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1、内容：聚焦五大热点 (一一)时间热点：时间热点：立足立足“今天今天”。我们所指的。我们所指的“今天今天”，不仅仅，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指现上，一是文题中直指“今天今天”的，比如的，比如“今天今天真好真好”(南京题南京题)、“今夜无眠今夜无眠”(乌鲁木齐题乌鲁木齐题)就就聚焦今天，眼望当前聚焦今天，眼望当前;二是站在今天回忆过去的，二是站在今天回忆过去的，比如比如“又是一年风起时又是一年风起时”(济南题济南题)、“亲切的怀亲切的怀恋恋”(大连题一大连题一)、“从那一刻开始从那一刻开始”(温州题温州题)、“印象
2、印象”(宁夏题二宁夏题二)、“感受节日感受节日”(桂林、百桂林、百色合卷题色合卷题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受感受;三是站在今天展望、畅想未来的，比如三是站在今天展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课假如初三不再补课”(吉林题一吉林题一)、“中考后，我中考后，我最想最想 ”(南充题二南充题二)、“ 并没有结束并没有结束”(北京题北京题)等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。生活的投影和延续。 (二二)地点热点：面向身边。比如，地点热点：面向身边。比如，“喜看家喜看家乡新面貌乡新面貌”(达
3、州题一达州题一)、“这里风光好这里风光好”(眉山题一眉山题一)、“沉醉在的世界里沉醉在的世界里”(贵阳题贵阳题)、“走在的小路上走在的小路上”(荆州题荆州题)、关于本地留、关于本地留守学生生活及经历的材料作文守学生生活及经历的材料作文(怀化题怀化题)等，等，都是在深入挖掘本地文化和自然资源的基都是在深入挖掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表达真情实感。这类题目，具有较生活，表达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。强的人文特色。(三三)人物热点：以人物热点：以“我我”为主。大量全命题和半为主。大量全命题和半命题作文文题中都出
4、现了命题作文文题中都出现了“我我”这个字眼。比这个字眼。比如，如，“刹那间，我发现了自我刹那间，我发现了自我”(深圳题深圳题)、“我发现了的美我发现了的美”(茂名题茂名题)、“在我的世界里，在我的世界里，一切都很美好一切都很美好”(陕西题陕西题)、“那一刻，我迈上那一刻，我迈上了新台阶了新台阶”(兰州题兰州题)、“我们一起走过我们一起走过”(南南通题通题)、“那次，我和他那次，我和他(她她)都是好样的都是好样的”(义义乌题乌题)、“谢谢你，为我助跑谢谢你，为我助跑”(丽水题丽水题)、“我和一起我和一起”(广东题广东题)、“ 触动了我触动了我”(海南题海南题一一)等等，其中有的要求考生站在等等，
5、其中有的要求考生站在“我我”的角的角度写度写“我我”，有的要求站在，有的要求站在“我我”的角度写的角度写“他他(它它)”、写社会，总的特点是聚焦同学们的、写社会，总的特点是聚焦同学们的日常生活，说真话，抒真情。以日常生活，说真话，抒真情。以“我我”为命题为命题着眼点的试题，肯定还会大量存在于着眼点的试题，肯定还会大量存在于2010年年的中考作文试题中。的中考作文试题中。 ( (四四四四) )事件热点：聚焦经历。与事件热点：聚焦经历。与事件热点：聚焦经历。与事件热点：聚焦经历。与20082008年考前出现的抗击雪灾、年考前出现的抗击雪灾、年考前出现的抗击雪灾、年考前出现的抗击雪灾、抗震救灾、喜迎
6、奥运等重大事件不同，抗震救灾、喜迎奥运等重大事件不同，抗震救灾、喜迎奥运等重大事件不同，抗震救灾、喜迎奥运等重大事件不同，20092009年中考前出年中考前出年中考前出年中考前出现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像20082008年年年年中考出现的中考出现的中考出现的中考出现
7、的“ “当地震发生后当地震发生后当地震发生后当地震发生后”“”“战胜自己，坚强起来战胜自己，坚强起来战胜自己，坚强起来战胜自己，坚强起来” ”等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。20092009年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，比如江苏泰州试题就用抗击甲型比如江苏泰州试题就用抗击甲型比如江苏泰州试题就用抗击甲
8、型比如江苏泰州试题就用抗击甲型H1N1H1N1流感中的一个故事流感中的一个故事流感中的一个故事流感中的一个故事引出了全命题作文引出了全命题作文引出了全命题作文引出了全命题作文“ “懂得责任懂得责任懂得责任懂得责任” ”; ;要么是暗含时代热点，要么是暗含时代热点，要么是暗含时代热点，要么是暗含时代热点，比如比如比如比如“ “取暖取暖取暖取暖” ”( (台州题台州题台州题台州题) )、“ “伸出自己的手伸出自己的手伸出自己的手伸出自己的手” ”( (潍坊题潍坊题潍坊题潍坊题) )、“ “传递传递传递传递” ”( (常州题常州题常州题常州题) )、“ “不走寻常路不走寻常路不走寻常路不走寻常路”
9、”( (嘉兴题嘉兴题嘉兴题嘉兴题) )、“ “春风吹又春风吹又春风吹又春风吹又生生生生” ”( (长沙题二长沙题二长沙题二长沙题二) )等，既可以写考生自己的生活经历，也可等，既可以写考生自己的生活经历，也可等，既可以写考生自己的生活经历，也可等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，向的是考生的人生经历，比如，向的是考生的人生经历，比如，向的是考生的人生经历，比如，“ “生日快乐生
10、日快乐生日快乐生日快乐” ”( (淄博题淄博题淄博题淄博题) )、“ “难忘的经历难忘的经历难忘的经历难忘的经历” ”( (济宁题济宁题济宁题济宁题) )、“ “放假了放假了放假了放假了” ”( (漳州题一漳州题一漳州题一漳州题一) )、“ “我我我我们初中生的故事们初中生的故事们初中生的故事们初中生的故事” ”( (三明题三明题三明题三明题) )、“ “师生之间师生之间师生之间师生之间” ”( (安徽题安徽题安徽题安徽题) )等，等，等，等，考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。考生一看
