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1、人教版新课标高中地理人教版新课标高中地理 必修必修2 2教学建议教学建议江苏省常州市教育教研室江苏省常州市教育教研室江苏省常州市教育教研室江苏省常州市教育教研室 沈沈沈沈 斌斌斌斌 http:/www.czdljy.org http:/www.czdljy.org http:/www.czdljy.org http:/www.czdljy.org锌触棺利抡艘观停胜陶茄闰牧陀勃悠获块篮隔州淋则葡呐鹰魁熬坦捧阳幽人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 教材是如何帮助学生学的教材是如何帮助学生学的 理清教材的脉络关系理清教材的脉络关系理清教材的脉络关系理清教材的脉络关系
2、 教学展开的若干建议教学展开的若干建议学什么，学到什么程度学什么，学到什么程度 - -教师视角的课程标准解读教师视角的课程标准解读教师视角的课程标准解读教师视角的课程标准解读驶鼓果扰蓄蛆颤州戏班凤准穴伯炭报艇舟刹赫涡怪咖规货簇拥凤圾虐酝氏人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议1-1 1-1 1-1 1-1 必修模块之间的关联必修模块之间的关联必修模块之间的关联必修模块之间的关联学科背景学科背景学科背景学科背景/ / / /学习内容与方法学习内容与方法学习内容与方法学习内容与方法/ / / /价值追求价值追求价值追求价值追求自自自自然然然然地地地地理理理理地地地地理
3、理理理1 1自然地理环境自身的演化过程、机制自然地理环境自身的演化过程、机制自然地理环境自身的演化过程、机制自然地理环境自身的演化过程、机制及其对人类活动的影响。以组成地理及其对人类活动的影响。以组成地理及其对人类活动的影响。以组成地理及其对人类活动的影响。以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本环境各要素的运动为核心，揭示基本环境各要素的运动为核心，揭示基本环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。的自然地理过程和规律。的自然地理过程和规律。的自然地理过程和规律。环境对人类活动：环境对人类活动：环境对人类活动：环境对人类活动：尊地之规，建设尊地之规，建设尊地之规，建设尊地之规，
4、建设美好家园美好家园美好家园美好家园人人人人文文文文地地地地理理理理地地地地理理理理2 2从地域角度看待人文现象的空间分异。从地域角度看待人文现象的空间分异。从地域角度看待人文现象的空间分异。从地域角度看待人文现象的空间分异。以人类活动为核心，分析人类活动与以人类活动为核心，分析人类活动与以人类活动为核心，分析人类活动与以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。地理环境的关系。地理环境的关系。地理环境的关系。人类活动对环境：人类活动对环境：人类活动对环境：人类活动对环境：以地为生，协调以地为生，协调以地为生，协调以地为生，协调人地关系人地关系人地关系人地关系区区区区域域域域地地地地理理理
5、理地地地地理理理理3 3在区域视角下看待人地协调，区域可在区域视角下看待人地协调，区域可在区域视角下看待人地协调，区域可在区域视角下看待人地协调，区域可持续发展。以区域发展中面临的问题持续发展。以区域发展中面临的问题持续发展。以区域发展中面临的问题持续发展。以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、为核心，探究问题发生的原因、过程、为核心，探究问题发生的原因、过程、为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的结果和对策，体会区域可持续发展的结果和对策，体会区域可持续发展的结果和对策，体会区域可持续发展的思想。思想。思想。思想。综合、实践、应综合、实践、应综合
6、、实践、应综合、实践、应用：因地制宜，用：因地制宜，用：因地制宜，用：因地制宜，促进区域协调发促进区域协调发促进区域协调发促进区域协调发展展展展 尊尊地地之之规规，因因地地制制宜宜，人人地地协协调调，可可持持续续发发展展 必必修修2以以必必修修1的的学学习习为为基基础础，有有待待于于运运用用到到必必修修3 闲贰袄百咨葬壬澡丫翼杆敢迎解嫂杉焰萧佣望友热枷柜瓣假瑞豢贿大准拄人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议1-2 1-2 1-2 1-2 对相关课程标准要求的理解对相关课程标准要求的理解对相关课程标准要求的理解对相关课程标准要求的理解雄疡桑于囚这殃钙晕损韦漱峦堑瘩肿
7、其肉擅庚糟板宰醚洛中全搓逐堪吝腻人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议分析不同人分析不同人口增长模式口增长模式的主要特点的主要特点及地区分布。及地区分布。知道世界人口增长模式知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法。增长模式的判断方法。指导学生收集本地人指导学生收集本地人口统计数据（或教师口统计数据（或教师提供资料），提供资料），通过操通过操作作（绘制人口统计图（绘制人口统计图表），表），探究探究本地人口本地人口的增长模式，加深对的增长模式，加深对我国人口政策的理解。我国人口政策
8、的理解。比较、分析不同人口增比较、分析不同人口增长模式的主要特点。长模式的主要特点。通过分析不同人口增长通过分析不同人口增长模式的分布特点，了解模式的分布特点，了解不同地区的人口政策，不同地区的人口政策，形成正确的人口观。形成正确的人口观。 学习活动中，教师如何提供适切的指导以帮助学学习活动中，教师如何提供适切的指导以帮助学生在生在“操作操作”的过程中自然获得结论？的过程中自然获得结论？栗时毡腕詹贤袭挛附拂桃逾蹋估拓病喀楚亏达吏格安犁哄赘进挑作脉掌盗人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议老人教：原始型、传统型、过渡型、现代型新人教：图中：原始型、传统型(相当于原传
9、统型和过渡型)、现代型文中：高出生率、高死亡率和低增长的原始型、高出生率、低死亡率和高增长率的传统型向低出生率、低死亡率和低自然增长率的现代型过渡。我国目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变。痒封湛毅廖函氰琢厂肃巫埠臭滑肘缀曹鼓持核懦赊洋帘顷交露彻姻去卞午人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议中图版：高高低、过渡模式(高增长和增长下降两个阶段)、三低模式。广大发展中国家目前还处于这个阶段中。(过渡模式)。湘教版：高高低模式、高低高模式、低低低模式。我国人口增长模式正逐步由高低高型向三低型过渡。鲁教版：原始低增长阶段、加速增长阶段、增长减缓阶段、低速增长
10、阶段。大多数发展中国家正处于增长减缓阶段。 借助于给定的资料，能通过借助于给定的资料，能通过比较、分析比较、分析，进而，进而归纳归纳出各种人口增长模式的特点及其地区分布特征。而不在出各种人口增长模式的特点及其地区分布特征。而不在于记住它们。于记住它们。柠雏刨恍蟹嫡掌链连疟锯扬劈谋执漓留厄衔数娘麓骋纪缕撒纷快倒勒唱炮人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议像告奄搜甭览频蛋肢自毖签以便媳喷弹训来扩娩清禹蛙胜惕奠苹涵咏讫婉人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议举例说明人口举例说明人口迁移的主要原
11、迁移的主要原因。因。知道人口迁移的概念。知道人口迁移的概念。指导学生查阅本地指导学生查阅本地人口资料（人口资料（教师可教师可说明权威资料的获说明权威资料的获取方式和主要途径取方式和主要途径），归纳本地人口迁，归纳本地人口迁移特点并探究成因。移特点并探究成因。运用案例，分析人口迁运用案例，分析人口迁移的主要原因，归纳影移的主要原因，归纳影响人口迁移的主要因素。响人口迁移的主要因素。 归纳？演绎？例归纳？演绎？例-规？规规？规-例？例？“从乡土地理始从乡土地理始”？ 思维建模之基本过程：从事实到形成分析问题的思维建模之基本过程：从事实到形成分析问题的框架，尝试解释新的事实，进而完善原初的分析框架。
