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1、 “生活只有在充生活只有在充满魔力、富有乐趣满魔力、富有乐趣的时候，才显得美的时候，才显得美好。好。”-爱默生爱默生本单元是思想品德课的开本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生篇第一章，主要对学生进行生命教育。教育并引导学生认识命教育。教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的的热情投入生活，追求生命的价值。标题直接、简明地说明价值。标题直接、简明地说明了本单元的生活主题。了本单元的生活主题。一一21知知道道人人类类是是自自然然界界的的一一部部分分，认认识识自自己己生生命命的
2、的独独特性，体会生命的可贵。特性，体会生命的可贵。一一22知知道道应应该该从从日日常常的的点点滴滴做做起起实实现现人人生生的的意意义义，体体会生命的价值。会生命的价值。二二33知知道道法法律律保保护护公公民民的的生生命命和和健健康康不不受受侵侵害害，了了解解法法律律对对未未成成年年人人生生命命和和健健康康的的特特殊殊保保护护，学学会会运运用用法法律律保保护护自自己己和和他他人人的的生生命命和和健健康康，不不得得侵侵犯犯和和危危害害别别人人的的健康、生命和权利。健康、生命和权利。内容标准教育目标【情感、态度、价值观情感、态度、价值观】1体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。体会生命的可贵，珍爱生命
3、、热爱生活。2树立新的树立新的生态道德观、自然观，生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。善待大自然，尊重其他生命。3认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。4认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。【能能力力】1发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。2逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3观观察察、认认识识各各种种生生命命和和自自我我生生命命的的独独特
4、特性性，提提高高观观察察事事物物、分分析析问问题题的的能能力。力。【知知识识】1知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。2认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。4知知道道生生命命的的价价值值在在于于创创造造和和奉奉献献，懂懂得得实实现现人人生生的的意意义义应应该该从从日日常常的的点点滴滴做做起。起。5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。知道青春是美好的
5、，懂得如何珍惜美好的青春年华。为什么要安排第一单元的学习为什么要安排第一单元的学习 1 1进行生命教育是教育自身的要求进行生命教育是教育自身的要求 2 2进行生命教育是学生自身生存和发展的需要进行生命教育是学生自身生存和发展的需要 3 3进行生命教育是落实课程教育目标的需要进行生命教育是落实课程教育目标的需要【设计思路及特点】珍爱生命珍爱生命热爱生活热爱生活生生命命最最宝宝贵贵让让我我们们的的生生命命更更有有价价值值多彩的生命世界多彩的生命世界热爱生活，从点滴做起热爱生活，从点滴做起单元内容框架结构简图：单元内容框架结构简图：内容安排的思路和意图内容安排的思路和意图生命属于我们只有一次生命属于
6、我们只有一次迈好青春第一步迈好青春第一步本单元知识整合情况说明本单元知识整合情况说明为为实实现现本本单单元元的的教教育育教教学学目目标标，在在内内容容安安排排上上努努力力寻寻求求多多方方面面的的支支持持。如如，寻寻找找心心理理、道道德德支支持持，落落实实课课程程标标准准一一21“知知道道人人类类是是自自然然界界的的一一部部分分，认认识识生生命命的的独独特特性性，体体会会生生命命的的可可贵贵。”一一22“知知道道应应该该从从日日常常的的点点滴滴做做起起实实现现人人生生的的意意义义，体体会会生生命命的的价价值值。”寻寻求求法法律律支支持持，落落实实课课程程标标准准二二33“知知道道法法律律保保护护