11、就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“ “说真话、说真话、说真话、说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话实话、心里话，不说假话、空话、套话实话、心里话，不说假话、空话、套话实话、心里话，不说假话、空话、套话” ”。 ( (五五五五)
12、 )情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必
13、然是健康向上者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，的。比如，的。比如，的。比如，“ “ ，太棒了，太棒了，太棒了，太棒了! !” ”( (山西题山西题山西题山西题) )、话题作文、话题作文、话题作文、话题作文“ “自信自信自信自信” ”( (荆门题荆门题荆门题荆门题) )等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面对他人对他人对他人对他人; ;“ “我很幸运我很幸运我很幸运
14、我很幸运” ”( (江西题江西题江西题江西题) )，传达出知足、感恩等心，传达出知足、感恩等心，传达出知足、感恩等心，传达出知足、感恩等心理感受理感受理感受理感受; ;话题作文话题作文话题作文话题作文“ “团队精神团队精神团队精神团队精神” ”( (青岛题二青岛题二青岛题二青岛题二) )、“ “伸出自伸出自伸出自伸出自己的手己的手己的手己的手” ”( (潍坊题潍坊题潍坊题潍坊题) )等，让考生懂得与人相处，合作共赢等，让考生懂得与人相处，合作共赢等，让考生懂得与人相处，合作共赢等，让考生懂得与人相处，合作共赢; ;“ “我还缺少什么我还缺少什么我还缺少什么我还缺少什么” ”( (佛山题佛山题佛
15、山题佛山题) )，勉励考生要正确认识自己，勉励考生要正确认识自己，勉励考生要正确认识自己，勉励考生要正确认识自己，不断进取，完善自我不断进取，完善自我不断进取，完善自我不断进取，完善自我; ;“ “逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行逆耳忠言助我行” ”( (河南题一河南题一河南题一河南题一) )、话题作文话题作文话题作文话题作文“ “走出自我小天地走出自我小天地走出自我小天地走出自我小天地” ”( (临沂题临沂题临沂题临沂题) )、材料作文、材料作文、材料作文、材料作文“ “尽尽尽尽力而为就好力而为就好力而为就好力而为就好” ”( (武汉题武汉题武汉题武汉题) )、写信劝慰同学正确对待
16、挫折和、写信劝慰同学正确对待挫折和、写信劝慰同学正确对待挫折和、写信劝慰同学正确对待挫折和压力压力压力压力( (天津题天津题天津题天津题) )等，着眼的是在解决好生活问题的过程中等，着眼的是在解决好生活问题的过程中等，着眼的是在解决好生活问题的过程中等，着眼的是在解决好生活问题的过程中不断成长，走向成熟。不断成长，走向成熟。不断成长，走向成熟。不断成长，走向成熟。专题一：巧拟文题n n一、拟题方法一、拟题方法一、拟题方法一、拟题方法n n1 1、善补题，以小见大。善补题，以小见大。善补题，以小见大。善补题，以小见大。n n在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，在所给话题前面或后面加上适当
17、的词语进行增补，在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以法。如以法。如以法。如以“ “体验体验体验体验” ”为话题，可拟为话题，可拟为话题，可拟为话题，可拟爱的初体验爱的初体验爱的初体验爱的初体验、生命的体验
18、生命的体验生命的体验生命的体验、体验孤独体验孤独体验孤独体验孤独、体验长大体验长大体验长大体验长大、体验体验体验体验等，文题从各个角度缩小了写作范围，等，文题从各个角度缩小了写作范围，等，文题从各个角度缩小了写作范围，等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现着眼而顺利展开，避免出现着眼而顺利展开，避免出现着眼而顺利展开，避免出现“ “下笔千言、离题万下笔千言、离题万下笔千言、离题万下笔千言、离题万里里里里” ”
19、的现象。的现象。的现象。的现象。n n2 2、巧点化，妙趣横生。巧点化，妙趣横生。巧点化，妙趣横生。巧点化，妙趣横生。n n此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，
20、产生独特的魅力。使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如：如：如：如：n n“ “诚信诚信诚信诚信” ”话题话题话题话题众里寻它千百度众里寻它千百度众里寻它千百度众里寻它千百度n n“ “思念思念思念思念” ”话题话题话题话题所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方n n“ “环保环保环保环保” ”话题话题话题话题我想有个家我想有个家我想有个家我想有个家一个小鸟的心声一个小鸟的心声一个小鸟的心声一个小鸟的心声n n“ “宽容宽容宽容宽容” ”话题话题话题话题风中有朵雨做的云风中有朵雨做的云风中有朵雨做
21、的云风中有朵雨做的云n n“ “理解理解理解理解” ”话题话题话题话题对面的老师看过来对面的老师看过来对面的老师看过来对面的老师看过来n n“ “亲情亲情亲情亲情” ”话题话题话题话题世上只有妈妈好世上只有妈妈好世上只有妈妈好世上只有妈妈好n n“ “读书读书读书读书” ”话题话题话题话题爱你没商量爱你没商量爱你没商量爱你没商量n n“ “学习学习学习学习” ”话题话题话题话题他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉n n3 3、妙修辞，匠心独运。妙修辞，匠心独运。妙修辞，匠心独运。妙修辞，匠心独运。n n这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵这种方法
