《2019年九年级物理上册 第十二章 机械能和内能本章核心素养提升课件（新版）苏科版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年九年级物理上册 第十二章 机械能和内能本章核心素养提升课件（新版）苏科版.ppt（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十二章机械能和内能本章核心素养提升本章核心素养提升科学知识梳理科学方法概览第十二章机械能和内能科学应用示例科学知识梳理科学知识梳理知识框架知识框架本章核心素养提升机机械械能能和和内内能能机械机械能能动能动能势能势能定义定义影响因素：物体的速度、质量影响因素：物体的速度、质量重力重力势能势能弹性弹性势能势能定义定义影响因素：物体质量、举高高度影响因素：物体质量、举高高度定义定义影响因素：材质、形变程度影响因素：材质、形变程度动能和势能的相互转化动能和势能的相互转化内能内能定义定义改变内能的方式：做功、热传递改变内能的方式：做功、热传递影响因素影响因素本章核心素养提升机机械械能能和和内内能能比热
2、比热容容定义定义物理意义物理意义单位单位相关公式相关公式Q Q吸吸cm(tcm(tt t0 0) )Q Q吸吸cm(tcm(t0 0t)t)热热值值定义定义公式：公式：单位：单位：J/kgJ/kg或或J/mJ/m3 3热热机机定义定义工作原理工作原理四个冲程四个冲程吸气冲程吸气冲程压缩冲程压缩冲程机械能转化为内能机械能转化为内能做功冲程做功冲程内能转化为机械能内能转化为机械能排气冲程排气冲程重点突破重点突破本章核心素养提升一、两种能量一、两种能量( (内能和机械能内能和机械能) )的区别的区别能量种类能量种类机械能机械能内能内能定义定义物体物体_和和_的总的总和和物体内所有物体内所有_和和_的
3、总和的总和存在情况存在情况可以为零可以为零不能为零，自然界中一切不能为零，自然界中一切物体都有内能物体都有内能研究对象研究对象宏观物体宏观物体微观物体微观物体影响因素影响因素质量、速度、高度、弹性形变质量、速度、高度、弹性形变量量质量、状态、材料、温质量、状态、材料、温度等度等改变大小的改变大小的方法方法做功做功做功、热传递做功、热传递动能动能势能势能分子动能分子动能分子势能分子势能本章核心素养提升二、三个物理量二、三个物理量( (温度、内能、热量温度、内能、热量) )的比较的比较种类种类温度温度内能内能热量热量定义定义物体的冷热物体的冷热程度程度物体内部所物体内部所有有_和和_的总的总和和在
4、在_过程中转移的过程中转移的能量能量单位单位摄氏度摄氏度( ( ) )焦耳焦耳(J)(J)焦耳焦耳(J)(J)形式形式状态量状态量状态量状态量过程量过程量分子动能分子动能分子势能分子势能热传递热传递本章核心素养提升相互相互联系联系1.1.同一物体温度升高同一物体温度升高( (或降低或降低) )，内能，内能_增加增加( (或减少或减少) )，但，但_是吸收是吸收( (或放出或放出) )热量导致的，热量导致的，也可能是做功，如摩擦生热，钻木取火等；也可能是做功，如摩擦生热，钻木取火等；2.2.物体内能增加物体内能增加( (或减少或减少) )，温度，温度_升高升高( (或降或降低低) )；物体内能增
5、加；物体内能增加( (或减少或减少) )，_是吸收是吸收( (或放或放出出) )热量导致的热量导致的( (也可能是做功也可能是做功) )，如晶体熔化过程，钻，如晶体熔化过程，钻木取火，空气压缩引火仪等；木取火，空气压缩引火仪等；3.3.物体吸收物体吸收( (或放出或放出) )热量，内能热量，内能_增加增加( (或减或减少少) )，温度，温度_升高升高( (或降低或降低) )，如晶体熔化过程，如晶体熔化过程，水沸腾过程等水沸腾过程等( (均选填均选填“一定一定”或或“不一定不一定”) )一定一定不一定不一定不一定不一定不一定不一定一定一定不一定不一定本章核心素养提升三、两种改变内能的方式三、两种
6、改变内能的方式做功和热传递做功和热传递类别类别做功做功热传递热传递条件条件外界对物体做外界对物体做功，物体的内能功，物体的内能_物体对外界做物体对外界做功，物体的内能功，物体的内能_不同的物体或不同的物体或物体的不同部分物体的不同部分之间存在之间存在_实质实质内能与其他形内能与其他形式的能之间的相式的能之间的相互互_内能的内能的_方式方式压缩体积、锻压缩体积、锻打物体、摩擦生打物体、摩擦生热、弯折物体等热、弯折物体等气体体积膨胀气体体积膨胀等等热传导、热对热传导、热对流、热辐射流、热辐射增加增加减少减少温度差温度差转化转化转移转移本章核心素养提升实例实例打气筒打气，打气筒打气，筒壁发热；钻木筒
7、壁发热；钻木取火；多次弯折取火；多次弯折铁丝，在弯折部铁丝，在弯折部位铁丝发热等位铁丝发热等乙醚蒸气将活乙醚蒸气将活塞顶起，乙醚蒸塞顶起，乙醚蒸气内能减少；试气内能减少；试管中的水蒸气将管中的水蒸气将木塞冲开，水蒸木塞冲开，水蒸气内能减少气内能减少热水中放入冰热水中放入冰块，水温下降块，水温下降相互相互关系关系一个物体内能的改变，可以通过做功的方式，也一个物体内能的改变，可以通过做功的方式，也可以通过热传递的方式来实现，即做功和热传递可以通过热传递的方式来实现，即做功和热传递在改变物体内能上是在改变物体内能上是_的的等效等效本章核心素养提升四、汽油机的一个工作循环四、汽油机的一个工作循环压缩冲
