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1、第二章第二章 小学生入学适应心理辅导小学生入学适应心理辅导 - -新生活从心开始新生活从心开始0101学生的基本属性，学生的权利和义务学生的基本属性，学生的权利和义务0202小学生入学适应问题的表现0303小学生入学适应问题与成因分析小学生入学适应问题与成因分析0404小学生入学适应问题的辅导小学生入学适应问题的辅导教学教学要点要点老老师师，我我为为什什么么要要上上学学，作作者者是是奥奥斯斯卡卡 伯伯瑞瑞尼尼弗弗。故故事事中中的的主主人人公公菲菲尔尔带带着着他他的的毛毛毛毛熊熊走走进进了了学学校校。可可是是他他踏踏进进学学校校的的第第一一个个问问题题就就是是“老老师师，我我为为什什么么要要上上
2、学学呢呢？”奇奇怪怪的的问问题题可可真真是是难难以以让让人人回回答答。因因为为在在大大多多数数人人眼眼里里，这这是是理理所所当当然然的的事事情情！忙忙碌碌的的老老师师没没有有直直接接回回答答这这“傻傻傻傻”的的问问题题。于于是是，菲菲尔尔和和自自己己的的毛毛毛毛熊熊一一起起，开开始始了了探探寻寻答答案案的的旅旅程程，他他先先后后问问了了学学校校里里的的铃铃铛铛、楼楼梯梯、男男孩孩、椅椅子子、彩彩笔笔、皮皮球球等等，就就连连窗窗外外的的大大树树也也不不放放过过：“我我为为什什么么要要上上学？学？”心理学堂孩孩子子们们究究竟竟为为什什么么要要上上学学呢呢？老老师师最最终终给给菲菲尔尔带带来来了了充
3、充满满智智慧慧的的答答案案：“我我想想，我我们们来来学学校校就就是是为为了了提提问问题题，然然后后寻寻找找它它的的答答案案。”毛毛毛毛熊熊佐佐福福在在旁旁边边嘀嘀咕咕：“也也许许是是吧吧，可可是是，我我们们今今天天可可没没找到什么答案。找到什么答案。”心理学堂 一、人是教育的出发点一、人是教育的出发点学生的基本属性学生的基本属性（一）学生是人（一）学生是人1 1学生是完整的人学生是完整的人 2 2学生是具有能动性和主动性的人学生是具有能动性和主动性的人第一节我是小学生啦新生活开始了 一、人是教育的出发点一、人是教育的出发点学生的基本属性学生的基本属性（二）学生是儿童（二）学生是儿童 1 1学生
4、有与成人不同的身心特点学生有与成人不同的身心特点 2 2学生是发展中的人学生是发展中的人 3 3学生需要得到成人的教育和关怀学生需要得到成人的教育和关怀第一节我是小学生啦新生活开始了 一、人是教育的出发点一、人是教育的出发点学生的基本属性学生的基本属性（三）学生是权利、义务的主体（三）学生是权利、义务的主体（教育学学生权利义务）教育学学生权利义务）（四）学生是教育的主体（四）学生是教育的主体 1 1学生是自我教育的主体学生是自我教育的主体 2 2学生是学习与发展的主体学生是学习与发展的主体第一节我是小学生啦新生活开始了 二、学校生活与学生的全面发展二、学校生活与学生的全面发展（一）日常生活与学
5、校生活（一）日常生活与学校生活 学学校校是是按按照照成成人人的的生生活活方方式式建建立立起起来来的的，具具有有明明显显的的功功利利性性。儿儿童童在在这这里里生生活活就就要要改改变变自自己己的的本本性性，要要受受一一定定的的纪纪律律、规规则则的的约约束束，学学校校生生活又具有强制性。活又具有强制性。第一节我是小学生啦新生活开始了 二、学校生活与学生的全面发展二、学校生活与学生的全面发展（二）学校生活与学生的全面发展（二）学校生活与学生的全面发展 促促进进学学生生的的全全面面和和谐谐发发展展，其其核核心心内内容容有有两两点点：一一是是最最大大限限度度地地发发挥挥每每个个人人的的积积极极性性和和创创
6、造造力力，二二是是让让每每个个人人活活得得有有尊尊严严和和有有价值。价值。第一节我是小学生啦新生活开始了 二、学校生活与学生的全面发展二、学校生活与学生的全面发展（二）学校生活与学生的全面发展（二）学校生活与学生的全面发展 促促进进学学生生的的全全面面和和谐谐发发展展，其其核核心心内内容容有有两两点点：一一是是最最大大限限度度地地发发挥挥每每个个人人的的积积极极性性和和创创造造力力，二二是是让让每每个个人人活活得得有有尊尊严严和和有有价值。价值。第一节我是小学生啦新生活开始了我的教育目的论我的教育目的论 - -健康、幸福健康、幸福 品行、学业、个性品行、学业、个性 一、小学生入学适应问题与分析