22、，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如：明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如：明，美妙
23、，贴切。使文章锦上添花。如：明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如：n n“ “心愿心愿心愿心愿” ”话题话题话题话题心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树n n“ “诚信诚信诚信诚信” ”话题话题话题话题守住你的金矿守住你的金矿守住你的金矿守住你的金矿n n“ “生态生态生态生态” ”话题话题话题话题一只小鸟的自述一只小鸟的自述一只小鸟的自述一只小鸟的自述n n“ “故乡故乡故乡故乡” ”话题话题话题话题千年月色万年情千年月色万年情千年月色万年情千年月色万年情n n“ “文化文化文化文化” ”话题话题话题话题“ “文化快餐文化快餐文化快餐文化快餐” ”真
24、的不足取吗真的不足取吗真的不足取吗真的不足取吗n n“ “青春青春青春青春” ”话题话题话题话题长发长，短发短长发长，短发短长发长，短发短长发长，短发短n n“ “关爱关爱关爱关爱” ”话题话题话题话题不要在冬天砍倒一棵树不要在冬天砍倒一棵树不要在冬天砍倒一棵树不要在冬天砍倒一棵树n n“ “环保环保环保环保” ”话题话题话题话题还我家园还我家园还我家园还我家园鸟类的呼声鸟类的呼声鸟类的呼声鸟类的呼声n n4、新视角，别开生面。新视角，别开生面。n n拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效
25、果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情，如可以违反常情，如苦难也是一笔财富苦难也是一笔财富、真想做个差生真想做个差生、我最需要一剂良药我最需要一剂良药等；也可展开想像，如等；也可展开想像，如古莲家族的灭古莲家族的灭绝绝、灵魂的乞求灵魂的乞求、最后一只老虎最后一只老虎等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老师自然会师自然会“一见钟情一见钟情”。n n5、设悬念，矛盾生疑。设悬念，矛盾生疑。n n悬念就是疑团，文学上称之为悬念就是疑团，文学上称之为“卖关子卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾，其效果就是让人虚惊一场，
26、产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如常规，从反差上制造悬念，如防盗门不防盗门不防盗防盗；可以以怪生悬，如；可以以怪生悬，如100分，我恨分，我恨你你；可以小题大做，运用错觉制造悬念，；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如如明天我们有水喝吗明天我们有水喝吗?；可以借用数字；可以借用数字设悬，如以设悬，如以1、3、5抒写音乐情怀；还抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如设置悬念，如我最需要我最需要、?!等。等。n n6、巧组合，中外交融。巧组合，中外交融。n n此法指
27、的是引用或者音译一些大家比较熟悉的此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题，具有幽英语单词或短语作为标题。这种标题，具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如：如：n n“爱心爱心”话题话题我的感觉，我的感觉，I am finen n“科技科技”话题话题How are you, Emailn n“电脑电脑”话题话题因特网，因特网，my loven n“生活生活”话题话题搞笑课堂搞笑课堂 One and Town n“幸福幸福”话题话题Come on，给我感觉，给我感觉n n“亲情亲情”话题话题Modern,老妈老妈n
28、 n“青春青春”话题话题Crazy BABY(疯狂三个组疯狂三个组)n n“校园校园”话题话题女孩，女孩，Sorryn n总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中，还要与所写文章文体一致。我们题之中，还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考虑，在这个文题下能不能写出文章还要考虑，在这个文题下能不能写出文章来，不要一味地标新立异，结果却给自己来，不要一味地标新立异，结果却给自己出了难题。出了难题。 n n20092009精
29、彩文题举例精彩文题举例精彩文题举例精彩文题举例n n1. 1. 上帝的宠儿上帝的宠儿上帝的宠儿上帝的宠儿东施新传东施新传东施新传东施新传（20092009山东临沂山东临沂山东临沂山东临沂 话题话题话题话题“ “走出自我小天地走出自我小天地走出自我小天地走出自我小天地” ” ）n n2.2.妈妈，我走了妈妈，我走了妈妈，我走了妈妈，我走了一粒种子的告白一粒种子的告白一粒种子的告白一粒种子的告白（20092009山东临山东临山东临山东临沂沂沂沂 话题话题话题话题“ “走出自我小天地走出自我小天地走出自我小天地走出自我小天地” ” ）n n3.3.让梦飞翔让梦飞翔让梦飞翔让梦飞翔（20092009山
30、东临沂山东临沂山东临沂山东临沂 话题话题话题话题“ “走出自我小天走出自我小天走出自我小天走出自我小天地地地地” ” ）n n4.4.我和彩蝶一起飞舞我和彩蝶一起飞舞我和彩蝶一起飞舞我和彩蝶一起飞舞（20092009广东阳江广东阳江广东阳江广东阳江“ “我和我和我和我和一起一起一起一起” ” ）n n5.5.我和诸葛亮一起漫步我和诸葛亮一起漫步我和诸葛亮一起漫步我和诸葛亮一起漫步（20092009广东阳江广东阳江广东阳江广东阳江“ “我和我和我和我和一起一起一起一起” ” ）n n6.6.雨天，我想起了雨天，我想起了雨天，我想起了雨天，我想起了（20092009四川眉山四川眉山四川眉山四川眉山