7、公公民民的的生生命命和和健健康康不不受受侵侵害害，了了解解法法律律对对未未成成年年人人生生命命和和健健康康的的特特殊殊保保护护，学学会会运运用用法法律律保保护护自自己己和和他他人人的的生生命命和和健健康康，不不得得侵侵犯犯和和危危害害别别人人的的健健康康、生生命命和和权权利利。”这这样样把把心心理理、道道德德、法法律律等等内内容容有有机整合起来，以更好地实现教育教学目标。机整合起来，以更好地实现教育教学目标。关于教材的开放性和实践性关于教材的开放性和实践性 每每个个专专题题课课内内，分分层层次次设设置置系系列列探探究究情情景景和和探探究究活活动动，或或提提出出问问题题让让学学生生思思考考，或或
8、提提供供材材料料让让学学生生感感悟悟，或或设设置置思思辨辨情情境境让让学学生生讨讨论论，或或用用留留白白的的形形式式让让学学生探究。总之，以活动引领教学，给教学留出探究的空间，引导学生合作探究。生探究。总之，以活动引领教学，给教学留出探究的空间，引导学生合作探究。另另外外，教教材材注注意意开开展展丰丰富富多多彩彩的的活活动动，引引导导学学生生践践行行，指指导导学学生生的的行行为为，如如，不不仅仅引引导导学学生生树树立立新新的的生生态态道道德德观观，而而且且引引导导他他们们积积极极投投入入保保护护生生态态的的行行动动；不不仅仅让让学学生生懂懂得得生生命命的的宝宝贵贵，而而且且引引导导他他们们注注
9、意意提提高高自自我我保保护护能能力力，加加强强自自我我保保护护；不不仅仅让让学学生生感感悟悟青青春春的的美美好好，而而且且要要付付诸诸行行动动，让让青青春春更更美美丽丽。这这样样就就大大大大加加强强了指导性和实践性。了指导性和实践性。关于教材的时代性和生活化关于教材的时代性和生活化 珍珍爱爱生生命命，热热爱爱生生活活，本本身身就就是是一一个个生生活活命命题题。生生命命与与生生活活是是不不能能分分开开的的。为为了了使使生生命命教教育育更更能能被被学学生生所所接接受受，本本单单元元努努力力将将内内容容生生活活化化，教教材材在在选选材材上上更更注注意意贴贴近近学学生生生生活活，无无论论是是事事例例的
10、的选选择择，照照片片、图图片片的的使使用用，还还是是活活动动的的设设计计都都力力求求贴贴近近学学生生生生活活，如如一一组组体体现现生生命命美美好好的的照照片片、体体现现从从小小事事做做起起的的漫漫画画、如如何何让让父父母母更更幸幸福福和和思思健健的的事事例例等等，都都来来自自学学生生生生活活，这这样样才才会会引引起起学学生生的的体体验验与与共共鸣。另外，语言的表述、问题的设计也都努力体现生活化的要求。鸣。另外，语言的表述、问题的设计也都努力体现生活化的要求。不不同同时时代代生生命命教教育育的的内内容容会会有有所所不不同同。我我们们的的生生命命教教育育，要要引引导导学学生生形形成成当当今今社社会
11、会主主流流的的生生命命价价值值观观，如如教教育育学学生生树树立立新新的的生生命命道道德德观观，保保护护动动植植物物、保保护护生生态态环环境境、学学习习与与自自然然世世界界的的生生命命共共存存，让让这这些些生生态态伦伦理理成成为为现现代代学学生生必必备备的的基基本本素素质质；引引导导学学生生认认识识、悦悦纳纳自自己己的的生生命命，尊尊重重他他人人生生命命，思思考考生生命命的的价价值值，自自觉觉回回馈馈社社会会、造造福福他他人人等等。另另外外，在在事事例例的的选选择择、照照片片的的选选用用等等也也都都注注意意时时代代感感、时时效性。效性。【教学内容分析教学内容分析】第一课第一课生命最宝贵生命最宝贵
12、一、一、内容层次安排及呈现方式内容层次安排及呈现方式本本课课共共设设置置两两个个项项目目内内容容“多多彩彩的的生生命命世世界界”、“生生命命属属于于我我们们只只有有一一次次”。这这两两个个项项目目以以引引导导学学生生了了解解生生命命世世界界，认认识识生生命命的的独独特特性性和和生生命命的的可可贵贵性性，体体会会生生命命的的价价值值，增增强强自自我我保保护护能能力力为为主主要要目目标标，围围绕绕生生命命意意识识和和生生存存能能力力教教育育等等内容逐层展开。内容逐层展开。导言分析导言分析两个项目内容分析两个项目内容分析1、多彩的生命世界多彩的生命世界：世界因生命而精彩世界因生命而精彩人的生命的独特