8、程压缩冲程 做功冲程做功冲程本章核心素养提升气门活塞变气门活塞变化化进气门进气门_，排，排气门关闭，气门关闭，活塞向活塞向_运动运动两气门关两气门关闭，活塞向闭，活塞向_运动运动两气门关两气门关闭，活塞向闭，活塞向_运动运动进气门关进气门关闭，排气门闭，排气门_活塞活塞向向_运运动动能量转换方能量转换方式式_能转能转化为化为_能能_能转能转化为化为_能能打开打开下下上上下下打开打开上上机械机械内内内内机械机械本章核心素养提升五、八个实验五、八个实验 1 1六个演示实验六个演示实验 图解图解现象、结论或注意事项现象、结论或注意事项物体的弹性势能与物体的弹性形变程度有物体的弹性势能与物体的弹性形变
9、程度有关；橡皮筋的弹性形变程度越大，物体的弹关；橡皮筋的弹性形变程度越大，物体的弹性势能就性势能就_物体的重力势能与物体的物体的重力势能与物体的_和和_有关；有关；要研究重力势能大小与物体质量的关系时，要研究重力势能大小与物体质量的关系时，应控制应控制_相同，通过观察相同，通过观察_比较重力势能的大小比较重力势能的大小越大越大质量质量高度高度高度高度桩下陷的深度桩下陷的深度本章核心素养提升墨水扩散的快慢与墨水扩散的快慢与_有关，有关，_越高，分子动能就越大，越高，分子动能就越大，物体的内能就越物体的内能就越_棉花燃烧起来，是因为活塞压缩棉花燃烧起来，是因为活塞压缩气体气体_，使空气的内能，使空
10、气的内能_，温度，温度_点火后现象是点火后现象是_，说明燃，说明燃气的气的_能转化为盒盖的能转化为盒盖的_能能温度温度温度温度大大做功做功增加增加升高升高盒盖被弹开盒盖被弹开内内机械机械本章核心素养提升探究燃料热值时，除了要使探究燃料热值时，除了要使两个容器、容器中水的质量完两个容器、容器中水的质量完全相同外，还要控制燃料的全相同外，还要控制燃料的_相同，待酒精和碎纸相同，待酒精和碎纸片充分燃烧后，通过比较片充分燃烧后，通过比较_比较燃料热值比较燃料热值大小大小质量质量水升高的温度水升高的温度本章核心素养提升2.2.两个探究实验两个探究实验(1)(1)实验方法：实验方法：_、_(2)(2)实验
11、装置：实验装置：图图1212T T1 1 控制变量法控制变量法转换法转换法本章核心素养提升(3)(3)实验设计：实验设计：将两辆相同小车分别从不同高度由静止开始下滑，撞击置将两辆相同小车分别从不同高度由静止开始下滑，撞击置于水平面上同一位置处的木块，发现放置在较高位置的小车撞于水平面上同一位置处的木块，发现放置在较高位置的小车撞击木块移动的距离远；击木块移动的距离远；在其中一辆小车上放一个砝码，然后让两辆小车从同一高在其中一辆小车上放一个砝码，然后让两辆小车从同一高度由静止开始下滑，撞击置于水平面上同一位置处的木块，发度由静止开始下滑，撞击置于水平面上同一位置处的木块，发现放置砝码的小车撞击木
12、块移动的距离远现放置砝码的小车撞击木块移动的距离远 本章核心素养提升(4)(4)实验结论：物体动能的大小与物体的实验结论：物体动能的大小与物体的_和和_有关，有关，_越大，越大，_越大，物体所具有越大，物体所具有的动能就越大的动能就越大质量质量速度速度质量质量速度速度本章核心素养提升【注意注意】(1)(1)小车的动能大小由被撞击后小车的动能大小由被撞击后_移动的距离远近反映出移动的距离远近反映出来，来，_移动的距离远说明小车的动能移动的距离远说明小车的动能_，_移动的距离近说明小车的动能移动的距离近说明小车的动能_这种研究物理问题的方这种研究物理问题的方法叫法叫_(2)(2)若水平面绝对光滑，
13、本实验将若水平面绝对光滑，本实验将_(_(选填选填“能能”或者或者“不能不能”) )达到探究目的，因为达到探究目的，因为_._.木块木块木块木块大大木块木块小小转换法转换法不能不能光滑水平面上没有摩擦，木块将一直运动下去光滑水平面上没有摩擦，木块将一直运动下去本章核心素养提升(3)(3)让不同质量的小车从斜面上的同一高度由静止滑下，保让不同质量的小车从斜面上的同一高度由静止滑下，保证了证了_ 小车到达水平面与木块即将碰撞时的速度相等小车到达水平面与木块即将碰撞时的速度相等本章核心素养提升3 3比较不同物质吸热的情况比较不同物质吸热的情况(1)(1)实验方法：实验方法：_、_(2)(2)实验装置
14、：实验装置：图图1212T T2 2 控制变量法控制变量法转换法转换法本章核心素养提升(3)(3)实验设计：实验设计：用相同的酒精灯给等质量的沙子和水加热：用相同的酒精灯给等质量的沙子和水加热：加热相同的时加热相同的时间，比较间，比较_；让沙子和水升高相同让沙子和水升高相同的温度，比较的温度，比较_(4)(4)实验现象：吸收相同热量时，沙子的温度升高得比水实验现象：吸收相同热量时，沙子的温度升高得比水_(_(选填选填“快快”或或“慢慢”) )；沙子和水升高相同的温度时，；沙子和水升高相同的温度时，水需要加热的时间水需要加热的时间_(_(选填选填“长长”或或“短短”) )沙子和水升高的温度沙子和
