《七年级语文下册 第五单元 第27课《记承天寺夜游》课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第五单元 第27课《记承天寺夜游》课件 鲁教版五四制（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天，就让我们一起来读苏轼的记承天寺夜游，去领略月夜美景，去感悟别样的心境。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 学习目标1.朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。2.掌握常用文言词语，理解课文大意。学习抓住特征描写景物的方法。3.学习古人写景抒情的方法。过程与方法：4.自主、合作、探究学习，能借助工具书读懂课文；5.感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。重点：分析文章的景色描写并体味意境。难点：体会作者旷达乐观的心
2、境。读书：闭门书史丛，少有凌云志。读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。工作：平生五千卷，一字不救饥。 一生一生：“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”。态度：态度：人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？苏轼苏轼（）（）： 北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏” ，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反对王安石被贬职，任杭州对王安石被贬职，任杭州通判，知密
3、州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。罪贬黄州。文文-唐宋八大家：唐宋八大家： 韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳欧阳修修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石; ; 词词- - 苏辛：（豪放派）苏辛：（豪放派） 苏轼苏轼, , 辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄：苏黄： 苏轼，黄庭坚苏轼，黄庭坚; ;书画书画-宋四家宋四家： 苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米米芾。芾。才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋景德四年（。北宋景德四年（1007年年)赐名承天
4、寺赐名承天寺,其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的有金光闪烁的“月台月台”两字两字,故又名月台寺。故又名月台寺。承承 天天 寺寺 作者的朋友作者的朋友,1083,1083年年被贬黄州，被贬黄州，初寓居承天寺初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。超逸的人。张怀民张怀民初读课文初读课文要求：读准字音，读准节奏，初要求：读准字音，
5、读准节奏，初步体会作者的感情。步体会作者的感情。 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。竹柏？但少闲人如吾两人耳。 记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念元丰
6、六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。划分朗划分朗读停停顿：念念 无无 与与 为 乐 者者但但 少少 闲 人人 如如 吾吾 两两 人人 者者 耳耳遂遂 至至 承承 天天 寺寺 寻 张 怀 民民庭庭 下下 如如 积 水水 空空 明明水水 中中 藻、荇藻、荇 交交 横横盖盖 竹竹 柏柏 影影 也
7、也提示：要根据句子的意思划分朗提示：要根据句子的意思划分朗读停停顿，不要把句子的意思，不要把句子的意思读破，破，领字后字后面需有一个小的停面需有一个小的停顿。/ /再读课文再读课文要求：参考注释理解课文，掌握要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文中关键词语的意思，能翻译课文。文。解释词语解释词语,翻译句子翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，入户，欣然欣然起行。起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴
8、地起来走动。很高兴地起来走动。念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。 考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。到承天寺寻找张怀民。高兴的样子高兴的样子怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步相与步于中于中庭庭。 卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起步行步行庭院庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影竹柏影也。也。 月光洒满庭院，如同积水清澈透明，水中水藻，月光洒满庭院，如同积水清澈透明，
9、水中水藻，荇菜交错相横，原来那是竹子，柏树的影子。荇菜交错相横，原来那是竹子，柏树的影子。第一节：交代了时间，地点和夜游的原因。第一节：交代了时间，地点和夜游的原因。形容水的澄澈形容水的澄澈交错相横交错相横原来是，连词原来是，连词第二节：描绘庭中月光的澄澈第二节：描绘庭中月光的澄澈。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过缺少像我们两个这样清闲的人罢了。？只不过缺少像我们两个这样清闲的人罢了。连词，只是连词，只是而已，罢了而已，罢了第三节：惋惜无人赏月。第三节
10、：惋惜无人赏月。这里指清闲的人这里指清闲的人。三读课文三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情握文章的思想感情。文中运用了哪些表达方式？文中运用了哪些表达方式？记叙（第一节）记叙（第一节）描写（第二节）描写（第二节）议论抒情（第三节）议论抒情（第三节）理解内容：理解内容：讨论讨论1 作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美2 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“庭下如积水
11、空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者运用比喻的修辞手法，把作者运用比喻的修辞手法，把“月色月色”比比作作“积水积水”，把，把“竹柏影竹柏影”比作比作“藻荇交藻荇交横横”生动形象地写出了一个空明澄澈、疏生动形象地写出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界影摇曳、似真似幻的美妙境界。 你能从文中读出苏轼当时你能从文中读出苏轼当时的心境吗？的心境吗？赏月的欣喜，漫步赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，人生的悠闲；贬谪的悲凉，人生的感慨的感慨从作者的人生经历中你得到了什么人生启示？调动你的语文积累，说出两调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。句吟
12、咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋（北宋. .王安石）王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄)“举举杯杯邀邀明明月月, , 对对影影成成三三人人。”( (李李白白) )我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西. （李白）（李白）写作训练写作训练看图写景抒情看图写景抒情 要求：要求： 请同学们也来写一段月请同学们也来写一段月色描写，不要直接出现写自色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，出你的心情
13、，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要或是郁闷的，等等，要体现体现“一切景语皆情语一切景语皆情语”。 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 碧水之月碧水之月作业：作业：2.抄写并背诵记承天寺夜游；3.课外阅读苏轼的诗文。