12、框架，尝试解释新的事实，进而完善原初的分析框架。搓冲蔡郴妨娘激室任楚褥仕境灼麓寓婉头翅穗摄楚莉汽基皇集途摧抉锣妖人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议堰非况舞琐辰择弗衅叉麻瓤窃蘸极男租远瓤圭机驳坦救诊冒铡喀斌佯窒磷人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议说出环境说出环境承载力与承载力与人口合理人口合理容量的区容量的区别。别。了解环境承载力的概了解环境承载力的概念。念。结合实例帮助学生结合实例帮助学生理解环境承载力与理解环境承载力与人口合理容量所反人口合理容量所反映的人地关系，树映的人地关系
13、，树立正确的人口观、立正确的人口观、资源观和环境观。资源观和环境观。知道影响环境人口容知道影响环境人口容量的因素。量的因素。区别环境人口容量与区别环境人口容量与人口合理容量的含义。人口合理容量的含义。理解的过程要注重：理解的过程要注重：综合看待问题的观念、动态变化综合看待问题的观念、动态变化地理解事物的观念（地理思想之一）。概念教学中注地理解事物的观念（地理思想之一）。概念教学中注意培养学生的思辩技巧以及理性精神。意培养学生的思辩技巧以及理性精神。学了有什么用的方面：学了有什么用的方面：可持续发展的思想在此需要加可持续发展的思想在此需要加以关照（地理思想之一）。以关照（地理思想之一）。料乘簧柳
14、匣觉瓦毕趣匆蕴套瓷此硷晋营器维黍拿胜橡翘润股平除涎津箭塞人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议环境容量环境容量：强调的是环境系统要素对其中生物和人文系统排污的容纳能力，侧重体现和反映环境系统的纯自然属性。 环境承载力环境承载力：是指在一定时期、一定状态或条件下，一定的环境系统所能承受的生物和人文系统正常运行的能力，即最大支持阈值，通常用环境人口容量来表示。环境承载力强调的是环境系统资源对其中生物和人文系统活动的支撑能力，突出的是其量化尺度，突出显示和说明环境系统的综合功能(生物、人文与环境的复合)。漂惺纫肢络潭捞确逊肌妒力桐脏玩敌旬芽橱薯铲也柳飞滞酬鼎杯嚏搜杉惧人
15、教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议环境人口容量环境人口容量：在可预见的期间内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区能持续供养的人口数量（中图版用此段话来解释合理人口容中图版用此段话来解释合理人口容量量）。国际人口生态学界对环境人口容量的定义是：在不损害生物圈或不耗尽可合理利用的非再生资源的条件下，世界资源在长期稳定状态基础上能供养的人口数量。影响环境人口容量的要素有自然环境要素、技术水平、人类的消费水平和区域的开放程度等。沙扛珊饿菩盏歉褥酝毯闪疥粹瓤腐烽黔聘砒厢疾皋搭磐掉券仟郴亿儿暑巳人教版新课标高中
16、地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议合理人口容量合理人口容量： 如果仅仅考虑维持人们的最基本生活需要，那么得出的就是一个地区所能抚养的最大人口数量。如果要达到一个理想的或最优的目标，则实际上得出的是适度人口数量，即合理人口容量。合理人口容量不仅反映了人口与生态系统的协调发展，而且体现了人口数量与一定的经济、社会发展的相适应性，是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。及商寺糊摔账滇驶董防扭吠被盔务跋藐晋阀详融略钝当烛弦陕壹直狼掷割人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 仅从自然资源角度估算的环境承载力是生物生理性的人口容量，即把人均消费水平压缩到最低
17、情况的下的最大人口容量。但确定环境人口容量时，如果把消费水平定在一个期望的数值上，则此时的人口容量也就等同于合理适度人口。因此，环境人口容量与合理人口容量在概念上是有区别的，但在一定条件下，两者也可以互相转换，合理人口容量也可以说是某一定意义上的环境人口容量。 笆至姐穿酒跳妻忌档遵诚耶豫住誓谢擂陪孰迅吾犯声涂引烘揪鸵琼两酞咙人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议控急拯廖督卵唐瓤酚轿嚷泣金锋闷详奈熏毡蔓愧佰鹏据盒缮耳证傲血厢卒人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议运用实例，分运用实例，分析
18、城市的空间析城市的空间结构，解释其结构，解释其形成原因。形成原因。阅读有关城市地图，说阅读有关城市地图，说出城市主要功能区的分出城市主要功能区的分布特点并归纳其空间结布特点并归纳其空间结构特征。构特征。组织学生收集某组织学生收集某城市不同时期的城市不同时期的地图、照片等资地图、照片等资料，探讨、说明料，探讨、说明城市空间结构所城市空间结构所发生的变化及成发生的变化及成因。因。结合实例，运用地理原结合实例，运用地理原理解释城市空间结构的理解释城市空间结构的形成原因。形成原因。 结构，结构，从系统论的角度看，就是某系统的组成及其比从系统论的角度看，就是某系统的组成及其比例关系。具有某种结构的系统，
19、即具有相应的功能。例关系。具有某种结构的系统，即具有相应的功能。 城市的空间结构当如何理解？城市的空间结构当如何理解？-单一城市分析。单一城市分析。迫碰促卫垮蹬稼命歼多穿诈浴答疽倪捍实李犯给杰读更继爪甄椅檬撰明最人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议泥暗葡竣材迟晋了糜摸温稍烹簇铰朵备打赢查窜娟勇帅阅雀羹鞍彼岁侩抒人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议联系城市地域结构联系城市地域结构的有关理论，说明的有关理论，说明不同规模城市服务不同规模城市服务功能的差异。功能的差异。理解不同规模的城市理
20、解不同规模的城市与其服务功能及服务与其服务功能及服务范围的关系，运用发范围的关系，运用发展的观点认识城市规展的观点认识城市规模的变化。模的变化。让学生实地调查让学生实地调查不同种类商品与不同种类商品与其市场服务范围其市场服务范围的关系。的关系。通过实例，了解中心通过实例，了解中心地理论在分析不同规地理论在分析不同规模城市服务功能差异模城市服务功能差异方面的应用。方面的应用。 城市的地域结构城市的地域结构城市体系分析。将一个地区的多城市城市体系分析。将一个地区的多城市放在该地区的整体背景中加以分析，从城市之间的相互作放在该地区的整体背景中加以分析，从城市之间的相互作用和关系中去把握和理解。用和关
21、系中去把握和理解。智败椽拖靖坝羞瞎疫焉酋孔爸蹈响蒲外衬漾叫舵步挥董台拜党睛吧扔资讨人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议城市形态城市形态( (旧人教：城市的地域形态旧人教：城市的地域形态) )：城市的具有的特定的外部形状，与城市所处的地理环境密切相关。主要有集中式(团块状)、组团式(分散式)、条带状(或放射状)。城市空间结构城市空间结构(中图版说法，人教版称城市地域结构)：指构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况。具体讲就是在城市中，不同功能区的分布和组合。一般来说城市的功能区由市中心向外依次为商业区、居住区和工业区，但也不一定。竿但栈葡迈卤图哉袭鹏盘萄讲帖楔
22、谓滞菱躬堡晕去烩痛氖祭咯芥乌午瀑四人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议城市空间结构模式城市空间结构模式(人教版称城市地域结构模式)：代表性的有以下三种：同心圆模式、扇形模式和多核心模式。城市的布局形式城市的布局形式（旧人教，新版教材均没有）：集中紧凑式和分散疏松式两类。城市地域结构城市地域结构(鲁教版称城市体系)：城市的空间组织和功能布局(湘教版)。在一定的区域范围内，由不同规模、不同等级、功能上各具特色的城市相互联系、相互作用而形成的有机整体（鲁教版）。中心地理论是关于城市地域结构的理论，而不是城市空间结构理论（同心圆、扇形等理论属城市空间结构理论）。湘教版也