15、水升高的温度沙子和水加热的时间长短沙子和水加热的时间长短快快长长本章核心素养提升(5)(5)实验结论：不同物质在质量相等、升高的温度相同时，吸实验结论：不同物质在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量收的热量_，物理学中用，物理学中用_表示不同物质表示不同物质的这种特性的这种特性 不同不同比热容比热容本章核心素养提升【注意注意】(1)(1)在相同的烧杯中分别装在相同的烧杯中分别装_的水和沙子的水和沙子(2)(2)用用_反映物体吸收热量的多少反映物体吸收热量的多少在实验中用搅拌棒给沙子和水不断搅拌的目的是在实验中用搅拌棒给沙子和水不断搅拌的目的是_ 质量相等质量相等加热时间的长短加热时间的长短使
16、物体受热均匀使物体受热均匀 本章核心素养提升科学方法概览科学方法概览物理研究方法物理研究方法该方法在本章的应用该方法在本章的应用类比法类比法与宏观物体的动能与势能类比，得出内能的概念与宏观物体的动能与势能类比，得出内能的概念控制变量法控制变量法探究影响动能大小的因素时，控制质量不变，探究动能与速度的关系，控制速探究影响动能大小的因素时，控制质量不变，探究动能与速度的关系，控制速度不变，探究动能与质量的关系；探究影响重力势能大小的因素时，控制质量不度不变，探究动能与质量的关系；探究影响重力势能大小的因素时，控制质量不变，探究重力势能与高度的关系，控制高度相同时，探究重力势能与质量的关系变，探究重
17、力势能与高度的关系，控制高度相同时，探究重力势能与质量的关系比较不同物质吸放热本领时，控制质量相同，控制加热方式相同，比较加热相比较不同物质吸放热本领时，控制质量相同，控制加热方式相同，比较加热相同时间后升高的温度，或比较升高相同温度所用的加热时间同时间后升高的温度，或比较升高相同温度所用的加热时间比较不同燃料燃烧放热本领时，控制燃料的质量相等，燃烧程度相同，比较等比较不同燃料燃烧放热本领时，控制燃料的质量相等，燃烧程度相同，比较等质量的水升高的温度质量的水升高的温度本章核心素养提升转换法转换法探究影响动能大小的因素时，将动能大小转化为木块被推动的探究影响动能大小的因素时，将动能大小转化为木块
18、被推动的距离进行比较，将速度转化为物体从同一斜面下滑的高度进行控距离进行比较，将速度转化为物体从同一斜面下滑的高度进行控制制研究影响重力势能大小的因素时，将重力势能的大小转化为木研究影响重力势能大小的因素时，将重力势能的大小转化为木桩被打入沙中的深度进行比较桩被打入沙中的深度进行比较比较不同物质吸放热本领时，将物质吸热多少转化为相同加热比较不同物质吸放热本领时，将物质吸热多少转化为相同加热条件下加热时间进行控制或比较条件下加热时间进行控制或比较比较不同燃料燃烧放热本领时，将燃料燃烧放热的多少转化为比较不同燃料燃烧放热本领时，将燃料燃烧放热的多少转化为等质量的水升高的温度进行比较等质量的水升高的
19、温度进行比较本章核心素养提升科学应用示例科学应用示例夯基专训夯基专训易错概念辨析易错概念辨析判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正( ()1.)1.一个物体对另一个物体只有做了功，才具有能量一个物体对另一个物体只有做了功，才具有能量分析指正：分析指正：_._.物体具有能量，说明它具备了对其他物体做功的本领，但它不一定正物体具有能量，说明它具备了对其他物体做功的本领，但它不一定正在做功在做功本章核心素养提升( ()2.)2.运动物体所具有的能量叫动能运动物体所具有的能量叫动能分析指正：分析指正：_._. 物体由于运动而具有的能叫动能，但运动的物体可以
20、物体由于运动而具有的能叫动能，但运动的物体可以具有动能和势能，同时还具有内能具有动能和势能，同时还具有内能本章核心素养提升( ()3.)3.快速运动的物体一定比静止的物体内能大快速运动的物体一定比静止的物体内能大分析指正：分析指正：_._. ( ()4.)4.温度高的物体，内能一定大温度高的物体，内能一定大分析指正：分析指正：_._.机械能和内能是两种互不关联的能量；内能与物体内部分子的热运动和分机械能和内能是两种互不关联的能量；内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，而与整个物体的速度无关子间的相互作用情况有关，而与整个物体的速度无关 因为内能的大小不但与温度有关，还与质量和所
21、处状态等因因为内能的大小不但与温度有关，还与质量和所处状态等因素有关，所以温度越高的物体，内能不一定越大素有关，所以温度越高的物体，内能不一定越大本章核心素养提升 ( ()5.)5.同一物体，温度越高，内能越大同一物体，温度越高，内能越大分析指正：分析指正：_._.( ()6.)6.物体的内能增大，一定是通过做功改变的物体的内能增大，一定是通过做功改变的分析指正：分析指正：_._.改变内能的方式有两种：做功和热传递改变内能的方式有两种：做功和热传递本章核心素养提升( ()7.)7.热量总是从内能多的物体转移到内能少的物体热量总是从内能多的物体转移到内能少的物体分析指正：分析指正：_._.( (