31、 话题话题话题话题“ “风风风风雨雨雨雨” ” ）n n7.7.心中的风景心中的风景心中的风景心中的风景（20092009四川眉山四川眉山四川眉山四川眉山 话题话题话题话题“ “风雨风雨风雨风雨” ” ）n n16.16.我不是丑的代名词我不是丑的代名词我不是丑的代名词我不是丑的代名词（20092009山东滨州山东滨州山东滨州山东滨州 以以以以“ “关爱关爱关爱关爱” ”为话题）为话题）为话题）为话题）n n8 8读你，大地之子读你，大地之子读你，大地之子读你，大地之子（四川成都（四川成都（四川成都（四川成都 以以以以“ “读读读读” ”为话题）为话题）为话题）为话题）n n9 9读你千遍也不
32、厌倦读你千遍也不厌倦读你千遍也不厌倦读你千遍也不厌倦（四川成都（四川成都（四川成都（四川成都 以以以以“ “读读读读” ”为话题）为话题）为话题）为话题）n n1010梦醒时分迎朝阳梦醒时分迎朝阳梦醒时分迎朝阳梦醒时分迎朝阳（20092009年天津市年天津市年天津市年天津市 以以以以“ “致甜甜致甜甜致甜甜致甜甜同学的一封信同学的一封信同学的一封信同学的一封信” ”为副标题为副标题为副标题为副标题 ）n n1111我想要去流浪我想要去流浪我想要去流浪我想要去流浪（20092009年天津市年天津市年天津市年天津市 以以以以“ “致甜甜同致甜甜同致甜甜同致甜甜同学的一封信学的一封信学的一封信学的一
33、封信” ”为副标题为副标题为副标题为副标题 ）n n1212一步，一步，再一步一步，一步，再一步一步，一步，再一步一步，一步，再一步（20092009湖南常德湖南常德湖南常德湖南常德 以以以以“ “目目目目标标标标 过程过程过程过程 结果结果结果结果” ”为话题为话题为话题为话题 ）n n1313锅碗瓢盆交响曲锅碗瓢盆交响曲锅碗瓢盆交响曲锅碗瓢盆交响曲（20092009福建漳州福建漳州福建漳州福建漳州 以以以以“ “劳动劳动劳动劳动” ”为话题）为话题）为话题）为话题） n n1414大象大象大象大象PKPK蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁（20092009广西南宁广西南宁广西南宁广西南宁 以以以以“ “力量
34、力量力量力量” ”为话为话为话为话题）题）题）题） n n1515你看你看天使的脸你看你看天使的脸你看你看天使的脸你看你看天使的脸（20092009河南河南河南河南 以以以以“ “对自己负对自己负对自己负对自己负责责责责” ”为话题）为话题）为话题）为话题） n n如何开篇如何开篇n n凤头方法凤头方法n n（一）开门见山法（一）开门见山法n n此法又可称此法又可称“直接点题法直接点题法”。这种方法是起。这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。如或直奔故事，非常简洁。如打工打工一文的一文的开头：开头：n n那是一个炎热的
35、夏季。中考落榜后，我毅然那是一个炎热的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。自己的路。n n技巧分析：你看，这个开头就非常简洁地导技巧分析：你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开门见山地叙述故事，很美入正题，开门见山地叙述故事，很美!我想如我想如果我们的作文开头有困难时，直入正题也许果我们的作文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳选择。是一种最佳选择。 n n二、写景抒情法
36、二、写景抒情法n n文章融进了作者的思想感情，在开头描绘文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色和环境，或直接、间接地抒发胸自然景色和环境，或直接、间接地抒发胸臆，这就叫做写景抒情法。请看学生习作：臆，这就叫做写景抒情法。请看学生习作：n n暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。n n技巧分析：这一开头如一幅色彩绚丽的油技巧分析：这一开头如一幅色彩绚丽
37、的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁，画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。动人心弦。n n三、名言发端法三、名言发端法n n名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中外哲吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮的劲头，能种神完气足的味道，一种理直气
38、壮的劲头，能增强文章的说服力。请看下例：增强文章的说服力。请看下例：n n有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。句话的内涵。n n技巧分析：这则开头，引用形象而富有哲理的技巧分析：这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折经历。道下文的曲折经历。n n四、欲扬先抑法四、欲扬先抑法n n欲扬先抑法，即以退为
39、进，先抑住某一个欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个人或事物，后确立自己的观点或主题，达人或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出的目的。此法运用很广泛。在记叙到突出的目的。此法运用很广泛。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。如程文体中常常会收到意想不到的效果。如程乃珊的乃珊的吾家有女初长成吾家有女初长成一文，开篇说一文，开篇说写文章不写女儿，因为写文章不写女儿，因为“她既非才华出众，她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上也不属天生丽质，甚至连大学都没上一句话，典型性不够。一句话，典型性不够。”这是这是“抑抑”。与。与后文的后文的“扬扬”形成一种悬差，主题才更突形成一种悬差，主题才
40、更突出。出。n n五、修辞增色法五、修辞增色法n n修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。请看下例：法扮靓语言，定能得到良好的效果。请看下例：n n假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙如我是江河，那雪域