7、一、小学生入学适应问题与分析（一）小学生入学适应问题的表现（一）小学生入学适应问题的表现1 1儿儿童童的的生生活活由由“以以玩玩为为主主”变变为为“以以学学为为主主”，从从而而产生了不适应小学学习的困难产生了不适应小学学习的困难第二节小学生入学适应心理辅导刚上学，就厌学刚上学，就厌学小可上学了，前三天美滋滋的，每天小可上学了，前三天美滋滋的，每天放学都能主动写作业，早睡早起，按放学都能主动写作业，早睡早起，按时到校。第四天放学回家却向爸妈嘟时到校。第四天放学回家却向爸妈嘟囔：囔：“学校太没意思了，每天就是上学校太没意思了，每天就是上课下课，上课下课。老师又留这么多课下课，上课下课。老师又留这么
8、多作业，写好了，也得不了小红花；学作业，写好了，也得不了小红花；学校不如幼儿园好，老师也不如我们幼校不如幼儿园好，老师也不如我们幼儿园的好，我不要上学了。儿园的好，我不要上学了。”家长听家长听后赶紧就给他讲道理，小可听不进去，后赶紧就给他讲道理，小可听不进去，也不写作业，家长没办法，只好连哄也不写作业，家长没办法，只好连哄带吓唬，总算是把小可安抚住了，小带吓唬，总算是把小可安抚住了，小可勉强把作业做完。第二天一早，小可勉强把作业做完。第二天一早，小可却怎么也不起床，家长一说上学，可却怎么也不起床，家长一说上学，小可就说肚子疼，头痛。刚上学就厌小可就说肚子疼，头痛。刚上学就厌学，这可怎么办？学，
9、这可怎么办？案例分析-这是孩子不适应学校生活的表现1.孩孩子子上上学学前前，可可以以一一天天到到晚晚无无忧忧无无虑虑地地玩玩，可可上上学学后后，每每天天要要在在教教室室里里老老老老实实实实、规规规规矩矩矩矩地地坐坐上上五五六六节节课课，这这个个变变化化对对孩孩子子来来说说是是很很大大的的，所所以以，要要允允许许孩孩子子有有个个适适应应的的过过程程。孩孩子子出出现现厌厌学学现现象象，作作为为家家长长来说，切不可一味地责怪甚至是打骂。来说，切不可一味地责怪甚至是打骂。案例分析-这是孩子不适应学校生活的表现2.2.新新入入学学的的孩孩子子他他们们还还不不具具备备成成人人的的自自觉觉性性，对对知知识识
10、和和学学习习的的重重要要性性还还不不理理解解，也也不不明明确确学学习习的的目目的的性性，往往往往只只喜喜欢欢做做自自己己感感兴兴趣趣的的事事情情。我我们们不不能能用用大大人人的的标标准准去去对对待待他他们们，在在他他们们出出现现厌厌学学情情绪绪的的时时候候，家家长长和和老老师师要要学学会会鼓鼓励励和和表表扬扬他他们们，使使他他们们对对学学习习产产生生兴兴趣趣，从从而而投投入入到到新新的的学学业中。业中。案例分析-这是孩子不适应学校生活的表现3.3.温温暖暖的的班班集集体体，亲亲切切的的老老师师，可可爱爱的的小小伙伙伴伴，有有趣趣的的知知识识等等愉愉快快的的学学校校生生活活会会成成为为孩孩子子克
11、克服服自自身身弱弱点点的的动动力力，并并使使之之尽尽快快适适应应新新生生活活。想想让让孩孩子不厌学，应该让他尽快喜欢学校生活。子不厌学，应该让他尽快喜欢学校生活。 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（一）小学生入学适应问题的表现（一）小学生入学适应问题的表现2 2学学校校规规章章制制度度对对儿儿童童提提出出许许多多新新要要求求，从从而而产产生生了了不不适应学校集体生活的困难适应学校集体生活的困难第二节小学生入学适应心理辅导不守纪是我的错？不守纪是我的错？ 大旭上学才两周，老师就叫家长了。大旭上学才两周，老师就叫家长了。老师反映大旭上课注意力不集中，随老师反映大旭上课注意力
12、不集中，随意讲话，任意走动，干扰前后座同学，意讲话，任意走动，干扰前后座同学，老师的批评教育都无济于事，只好把老师的批评教育都无济于事，只好把他调到最后一排。家长为此也很着急，他调到最后一排。家长为此也很着急，苦口婆心地教育大旭，要听老师的话，苦口婆心地教育大旭，要听老师的话，要遵守纪律。可大旭就是不明白，大要遵守纪律。可大旭就是不明白，大旭的苦水更多。旭的苦水更多。“天天上课老师就让天天上课老师就让两手背在后面坐着，屁股都坐疼了，两手背在后面坐着，屁股都坐疼了，我为什么不能动。我为什么不能动。”“”“老师提问，我老师提问，我会为什么不让我说。会为什么不让我说。”“”“同学不会，同学不会，我为