13、性人的生命的独特性2、生命属于我们只有一次生命属于我们只有一次：人最宝贵的是生命人最宝贵的是生命珍惜爱护我们的生命珍惜爱护我们的生命二、二、重点难点分析重点难点分析 1 1“人人最最宝宝贵贵的的是是生生命命”是是本本课课的的教教学学重重点点。因因为为珍珍惜惜生生命命教教育育（即即生生存存意意识识教教育育）是是生生命命教教育育的的基基础础。只只有有认认识识到到生生命命的的可可贵贵、生生活活的的美美好好，才才能能珍珍爱爱生生命命，热热爱爱生生活活。在在现现实实生生活活中中，许许多多人人特特别别是是一一些些青青少少年年不不能能珍珍爱爱生生命命，不不能能善善待待生生命命，往往往往是是因因为为没没有有认
14、认识识到到生生命命是是宝宝贵贵的的，没没有有体体会会到到生生活活是是多多彩彩的的。加加强强生生命命的的宝宝贵贵性性教教育育，则则会会增增强强学学生生的的生生命命意意识识，增增强强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。珍爱生命、提升生命价值的自觉性。2 2“人人的的生生命命是是独独特特的的”是是本本课的的教教学学难点点。人人类生生命命的的独独特特性性主主要要体体现在在其其社社会会性性上上，如如，生生产劳动和和创造造力力、有有思思想想等等等等，这些些内内容容的的讲述述较为宏宏观，牵扯扯到到的的一一些些概概念念也也较为抽抽象象，不不好好理理解解。另另外外，初初一一年年级的的学学生生抽抽象象思思维的的能能力
15、力较差差，接接受受起起来来可可能能会会有有些些困困难。教教学学中中应注注意意坚持持理理论联系系实际的的教教学学原原则，化抽象，化抽象为具体，以突破具体，以突破难点。点。 第二课第二课 让我们的生命更有价值让我们的生命更有价值一、一、内容层次安排及呈现方式内容层次安排及呈现方式 本本课课设设置置两两个个项项目目内内容容“热热爱爱生生活活，从从点点滴滴做做起起”、“迈迈好好青青春春第第一一步步”。这这两两个个项项目目以以引引导导学学生生认认识识生生命命的的价价值值，教教育育学学生生珍珍惜惜青青春春年年华华，创创造造有有意意义义人人生生为为主主要要目目标标，围围绕绕生生命命价价值值升升华华教教育育内
16、容逐层展开。内容逐层展开。导言分析导言分析两个项目内容分析两个项目内容分析1、热爱生活，从点滴做起热爱生活，从点滴做起：人生的价值在于创造和奉献人生的价值在于创造和奉献生命的价值靠行动实现生命的价值靠行动实现2、迈好青春第一步迈好青春第一步：青春青春花样年华花样年华让青春更美丽让青春更美丽二、二、重点难点分析重点难点分析1 1“生生命命的的价价值值在在于于创创造造和和奉奉献献”是是本本课课的的教教学学重重点点，也也是是本本课的教学难点。课的教学难点。人人生生的的价价值值在在于于创创造造和和奉奉献献，生生命命的的意意义义靠靠行行动动实实现现，这这是是基基本本的的生生命命价价值值观观。只只有有明明
17、确确生生命命的的意意义义是是什什么么，有有正正确确的的人人生生价价值值导导向向，才才能能用用自自己己的的行行动动去去创创造造有有价价值值的的人人生生。一一个个连连生生命命的的价价值值都都不不明明确确的的人人，很很难难创创造造出出有有意意义义的的人人生生。因因此此，进进行行生生命命价价值教育是本课的教学重点。值教育是本课的教学重点。“创创造造和和奉奉献献是是社社会会发发展展的的需需要要，是是实实现现人人生生价价值值的的要要求求”，“创创造造使使人人充充实实，使使人人高高尚尚，使使人人快快乐乐”。它它包包含含着着奉奉献献与与社社会会发发展展的的关关系系、奉奉献献与与索索取取的的关关系系等等，较较为
18、为抽抽象象，学学生生理理解解起起来来可可能能会有一定的难度。会有一定的难度。2 2“让青春更美丽让青春更美丽”是本课的又一教学重点。是本课的又一教学重点。提提高高对对生生命命价价值值认认识识的的目目的的，在在于于指指导导中中学学生生的的人人生生实实践践，而而有有效效的的实实践践还还需需要要情情感感、态态度度、方方法法的的有有力力支支持持。“让让青青春春更更美美丽丽”这这一一教教学学内内容容，就就是是对对学学生生进进行行方方法法上上的的支支持持、行行动动上上的的引引导导，让让学学生生将将知知和和行行统统一一起起来来，提提升升人人生生的的价价值值和和生生命命的的质质量量。因因此此，它是本课的又一教
19、学重点。它是本课的又一教学重点。 教学支持教学支持第一课第一课生命最宝贵生命最宝贵【理论【理论支持支持】【资料支持资料支持】【方法支持方法支持】第二课第二课让我们的生命更有价值让我们的生命更有价值【理论【理论支持支持】【资料支持资料支持】【方法支持方法支持】1 1生命教育的实施应注意的几个问题生命教育的实施应注意的几个问题( (一一) )教教材材与与教教法法宜宜生生动、活活泼与与有有趣趣的的，所所以以在在教教材材与与教教法法上上就就必必须尽尽可可能能的的生生动与与活活泼，不不能能使使学学生生觉得得生生命命教教育育是是沉沉重重的的负担与乏味的。担与乏味的。( (二二) )注注重重生生活活体体验：