41、高原便成为我记忆中的烙印；假如印；假如无论我是什么，无论我以什么方无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的弃自己，但有一样东西是不可泯灭的那就那就是回报。是回报。(选自选自诠释回报诠释回报)n n技巧分析：这则开头运用拟人、排比的手法，技巧分析：这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读之表达了自己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，这样的开头自然会受到阅卷老令人耳目一新，这样的开头自然会受到阅卷老师的钟爱。师的钟爱。n n精彩开篇精彩开篇精彩开篇精彩开篇6 6
42、例（选择经典的例（选择经典的例（选择经典的例（选择经典的6 6例）例）例）例）n n1. 1. 暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷诗诗诗诗经经经经，文学的精髓在袅袅的热气散开之时升华，文学的精髓在袅袅的热气散开之时升华，文学的精髓在袅袅的热气散开之时升华，文学的精髓在袅袅的热气散开之时升华至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，铅字在周围盘旋，诱人不禁去感触，用手去抚
43、铅字在周围盘旋，诱人不禁去感触，用手去抚铅字在周围盘旋，诱人不禁去感触，用手去抚铅字在周围盘旋，诱人不禁去感触，用手去抚摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。n n醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说置在面前，文学的辛辣与精妙在苦涩与芳醇交置在面前，文学的辛辣与精妙在苦涩与芳醇交置在面前，文学的辛辣与精妙在苦涩与芳醇交置在面前，文学的辛辣与精妙在苦涩与芳醇交融的那一刻回荡，如星海中的
44、月。月的孤傲与融的那一刻回荡，如星海中的月。月的孤傲与融的那一刻回荡，如星海中的月。月的孤傲与融的那一刻回荡，如星海中的月。月的孤傲与美丽使人不由自主地去体味，但一切都沉浸在美丽使人不由自主地去体味，但一切都沉浸在美丽使人不由自主地去体味，但一切都沉浸在美丽使人不由自主地去体味，但一切都沉浸在咖啡中，从飘渺走向真实。（咖啡中，从飘渺走向真实。（咖啡中，从飘渺走向真实。（咖啡中，从飘渺走向真实。（感受文学感受文学感受文学感受文学）n n2. 是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得是什么，走得不留痕迹，
45、来得悄无声息，可留下穿越一不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?n n哲人对着蓝天微笑哲人对着蓝天微笑:“是时间。是时间。”孩童握着孩童握着风筝拍手风筝拍手:“是风。是风。”流浪者说流浪者说:“什么都什么都不是，只是一个梦。不是，只是一个梦。”(拥有答案的拥有答案的幸福幸福)n n3. 有这样一道选择题：父母离异，你选爸有这样一道
46、选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？爸还是选妈妈？ n n有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？妻子还是选孩子？ n n有这样一道选择题：路人被抢，你选见义有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选勇为还是选“安份守己安份守己”？ n n人生或许可以比为一份试卷，它有大量的人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，有时，A或或B你都不想放弃，但它无疑是一你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（学会放弃学会
47、放弃）4. 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的人生，我要采撷世间最重的毅力。毅力。（让毅力与人生同行让毅力与人生同行） n n5巴尔扎克说过巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；走出荆棘，前面
48、就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。n n在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。（难不可轻言放弃。（太阳每天都不辞劳太阳每天都不辞劳苦地升起苦地升起）6. 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，成，
49、在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？（吹着笛子，等着儿子的归来？（路是月路是月的痕的痕）n n经典结尾经典结尾n n一、豹尾方法一、豹尾方法n n（一）自然收束式。（一）自然收束式。n n不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，自然而然地收束全文。而不去设计含意深刻的自然而然地收束全文。而不去设计含意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾
50、是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻结尾是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式式”，什，什么么“法法”，只要富于激情，挥洒自如，写在哪，只要富于激情，挥洒自如，写在哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究章。但讲究“自然自然”并不意味着随心所欲，马并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文中，这样的例子很多，在此文。在所学的