22、)8.)8.同种物质，质量越大，比热容就越大同种物质，质量越大，比热容就越大分析指正：分析指正：_._. 热传递的条件是两个物体之间或者同一物体的不同部位存在热传递的条件是两个物体之间或者同一物体的不同部位存在温度差，与物体具有内能的多少无关温度差，与物体具有内能的多少无关比热容是物质的一种属性，和物体质量的大小没有关系比热容是物质的一种属性，和物体质量的大小没有关系本章核心素养提升 ( ()9.)9.同一物质发生物态变化后，比热容改变同一物质发生物态变化后，比热容改变分析指正：分析指正：_._.( ()10.)10.夏天在河岸边觉得沙子热得发烫而河水却不怎么热，夏天在河岸边觉得沙子热得发烫而
23、河水却不怎么热，是因为水的比热容比沙子的比热容大是因为水的比热容比沙子的比热容大分析指正：分析指正：_._.本章核心素养提升 ( ()11.)11.两个气门关闭，活塞向下运动的冲程是压缩冲程两个气门关闭，活塞向下运动的冲程是压缩冲程分析指正：分析指正：_。 ( ()12.)12.汽油机的做功冲程中，是燃气的内能转化为活塞的汽油机的做功冲程中，是燃气的内能转化为活塞的机械能机械能分析指正：分析指正：_._.两个气门关闭，活塞向下运动的冲程应该是做功冲程两个气门关闭，活塞向下运动的冲程应该是做功冲程本章核心素养提升 ( ()13.)13.汽油机的一个工作循环中对外做功两次汽油机的一个工作循环中对外
24、做功两次 分析指正：分析指正：_._. ( ()14.)14.内燃机的结构中有喷油嘴的是汽油机，有火花塞的内燃机的结构中有喷油嘴的是汽油机，有火花塞的是柴油机是柴油机分析指正：分析指正：_._.汽油机的一个工作循环中对外做功一次汽油机的一个工作循环中对外做功一次汽油机的顶部有一火花塞；柴油机的顶部有一喷油嘴汽油机的顶部有一火花塞；柴油机的顶部有一喷油嘴本章核心素养提升 ( ()15.)15.燃料燃烧越充分，其热值越大燃料燃烧越充分，其热值越大 分析指正：分析指正：_._.( ()16.)16.热值与燃料完全燃烧放出的热量成正比，与燃料的质热值与燃料完全燃烧放出的热量成正比，与燃料的质量成反比量
25、成反比分析指正：分析指正：_._.热值是燃料的一种属性，与燃料燃烧是否充分无关热值是燃料的一种属性，与燃料燃烧是否充分无关 燃料的热值是某种燃料完全燃烧放出的热量与燃料质量的比值，燃料的热值是某种燃料完全燃烧放出的热量与燃料质量的比值，它只与燃料的种类有关，与燃料的质量和放出的热量多少无关它只与燃料的种类有关，与燃料的质量和放出的热量多少无关本章核心素养提升 ( ()17.)17.汽油机效率比柴油机效率低，是因为汽油的热值比汽油机效率比柴油机效率低，是因为汽油的热值比柴油的热值小柴油的热值小 分析指正：分析指正：_._.汽油机效率比柴油机效率低与热值无关，与燃料的燃烧情况、散热情汽油机效率比柴
26、油机效率低与热值无关，与燃料的燃烧情况、散热情况、压缩程度有关况、压缩程度有关提能专训提能专训重点考点剖析重点考点剖析本章核心素养提升考点一动能、势能及其转化考点一动能、势能及其转化本考点侧重考查生活中动能、势能及其转化的现象，我们要本考点侧重考查生活中动能、势能及其转化的现象，我们要结合实例，深入理解其概念，掌握动能、势能大小的影响因结合实例，深入理解其概念，掌握动能、势能大小的影响因素，并能解释动能和势能的相互转化现象素，并能解释动能和势能的相互转化现象本章核心素养提升例例1 1 20172017常德常德 行驶在高速公路上的小汽车，司机突然发行驶在高速公路上的小汽车，司机突然发现刹车失灵，
27、为了避险，将车开上铺有碎石且沿山坡向上的现刹车失灵，为了避险，将车开上铺有碎石且沿山坡向上的避险车道，最终停下下列说法正确的是避险车道，最终停下下列说法正确的是( () )A A上坡过程中，小汽车的机械能保持不变上坡过程中，小汽车的机械能保持不变B B小汽车停下后，不再具有惯性小汽车停下后，不再具有惯性C C上坡过程中，小汽车处于平衡状态上坡过程中，小汽车处于平衡状态D D上坡过程中，小汽车动能减小，重力势能增加上坡过程中，小汽车动能减小，重力势能增加 D D本章核心素养提升 解析解析 为了避险，将车开上铺有碎石且沿山坡向上的避险车道，上坡过程为了避险，将车开上铺有碎石且沿山坡向上的避险车道，
28、上坡过程中，机械能部分转化为内能，机械能减小，故中，机械能部分转化为内能，机械能减小，故A A错误；物体在任何时候都有错误；物体在任何时候都有惯性，小汽车停下后，惯性不可能消失，故惯性，小汽车停下后，惯性不可能消失，故B B错误；上坡过程中，小汽车速错误；上坡过程中，小汽车速度逐渐减小，运动状态发生变化，小汽车处于非平衡状态，故度逐渐减小，运动状态发生变化，小汽车处于非平衡状态，故C C错误；上坡错误；上坡过程中，质量不变、速度减小，所以动能减小，高度增加，所以重力势能过程中，质量不变、速度减小，所以动能减小，高度增加，所以重力势能增大，故增大，故D D正确正确本章核心素养提升考点二内能考点二
