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1、教学设计人与自然编写组：侯冲宇二年级上册第4课铅笔旅行记辽宁省义务教育地方课程人与自然 目 录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思目 录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思TeachingAnalysis教学分析教材内容知道日常生活需要空间，自然资源和能源。初步知道日常生活方式对环境的影响，了解并实践学生在环保方面的行为规范。n一、二年级了解木杆铅笔和环保铅笔的由来及制作过程，知道铅笔与环境的关系，引导学生良好的行为规范。n第四课铅笔旅行记教学内容TeachingAnalysis教学分析教学目标通过交流体验式学习，了解木杆铅笔和环保铅笔的由来及制作过程。知道铅笔与环境的
2、关系。会利用调查问卷开展调查活动。并根据调查的数据和结果有自己的环保感受。 认识到浪费铅笔是不良的行为规范，要从小养成保护环境的好习惯 。知识目标能力目标素养目标020301TeachingAnalysis教学分析教学重点02040301n了解铅笔的构造n知道环保铅笔的意义n通过调查，发起环保倡议n了解铅笔的由来知道日常学习中常用的铅笔是由木材制作而成的。了解木材是保贵的自然资源。引导学生爱惜学习用具，不随意浪费。TeachingAnalysis教学分析教学难点12活动场中的制作铅笔延长器需要带领学生动手操作，并且引发学生的环保倡议。指导学生填写调查报告，引导学生能够根据调查汇总的结果产生自己
3、的想法和感受。TeachingAnalysis教学分析学情分析善于提问求知欲强 二年级学生通过一年的学习，已经有了一定的学习习惯。求知欲强，善于对自己感兴趣的知识进行发问。知道铅笔是日常学习中的必备工具。优势逆势 年龄较小，还不能将多学科知识灵活运用。没有参与过实践活动，活动中设计的小调查需要教师引导完成。目 录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思TeachingDesign教学设计n发现问题 行前知、行前思 “启迪园”引发学生观察自己的学习用具。并指导学生提出问题。n解决问题行中研 行中导“活动场 ”小调查、小讨论、小创意重在让学生参与活动，从活动中体会环保的重要性。n拓展思考
4、行后悟 行后评“拓展营”通过开展此次活动，了解珍惜学习用具的重要性，从而实践学生在环保方面的行为规范。n分析问题行为研、行中导 “智慧泉”阅读教材中提供的素材，通过体验活动了解铅笔的发展历史，并且知道为什么要发明环保铅笔。02040103?TeachingDesign教学设计学习环保知识，适当引导学生对教材中提供的内容进行补充和拓展。课程资源的补充，可以课下阅读。作为知识拓展。巧用引导图，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学习兴趣。通过环保小活动践行学生的环保规范，教师要提前做好活动准备。合理使用教材目 录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思TeachingProcess教学过程行
5、前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评汇报交流交流体验指导活动拓展评价520105TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评课前让同学收集一份关于铅笔的相关资料。教师启发式提问：铅笔是怎么来的呢？我们为什么要节约使用铅笔呢？记录自己文具盒里铅笔的数量询问父母本学期给自己买了多少铅笔观察周围同学使用的铅笔种类测量文具盒里铅笔的长度行前知：创设情景，提出问题。TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评激发兴趣倾听观察表达思考发问教师指导学生有效的汇报课前收集的信息。比如：本学期父母给自己买了多少支铅笔，发现铅笔有彩色的、笔杆有
6、六棱型的、有圆型的等等。通过创设情景，提出问题。知道我们学习的内容是什么。汇报交流TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评行中研、行中导交流体验引导学生带着问题，有感情的朗读。n培养学生仔细阅读可开展“铅笔物语”角色扮演活动，陈述铅笔的生命历程，由学生分别扮演石墨，木材，工厂等，述说其前世、今天与未来，发挥学生的大胆想象。n了解铅笔的由来和制作过程通过活动，唤起学生的环保意识。树林和人类是什么关系？对人类有帮助吗？n引发学生思考TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评行中研、行中导引发学生大胆思考，还可以用什么替代木材
7、做铅笔。阅读书中环保铅笔产生的原因，及环保铅笔的制作过程和材料。环保铅笔铅笔的环保带着问题去学 能把学的知识有条理讲出来 学后还能提出新的问题 是指导重点TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评行中研、行中导0402020103观察上面选项明白调查人数的意义指导学生如何记录课堂模拟调查过程TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评布置下节课内容汇报调查结果制作铅笔延长器了解铅笔上的信息开展环保铅笔小发明TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评评一评谁听的最认真、学的最认真、角色扮演的
8、活动参与的最认真。说一说这节课你学到了什么，有什么新的启示。如铅笔来之不易，浪费很多树木，我们需要节约，引出下一阶段活动。记一记将你本次活动学到的新知识补充在教材上。TeachingProcess教学过程行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评数一数看看自己文具盒里的铅笔一天能用多少，有没有丢失的情况。看一看观察一下周围的同学有没有乱扔铅笔的现象。找一找可以询问父母，查阅书籍、上网等补充一下教材中的内容，然后与伙伴分享。目 录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思TeachingRefletion教学反思孩子留下了什么？知道铅笔的生产过程，知道人类为了保护树木在发明替代产品。会用调查报告。通过学习活动知道乱丢铅笔、浪费学习用具是在破坏环境。知道日常生活方式对环境的影响，养成环保节约的行为习惯。了解知识引发思考引导行为TeachingRefletion教学反思多元化评价机制自行设计评价表 记录自己一周使用铅笔的情况，记录每天是否有丢失、乱扔浪费的现象。同桌或者组内成员监督互评。可以找班主任老师或家长也参与到评价中，活动最后最后评选环保星并给予奖励。123自评互评师评聆听谢谢