51、课文中，这样的例子很多，在此不加赘述。不加赘述。n n（二）首尾呼应式。（二）首尾呼应式。n n结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式使文章结构不简单重复的语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收束方紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收束方法。如法。如把梦想带给花季把梦想带给花季：n n(首首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。最快乐的时光，便是梦想
52、的花季。n n(尾尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。想就是为了理想的生活。n n技巧分析：在上例中，小作者运用首尾呼应的技巧分析：在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸现了文章的主方式，以优美的诗一般的语言凸现了文章的主旨旨理想的生活中最快乐的时光，便是梦想理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。的花季。 n n三、卒章显志式。三、卒章显志式。n n古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收尾古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收
53、尾时显现作者的立意。所以这种结尾方法又叫时显现作者的立意。所以这种结尾方法又叫“画龙点睛式画龙点睛式”。爱莲说爱莲说一文用了大部分篇一文用了大部分篇幅描写莲生长的环境、端庄的姿态，作者的目幅描写莲生长的环境、端庄的姿态，作者的目的是什么呢的是什么呢?读到文章结尾才明白，原来作者是读到文章结尾才明白，原来作者是借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，批评追名借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用得逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用得可谓恰到好处。可谓恰到好处。n n技巧分析：看别人的文章结尾，水到渠成自然技巧分析：看别人的文章结尾，水到渠成自然极了，可是我们一
54、动笔，却不是那回事，原因极了，可是我们一动笔，却不是那回事，原因在哪儿呢在哪儿呢?这主要因为我们对所写的内容还缺乏这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确的认识，没有把握材料的内涵，在结尾时正确的认识，没有把握材料的内涵，在结尾时往往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志往往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志一定要明确文章中材料所要表达的主旨。一定要明确文章中材料所要表达的主旨。n n四、名言警句式。四、名言警句式。四、名言警句式。四、名言警句式。n n用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭用名言、警句、诗句收
55、尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲理性或警策性内容，使之深深地印在读寻味的哲理性或警策性内容，使之深深地印在读寻味的哲理性或警策性内容，使之深深地印在读寻味的哲理性或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到者心中，起到者心中，起到者心中，起到“ “言已尽，意无
56、穷言已尽，意无穷言已尽，意无穷言已尽，意无穷” ”的效果。请看的效果。请看的效果。请看的效果。请看下例：下例：下例：下例：n n明日歌中说：明日歌中说：明日歌中说：明日歌中说：“ “明日复明日，明日何其多，我生明日复明日，明日何其多，我生明日复明日，明日何其多，我生明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎待明日，万事成蹉跎待明日，万事成蹉跎待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，希望大家能把握今天，希望大家能把握今天，希望大家能把握今天，创造出美好的明天。创造出美好的明天。创造出美好的明天。创造出美好的明天。( (创造美好的明天创造美好的明天创造美好的明天创造美好的明天) )n n技巧分
57、析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文技巧分析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文技巧分析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文技巧分析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。n n五、抒情议论式。五、抒情议论式。n n用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式共鸣，有着强烈的艺
58、术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。如文、议论文的写作。如花样年华花样年华的结尾写的结尾写道道n n春光似海，青春如花。青春是美丽的，它贯穿春光似海，青春如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天下的人们都能让于奋斗与拼搏的历程中。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香自己的青春绽放出花一样的馨香!n n技巧分析：这段文字语言优美，意味隽永，读技巧分析：这段文字语言优美，意味隽永，读来如饮甘醇来如饮甘醇! 抒情议论式结尾的形式是多种多样抒情议论式结尾的形式是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自