29、内能此考点主要考查对内能概念的理解以及改变内能的方式解决此考点主要考查对内能概念的理解以及改变内能的方式解决与内能有关的问题关键是理解内能的定义，即物体内所有分子与内能有关的问题关键是理解内能的定义，即物体内所有分子的动能和分子势能的总和影响内能大小的主要因素的动能和分子势能的总和影响内能大小的主要因素温度，温度，改变内能的方法改变内能的方法做功和热传递，以及热量与内能的关系，做功和热传递，以及热量与内能的关系，解答这一部分内容时要注意利用概念辨析法去理解解答这一部分内容时要注意利用概念辨析法去理解本章核心素养提升例例2 2 20172017曲靖曲靖 关于热现象下列说法正确的是关于热现象下列说
30、法正确的是( () )A A温度相同的物体，其内能的大小一定相同温度相同的物体，其内能的大小一定相同B B熔点越高的物体，熔化时吸收的热量越多熔点越高的物体，熔化时吸收的热量越多C C物体的内能减小，一定是对外做了功物体的内能减小，一定是对外做了功D D物体吸收热量，温度不一定升高物体吸收热量，温度不一定升高 D D本章核心素养提升 解析解析 此题主要考查内能的概念以及改变内能的两种方法影响内能大此题主要考查内能的概念以及改变内能的两种方法影响内能大小的因素是物体的质量小的因素是物体的质量( (体积体积) )、温度、种类和所处状态固体熔化时吸、温度、种类和所处状态固体熔化时吸收的热量的多少与物
31、体的质量有关，而与固体熔化时的熔点没有关系收的热量的多少与物体的质量有关，而与固体熔化时的熔点没有关系改变内能的方法有两种：做功和热传递，因此内能减少可能是物体对外改变内能的方法有两种：做功和热传递，因此内能减少可能是物体对外界做功，也可能放出了热量晶体熔化的特点是温度不变，吸收热量界做功，也可能放出了热量晶体熔化的特点是温度不变，吸收热量本章核心素养提升考点三物质的比热容及其应用考点三物质的比热容及其应用本考点主要从不同物质吸、放热能力的探究、比热容的理解、本考点主要从不同物质吸、放热能力的探究、比热容的理解、比热容的计算、水的比热容较大的应用等角度进行命题比热容的计算、水的比热容较大的应用
32、等角度进行命题本章核心素养提升几种物质的比热容几种物质的比热容10103 3J/(kgJ/(kg)物质物质水水 酒精酒精 煤油煤油 水银水银 冰冰 砂石砂石铝铝铜铜比热容比热容4.24.2 2.42.42.12.1 0.140.14 2.12.1 0.920.920.80.88 80.30.39 9例例3 3 20172017白银一模白银一模 根据下表提供的数据，以下结论中正确根据下表提供的数据，以下结论中正确的是的是( () )A A液体的比热容一定比固体的大液体的比热容一定比固体的大B B质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块吸收的热量多质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块吸收的
33、热量多C C同一物质发生物态变化后，比热容不变同一物质发生物态变化后，比热容不变D D质量相等的水和煤油，吸收相同的热量后，水的温度变化大质量相等的水和煤油，吸收相同的热量后，水的温度变化大 B B本章核心素养提升本章核心素养提升 易错点拨易错点拨 (1)(1)比热容反映的是物质吸、放热的能力，是物质本身的比热容反映的是物质吸、放热的能力，是物质本身的一种属性，与物体吸收的热量、温度高低及温度变化量、物体的质量等一种属性，与物体吸收的热量、温度高低及温度变化量、物体的质量等无关但同一种物质的状态不同，比热容也可以不同，如水和冰无关但同一种物质的状态不同，比热容也可以不同，如水和冰(2)(2)相
34、同质量的不同物质，吸收或放出相同的热量，温度变化量与比热相同质量的不同物质，吸收或放出相同的热量，温度变化量与比热容成反比，即比热容大的物质温度变化小，比热容小的物质温度变化大容成反比，即比热容大的物质温度变化小，比热容小的物质温度变化大相同质量的不同物质，升高或降低相同的温度，比热容大的物质吸收相同质量的不同物质，升高或降低相同的温度，比热容大的物质吸收或放出的热量多比热容小的物质吸收或放出的热量少或放出的热量多比热容小的物质吸收或放出的热量少本章核心素养提升例例4 4 用相同的电加热器分别对质量相等的用相同的电加热器分别对质量相等的A A、B B两种液体加热两种液体加热( (不计热量损失不
35、计热量损失) )，如图，如图1212T T3 3所示是所示是A A、B B两种液体的温度随两种液体的温度随加热时间变化的关系图像，下列说法正确的是加热时间变化的关系图像，下列说法正确的是( () )A AA A的比热容与的比热容与B B的比热容之比为的比热容之比为2121B BA A的比热容与的比热容与B B的比热容之比为的比热容之比为2323C C加热相同时间，加热相同时间，B B吸收热量比吸收热量比A A吸收热量多吸收热量多D DA A和和B B升高相同的温度，升高相同的温度，B B吸收热量较多吸收热量较多图图1212T T3 3 A A本章核心素养提升本章核心素养提升考点四热机考点四热机