13、什么不能告诉他们。我为什么不能告诉他们。”“”“上课我上课我想上厕所，为什么不能去。想上厕所，为什么不能去。”案例分析 刚刚入入学学的的孩孩子子似似乎乎还还不不太太懂懂得得什什么么叫叫课课堂堂纪纪律律，再再加加上上他他们们意意志志力力不不强强，自自我我调调控控的的能能力力弱弱，自自己己管管不不住住自自己己，课课堂堂里里常常常常出出状状况况，这这本本来来是是很很正正常常的的事事。教教师师应应考考虑虑新新生生的的心心理理特特点点，在在日日常常的的教教育育教教学学活活动动中中，逐逐渐渐强强化化他他们们遵遵守守纪纪律律的的行行为为，给给他他们们一一个个心心理理上上的的适适应应期期和和过过渡渡期期，不不
14、可可急急于于求求成成。家家长长也也不不要要把把孩孩子子在在适适应应期期出出现现的的一一些些问问题题扩扩大大化化，耐耐心心听听听听孩孩子子的的心心声声，采采取取一一些些行行之之有有效效的的办办法法配配合合教教师师。如如在在孩孩子子写写作作业业、看看书书乃乃至至看看电电视视、吃吃饭饭、就就寝寝等等行行为为中中规规定定时时间间，以以此此来来培培养养孩孩子子的的自自觉觉性性和和自自控控能能力力，让让孩孩子子明明白白家家庭庭生生活活也也是是要要有有规规矩矩的的，由此渐渐认同学校的纪律。由此渐渐认同学校的纪律。 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（一）小学生入学适应问题的表现（一）小
15、学生入学适应问题的表现 3 3上上学学后后人人际际关关系系变变化化，从从而而产产生生了了不不适适应应校校园园人人际际关关系系的的困困难难校校园园人人际际关关系包括师生关系和同学关系。系包括师生关系和同学关系。第二节小学生入学适应心理辅导没朋友，真孤独没朋友，真孤独 小小是个性格内向的孩子，小小是个性格内向的孩子，从小由爷爷奶奶带着，很少与从小由爷爷奶奶带着，很少与同龄孩子玩。上学快两个月了，同龄孩子玩。上学快两个月了，她还是独来独往。有时她看到她还是独来独往。有时她看到同学们一起玩，心中很是羡慕，同学们一起玩，心中很是羡慕，但又不敢主动参与。有同学请但又不敢主动参与。有同学请她一起玩，她又不知
16、怎么介入她一起玩，她又不知怎么介入其中，很快就成了班上的其中，很快就成了班上的“边边缘人缘人”。在学校孤独的小小心。在学校孤独的小小心里总感到紧张和不安，觉得自里总感到紧张和不安，觉得自己与周围的人格格不入。留在己与周围的人格格不入。留在家中不去上学成了她最大的心家中不去上学成了她最大的心愿。愿。案例分析 人人对对环环境境的的适适应应，主主要要是是对对人人际际关关系系的的适适应应。有有了了良良好好的的人人际际关关系系，人人才才有有了了支支持持力力量量，有有了了归归属属感感和和安安全全感感，心心情情才才能能愉愉快快。一一年年级级学学生生刚刚进进入入学学校校大大门门，他他们们对对一一切切感感到到陌
17、陌生生，尤尤其其是是性性格格内内向向的孩子，更容易产生生疏感、畏惧感。的孩子，更容易产生生疏感、畏惧感。家家长长一一定定要要特特别别注注意意，多多带带小小小小外外出出接接触触新新的的环环境境，多多和和别别人人交交往往，邀邀请请同同学学来来家家一一起起学学习习、玩玩耍耍。同同时时要要与与老老师师交交流流，让让小小小小得得到到老老师的关注。师的关注。 一、一、小学生小学生入学适应问题与分析入学适应问题与分析（二）小学生入学适应问题的成因分析（二）小学生入学适应问题的成因分析 1 1小学生自身的因素小学生自身的因素 第一，身心发展不均衡。第一，身心发展不均衡。 第二，心理发展不协调。第二，心理发展不