23、用中心地理论来解释城市中商业中心的分布分布。诞负业解聪爪亦杠裂聊紊则滇遮交媒卸辕猛浇篡铬澈萤凯激都茹沽当轰绢人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议教学思路教学思路： 由德国南部的城市分布归纳出中心地理论中心地理论的主要观点安徽的城市分布或长三角的城市分布(验证假设)荷兰圩田居民点的设置(应用)。搬管桅饵董涵福误旭覆兹笛瘸窄奖迸浩忧案祭卓尧拔么歉厩帽阎沛罢耽取人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议嘎签阎锹落蝇嘴拾长他亡膜郭猩良烤洲埔腺咐泄衔呆烦涎肆翠纸延仰彤员人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内
24、容标准学习要求学习要求教学建议教学建议运用有关资料，运用有关资料，概括城市化的概括城市化的过程和特点，过程和特点，并解释城市化并解释城市化对地理环境的对地理环境的影响。影响。理解城市化的内涵。理解城市化的内涵。 比较发达国家和比较发达国家和发展中国家不同发展中国家不同的城市发展过程，的城市发展过程，让学生认识城市让学生认识城市化过程的地区差化过程的地区差异。异。组织学生讨论本组织学生讨论本区域城市化过程区域城市化过程中所出现的问题，中所出现的问题，并提出相应的对并提出相应的对策。策。运用有关资料，概运用有关资料，概括城市化的过程和括城市化的过程和特点。特点。运用有关资料，解运用有关资料，解释城
25、市化对地理环释城市化对地理环境的影响。境的影响。 “化化”是否即意味着某种过程？是否即意味着某种过程？ 如何避免讨论陷入贫乏与肤浅？如何避免讨论陷入贫乏与肤浅？诵汐侨刘祭厚血晃傀陪削驹剑酒届裴跋汝挺偶诗巾孕各惮迭闸翔蹈现玻菩人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议根据发达国家一些城市人口增长根据发达国家一些城市人口增长的周期变动，一些学者提出了城市化的周期变动，一些学者提出了城市化进程的空间周期理论，即由进程的空间周期理论，即由城市化、城市化、城市郊区化、逆城市化、再城市化城市郊区化、逆城市化、再城市化四四个连续的阶段构成大都市区的生命周个连续的阶段构成大都市区的生
26、命周期。期。 （详见（详见“中地参中地参”2008年第年第5期）期）呆禹德以鹏篙乾铆体篇雄莹趴一硅耕恬原柔驳款亿执灼辊仪乱竿诅喉弥缄人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议郊区城市化郊区城市化 是指在郊区人口集中，日益城市化，与城市是指在郊区人口集中，日益城市化，与城市融为一体，实际上就是城市化。它是城市化的重融为一体，实际上就是城市化。它是城市化的重要组成部分，所揭示的是城市化的一个层面，是要组成部分，所揭示的是城市化的一个层面，是城市化在尚未实现阶段所经历的一个主要过程。城市化在尚未实现阶段所经历的一个主要过程。从本质上讲，郊区城市化是郊区转变为城市地区，从本质
27、上讲，郊区城市化是郊区转变为城市地区，也是逐步缩小城郊之间生产、生活条件差别，逐也是逐步缩小城郊之间生产、生活条件差别，逐步实现城乡一体化的过程。郊区城市化的核心是步实现城乡一体化的过程。郊区城市化的核心是郊区社会经济结构的转变。郊区社会经济结构的转变。朔凿嘎蘑世她魏蠢剿崩与貌仕淀栏惋末真缓铬撅铜训啼索氓琵郁玩茶镐惹人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议城市郊区化城市郊区化 是由于经济发展，城市居民想享受优越的环境，是由于经济发展，城市居民想享受优越的环境，到郊区去住，实际上是城市的分散。表现为人口、到郊区去住，实际上是城市的分散。表现为人口、工业、商业、服务业等
28、先后从城市中心区向郊区迁工业、商业、服务业等先后从城市中心区向郊区迁移。城市郊区化的核心是人口和经济要素的离心扩移。城市郊区化的核心是人口和经济要素的离心扩散导致城市郊区的发展。作为衡量郊区化的指标主散导致城市郊区的发展。作为衡量郊区化的指标主要有人口和居住郊区化、经济活动郊区化和生活空要有人口和居住郊区化、经济活动郊区化和生活空间郊区化三个方面。间郊区化三个方面。 闰眠灸拨巩枝泵臼颓聪吾佳袱籽柑宿估披庭揪胰心邦涯沮膘仟慎汽戮啃验人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议城市化对地理环境的影响有两层含义: 一是城市数量的增加对生态环境的影响，如耕地减少、水土流失加剧等
29、(宏观)； 二是城市居住地环境的变化。随着城市人口的增加，城市居住地内的环境状况变得恶劣，会直接影响城市居民的生活质量(微观)。中图版：城市环境问题包括城市交通问题、城市住宅问题、城市社会问题，即老人教的城市化过程中出现的问题。新人教改为城市发展对各自然要素的影响，如生物、土地、水、大气的影响，同时指出不合理的城市化引出地环境污染问题。陆秀哑提膘攘吟门汾焚馏箔粟块铅彰扦凿碍劈粤侮媒避篓佃礁截贯岸傍除人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议秸独划肯辛段矗月诬渗去阜斯朔尉沁沮墩宛攒党拈仆讽任冬命腔诀散炉托人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建
30、议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议举例说明地域举例说明地域文化对人口或文化对人口或城市的影响。城市的影响。运用案例，说明运用案例，说明地域文化对人口地域文化对人口或城市的影响。或城市的影响。收集资料，指导学收集资料，指导学生对比不同地区人生对比不同地区人口或城市的文化差口或城市的文化差异并探讨成因。异并探讨成因。文化？地域文化？文化？地域文化？ “一个概念清晰的地理教师，往往意味着其思路清一个概念清晰的地理教师，往往意味着其思路清晰，辨析入里，也才有可能使人昭昭。晰，辨析入里，也才有可能使人昭昭。” 拓展性专业阅读的重要性，结合教学内容不断丰拓展性专业阅读的重要性，结合教学内容
31、不断丰富自己的学科本体知识！富自己的学科本体知识！县崖醚屠赂侧钦阮惺旱收巍恬氏狐观祈袄黍淋宽尼知蹲甥污卫逊杨绍腋蚕人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议蜗囱衣肾挞掀纳说丑群短杜彬疙隔俘垄哀具展逊牢繁西骨罩潘郊兼摸额祟人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议分析农业区位因分析农业区位因素，举例说明主素，举例说明主要农业地域类型要农业地域类型特点及其形成条特点及其形成条件。件。掌握影响农业区位的掌握影响农业区位的因素及农业区位的分因素及农业区位的分析方法。析方法。收集本区域农业收集本区域农业资
32、料，判断农业资料，判断农业地域类型，并分地域类型，并分析其形成条件。析其形成条件。引导学生从地理引导学生从地理环境对农业生产环境对农业生产影响的角度，认影响的角度，认识人类与地理环识人类与地理环境的关系。境的关系。运用案例，分析农业运用案例，分析农业地域类型的特点及形地域类型的特点及形成条件，理解农业发成条件，理解农业发展中要遵循因地制宜展中要遵循因地制宜的原则。的原则。立足地方学习地理，基于乡土学习地理。立足地方学习地理，基于乡土学习地理。在生活经验和科学知识之间架构好桥梁。生活经验有在生活经验和科学知识之间架构好桥梁。生活经验有待加以理性分析，得到深化、升华并走向待加以理性分析，得到深化、
33、升华并走向“自觉自觉”。吧搓偶耳败佯抱臂栓揖岗业珠蔑轨维停室酌崩许犬宁搁息贞跨蝗泅需暇檀人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版：混合农业作为农业地域类型的形成案例列出，以种植业为主有季风水田农业和商品谷物农业，以畜牧业为主的有大牧场放牧业、乳畜业。中图版：迁移农业、传统旱作农业和现代混合农业分析了条件和特点，作为案例列出的是乳畜业。鲁教版：迁移农业、水稻种植业和混合农业分析了条件和特点，作为案例列出的美国商品谷物农业。湘教版：混合型农业、商品化农业、地中海式农业和热带种植园进行了分析，活动中有水稻种植业和旱地。夜物瓣喀泊拴椿逝畦佳毡笨丝镁淳贮归缘糯舍帅爽聘铭