36、例例5 5 20172017绥化绥化 如图如图1212T T4 4所示是汽油机一个工作循环所示是汽油机一个工作循环的四个冲程，顺序排列正确的是的四个冲程，顺序排列正确的是( () )A A甲乙丙丁甲乙丙丁B B乙丙甲丁乙丙甲丁C C丁丙乙甲丁丙乙甲D D丁甲丙乙丁甲丙乙图图1212T T4 4 C C本章核心素养提升 解析解析 甲图进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，是排气冲程；甲图进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，是排气冲程；乙图两气门都关闭，活塞向下运动，火花塞点火是做功冲程，将内能乙图两气门都关闭，活塞向下运动，火花塞点火是做功冲程，将内能转化为机械能；丙图两气门都关闭，活塞向上运
37、动，是压缩冲程，将转化为机械能；丙图两气门都关闭，活塞向上运动，是压缩冲程，将机械能转化为内能；丁图进气门打开，排气门关闭，活塞向下移动，机械能转化为内能；丁图进气门打开，排气门关闭，活塞向下移动，是吸气冲程故正确排列顺序应该为丁丙乙甲是吸气冲程故正确排列顺序应该为丁丙乙甲本章核心素养提升 方法技巧方法技巧 汽油机工作过程及各冲程的判断汽油机工作过程及各冲程的判断(1)(1)汽油机一个工作循环包含四个冲程，吸气冲程、压缩冲程、做功汽油机一个工作循环包含四个冲程，吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程，压缩冲程机械能转化为内能，做功冲程内能转化为机冲程、排气冲程，压缩冲程机械能转化为内能，做功冲
38、程内能转化为机械能械能(2)(2)根据气门开、闭和活塞向上、向下运动情况判断各冲程：根据气门开、闭和活塞向上、向下运动情况判断各冲程：进气进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动为吸气冲程；门打开，排气门关闭，活塞向下运动为吸气冲程；进气门关闭，排气进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动为排气冲程；门打开，活塞向上运动为排气冲程；两个气门都关闭，活塞向上运动两个气门都关闭，活塞向上运动为压缩冲程，活塞向下运动同时火花塞点火为做功冲程为压缩冲程，活塞向下运动同时火花塞点火为做功冲程 本章核心素养提升考点五燃料的热值及热量的计算考点五燃料的热值及热量的计算此考点主要从热值的概念及与热值有关的热量计算等此
39、考点主要从热值的概念及与热值有关的热量计算等角度进行命题，一般以填空题、计算题的形式出现角度进行命题，一般以填空题、计算题的形式出现本章核心素养提升例例6 6 “可燃冰可燃冰”作为新型能源，有着巨大的开发使用潜能，作为新型能源，有着巨大的开发使用潜能，同等条件下，同等条件下，“可燃冰可燃冰”完全燃烧放出的热量可达到煤气的完全燃烧放出的热量可达到煤气的数十倍，说明数十倍，说明“可燃冰可燃冰”的的_很大以很大以1010倍的关系粗倍的关系粗略计算，略计算，1 kg“1 kg“可燃冰可燃冰”完全燃烧放出的热量为完全燃烧放出的热量为_J_J，可以把，可以把_ kg_ kg的水从的水从20 20 加热至加
40、热至60 .c60 .c水水4.2104.2103 3J/(kg )J/(kg )，q q煤气煤气取取4.2104.2107 7J/ kgJ/ kg热值热值4.2104.2108 825002500本章核心素养提升实验专训实验专训重点实验突破重点实验突破本章核心素养提升实验一探究动能大小与哪些因素有关实验一探究动能大小与哪些因素有关例例7 7 20172017盘锦盘锦 为探究物体动能的大小与哪些因素有关，为探究物体动能的大小与哪些因素有关，某实验小组利用斜面、质量不同的小钢球、木块等器材进行了某实验小组利用斜面、质量不同的小钢球、木块等器材进行了如图如图1212T T5 5所示的实验所示的实验
41、图图1212T T5 5 本章核心素养提升(1)(1)实验中小钢球的动能的大小是通过实验中小钢球的动能的大小是通过_ _来来判断的判断的(2)(2)实验中通过实验中通过_两图来探究动能大小与质量的关系，两两图来探究动能大小与质量的关系，两次实验，让小钢球从同一高度自由滚下，目的是使小钢球滚到次实验，让小钢球从同一高度自由滚下，目的是使小钢球滚到斜面底端时具有相同的斜面底端时具有相同的_(3)(3)实验中通过甲、乙两图可以得出结论：在质量一定时，物体实验中通过甲、乙两图可以得出结论：在质量一定时，物体的的_越大，动能越大越大，动能越大 木块被推动距离的远近木块被推动距离的远近甲、丙甲、丙速度速度
42、速度速度本章核心素养提升(4)(4)若在进行甲、丙两图实验时，丙图中木块被撞后滑出木板，若在进行甲、丙两图实验时，丙图中木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，需要重新进行丙图的实验，下列方法为了使木块不滑出木板，需要重新进行丙图的实验，下列方法可行的是可行的是_A A换用表面更粗糙的木板换用表面更粗糙的木板B B换用一个质量较大的木板换用一个质量较大的木板C C换用质量较小的钢球换用质量较小的钢球D D降低钢球滚下时的高度降低钢球滚下时的高度 C C本章核心素养提升【变式延伸变式延伸】结合上例探究以下问题结合上例探究以下问题1 1若水平面为光滑的，则若水平面为光滑的，则_(_(选填选填“能