59、由。好的的，以采取这种方式结尾比较自由。好的“抒抒情议论情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。真实感、充足感。n n六、余味无穷式六、余味无穷式n n最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处留白，让读者自由且令人常读常新。结尾之处留白，让读者自由驰骋，纵横想像，读者可以适当补白，续写，驰骋，纵横想像，读者可以适当补白，续写，这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻
60、常的深刻体验。如冯骥才的常的深刻体验。如冯骥才的珍珠鸟珍珠鸟：n n我笔尖一动我笔尖一动,流泻下一时的感受流泻下一时的感受:信赖信赖,往往创造往往创造出美好的境界。出美好的境界。n n技巧分析：韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处，技巧分析：韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处，绝大部分都是作者对生活有了独特的感情后，绝大部分都是作者对生活有了独特的感情后，再加以精心提炼形成的结晶。再加以精心提炼形成的结晶。n n经典结尾经典结尾6例例n n1. 我自己感觉到自己长大了。我自己感觉到自己长大了。n n长大是一个过程，是一个四时变幻的风景。我长大是一个过程，是一个四时变幻的风景。我不想为摘一只青苹果，而担搁
61、去欣赏一路旖旎不想为摘一只青苹果，而担搁去欣赏一路旖旎的风光。的风光。n n此刻，老师的那句话又响在了我的耳边，人生此刻，老师的那句话又响在了我的耳边，人生是汇入大海的，不能因一时的浪漫而滞后在池是汇入大海的，不能因一时的浪漫而滞后在池塘里塘里（长大长大）n n2. 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那
62、无处不在的美吧！（多彩，细细品味那无处不在的美吧！（无处无处不在的美不在的美）n n3经过不断地努力，终于，我的成绩不断上升，经过不断地努力，终于，我的成绩不断上升，在班队选举会上，由于老师和同学们的器重拥在班队选举会上，由于老师和同学们的器重拥护，我担任了班长一职，这是多少汗水和辛劳护，我担任了班长一职，这是多少汗水和辛劳浇灌而成的荣誉呀！随着同学们的掌声雷动，浇灌而成的荣誉呀！随着同学们的掌声雷动，我的眼眶渐渐湿润了。长久以来，我的嘴里衔我的眼眶渐渐湿润了。长久以来，我的嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，终于，我学着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，终于，我学到了隐藏在其中的丝丝甘甜。回家后，
63、我立即到了隐藏在其中的丝丝甘甜。回家后，我立即把这个消息告诉了她。她点了点头，莞尔地笑把这个消息告诉了她。她点了点头，莞尔地笑了，我要感激她，是她教会发了什么叫奋斗，了，我要感激她，是她教会发了什么叫奋斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。友。n n流光里，红了樱桃，绿了芭焦，我们笑得灿烂。流光里，红了樱桃，绿了芭焦，我们笑得灿烂。因为我们知道，彼此生命的某一篇章中，正有因为我们知道，彼此生命的某一篇章中，正有一个美丽的青春亮点在不停闪烁一个美丽的青春亮点在不停闪烁（走过走过雨季雨季）n n4 4看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的看到这感人
64、的话语，我的心早已被这真诚的看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，连我最想要的东西也知道得一清二楚！连我最想要的东西也知道得一清二楚！连我最想要的东西也知道得一清二楚！连我最想要的东西也知道得一清二楚！n n回想起来，这些真诚
65、的鼓励、真诚的批评、真诚回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个成功的黎明。伴我迎来了多少个成功的黎明。伴我迎来了多少个成功的黎明。伴我迎来了多少个成功的黎明。n n拥有真诚，世界将多一分希望！拥有真诚，世界将多一分希望！拥有真诚，世界将多一分希望！拥有真诚，世界将多一分希望！n n拥有真诚，生活将多一分色彩！拥有真诚，生活将多
66、一分色彩！拥有真诚，生活将多一分色彩！拥有真诚，生活将多一分色彩！n n拥有真诚，人间将多一分温馨！（拥有真诚，人间将多一分温馨！（拥有真诚，人间将多一分温馨！（拥有真诚，人间将多一分温馨！（拥有真诚拥有真诚拥有真诚拥有真诚）n n5雨还在下，冲洗干净了玻璃窗，一切都那么雨还在下，冲洗干净了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很蓝，空气很新鲜，我深深地吸明亮；天很高很蓝，空气很新鲜，我深深地吸了一口气，顿时精神抖擞。看着在圆池里的人，了一口气，顿时精神抖擞。看着在圆池里的人，我放声大笑，撕毁了圆的束缚，我就是一个完我放声大笑，撕毁了圆的束缚，我就是一个完整的我。整的我。n n雨过天晴，我甩了甩头上的
67、水珠，幸福地笑了！雨过天晴，我甩了甩头上的水珠，幸福地笑了！（半个我半个我）n n6. 又过了几天，母亲在确信儿子已经走后，再又过了几天，母亲在确信儿子已经走后，再次走进儿子的房间。抽屉上的锁还在，但却没次走进儿子的房间。抽屉上的锁还在，但却没有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开了抽屉了抽屉里面什么都没有，一片空白，连一里面什么都没有，一片空白，连一张小纸条也没留下。张小纸条也没留下。n n母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。（心灵的距离心灵的距离）n n形式创新形式创新n n1片断组合法。片断组合法。n n这
68、种构思方法，就是在题目规定的范围内，选这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。合起来，共同表现一个主题。n n用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。但自由创造的天地，使思路开
69、阔，纵横驰骋。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到侧重，以期达到“众星捧月众星捧月”的艺术效果。的艺术效果。n n2虚实相映法。虚实相映法。n n要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的面面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称