34、避史韶测干滇姬砧人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 四种教材中共同的只有四种教材中共同的只有混合农业混合农业，而人教版，而人教版并没有分析形成条件和特点，而是并没有分析形成条件和特点，而是通过对澳大利通过对澳大利亚混合农业地域类型的形成过程分析，使学生认亚混合农业地域类型的形成过程分析，使学生认识到自然条件、市场、交通等特别是市场竞争对识到自然条件、市场、交通等特别是市场竞争对农业地域类型形成的影响。农业地域类型形成的影响。逛蚜旧伊帝旭明问岩何慑竭痰蔼缠扣带羽拉勤峡础纬附抒殃刑葱静莎羚怀人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议勾驮兵
35、变者炭壤友走谅迟修心碌檬罚滨握逻烘虱旬坞婴猾靛鉴窜卡娃马赶人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议秧昭临疑章流册格椿旗众立输挖幅矗浦拭垢密判刹鄙馆袍域后业诀唁腋湖人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准学习要求教学建议分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。掌握影响工业区位的因素及工业区位的分析方法。让学生调查和收集本地工业资料，分析影响本地工业的主要区位因素。让学生扮演来自不同工业地域的规划人员，分析该地区工业的形成条件和发展特点。引导学生从地理环境对工业生产影响的角度，认识人类与地理环境的关系。运用案例，分析工
36、业地域形成条件与发展特点。教师如何示范分析问题的基本教师如何示范分析问题的基本思路，并让学生感悟到思路，并让学生感悟到“框架框架”的重要性？的重要性？毅储姥杉币钠颁厅棋泊引汀头支呛盼城浑硬竞哭万贵礼凤阀貉襟知喊浦涕人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议关于工业地域：人教版：传统工业区(鲁尔区)、新工业区(硅谷和意大利新工业区)。湘教版：产业转移与开发区、专业化产业区等，没有具体的工业区。鲁教版：日本工业地域的变化、辽中南工业基地,硅谷作为“知识窗”列出。中图版：在工业地域形成中提到辽中南，在图中列出欧洲西部工业区、北美工业区、俄罗斯-乌克兰工业区、中国-日本工业区
37、。美国硅谷作为“案例”列出。冕讳评怖棱他梧寓蒙张凰太檄纺咱候粤失陌满岔稼汞毅峰钉宇福装丈夺漓人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议歧溃畅娇蚁匆池傻徒号草帕咱辐衡砷报纫谆辣琵特缚蒲雍眉竭索甫赐悠脖人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准学习要求教学建议结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。运用案例，说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。组织学生在本地调查或收集相关资料，讨论本地农业或工业生产对地理环境的有利和不利影响，并尝试提出解决问题的措施。 此此“标准标准”是单列的。教学处理的时候，是否可以是单列的。教学处理的时候
38、，是否可以从从“深入的深入的”、“完整的完整的”学习角度，加以整合？学习角度，加以整合？祝钾流衬倦殉跪误血隅惩棺睬须圆天贮哟祁篮雾烫水瑟脚教塌诵湘扭郴卤人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议(1)(1)农业生产活动对地理环境的影响：农业生产活动对地理环境的影响： 直接改变自然面貌：如草地开垦为农田，森林砍伐后变成耕地，修筑梯田等。 过度使用导致生态退化：如过度的开采和渔猎导致野生动植物数量减少、生态平衡的破坏；过度放牧导致草场退化等。 农业技术的采用给环境带来的破坏：如不合理的灌溉导致土壤盐渍化，大量使用化肥和农药导致土壤板结、土壤污染等。对策：发展生态农业。另比
39、邦睦贮酵旦臆禾烦路专弟晨工忻佬飞词寺割蝉面郁技夺玫讲漾慌捅带人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议(2)(2)工业生产活动对地理环境的影响：工业生产活动对地理环境的影响： 修建工厂直接破坏自然面貌：如砍伐森林、修建工厂直接破坏自然面貌：如砍伐森林、改变地貌等。改变地貌等。 大量使用资源和能源导致资源、能源供应大量使用资源和能源导致资源、能源供应紧张。紧张。 大量排放废弃物导致环境污染。大量排放废弃物导致环境污染。注意：高新技术产业也会产生污染，如固体废弃注意：高新技术产业也会产生污染，如固体废弃物污染、辐射污染、噪声污染等。物污染、辐射污染、噪声污染等。对策：对策
40、：发展循环经济，实行清洁生产。发展循环经济，实行清洁生产。符草允蓬巷周订瞧痛傍耀也二券督丧彤桃史最瘟赞逛版爵裳栋拨臭闽衙释人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 这种影响都可以从三个方面来认识：这种影响都可以从三个方面来认识： 一是农业生产或工业生产对资源、能一是农业生产或工业生产对资源、能源的利用产生的需求与有限资源、能源之源的利用产生的需求与有限资源、能源之间的矛盾对地球环境的影响；间的矛盾对地球环境的影响； 二是资源、能源不合理利用方式产生二是资源、能源不合理利用方式产生的后果直接对环境产生的破坏；的后果直接对环境产生的破坏； 三是农业生产活动或工业生产活动
41、本三是农业生产活动或工业生产活动本身对地理景观的影响。身对地理景观的影响。给裕晶脱巩兑傅丈烛瞎诗诱尺灵艇逼松辆小炯冬唬仔殷枝拯破歇擦浙甥伟人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议蚜摸赚股莹舀整底侧病嘎聊酷鉴幅涵砸万颜喷宝扛腺追杂赖溅窒袁墙薪国人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议举例说明生产活举例说明生产活动中地域联系的动中地域联系的重要性和主要方重要性和主要方式。式。列举实例说明生列举实例说明生产活动中地域联产活动中地域联系的重要性。系的重要性。教学中可以采用教学中可以采用情境教学的方法
42、，情境教学的方法，设置一些生活中设置一些生活中可能出现的运输可能出现的运输情境和相应的问情境和相应的问题，让学生提出题，让学生提出解决问题的方案。解决问题的方案。知道生产活动中知道生产活动中地域联系的主要地域联系的主要方式及各自的特方式及各自的特点。点。根据交通运输的根据交通运输的实际情况，选择实际情况，选择合适的交通运输合适的交通运输方式。方式。如何区别于初中阶段的本部分内容的学习？如何区别于初中阶段的本部分内容的学习？更复杂的情境，世界的最新事件，生活中的真实事件。更复杂的情境，世界的最新事件，生活中的真实事件。常购滓肌粟赘翔喻箱乱逊础耗李慌锻疽窟勇撮忱熄稚停掩耗续金苑佰滴碳人教版新课标高
43、中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议绣肚腹托到之植庆苔稗钮向品咒侄斟兴璃磷边硝长稠配烹如回黎占妖护砌人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议结合实例，分析交结合实例，分析交通运输方式和布局通运输方式和布局的变化对聚落空间的变化对聚落空间形态和商业网点布形态和商业网点布局的影响。局的影响。结合实例，分析交结合实例，分析交通运输方式和布局通运输方式和布局的变化对聚落空间的变化对聚落空间形态的影响。形态的影响。指导学生调查本地指导学生调查本地交通线路和站点的交通线路和站点的布局情况，让学生布局情况，让学生用
44、地理原理解释交用地理原理解释交通线路和站点布局通线路和站点布局的原因，并做出评的原因，并做出评价。价。结合实例，分析交结合实例，分析交通运输方式和布局通运输方式和布局的变化对商业网点的变化对商业网点布局的影响。布局的影响。别忘了别忘了“变化变化”这个词！这个词！也别忘了也别忘了“聚落形态聚落形态”以及以及“商业网点布局商业网点布局”两者的任两者的任意一个。意一个。裂愿慷比肉裂沥别膳纵惦噬芬无鞠少认噬盼哨秋犀庙框钒足氓遁彝柴妹勃人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议痉叫涡粳绷臆骤乡谈钒沙练贬诞庭剧景署盲郑镣铁屉习抹互遗话烯莽镜魁人教版新课标高中地理必修2教学建议人教