20、卢梭梭与与杜杜威威等等教教育育大大师甚甚早早就就重重视教教育育与与经验结合合的的重重要要性性，因因此此参参观、访问、由由做做中中学学极极为必必要要。拜拜访孤孤儿儿院院，参参观法法院院、监狱，亲自自到到市市场买菜菜就就是是可可行行的的生生命命教教育育方方式。式。( (三三) )营造造温温馨馨、有有人人性性的的教教育育环境境：人人本本主主义教教育育认为，唯唯有有建建立立良良好好师生生关关系系，创造造接接纳、尊尊重重、温温暖暖与与关关怀的的环境境，使使学学生生能能感感受受到到温温馨馨与与人人性性，学学生生才才有有生生长与与成成长的的可可能能。因因此此，生生命命教育切忌运用教育切忌运用权威、独裁、威、
21、独裁、压制、控制与支配等手段。制、控制与支配等手段。( (四四) )重重视全全体体参参与与：生生命命教教育育是是生生活活化化与与终身身化化的的历程程；而而非非孤孤立立与与只只有有学学生生才才要要学学习的的课题，生生命命教教育育有有必必要要成成为学学校校教教育育的的核心，全体核心，全体师生生应共同参与，相互分享与共同体共同参与，相互分享与共同体验。“我在成长我在成长”评价指导意见评价指导意见【设计意图】【设计意图】【方法指导】【方法指导】“走进生活走进生活”处理意见处理意见【设计意图】【设计意图】【处理意见】【处理意见】 “生活只有在充生活只有在充满魔力、富有乐趣满魔力、富有乐趣的时候，才显得美
22、的时候，才显得美好。好。”-爱默生爱默生本单元的主题是引本单元的主题是引导学生适应新的学习环导学生适应新的学习环境、全面认识与评价自境、全面认识与评价自己，以良好的状态投入己，以良好的状态投入新的学习生活。新的学习生活。新课标，新整合，新课标，新整合，新呈现，新活动，新呈现，新活动，新教法，新课堂。新教法，新课堂。三三14正确认识个人与集体的关系，体会正确认识个人与集体的关系，体会“团结就团结就是力量是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。，能够自觉维护集体的荣誉和利益。一一16了了解解自自我我评评价价的的重重要要性性，客客观观地地认认识识、评评价价自自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
23、己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。二二32知知道道公公民民有有受受教教育育的的权权利利和和义义务务，学学会会运运用用法法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。三三12正正确确对对待待学学习习压压力力，克克服服考考试试焦焦虑虑，培培养养正正确确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。一一15主主动动锻锻炼炼个个性性心心理理品品质质，磨磨砺砺意意志志，陶陶冶冶情情操操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二二31理理解解权权利利与与义义务务的的关关系系，学学会
24、会尊尊重重他他人人的的权权利，履行自己的义务。利，履行自己的义务。内容标准教育目标【情感、态度、价值观情感、态度、价值观】1热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。2能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。3能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。4树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。【能能力力】1增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活
