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1、21古古诗五首五首走近作者李白(701762)，字太白，号青莲居士，陇西成纪(今甘肃宁西南)人。唐朝浪漫主义大诗人，有“诗仙”之称。著有李太白集。王安石(10211086)，字介甫，晚年自号半山，抚州临川(今江西省抚州)人，北宋著名的政治家、文学家、思想家。常建，唐代诗人。生卒年不详，长安(今陕西西安)人。杜甫(712770)，字子美，自称少陵野老、杜陵野客。巩县(今河南巩县)人，其代表作品有兵车行春望北征、“三吏”“三别”、茅屋为秋风所破歌秋兴等。现存诗约1400多首。曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡(今安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人，汉献帝时官至丞相，后被封为魏王，其后其
2、子曹丕代汉建魏，追尊曹操为魏武帝。其代表作品有抒情诗观沧海龟虽寿等。主题解说闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：这首诗通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关心。登飞来峰：作者登塔远望，表现了他高瞻远瞩，不畏困难的胸怀。题破山寺后禅院：这首五言律诗通过写破山寺后禅院的清静，表达了作者寄情山水的隐逸之情。望岳：诗人由望岳而想到将来登岳的情景，表现了不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。观沧海：借景抒情，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了他统一中国、建功立业的理想和抱负。结构图解难点突破1师：“会当凌绝顶，一览众山小”表现了作者怎样的精神和气概？生：这两
3、句写出由望岳而产生的登岳的意愿。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。2师：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？生：运行不息的太阳、月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。di z ji chn s sng dn qn B3将下列对应内容连线。(1)观沧海王安石李太白集(2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 曹操 杜少陵集(3)望岳 李白 全唐诗(4)题破山寺后
4、禅院 杜甫 王临川集(5)登飞来峰 常建 乐府诗集略4请你根据下面的提示填写名句。(1)诗境引人。“造化钟神秀，_”，那是明与暗的映衬，“_，洪波涌起”，那是风与浪的映衬。(2)诗情动人。“我寄愁心与明月，_”，那是一片真挚的友情，一颗赤诚的心；“_，若出其中；星汉灿烂，_”，那是诗人英武壮阔的胸怀，是一统天下的宏大政治抱负。(3)诗理感人。“不畏浮云遮望眼，_”，那是表达“站得高才能望得远”的哲理；“_，一览众山小”，那是表达不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。阴阳割昏晓秋风萧瑟随风直到夜郎西日月之行若出其里自缘身在最高层会当凌绝顶5选出对下列诗句理解有误的一项( )A我寄愁心与明
5、月，随风直到夜郎西。理解：表达出作者对友人不幸遭遇的急切关怀和安慰之情。B日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。理解：这几句是实写，借大海吞吐日月星辰的宽阔，意在显示作者的宏大抱负和博大的胸襟。C不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。理解：景、情、理三者交融，表现诗人的伟大抱负。D会当凌绝顶，一览众山小。理解：饱含生活哲理，只有不畏艰险地去攀登，才能到达俯视一切的雄奇境界。B6下列文学常识的表述，有误的一项是( )A闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是七言绝句，作者李白是唐朝著名诗人。B望岳是五言律诗，作者杜甫是唐朝著名诗人。C观沧海是四言律诗，作者曹操是东汉末年政治家、军事家、诗人。D登飞来峰是七言绝句，
6、作者王安石是宋朝政治家、文学家。【点拨】观沧海是古体诗。C(一)阅读登飞来峰，回答问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。7这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？眼前的困难、障碍、挫折等。8诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。(二)阅读望岳，回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。9颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”和“割”两字用得好，历来为人称道，试简要分析它们好在哪里。“钟”字突出了泰山
7、的神奇秀丽，将大自然写得似乎有了感情；“割”字运用夸张的手法，写出了泰山的高峻绵长。10说说最后一联为什么为人们所传诵。最后一联充分体现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。后来常用这一句来鼓舞人们不畏困难、奋勇前进、勇攀高峰。(三)阅读观沧海，回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。11 诗 的 前 四 句 描 写 沧 海 景 象 ， 有 动 有 静 ， 如“_”写的是动景，“_”写的是静景。12本诗以_字统领全篇，先写_景，然后写_景，借景抒情，表现了诗人_。1
8、3后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？示例：有助于表明大海吞吐日月星辰的博大胸怀。这是作者的想象之景(或主观感受)，体现了诗人的博大胸怀(或统一天下的雄心壮志)。水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂观实虚宽广的胸怀和豪迈的气魄(四)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。14这两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重_，表达了对友人的_；郑谷的诗则_，抒发了友人之间的_。15古人论诗有云“一切景语皆情语”，意即描写
9、景物也是为了抒情。李白诗中有此用途的一句诗是：_。直抒胸臆深切思念借景抒情离别之苦杨花落尽子规啼16下面对两首诗的赏析，不正确的一项是( )A两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。B两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。C李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。D两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。【点拨】李白的诗不是“渲染离别”，从题目中“闻”“”“遥”等字可以看出来。B17综合实践活动。七年级某班将于本周四下午举办一次“古诗文朗诵”的综合性实践活动，请你参与。(1)请你为这次活动拟写一条标语。词山漫步，诗海采贝(2)在活动中，有一项是聘请当地著名诗词专家贺老师来为你们上诗词课，如果让你去请，你会怎么说？贺老师，您好，我是某校七年级某班的某某，我们将在本周四下午举办一次“古诗文朗诵”活动，想请您为我们上一堂诗词课，您看可以吗？