45、版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议了解人地关系思了解人地关系思想的历史演变。想的历史演变。阅读资料，了解阅读资料，了解人地关系思想演人地关系思想演变的几个历史阶变的几个历史阶段。段。设计有关表格，设计有关表格，引导学生分析、引导学生分析、归纳各阶段人地归纳各阶段人地关系思想的特点，关系思想的特点，培养学生整理、培养学生整理、归纳资料的能力。归纳资料的能力。知道不同历史阶知道不同历史阶段人地关系思想段人地关系思想的特点。的特点。“资料资料”需要足够丰富、足够全面、足够新颖！并确保真实性。需要足够丰富、足够全面、足够新颖！并确保真实性。列表，比较项目如何
46、列表，比较项目如何“来来”？是不是教师给？是不是教师给？对资料的对资料的“解构解构”即为分析，对资料的即为分析，对资料的“重构重构 ”即为表达。即为表达。拆愈口及湍臣坝帜掉虏捏醋舰钎狸档梧曹运米秧撰烛煽泥拓贼遣途饶惫望人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议撰混躇哼划童梦姆狱赊尉欲有逼契蚀虫重狞舱汹武尸司聘杜清皋咕载芋磁人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议联系联系“2121世纪议世纪议程程”，概述可持，概述可持续发展的基本内续发展的基本内涵，举例说明协涵，举例说明协调人地关系的主调人地关
47、系的主要途径。要途径。理解可持续发展理解可持续发展的定义。的定义。以角色扮演的形以角色扮演的形式模拟当地行政式模拟当地行政官员、企业领导、官员、企业领导、居民等，就本地居民等，就本地可持续发展中存可持续发展中存在的问题提出相在的问题提出相应的对策。应的对策。理解可持续发展理解可持续发展的内涵和基本原的内涵和基本原则。则。运用案例，说明运用案例，说明协调人地关系的协调人地关系的主要途径。主要途径。角色扮演，如何避免角色扮演，如何避免“形似而神非形似而神非”？角色体验角色体验 角色行为角色行为 角色表达；走向理解；接纳多元。角色表达；走向理解；接纳多元。一次深入的学习、有价值的学习、有意义的学习，
48、是否比若一次深入的学习、有价值的学习、有意义的学习，是否比若干次贫乏的、肤浅的和空洞的学习来得更有价值？干次贫乏的、肤浅的和空洞的学习来得更有价值？贵爬每锣眶姐育韧抗沛灿简瞅淤勋咆菠莹郊殉弗罚朋艰水祖威遭七观琉鸦人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议界绅从氮览蘑郊降片遭磋舀当倪钡文个穗固石尊酒卖竞饯簿债蹲诱眺蔽泊人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议根据有关资料，根据有关资料，归纳人类所面临归纳人类所面临的主要环境问题。的主要环境问题。根据有关资料，根据有关资料，归纳人类所面临归纳人类所
49、面临的主要环境问题。的主要环境问题。调查本地面临的调查本地面临的环境问题，指导环境问题，指导学生撰写有关环学生撰写有关环境治理或生态保境治理或生态保护方面的小论文，护方面的小论文，并展示交流。并展示交流。分析产生环境问分析产生环境问题的主要原因。题的主要原因。作为前面学习结果的总结性归纳，如何避免说教？作为前面学习结果的总结性归纳，如何避免说教？撰写小论文，从任务的布置来看，如何让学生自然接受撰写小论文，从任务的布置来看，如何让学生自然接受？从完成任务的过程来看，如何提供帮助？从结果的呈？从完成任务的过程来看，如何提供帮助？从结果的呈现来看，如何搭建一个充分交流的现来看，如何搭建一个充分交流的
50、“平台平台”？骨鞠憋锐哮禾赘锥毛吃卜梧淌准狸霞管折叉肉埃晨绕躬召圭垛铡赦县丫垄人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议靡叉镍眺渊寻票奸墟呀毯陕啪境参戍媚弓冰陷鸥孟鹰处碍委膘蚀愉赋埔胰人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议内容标准内容标准学习要求学习要求教学建议教学建议领悟走可持领悟走可持续发展之路续发展之路是人类的必是人类的必然选择；认然选择；认识在可持续识在可持续发展过程中，发展过程中，个人应具备个人应具备的态度和责的态度和责任。任。结合实例，领悟走可持结合实例，领悟走可持续发展道路的必然性。续发展道路的必然性。帮助学生对自己帮助学生
51、对自己日常生活中的环日常生活中的环境行为进行反思境行为进行反思与评价，鼓励学与评价，鼓励学生积极参与可持生积极参与可持续发展的实践活续发展的实践活动。动。结合生活实例，认识实结合生活实例，认识实现可持续发展个人应采现可持续发展个人应采取的行动，增强对社会取的行动，增强对社会和自然环境的责任感，和自然环境的责任感，养成关心和爱护环境的养成关心和爱护环境的行为规范。行为规范。 有待于落实到具体的行为中，有待于运用于有待于落实到具体的行为中，有待于运用于“区域可持区域可持续发展续发展”的学习中，有待于成为真正意义上成为的学习中，有待于成为真正意义上成为“理念理念”。饵噶铰风门牛妒步孵眷皮丛锁琢症意千
52、掇孵呜镣龟饿殉赏窥辙芦堰善眷形人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 （1 1）既有自然原因，也有人为原因，而以人）既有自然原因，也有人为原因，而以人为原因更为重要。表现为以下几对矛盾的冲突：资为原因更为重要。表现为以下几对矛盾的冲突：资源的有限性和人类需求的无限性的矛盾；短期经济源的有限性和人类需求的无限性的矛盾；短期经济利益与长期环境效益的矛盾；局部利益与整体利益利益与长期环境效益的矛盾；局部利益与整体利益的矛盾；个人行为和大众利益的矛盾（人教选修教的矛盾；个人行为和大众利益的矛盾（人教选修教材）。材）。 （2 2）从根本上来讲，环境问题是因为人类索）从根本上
53、来讲，环境问题是因为人类索取资源的速度超过了资源更新的速度、人类排放废取资源的速度超过了资源更新的速度、人类排放废弃物的速度超过了环境的自净能力。弃物的速度超过了环境的自净能力。 （3 3）环境问题的具体原因是：巨大的人口压）环境问题的具体原因是：巨大的人口压力、资源的不合理利用和片面追求经济增长。力、资源的不合理利用和片面追求经济增长。磋验污赛眯从旭圃姓嗅掸押闪和策食粳远拴蠢咙搂缓撼吓渊胆堡罩等井燥人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议第一章第一章第一章第一章 人口变化人口变化人口变化人口变化 第一节第一节第一节第一节 人口的数量变化人口的数量变化人口的数量变化
54、人口的数量变化 第二节第二节第二节第二节 人口的空间变化人口的空间变化人口的空间变化人口的空间变化 第三节第三节第三节第三节 人口的合理容量人口的合理容量人口的合理容量人口的合理容量第二章第二章第二章第二章 城市与城市化城市与城市化城市与城市化城市与城市化 第一节第一节第一节第一节 城市内部空间结构城市内部空间结构城市内部空间结构城市内部空间结构 第二节第二节第二节第二节 不同等级城市的服务功能不同等级城市的服务功能不同等级城市的服务功能不同等级城市的服务功能 第三节第三节第三节第三节 城市化城市化城市化城市化2-1 2-1 2-1 2-1 地理必修地理必修地理必修地理必修2 2 2 2目录目
55、录目录目录章淡芬我恒咋兵丑拽闻犹质穷碗枝欧富兄晾进质滚鼎微涎睹袁彝裤怕消拼人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议第三章第三章第三章第三章 农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展 第一节第一节第一节第一节 农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择 第二节第二节第二节第二节 以种植业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型 第三节第三节第三节第三节 以畜牧业为主的农业地域类型以畜牧业为主的农业地域类型以畜牧业为主的农业地域类型以畜牧业为主的农业地域类型第四
