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1、26 26 大仓老师大仓老师1.1.读一读课文描写大仓老师的两读一读课文描写大仓老师的两件事。件事。要求：注意读准字音，理解文中要求：注意读准字音，理解文中词语的意思。词语的意思。2.2.思考：课文写了大仓老师思考：课文写了大仓老师的两件事的两件事, ,第一件是第一件是；第二件是第二件是 。哀求哀求 简短简短 昏暗昏暗评评论论 挑剔挑剔 拘拘谨谨怦怦怦直跳怦直跳 若无其事若无其事jnpngpng2.2.课文写了大仓老师的两件事课文写了大仓老师的两件事, ,第一件是第一件是 第二件是第二件是 大仓老师在开学典礼上的自我介绍；大仓老师在开学典礼上的自我介绍；大仓老师在语文课上鼓励、大仓老师在语文课
2、上鼓励、支持学生正确的发言支持学生正确的发言。 朗读课文的朗读课文的3-5小节，用小节，用“”划出描写大仓老师的划出描写大仓老师的语句，然后语句，然后 两人一组介绍一两人一组介绍一下大仓老师（可以从外貌、性下大仓老师（可以从外貌、性格和品质等方面作介绍）。格和品质等方面作介绍）。 大仓老师穿着一身制大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始讲下子跳上领操台，开始讲话。话。 外表外表 我就是刚才介绍的大仓，名字叫我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。小仓库，只有一间小板棚
3、似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。大家和我交朋友。语言语言 简短的致词完了，他简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。一鞠躬，轻快地跳下来。动作动作 “我就是刚才介绍的大仓，名字我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年二的。不久前刚从学校毕业，今年二十二岁，请大家和我交朋友。十二岁，请
4、大家和我交朋友。” 大仓老师穿着一身制服，留着平大仓老师穿着一身制服，留着平头，只见他一下子跳上领操台，开始头，只见他一下子跳上领操台，开始讲话。讲话。 简短的致词完了，他一鞠躬，轻简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。快地跳下来。外表外表语言语言动作动作 这样独特的开场白，这这样独特的开场白，这样幽默而不失风度的老师，样幽默而不失风度的老师，你就坐在下面，你在想些什你就坐在下面，你在想些什么呢？么呢？ 简短简短的致辞完了，他的致辞完了，他一鞠躬一鞠躬，轻快轻快地跳下来。学生中马上响起地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的一片啧啧的赞叹声赞叹声。我们还是第一次。我们还是第一次听到这样的开听到这样
5、的开场白场白，大家，大家惊讶地互相看着惊讶地互相看着，暗地里开，暗地里开始始喜欢这位年轻的老师喜欢这位年轻的老师。何况校长还补。何况校长还补充说，充说，这位新老师要做我们三年级的班这位新老师要做我们三年级的班主任主任。 默读课文的默读课文的7-20节，用节，用“”划出描写划出描写“我我”心情心情的的语句，然后联系上下文说说语句，然后联系上下文说说“我我”的心情的心情为什么为什么会有这些变会有这些变化呢？化呢？我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。滋味。我也举起了手，却没有被叫到，我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是心里很不是滋味滋味。我也举起了手，
6、却没有被叫到，我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是心里很不是滋味滋味。 我突然把右手高高地举起来：我突然把右手高高地举起来：“还有，老师！还有，老师！”我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。光一下子落到我身上。我也举起了手，却没有被叫到，我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是心里很不是滋味滋味。 我突然把右手我突然把右手高高地高高地举起来：举起来：“还有，老师！还有，老师！”我的心我的心紧张得怦怦直跳紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼，五十名同学的眼光一下子落到我身上。光一下子落到我身上。我也举起了手，却没有被叫到，我也举起了手，却没有被叫到
