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1、 Lesson 12 Did You Ever See a “Chorse”?Warming upCan you combine two thing together to create a new thing?+=？Use your head and draw a picture+=horse + donkey = horekeyWhat if you could combine a cow and tiger?+= ？What if you could combine a chicken and a horse?+= ？What if you could combine a fish an
2、d rabbit?+= ？songDid you ever see a “ chorse”?What is a “ chorse”?Yes, a “ chorse” Did you ever see a “ chorse”?So fine? No, I never saw a “ chorse”Its a chicken and a horse!But a chicken and a horse Dont combine.Did you ever see a “fabbit”? What? A “fabbit”?Yes, “fabbit”Did you ever see a “fabbit”?
3、 So fine?No I never saw a “fabbit”But a fish and a rabbit Dont combineLanguage notesOne group sings the purple words. The other group sings the green words. 一个一个小组唱紫色的歌词，另一个小组唱绿色的歌小组唱紫色的歌词，另一个小组唱绿色的歌词。词。onethe other（两者中的）一个（两者中的）一个另另一个一个，（两部分中的）一部分，（两部分中的）一部分另外另外部分部分I have two pencils. One is yellow
4、, the other is red. 我有两支铅笔。一只是黄色的，我有两支铅笔。一只是黄色的，一直是红色的。一直是红色的。There are three books on the table. One is mine, the other two are Toms. 桌子上桌子上有有3本书。一本是我的，另外两本是汤姆的。本书。一本是我的，另外两本是汤姆的。So fine? 那么好看吗？那么好看吗？so表示程度，意为表示程度，意为“这么，那么这么，那么”。如：。如：Dont speak so fast. 不要说得那么快。不要说得那么快。Ive never seen so beautiful a
5、 city. 我从没见我从没见过这么美丽的城市。过这么美丽的城市。【拓展拓展】：1)与动词与动词think, hope, believe等连用，避免重等连用，避免重复，意为复，意为“这样，如此这样，如此”。如：。如：I think so. 我想是这样。我想是这样。I hope so. 我希望是这样。我希望是这样。2)用在口语中相当于，表示用在口语中相当于，表示“很，非常很，非常”。如：。如：Im so tired. 我很累！我很累！It was so kind of you! 你真好！你真好！3) so+助动词助动词+主语，主语，so代替上文提到的情况，代替上文提到的情况，表示表示“也是如此也
6、是如此”之意。之意。No, I never saw a “chores”. 不，我从未见过一个不，我从未见过一个 “chores”。never adv. 从未；永不；绝不从未；永不；绝不I have never been there. 我从未到过那里。我从未到过那里。I never catch anythingnot even old boots. 我从未到我从未到任何东西任何东西甚至连旧靴子都钓不着。甚至连旧靴子都钓不着。【辨析辨析】：never, always, usually与与often1)四者都是频度副词。四者都是频度副词。never表示的频度为零；表示的频度为零；always意为意
7、为“总是总是”“一直一直”“始终始终”，表示的频率为，表示的频率为100%。他在句。他在句子中通常用在行为动词之前，子中通常用在行为动词之前，be动词或情态动词之后。动词或情态动词之后。I always do my homework at night. 我总是在晚上做作业。我总是在晚上做作业。usually与与always相比，表示的动作频率要低些，约为相比，表示的动作频率要低些，约为70%-80%。Usually he goes to work by bus. 他通常乘公共汽车去上他通常乘公共汽车去上班。班。2)often意为意为“经常经常”“常常常常”，他表示的频率比，他表示的频率比usu
8、ally略略低些，约为低些，约为60%-70%，它的位置比较灵活。，它的位置比较灵活。Do you often write to them? 你常给他们写信吗？你常给他们写信吗？What will you name them? 你将给他们起什你将给他们起什么名字？么名字？name v. 给给取名，命名取名，命名They named the child Dick. 他们给孩子取他们给孩子取名叫迪克。名叫迪克。【友情提示友情提示】：1) name v. 说出说出的名称；叫出的名称；叫出的名的名字字Can you name all the plants and trees in this garde
9、n? 你能叫得出这个花园里所有花你能叫得出这个花园里所有花草树木的名称吗？草树木的名称吗？2) n.名，名字，名称，性命，名声，声誉名，名字，名称，性命，名声，声誉May I ask your name? 您的尊姓大名是什么您的尊姓大名是什么？He has a name for honesty. 它有诚实的名它有诚实的名声。声。Sing the new song to the rest of the class. 把把这首歌常给其余的同学听。这首歌常给其余的同学听。rest n. 意为意为“剩余剩余”，常用于，常用于the rest (of) 结构，结构，rest不能作形容词。不能作形容词。T
10、he rest of the money is Lilys. （正）（正）The rest money is Lilys. （误）（误）剩余的钱是莉莉的。剩余的钱是莉莉的。【拓展拓展】：the rest作主语时如果指代可数名词的复数则谓语作主语时如果指代可数名词的复数则谓语动词用复数形式；如果指代不可数名词，则谓语动动词用复数形式；如果指代不可数名词，则谓语动词用单数形式。如：词用单数形式。如：There was 5 apples on the desk. Tom ate 3, and the rest were yours. 有有5个苹果在桌子上，个苹果在桌子上，汤姆吃了汤姆吃了3个，剩下的
11、是你的。个，剩下的是你的。I have sold some of the bread, but where is the rest? 我已经卖掉了其中一些面包，可是其余我已经卖掉了其中一些面包，可是其余的在哪儿呢？的在哪儿呢？根据汉语提示及句意完成句子，每空一词：根据汉语提示及句意完成句子，每空一词：1. I knew _(确切确切) what she wanted.2. What _(别的别的) can you see in the picture?3. The _(其他的其他的) girls are singing in the classroom.4. The boy is 1.75 m
12、etres in _(高高).5. I would like to _(克隆克隆) an animal that no longer lives in the world.6. What if scientists could make _(克隆克隆) of human beings?7. I have _(分开分开) the apple in half.8. Scientists can _(设计设计) new plants by combining the DNA of the other plants.9. Mules are very _(有用的有用的) animals.10. Do
13、you have a _(孪生孪生) brother?exactlyelse otherheightcloneclonesdivideddesignuseful/helpfultwinFill in each blank with the proper word from the brackets:1.What if it _(not rain) tomorrow?2.I _(real) love my pet dog.3.Im thinking of _(make) a kite.4.I dont think I would want to be _(clone).5.Some people
14、 think human _(clone) is a bad thing.6.We divided our class into two _(half).doesnt rain reallymakingclonedcloninghalvesA task:Work in a small group. Imagine you are a zookeeper whose zoo is losing money. You want to make some exciting animals. What animals will you combine? What will you name them? Use the pattern in the song to tell customs about your new animals. Sing the new song to the rest of the class.