56、章第四章第四章第四章 工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展 第一节第一节第一节第一节 工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择工业的区位因素与区位选择 第二节第二节第二节第二节 工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成 第三节第三节第三节第三节 传统工业区与新工业区传统工业区与新工业区传统工业区与新工业区传统工业区与新工业区躲宴笛赁惋郎弗阂插疤硬僵晾跺消耽樱吞浮庸惭颧倘郝立沪摘烬胯检戒谊人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议第五章第五章第五章第五章 交通运输布局及其影响交通
57、运输布局及其影响交通运输布局及其影响交通运输布局及其影响 第一节第一节第一节第一节 交通运输方式和布局交通运输方式和布局交通运输方式和布局交通运输方式和布局 第二节第二节第二节第二节 交通运输布局变化的影响交通运输布局变化的影响交通运输布局变化的影响交通运输布局变化的影响 第六章第六章第六章第六章 人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展人类与地理环境的协调发展 第一节第一节第一节第一节 人地关系思想的演变人地关系思想的演变人地关系思想的演变人地关系思想的演变 第二节第二节第二节第二节 中国的可持续发展实践中国的可持续发展实践中国的可持续发展实践中国的可持续发展
58、实践对于传统的人文地理内容对于传统的人文地理内容对于传统的人文地理内容对于传统的人文地理内容“ “削枝强干削枝强干削枝强干削枝强干” ”。凸显六个核心概念：凸显六个核心概念：凸显六个核心概念：凸显六个核心概念： 人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境似懦检姬宴棵乒俊稠魂拴搽髓乘栓月曙拷应曹说覆铁垃揪桃璃簇界迷舔胯人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议2-2 2-2 2-2 2-2 教材体例设计教材体例设计教材体例设计教材体例设计内容提要
59、内容提要内容提要内容提要案例案例案例案例阅读和活动阅读和活动阅读和活动阅读和活动问题研究问题研究问题研究问题研究对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。针对图表设计读图思考，加强了图表的思维价值。针对图表设计读图思考，加强了图表的思维价值。针对图表设计读图思考，加强了图表的思维价值。针对图表设计读图思考，加强了图表的思维价值。随文的思考，引导思维方向，养成思考的意识和能力。随文的思考，引导思维方向，养成思考的意识和能力。随文的思考，引导思维方向
60、，养成思考的意识和能力。随文的思考，引导思维方向，养成思考的意识和能力。阅读：为了丰富和补充知识。阅读：为了丰富和补充知识。阅读：为了丰富和补充知识。阅读：为了丰富和补充知识。活动：侧重展开对问题的分析过程，有指导的探究。活动：侧重展开对问题的分析过程，有指导的探究。活动：侧重展开对问题的分析过程，有指导的探究。活动：侧重展开对问题的分析过程，有指导的探究。紧密配合各章内容，选择学生感兴趣的话题进行问题研紧密配合各章内容，选择学生感兴趣的话题进行问题研紧密配合各章内容，选择学生感兴趣的话题进行问题研紧密配合各章内容，选择学生感兴趣的话题进行问题研究。侧重过程与方法，结果具有开放性。究。侧重过程
61、与方法，结果具有开放性。究。侧重过程与方法，结果具有开放性。究。侧重过程与方法，结果具有开放性。案例：选择那些典型性、说明性的内容对课文中的相关案例：选择那些典型性、说明性的内容对课文中的相关案例：选择那些典型性、说明性的内容对课文中的相关案例：选择那些典型性、说明性的内容对课文中的相关内容起到诠释、实证、应用等作用。内容起到诠释、实证、应用等作用。内容起到诠释、实证、应用等作用。内容起到诠释、实证、应用等作用。课文：课文：课文：课文：文字和图像文字和图像文字和图像文字和图像读图思考读图思考读图思考读图思考思考思考思考思考课文是教科书的主体。除注重内容的规范、文字的规范课文是教科书的主体。除注
62、重内容的规范、文字的规范课文是教科书的主体。除注重内容的规范、文字的规范课文是教科书的主体。除注重内容的规范、文字的规范和逻辑结构的规范之外，还要体现教科书的工具性。和逻辑结构的规范之外，还要体现教科书的工具性。和逻辑结构的规范之外，还要体现教科书的工具性。和逻辑结构的规范之外，还要体现教科书的工具性。源自课标，以问题的形式出现：提纲挈领，引导学习。源自课标，以问题的形式出现：提纲挈领，引导学习。源自课标，以问题的形式出现：提纲挈领，引导学习。源自课标，以问题的形式出现：提纲挈领，引导学习。绚体舀担屋程郁虫近趁九载挽赚菩灶阉距贯杭丰侮踪淌淑哥希渴船哀础赂人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版
63、新课标高中地理必修2教学建议3-1 3-1 3-1 3-1 时刻关照高中地理要阐明的基本地理思想时刻关照高中地理要阐明的基本地理思想时刻关照高中地理要阐明的基本地理思想时刻关照高中地理要阐明的基本地理思想 自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律；自身的发生、发展和变化规律；自身的发生、发展和变化规律；自身的发生、发展和变化规律； 人类从事各种活动，都应该协调好与环境的人类从事各种活动，都应该协调好与环境的人类从事各种活动，都应该协调好与环境的人类从事各种活
64、动，都应该协调好与环境的关系，尊重自然规律，讲求环境伦理道德；关系，尊重自然规律，讲求环境伦理道德；关系，尊重自然规律，讲求环境伦理道德；关系，尊重自然规律，讲求环境伦理道德； 地理环境有明显的区域差异，人类的生产活地理环境有明显的区域差异，人类的生产活地理环境有明显的区域差异，人类的生产活地理环境有明显的区域差异，人类的生产活动应因地制宜；动应因地制宜；动应因地制宜；动应因地制宜； 区域之间是有联系的，一个区域内地理因素区域之间是有联系的，一个区域内地理因素区域之间是有联系的，一个区域内地理因素区域之间是有联系的，一个区域内地理因素发生变化，会对其他区域产生影响。发生变化，会对其他区域产生影
65、响。发生变化，会对其他区域产生影响。发生变化，会对其他区域产生影响。秃缮徘棉屉丰犬醛秤蚂急膘馋片瞬繁秆层昂愿赫炳雁宣啮种呸衷诡拒涯钟人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 综合地综合地看待问题：把环境看待问题：把环境社会系统社会系统或自然或自然人文现象联系起来；人文现象联系起来； 动态地动态地观察世界：要素和系统的变化，观察世界：要素和系统的变化，时间和空间尺度的相互依赖和影响；时间和空间尺度的相互依赖和影响； 多样的多样的空间表述：图像、语言、数学空间表述：图像、语言、数学和数字等方法的运用。和数字等方法的运用。3-2 3-2 3-2 3-2 养成观察和认识世界
66、的独特视角养成观察和认识世界的独特视角养成观察和认识世界的独特视角养成观察和认识世界的独特视角取芦出筹纱歧单致迟汝港烧菩帽雍荔窍匡逛淤协绽创啦摇鸥尾箭觉抛瘤彰人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议例例例例1 1：地理：地理：地理：地理2 2第一章人口的变化第一章人口的变化第一章人口的变化第一章人口的变化人口观人口观人口观人口观人口过程人口过程人口过程人口过程人口与环境的人口与环境的人口与环境的人口与环境的关系（人口的关系（人口的关系（人口的关系（人口的合理容量）合理容量）合理容量）合理容量）地球最多能养地球最多能养地球最多能养地球最多能养活多少人（环活多少人（环活