7、，心里很不是心里很不是滋味滋味。 我突然把右手我突然把右手高高地高高地举起来：举起来：“还有，老师！还有，老师！”我的心我的心紧张得怦怦直跳紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼，五十名同学的眼光一下子落到我身上。光一下子落到我身上。我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：“俺！俺！”我也举起了手，却没有被叫到，我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是心里很不是滋味滋味。 我突然把右手我突然把右手高高地高高地举起来：举起来：“还有，老师！还有，老师！”我的心我的心紧张得怦怦直跳紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼，五十名同学的眼光一下子落到我身上。光一下子落到我身上。我我一鼓劲一鼓
8、劲站了起来，清楚地大声回答：站了起来，清楚地大声回答：“俺！俺！”我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。滋味。 我突然把右手高高地举起来：我突然把右手高高地举起来：“还有，老师！还有，老师！”我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。光一下子落到我身上。我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：“俺！俺！”在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我脸上发热，低着头坐在
9、那里。脸上发热，低着头坐在那里。我也举起了手，却没有被叫到，我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是心里很不是滋味滋味。 我突然把右手我突然把右手高高地高高地举起来：举起来：“还有，老师！还有，老师！”我的心我的心紧张得怦怦直跳紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼，五十名同学的眼光一下子落到我身上。光一下子落到我身上。我我一鼓劲一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：站了起来，清楚地大声回答：“俺！俺！”在这讽刺般的笑声中，我在这讽刺般的笑声中，我头一次头一次感到自己竟感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我脸上发热脸上发热，低着头低着头坐在那里。坐在那里。 大仓
10、老师根本没理会春美，他大仓老师根本没理会春美，他若无其若无其事事地在黑板上添上一个地在黑板上添上一个格外大的格外大的“俺俺”字。字。 全校只有春美一个人穿鞋，他全校只有春美一个人穿鞋，他再再不能不能借着班长的职权，用穿着鞋的脚借着班长的职权，用穿着鞋的脚踩我们的光脚板，踩我们的光脚板，挑剔挑剔我们队站得不我们队站得不齐了。齐了。 大仓老师添上更大的大仓老师添上更大的“俺俺”字，字，好像在对好像在对市太市太说：说：“ 。” 大仓老师添上更大的大仓老师添上更大的“俺俺”字，字，好像在对好像在对春美春美说：说：“ 。” 大仓老师添上更大的大仓老师添上更大的“俺俺”字，字，好像在对好像在对同学同学说：
11、说：“ 。” 大仓老师盯着春美的脸，大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道：沉默了一会儿，答道：“现在现在不是在讨论可不可以用这个词。不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高，但是很有力，他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。说罢便紧绷起了嘴唇。 大仓老师大仓老师盯着盯着春美的脸，春美的脸，沉默沉默了一会儿，答道：了一会儿，答道：“现在现在不是在讨论可不可以用这个词。不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高，但是很有力，他的声音不高，但是很有力，说罢便说罢便紧绷紧绷起了嘴唇。起了嘴唇。1.大仓老师，我真想对您说：大仓老师，我真想对您说：2.下课后，同学们议论纷纷下课后，同学们议论
12、纷纷（两选一，练习说话）（两选一，练习说话） 大仓老师的课是那么大仓老师的课是那么有趣有趣，又，又不拘谨不拘谨，连我这样，连我这样生来就讨厌上学的人也开始生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣感觉到上学的乐趣了。了。用简洁的语言作一次自我介用简洁的语言作一次自我介绍，可以介绍自己的年龄、家庭绍，可以介绍自己的年龄、家庭情况、性格、爱好、特长等。情况、性格、爱好、特长等。读：读： 再有感情地朗读课文再有感情地朗读课文3 5节。节。读与写读与写：写：写： 写一段自我介绍，可围绕年龄、性写一段自我介绍，可围绕年龄、性 格、爱好、特长、家庭情况等。格、爱好、特长、家庭情况等。哪位同学的自我介绍给你留下了较哪位同学的自我介绍给你留下了较深的印象，请你加上恰当的外貌、深的印象，请你加上恰当的外貌、神态及动作写下来。神态及动作写下来。