43、能”或或“不能不能”) )完成该实验，理由是完成该实验，理由是_2 2物理研究方法有许多，如物理研究方法有许多，如“控制变量法控制变量法”“”“模型法模型法”“”“类类比法比法”“”“转换法转换法”和和“等效替代法等效替代法”等，本实验利用了控制变等，本实验利用了控制变量法和量法和_ 不能不能如果水平面是光滑的，木块被钢球撞击后将做匀速直线运动如果水平面是光滑的，木块被钢球撞击后将做匀速直线运动转换法转换法本章核心素养提升3 3某同学在上述实验中获得启发，设计了如图某同学在上述实验中获得启发，设计了如图1212T T6 6所所示的装置探究示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系物体动能的
44、大小与质量和速度的关系”将将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离平木板上的木块，将木块撞出一段距离图图1212T T6 6本章核心素养提升实验实验次数次数钢球钢球质量质量/g/g钢球下摆钢球下摆高度高度/ cm/ cm木块滑行木块滑行距离距离/ cm/ cm1 12020202020202 24040202058583 360602020(1)(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是本实验使钢球获得动能的操作方法是_，钢球动能的大小是通过观察，钢球动能的大小是通过观察_来判断的来判断的将钢球从某
45、一高度由静止释放将钢球从某一高度由静止释放木块移动的距离木块移动的距离本章核心素养提升(2)(2)从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的使钢球到达竖直位置的_相同，从而探究动能与相同，从而探究动能与_的关系的关系(3)(3)在第在第3 3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3 3次实验，次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度你认为应当采用丙同学建
46、议降低钢球下摆的高度你认为应当采用_同学同学的建议的建议(4)(4)由上述实验数据和现象可得出结论：由上述实验数据和现象可得出结论：_ 速度速度质量质量甲甲在速度一定时，物体的质量越大，动能越大在速度一定时，物体的质量越大，动能越大本章核心素养提升【开放探究开放探究】某同学想用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释某同学想用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，探究铁球的动能大小与质量的关系放，撞击同一木块，探究铁球的动能大小与质量的关系( (如图如图1212T T7 7所示所示) )，这个设计方案是，这个设计方案是_(_(选填选填“正确正确”或或“错误错误”
47、) )的，的，原因是原因是_._.图图1212T T7 7错误错误 弹簧压缩程度相同，弹性势能相同，小球的动能相同对木块做的弹簧压缩程度相同，弹性势能相同，小球的动能相同对木块做的功相同，木块移动的距离相同功相同，木块移动的距离相同本章核心素养提升实验二探究不同物体吸热升温现象实验二探究不同物体吸热升温现象加热时间加热时间/ / minmin0 01 12 23 34 4温度温度/ / 沙子沙子20202222 242426262828水水20202121 222223232424例例8 8 20172017丹东二模丹东二模 为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明为了比较水和沙子吸热本领的大小，
48、小明做了下列的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相做了下列的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：下：本章核心素养提升(1)(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示物质在此实验中，用加热时间的长短来表示物质_的多少的多少(2)(2)分析上表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相分析上表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量同的温度时，水吸收的热量_(_(选填选填“大于大于”或或“小于小于”) )沙沙子吸收的热量子吸收的热量(3