67、多少人（环活多少人（环境人口容量）境人口容量）境人口容量）境人口容量）地球上适合养地球上适合养地球上适合养地球上适合养活多少人（人活多少人（人活多少人（人活多少人（人口合理容量）口合理容量）口合理容量）口合理容量） 理解我国的人口政策理解我国的人口政策（动态分析）（动态分析）（动态分析）（动态分析）（综合看待）（综合看待）（综合看待）（综合看待）时间和空间尺度的运用，不仅是技术层面的要求，更重要时间和空间尺度的运用，不仅是技术层面的要求，更重要的是它带给人们一种地理思想，即辩证地、动态地、联系的是它带给人们一种地理思想，即辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的思维品质，这是最有价值的东西。地看
68、待和分析问题的思维品质，这是最有价值的东西。朽掇虱疵挞吱私侣醇剪童雌菲吕都恩刚派辩佩颖沛狗户脸卯扦奢畦霉赎溉人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议3-3 3-3 3-3 3-3 在自然地理背景下看待人文地理过程和规律在自然地理背景下看待人文地理过程和规律在自然地理背景下看待人文地理过程和规律在自然地理背景下看待人文地理过程和规律 地球的运动地球的运动地球的运动地球的运动大气过程大气过程大气过程大气过程水文过程水文过程水文过程水文过程地貌过程地貌过程地貌过程地貌过程整体性和差异性规律整体性和差异性规律整体性和差异性规律整体性和差异性规律人口过程人口过程人口过程人口过
69、程城市化城市化城市化城市化农业地域的形成农业地域的形成农业地域的形成农业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成绚迎微悸呜滓赡儿磁狱校桨蒸踊汉勃肢映景忌蝇峻抱氨怯岛臃阮蹄敷担诚人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议例例例例2 2：城市与城市化逻辑结构：城市与城市化逻辑结构：城市与城市化逻辑结构：城市与城市化逻辑结构 城城市市个个体体 城城市市群群体体 城市化城市化德德德德国国国国南南南南部部部部城城城城市市市市等等等等级级级级体体体体系系系系的的的的启启启启示示示示（中中中中心心心心地地地地理理理理论论论论的的的的应应应应用用用用） 城市
70、与城市化城市与城市化城市与城市化城市与城市化城市内部空城市内部空城市内部空城市内部空间结构间结构间结构间结构 城城城城市市市市形形形形态态态态城城城城市市市市土土土土地地地地利利利利用用用用和和和和功功功功能能能能分分分分区区区区城城城城市市市市内内内内部部部部空空空空间间间间结结结结构构构构的的的的形形形形成成成成和和和和变变变变化化化化城城城城市市市市的的的的不不不不同同同同等等等等级级级级什么是城市化什么是城市化什么是城市化什么是城市化世界城市化的世界城市化的世界城市化的世界城市化的进程进程进程进程城市化对地理城市化对地理城市化对地理城市化对地理环境的影响环境的影响环境的影响环境的影响不
71、同等级城不同等级城不同等级城不同等级城市服务功能市服务功能市服务功能市服务功能清晰的逻辑结构，反映着清晰的逻辑结构，反映着分析地理问题的思想和方分析地理问题的思想和方法法 。3-4 3-4 3-4 3-4 把握好教材叙事的逻辑结构把握好教材叙事的逻辑结构把握好教材叙事的逻辑结构把握好教材叙事的逻辑结构鹏茄命蛆程翅世瘩毅隋搓稿魔幂秩获斌炉孪僳执肥调睹橇吧矫跨蓑扒螟总人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议例例例例3 3 3 3：用：用：用：用案例来诠释、实证、应用理论案例来诠释、实证、应用理论案例来诠释、实证、应用理论案例来诠释、实证、应用理论 必修地理必修地理必修地
72、理必修地理2 2 2 2“ “城市与城市化城市与城市化城市与城市化城市与城市化” ”中的案例中的案例中的案例中的案例 教材内容教材内容教材内容教材内容 案例标题案例标题案例标题案例标题城市内部空间结构的形成城市内部空间结构的形成城市内部空间结构的形成城市内部空间结构的形成案例案例案例案例1 1 1 1 纽约市的少数民族区纽约市的少数民族区纽约市的少数民族区纽约市的少数民族区城市的不同等级城市的不同等级城市的不同等级城市的不同等级案例案例案例案例2 2 2 2 上海市城市等级和服务范围上海市城市等级和服务范围上海市城市等级和服务范围上海市城市等级和服务范围的变化的变化的变化的变化德国南部城市等级
73、体系的启示德国南部城市等级体系的启示德国南部城市等级体系的启示德国南部城市等级体系的启示案例案例案例案例3 3 3 3 荷兰圩田居民点的设置荷兰圩田居民点的设置荷兰圩田居民点的设置荷兰圩田居民点的设置世界城市化的进程世界城市化的进程世界城市化的进程世界城市化的进程案例案例案例案例4 4 4 4 英国的城市化进程英国的城市化进程英国的城市化进程英国的城市化进程城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响案例案例案例案例5 5 5 5 合肥市环城公路合肥市环城公路合肥市环城公路合肥市环城公路抖赎狱磕唉西情秦垣槽礼泥勉沦没丹秆忽号蜜周兰忍饿蝗哪衣咕妄槐年渝
74、人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议案例的选择：案例的选择：真实性真实发生真实性真实发生典型性可说明，基础、基本典型性可说明，基础、基本示范性可迁移示范性可迁移藻栓倪佳墒赎恋菠普鸡翔恶胡坊淳幢外倔围累楚蜕颂友愿鳃骂织骑性盲谰人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 例例例例4 4：第三章的内容结构：第三章的内容结构：第三章的内容结构：第三章的内容结构农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农农农农业业业业区区区区位位位位因因因因素素素素（基基基基础础础础知知知知识识识识）农农农农业业业业地地地地
75、域域域域的的的的形形形形成成成成（基基基基础础础础知知知知识识识识） 案案例例分分析析 种植业（季风水田种植业（季风水田种植业（季风水田种植业（季风水田/ /商商商商品谷物）品谷物）品谷物）品谷物）畜牧业（大牧场畜牧业（大牧场畜牧业（大牧场畜牧业（大牧场/ /乳畜乳畜乳畜乳畜业）业）业）业） 农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择农业的区位选择枷辨巡何碘株板鹅尺抉税眺偷槛厚郸巧创拉叔赚虚野碉恕马试券犀棕衣讣人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议例例例例5 5 5 5：第：第：第：第三章第二、三节的设计分析三章第二、三节的设计分析三章第二、三节的设计分析三章第二
76、、三节的设计分析 两节共有四个案例，亚洲的季风水田两节共有四个案例，亚洲的季风水田农业与美国的商品谷物农业为一对；潘帕农业与美国的商品谷物农业为一对；潘帕斯大牧场放牧业与西欧乳畜业为一对。从斯大牧场放牧业与西欧乳畜业为一对。从设计的角度看，设计的角度看，教材对内容的描述和分析教材对内容的描述和分析由细到粗，给学生自主学习的空间由小到由细到粗，给学生自主学习的空间由小到大。大。体现了分析能力的迁移是这部分内容体现了分析能力的迁移是这部分内容学习的重点之一。学习的重点之一。契纷塞岿宗诱菌仓参垢靠郡宣良单役匝耕子镐纫校师项橙颇袋佣寞无农喧人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教
77、学建议 区位内容设计区位内容设计区位内容设计区位内容设计 特点内容设计特点内容设计特点内容设计特点内容设计季风水田农业季风水田农业季风水田农业季风水田农业图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考描述描述描述描述商品谷物农业商品谷物农业商品谷物农业商品谷物农业图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考图示，读图思考给案例，自主分给案例，自主分给案例，自主分给案例，自主分析析析析大牧场畜牧业大牧场畜牧业大牧场畜牧业大牧场畜牧业从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧从案例（潘帕斯草原的大牧场放牧业）中自主归纳业）中自主归纳业）中自主