25、适应能力。增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。2初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。3学会运用法律武器维护自己受教育的权利。学会运用法律武器维护自己受教育的权利。4转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。【知知识识】1了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。2了解自我评价的重要性。了解自我评价的重要性。3知道公民有受教育的权利和义务。知道公民有受教育的权利和义务。为什么要安排第二
26、单元的学习为什么要安排第二单元的学习 1 1从学生的角度看，是适应新的学习生活的需要。从学生的角度看，是适应新的学习生活的需要。 2 2从社会从社会发展要求的角度来看，适展要求的角度来看，适应新的学校新的学校环境，尽快融境，尽快融入新的集体，提高生活适入新的集体，提高生活适应能力，是适能力，是适应社会生活的必社会生活的必备素素质。而行使受教育的而行使受教育的权利，履行受教育的利，履行受教育的义务，既是学生自身，既是学生自身发展展的需要，又是国家、社会的需要，又是国家、社会发展的要求。展的要求。 3 3从从“课课程程标标准准”的的要要求求看看，“课课程程标标准准”将将认认识识成成长长的的环环境境
27、，提提高高生生活活适适应应能能力力；客客观观地地认认识识、评评价价自自己己，形形成成清清晰晰的的自自我我整整体体形形象象；正正确确行行使使受受教教育育的的权权利利，履履行行受受教教育育的的义义务务等等作为基本的教育目标，并用具体的条目作了明确的规定。作为基本的教育目标，并用具体的条目作了明确的规定。【设计思路及特点】走进新的学习生活走进新的学习生活不不一一样样的的环环境境，不不一一样样的的“我我”知知识识让让人人生生更更亮亮丽丽新生活新生活新起点新起点新集体新集体新面貌新面貌新自我新自我新认识新认识学习学习成才的阶梯成才的阶梯受教育受教育法律赋予的法律赋予的权利和义务权利和义务学会学习学会学习
28、单元内容框架结构简图：单元内容框架结构简图：内容安排的思路和意图内容安排的思路和意图【教学内容分析教学内容分析】第三课第三课不一样的环境不一样的环境不一样的不一样的“我我”1、新生活、新生活新起点新起点：中学生活新感受中学生活新感受适应新的学习生活适应新的学习生活2、新集体、新集体新面貌：新面貌：集体是我们成长的乐园集体是我们成长的乐园融入新的班集体融入新的班集体3、新自我、新自我新认识：新认识：人贵有自知之明人贵有自知之明描绘清晰完整的描绘清晰完整的“我我”二、二、重点难点分析重点难点分析 1 1“适适应应新新的的学学习习生生活活”、“融融入入新新的的班班集集体体”是是本本课课的的教教学学重
29、重点点。 “描描绘绘清清晰晰完完整整的的我我”，即即正正确确评评价价自自己己的的方方法法和和途途径径，也也是是本本课课的的教学重点。教学重点。 2 2“适应新的学习生活适应新的学习生活”是本课的教学难点。是本课的教学难点。第四课第四课 知识让人生更亮丽知识让人生更亮丽 1、学习、学习成才的阶梯成才的阶梯：提高品德修养提高品德修养增长才干增长才干适应社会发展的要求适应社会发展的要求2、受教育、受教育法律赋予的权利和义务：法律赋予的权利和义务：受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务珍惜受教育权利，履行受教育义务珍惜受教育权利，履行受教育义务3、学会
30、学习：、学会学习：转变学习方式转变学习方式选择适当的学习方法选择适当的学习方法养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯 二、二、重点难点分析重点难点分析1 1“珍珍惜惜受受教教育育的的权权利利，履履行行受受教教育育的的义义务务”是本课的教学重点。是本课的教学重点。2 2“受受教教育育既既是是公公民民的的基基本本权权利利，又又是是公公民的基本义务民的基本义务”是本课的教学难点。是本课的教学难点。教学支持教学支持第三课第三课不一样的环境，不一样的不一样的环境，不一样的“我我”【理论【理论支持支持】【资料支持资料支持】【方法支持方法支持】第四课第四课知识让人生更亮丽知识让人生更亮丽【理论【理论支持支持】【资料支持资料支持】【方法支持方法支持】“我在成长我在成长”评价指导意见评价指导意见【设计意图】【设计意图】【方法指导】【方法指导】“走进生活走进生活”处理意见处理意见【设计意图】【设计意图】【处理意见】【处理意见】“创新实践平台创新实践平台”实施策略实施策略【设计意图】【设计意图】【方法策略】【方法策略】【注意事项】【注意事项】【资料帮助】【资料帮助】