49、)(3)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_(_(选填选填“沙子沙子”或或“水水”) )升高的温度更高升高的温度更高吸收热量吸收热量大于大于沙子沙子本章核心素养提升(4)(4)实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(3)(3)结论不符，结论不符，你认为可能的原因是你认为可能的原因是_._.水的导热性能好或沙子导热性能不好水的导热性能好或沙子导热性能不好( (沙子里温度计玻璃泡插入得沙子里温度计玻璃泡插入得比较浅或没有用搅拌棒搅动比较浅或没有用搅拌棒搅动) )本章核心素养提升【变式延伸变式延伸】结合上例探究以
50、下问题结合上例探究以下问题(1)(1)在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，下列要求在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，下列要求中不正确的是中不正确的是_(_(填字母填字母) )A A采用相同的加热方法采用相同的加热方法( (如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离等距离等) )B B烧杯中分别装入相同体积的水和沙子烧杯中分别装入相同体积的水和沙子C C使用相同的烧杯使用相同的烧杯 B B本章核心素养提升(2)(2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是_(3)(3)实验中用两个相同的酒精灯对其加热的目
51、的是实验中用两个相同的酒精灯对其加热的目的是_(4)(4)通过实验可以得到不同物质的吸热能力不同的结论，物质通过实验可以得到不同物质的吸热能力不同的结论，物质的这种属性用的这种属性用_这个物理量来描述这个物理量来描述使物体受热均匀使物体受热均匀使水和沙子在相同的时间内吸收的热量相同使水和沙子在相同的时间内吸收的热量相同比热容比热容本章核心素养提升(5)(5)下列事实能用上述实验结果解释的是下列事实能用上述实验结果解释的是( () )A A夏天给教室洒水，感觉凉爽夏天给教室洒水，感觉凉爽B B用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸C C长期堆放煤的水泥地面变成黑色长期堆放煤
52、的水泥地面变成黑色D D沿海地区昼夜温差会比内陆地区小沿海地区昼夜温差会比内陆地区小(6)(6)通过以上的实验探究结论，小明终于明白在白天进入森林游通过以上的实验探究结论，小明终于明白在白天进入森林游玩时如果迷了路，他应该选择玩时如果迷了路，他应该选择_(_(选填选填“顺风顺风”或或“逆风逆风”) )走出森林的道理走出森林的道理 顺风顺风D D本章核心素养提升【开放探究开放探究】小明和小芳同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能的差别，两小明和小芳同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能的差别，两人设计并做了一个实验他们用这两种材料分别包着装有热水的人设计并做了一个实验他们用这两种材料分别包着装有热水
53、的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况瓶中的水温随时间变化的情况(1)(1)为控制变量，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮为控制变量，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑保持烧瓶相同、环境温度相同外，还应考虑保持烧瓶相同、环境温度相同_和和_相同相同 水的质量水的质量水的初温水的初温本章核心素养提升时间时间t/t/分分0 01010 202030304040150150180180泡沫塑料组水温泡沫塑料组水温T T1 1/ / 8080 6464 5555505041
54、4121212020棉絮组水温棉絮组水温T T2 2/ / 8080 5656 43433232282820202020(2)(2)小明和小芳同学把实验测得的时间和温度数据记录在下列表小明和小芳同学把实验测得的时间和温度数据记录在下列表格中，请你回答：格中，请你回答：他们实验时的室内温度是他们实验时的室内温度是_ _ ，经过，经过40 min40 min后，泡沫塑料包后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了的烧瓶水温降低了_ _ ，棉絮包的烧瓶水温降低了，棉絮包的烧瓶水温降低了_ ._ .由此可以得出的实验结论是由此可以得出的实验结论是_202039395252泡沫塑料的保温性能比较好泡沫塑料的保温性能比较好本章核心素养提升(3)(3)除了采用在相同时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的除了采用在相同时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据，你还可以采用保温性能外，根据上表数据，你还可以采用_方法比较两种材料的保温性能方法比较两种材料的保温性能降低相同的温度比较所用时间的长短降低相同的温度比较所用时间的长短