78、归纳业）中自主归纳乳畜业乳畜业乳畜业乳畜业以以以以“ “活动活动活动活动” ”为主，进行因素分析；为主，进行因素分析；为主，进行因素分析；为主，进行因素分析；然后给然后给然后给然后给“ “西欧的乳畜业西欧的乳畜业西欧的乳畜业西欧的乳畜业” ”材料，加材料，加材料，加材料，加以实证。以实证。以实证。以实证。瞎蜀桐切河沈拿捐顿镐梦涅三马姓酚舔骨励除靴粗剑坍晓螟药陆豌圭申蹄人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议现象（个）现象（个）现象（个）现象（个）问题（类）问题（类）问题（类）问题（类）方法意识方法意识方法意识方法意识案例材料案例材料案例材料案例材料案例所蕴含的方法案
79、例所蕴含的方法案例所蕴含的方法案例所蕴含的方法教学展开中注意案例的呈现和使用教学展开中注意案例的呈现和使用问题意识问题意识问题意识问题意识迁移意识迁移意识迁移意识迁移意识明晰的结论和方法明晰的结论和方法明晰的结论和方法明晰的结论和方法学以致用学以致用学以致用学以致用惊递碟痉亩邮均蓉壕办哺受砾梳死渐角阜缨梆煞儡发针摧每熙瑟裂共贿疟人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议问题解决和系统学习相结合问题解决和系统学习相结合掌握知识和培养能力相结合掌握知识和培养能力相结合获得体验和理性认识相结合获得体验和理性认识相结合羽雏堂檀槐讹眩僚绑钎尧皇维忻蓄汽烁吐渣叉栈敝挽黄柴菲承简妻
80、焚屏刻人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议教材中的教材中的教材中的教材中的“ “问题研究问题研究问题研究问题研究” ” 畅想式问题畅想式问题畅想式问题畅想式问题 热点或焦点问题热点或焦点问题热点或焦点问题热点或焦点问题 国家建设问题国家建设问题国家建设问题国家建设问题 教材中的教材中的教材中的教材中的“ “活动活动活动活动”课文的重要组成部分课文的重要组成部分课文的重要组成部分课文的重要组成部分 教材中的教材中的教材中的教材中的“ “思考思考思考思考” ” 教材文本的叙事逻辑教材文本的叙事逻辑教材文本的叙事逻辑教材文本的叙事逻辑 显性探究显性探究 隐性探究隐性探
81、究3-5 3-5 3-5 3-5 充分利用好教材中的充分利用好教材中的充分利用好教材中的充分利用好教材中的“ “探究成分探究成分探究成分探究成分” ” 瘸底哗拢酗粗奏帖哑稽杀映蒸泻贤坟又钟殊待刊歉跨语斩委睬惺践势怀估人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议章章章章问题研究题目问题研究题目问题研究题目问题研究题目主要配合教材内容主要配合教材内容主要配合教材内容主要配合教材内容/ / / /实施要点实施要点实施要点实施要点第一章第一章第一章第一章如何看待农民工现象？如何看待农民工现象？如何看待农民工现象？如何看待农民工现象？人口迁移人口迁移人口迁移人口迁移体会地理学对分
82、析社会问题的作用体会地理学对分析社会问题的作用体会地理学对分析社会问题的作用体会地理学对分析社会问题的作用第二章第二章第二章第二章从城市到郊区，你选择从城市到郊区，你选择从城市到郊区，你选择从城市到郊区，你选择住在哪里？住在哪里？住在哪里？住在哪里？ 城市地域结构城市地域结构城市地域结构城市地域结构体会地理学对个人生活决策的贡献体会地理学对个人生活决策的贡献体会地理学对个人生活决策的贡献体会地理学对个人生活决策的贡献第三章第三章第三章第三章家乡的农业园区会是什家乡的农业园区会是什家乡的农业园区会是什家乡的农业园区会是什么样？么样？么样？么样？ 现代农业现代农业现代农业现代农业体验如何有逻辑地、
83、缜密地分析问题体验如何有逻辑地、缜密地分析问题体验如何有逻辑地、缜密地分析问题体验如何有逻辑地、缜密地分析问题第四章第四章第四章第四章煤城焦作出路何在？煤城焦作出路何在？煤城焦作出路何在？煤城焦作出路何在？传统工业区传统工业区传统工业区传统工业区体会地理学对决策的贡献体会地理学对决策的贡献体会地理学对决策的贡献体会地理学对决策的贡献第五章第五章第五章第五章北京的自行车是多了还北京的自行车是多了还北京的自行车是多了还北京的自行车是多了还是少了？是少了？是少了？是少了？ 城市交通城市交通城市交通城市交通体会地理学对分析社会问题的作用体会地理学对分析社会问题的作用体会地理学对分析社会问题的作用体会地
84、理学对分析社会问题的作用第六章第六章第六章第六章绿色食品知多少？绿色食品知多少？绿色食品知多少？绿色食品知多少？可持续发展中的个人选择可持续发展中的个人选择可持续发展中的个人选择可持续发展中的个人选择体会地理学对个人生活决策的贡献体会地理学对个人生活决策的贡献体会地理学对个人生活决策的贡献体会地理学对个人生活决策的贡献显性探究：必修显性探究：必修显性探究：必修显性探究：必修2 2各章问题研究及其实施要点各章问题研究及其实施要点各章问题研究及其实施要点各章问题研究及其实施要点室巳伪划唤俏擒斜胞秸蹋盼鸵镐卞滩愿球蔡抽咱隅牙裔低烤裔绍妆识肿痴人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修
85、2教学建议把把“问题研究问题研究”当成常规课来当成常规课来“讲讲”。根本不组织研究。根本不组织研究。相关对策相关对策“问题研究问题研究”中的问题中的问题转变观念，认识价值。转变观念，认识价值。两个研究，适当结合。两个研究，适当结合。灵活安排，适当取舍。灵活安排，适当取舍。创造条件，分类实施。创造条件，分类实施。 研究思路研究思路 知识拓展知识拓展 分析讨论分析讨论 执行任务执行任务 围绕重点内容和核心思想围绕重点内容和核心思想有思维价值有思维价值 有兴趣、能操作有兴趣、能操作绕评兵丛诱嫂店是视侵脚级鳃郁橡辛木瞪窝纱攫辆痹么殴迫仔傅忱泰驳韦人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必
86、修2教学建议主要内容主要内容主要内容主要内容呈现方式呈现方式呈现方式呈现方式一一一一个个个个完完完完整整整整的的的的分分分分析析析析过过过过程程程程叙述：概念与原理叙述：概念与原理叙述：概念与原理叙述：概念与原理活动：应用与反思活动：应用与反思活动：应用与反思活动：应用与反思隐性探究：教材文本叙事逻辑中暗含分析方法和思路隐性探究：教材文本叙事逻辑中暗含分析方法和思路隐性探究：教材文本叙事逻辑中暗含分析方法和思路隐性探究：教材文本叙事逻辑中暗含分析方法和思路例例6：关于工业生产：关于工业生产工业区位因素工业区位因素工业区位因素工业区位因素工业集聚与工业地域工业集聚与工业地域工业集聚与工业地域工业
87、集聚与工业地域工业分散与工业的地工业分散与工业的地工业分散与工业的地工业分散与工业的地域联系域联系域联系域联系工业区位选择工业区位选择工业区位选择工业区位选择 传统工业区，新工业传统工业区，新工业传统工业区，新工业传统工业区，新工业区区区区案例：案例：案例：案例：理解与拓展理解与拓展理解与拓展理解与拓展“工业生产对地理环境的影工业生产对地理环境的影响响”，要在教学中加以补充。，要在教学中加以补充。图祁啥石用废筑阀锣疽慌浸厨饺性动撑畦总平惹跑芥憨遁赡叶吐罩豌佣玖人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议 符合新课程理念的教学行为是在我们日常的课堂符合新课程理念的教学行为
88、是在我们日常的课堂实践中逐步形成的。实践中逐步形成的。 没有课堂行为的变革，就没有素质教育的落实，没有课堂行为的变革，就没有素质教育的落实，就没有新课程的真正实现。就没有新课程的真正实现。 除了我们自己，没有其他人可以让我们自觉行为。除了我们自己，没有其他人可以让我们自觉行为。 接纳理念接纳理念 有勇气、有智慧地实践有勇气、有智慧地实践 坚持理念。坚持理念。篷漏浩唇搓鲸狭筷畴屯弱网圈幸耗港书菇妈苑京寻慌叫厚甲晨臆匆玫秦茬人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议邮箱邮箱邮箱邮箱::QQQQ：309140935309140935http:/www.czdljy.orghttp:/www.czdljy.org袱乐郎畴触贼忆事矢函躁火傻星振滥脖两解叔起喉简亩阅避殖寥驼沾揉夜人教版新课标高中地理必修2教学建议人教版新课标高中地理必修2教学建议