70、为的侧面描写。前者称为“实实”，后者则称，后者则称为为“虚虚”。n n“实实”和和“虚虚”是相对的，写是相对的，写“实实”显得显得厚重，写厚重，写“虚虚”显得空灵，显得空灵，“虚虚”“实实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒情色彩，具有较大的思想容量。有强烈的抒情色彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。此法最适于抒情文体。n n3信息提取法。信息提取法。n n行文中，有时会碰到思路阻塞现象，这时
71、行文中，有时会碰到思路阻塞现象，这时候，就要迅速唤醒记忆中的各种有关信息。候，就要迅速唤醒记忆中的各种有关信息。初中生活，缤纷多彩，一定给你留下了许初中生活，缤纷多彩，一定给你留下了许多美好的、难忘的记忆。选取其中给予自多美好的、难忘的记忆。选取其中给予自己印象最深的事例铺展开来，一定会迅速己印象最深的事例铺展开来，一定会迅速打开思维的闸门，使思维流程快速运行。打开思维的闸门，使思维流程快速运行。张开感觉之网，入微就有辉煌。张开感觉之网，入微就有辉煌。 n n4对比反衬法。对比反衬法。n n对比反衬，是将对立的人物、事件、景物放在对比反衬，是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说
72、明问题的一种写作一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。它与烘云托月法很相似构思技法。它与烘云托月法很相似 ，不同的是，不同的是，烘云托月是用同类或相近的人、事、景来衬托，烘云托月是用同类或相近的人、事、景来衬托，属于正衬；而对比反衬，是用相反或相对立的属于正衬；而对比反衬，是用相反或相对立的人、事、景来对照，属反衬。运用对比反衬法人、事、景来对照，属反衬。运用对比反衬法构思，目的是使对比中的立体得到强调与突出，构思，目的是使对比中的立体得到强调与突出，它从相反相逆的角度将两种物体进行对照比较，它从相反相逆的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的以形成十
73、分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如用冷清萧条的景物，反衬感染力和战斗力。如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情；以外界喧闹的气氛，反衬内欢乐喜悦的感情；以外界喧闹的气氛，反衬内心寂寞的心理。心寂寞的心理。n n这是一种最常用创造性的构思方法，广泛用于这是一种最常用创造性的构思方法，广泛用于记叙文、议论文、小说、诗歌中。记叙文、议论文、小说、诗歌中。n n5彩线串珠法。彩线串珠法。n n彩线串珠，就是作者在处理安排材料时，选取彩线串珠，就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料彩线，将一组精
74、选的材料(珍珠珍珠)连缀成篇的构思连缀成篇的构思方法。作为方法。作为“串珠串珠”的的“彩线彩线”，可以是物、，可以是物、可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。想即可。n n有位同学以有位同学以生命的季节生命的季节为题，以生命为彩为题，以生命为彩线，用线，用“懂事之春懂事之春”、“灼热之夏灼热之夏”、“硕果硕果之秋之秋”、“沉思之冬沉思之冬”四个小标题，描绘了生四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四
75、个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题又各侧重一个方面，熠熠生辉；每一个小标题又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。环环相扣，使得文章结构十分紧凑。运用彩线串珠法，一要有珠，材料要一个比运用彩线串珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的联缀物；三要贵藏忌露，又能贯穿全篇的联缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章起伏变化，有虚有实，或明或暗，形成文章起伏变化，既不能让读者
76、一目了然，又要让读者有迹既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。可寻。n n6尺水兴波法。尺水兴波法。n n“文似看山不喜平文似看山不喜平”，说的是写文章好比观赏山峰，说的是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。如果说，山之妙那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。如果说，山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生，那么行文之妙则在峰回路转，水之妙在风起波生，那么行文之妙则在于起伏曲折、跌宕多彩。因为平铺直叙的文章，在于起伏曲折、跌宕多彩。因为平铺直叙的文章，往往让人感到呆板、单调、乏味。行文时，采用跌往往让人感到呆板、单调、乏味。行文时，采用跌宕起伏、曲折多变的文势，这种在有限的篇幅里把宕起伏、曲
77、折多变的文势，这种在有限的篇幅里把事情说得引人入胜、起伏曲折的谋篇技巧，就叫做事情说得引人入胜、起伏曲折的谋篇技巧，就叫做“尺水兴波尺水兴波”法。法。n n通常通常“尺水兴波尺水兴波”法在文章中可表现为法在文章中可表现为“巧设悬念、巧设悬念、巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形等形式，形成起伏的波澜。如式，形成起伏的波澜。如三国演义三国演义中中“三顾茅三顾茅庐庐”的故事之所以脍炙人口，与其情节曲折有很大的故事之所以脍炙人口，与其情节曲折有很大联系。诚想刘备请孔明如果一次便成功，必定索然联系。诚想刘备请孔明如果一次便成功，必定索然无味，故事就不能吸引人了。无味，故事就不能吸引人了。
