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1、 课外阅读课外阅读答题技巧答题技巧 1 1课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法 第一步：整体阅读第一步：整体阅读包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。什么。第二步第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题是什么。是什么。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第四步第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找答案。答案。小结：采用小结：采用三读一看一找三读一看一找法解决短文阅读的问题。法解决短文阅读的问
2、题。做题步骤做题步骤2 2课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法秋之神韵秋之神韵 n n3 3、在作者眼中，春天的特点是、在作者眼中，春天的特点是、在作者眼中，春天的特点是、在作者眼中，春天的特点是 ，夏天的特点，夏天的特点，夏天的特点，夏天的特点是是是是 。冬天的特点是。冬天的特点是。冬天的特点是。冬天的特点是 ，秋天的特点是，秋天的特点是，秋天的特点是，秋天的特点是 、 、 。n n答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚n n4 4、文中，作者
3、把秋天分别比喻成、文中，作者把秋天分别比喻成、文中，作者把秋天分别比喻成、文中，作者把秋天分别比喻成 ， ， 。n n答案：骏马，将军，流星。答案：骏马，将军，流星。答案：骏马，将军，流星。答案：骏马，将军，流星。n n5 5、“ “这就是秋的高洁与潇洒的神韵。这就是秋的高洁与潇洒的神韵。这就是秋的高洁与潇洒的神韵。这就是秋的高洁与潇洒的神韵。” ”一句里的一句里的一句里的一句里的“ “这这这这” ”指的是什么？指的是什么？指的是什么？指的是什么？n n答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行答案
4、：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。3 3课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法 n n6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？n n我喜欢我喜欢“风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底、风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底、欢愉跳跃的小溪轻声拌和。欢愉跳跃的小溪轻声拌和。”这句话运用了拟这句话运用了拟人手法，形象生动地写出了秋天清爽的特点。人手法，形象
5、生动地写出了秋天清爽的特点。n n7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。法写几句。n n答案：秋天是成熟的。她不像春天那样万紫千答案：秋天是成熟的。她不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。秋天是公样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。秋天是公允的，不管我们是顺畅得意还是艰难贫贱，不允的，不管我们是顺畅得意还是艰难贫贱，不管我们是安怡在家还是飘流在外，这一切都与管我们是安怡在家还
6、是飘流在外，这一切都与秋天本身无关。秋天本身无关。4 4课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法鲁迅先生记鲁迅先生记 n n1 1、答案：划去惊异、视察、生怕、答案：划去惊异、视察、生怕、答案：划去惊异、视察、生怕、答案：划去惊异、视察、生怕n n2 2、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（2 2分）分）分）分）n n答案：答案：答案：答案：“ “万年青万年青万年青万年青” ”有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的有
7、不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的特点特点特点特点. .n n3 3、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。n n(1)(1)鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子里，我们的生活充满了寂寞里，我们的生活充满了寂寞里，我们的生活充满了寂寞里，我们的生活充满了寂寞。n n(2)(2)我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不我们离鲁迅先生
8、越来越远，但无论何时何地，都不我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不会忘记鲁迅先生的精神。会忘记鲁迅先生的精神。会忘记鲁迅先生的精神。会忘记鲁迅先生的精神。5 5课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法 n n4、作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景、作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景,请用简洁的文字概括出来。请用简洁的文字概括出来。n n答案：答案：(1)与许广平谈话，谈话中怀念他。与许广平谈话，谈话中怀念他。n n (2)站在墓上的荒草上怀念。站在墓上的荒草上怀念。n n (3)我在异地的思念。我在异地的思念。n
9、n5、文题是、文题是“鲁迅先生记鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧，却以大量笔墨从侧面去写面去写“万年青万年青”，为什么？，为什么？n n答案：因为作者是拿万年青的形象来比照。万年答案：因为作者是拿万年青的形象来比照。万年青的个性象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、青的个性象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战的崇高形象。永不休战的崇高形象。6 6课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法 n n1、别的小孩与、别的小孩与“我我”的小孩有什么不同？的小孩有什么不同？（4 4分）分）分）分）n n其他的小孩臂上差不多都有少先队的干部标志，其他的小孩臂上差不多都有少先队的干部标
10、志，且大多成绩优异，而且大多成绩优异，而“我我”资助的小孩没有，且资助的小孩没有，且成绩一般。成绩一般。n n2、我内心里为什么会希望剥夺那位女士的捐助、我内心里为什么会希望剥夺那位女士的捐助权？权？n n因为因为评价评价一个孩子，不一个孩子，不应该只依靠应该只依靠成绩优异、懂成绩优异、懂事听话这些标准。事听话这些标准。“我我”更希望一个孩子要真正更希望一个孩子要真正成为一个孩子，希望小孩能有一个快乐的童年，成为一个孩子，希望小孩能有一个快乐的童年，有充满童趣的学校生活。（意思相近，表述通畅有充满童趣的学校生活。（意思相近，表述通畅即可）即可）7 7课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题
11、方法课外阅读解题方法 n n3、如果你就是这个受作者资助的小男孩，你最、如果你就是这个受作者资助的小男孩，你最想对作者说什么？想对作者说什么？n n 第第第第3 3题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。n n阿姨，谢谢您！谢谢您不介意我成绩不好，还是阿姨，谢谢您！谢谢您不介意我成绩不好，还是坚持资助我；谢谢您不因为我不是少先队干部而坚持资助我；谢谢您不因为我不是少先队干部而对我有看法；谢谢您把我与别的孩子一样，平等对我有看法；谢谢您把我与别的孩子一样
12、，平等看待。请您放心，在往后的日子里，我会更加努看待。请您放心，在往后的日子里，我会更加努力学习，会开心生活，会过好每一天的。力学习，会开心生活，会过好每一天的。n n4、读了这篇短文，你有什么感想？（、读了这篇短文，你有什么感想？（3分）分）n n作者、小男孩、女士作者、小男孩、女士作者、小男孩、女士作者、小男孩、女士n n读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，条件和要求的，帮助人，是快乐的
13、事，但文中那位女士，条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，真让我感到愤怒。真让我感到愤怒。真让我感到愤怒。真让我感到愤怒。8 8课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法 第一步：整体阅读第一步：整体阅读包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。什么。第二步第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题是什么。是什么。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第三步：带着问题，再次认真阅读短文。第四步第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找答案。答案。小结：采用小结：采用三读一看一找三读一看一找法解决短文阅读的问题。法解决短文阅读的问题。做题步骤做题步骤9 9课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法课外阅读解题方法