18、协调。 第三，性格培养偏差。第三，性格培养偏差。第二节小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（二）小学生入学适应问题的成因分析（二）小学生入学适应问题的成因分析 2 2家庭的因素家庭的因素 （1 1）家庭教育方式不当。）家庭教育方式不当。 （2 2）家庭气氛不和谐。）家庭气氛不和谐。 第二节小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（二）小学生入学适应问题的成因分析（二）小学生入学适应问题的成因分析 3 3学前教育的因素学前教育的因素 （1 1）没入学，先厌学。）没入学，先厌学。（ 2 2） 拔拔 苗苗 助助 长长
19、 ， 对对 幼幼 儿儿 入入 小小 学学 后后 的的 学学 习习 造造 成成 负负 面面 影响。影响。 第二节小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（二）小学生入学适应问题的成因分析（二）小学生入学适应问题的成因分析 3 3学前教育的因素学前教育的因素 （3 3）学学前前教教育育方方法法不不当当，使使学学生生养养成成了了不不 正确的习惯。正确的习惯。 第二节小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（二）小学生入学适应问题的成因分析（二）小学生入学适应问题的成因分析 4 4学校的因素学校的因素 （1 1）学学校校是
20、是小小学学生生接接受受有有计计划划和和有有目目的的教教育育的的场场 所所，小小学学是是基基础础教教育育的的基基础础，它它对对学学生生的的发发展展至至关重要。关重要。 第二节小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（二）小学生入学适应问题的成因分析（二）小学生入学适应问题的成因分析 4 4学校的因素学校的因素 （2 2）教教师师因因素素。教教师师的的个个人人修修养养对对学学生生的的心心理理健健康康发发展展起起着着极极大大的的引引导导作作用用，因因为为教教师师不不仅仅只只是是在在课课堂堂传传授授相相应应的的理理论论知知识识，同同时也应该是学生心理教育的启蒙者
21、。时也应该是学生心理教育的启蒙者。第二节小学生入学适应心理辅导 一、小学生入学适应问题与分析一、小学生入学适应问题与分析（二）小学生入学适应问题的成因分析（二）小学生入学适应问题的成因分析 5. 5.社会的因素社会的因素（1 1）外外界界剌剌激激增增多多。某某些些不不良良文文化化将将直直接接干干扰扰和和 影响他们的学习、生活与人格发展。影响他们的学习、生活与人格发展。（2 2）现代城市的住宅向高层化、单元化发展）现代城市的住宅向高层化、单元化发展第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（一）我是家长（一）我是家长给新生家长的建议给新生家长的建议 1
22、 1帮助孩子了解学校生活帮助孩子了解学校生活（1 1）积极乐观畅谈学校。）积极乐观畅谈学校。（2 2）快乐轻松参观学校。）快乐轻松参观学校。（3 3）组织游戏模拟学校。）组织游戏模拟学校。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（一）我是家长（一）我是家长给新生家长的建议给新生家长的建议 2 2教育孩子树立安全意识教育孩子树立安全意识（1 1）游戏安全。）游戏安全。 （2 2）接送安全。）接送安全。（3 3）上学、放学路上的安全（）上学、放学路上的安全（4 4）饮食卫生安全。）饮食卫生安全。（5 5）要特别关照孩子。）要特别关照孩子。第二节小学生入
23、学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（一）我是家长（一）我是家长给新生家长的建议给新生家长的建议 3 3培养孩子养成良好行为习惯培养孩子养成良好行为习惯（1 1）生活习惯。）生活习惯。 （2 2）学习习惯。）学习习惯。（3 3）劳动习惯。）劳动习惯。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（一）我是家长（一）我是家长给新生家长的建议给新生家长的建议 4 4引领孩子形成良好生活方式引领孩子形成良好生活方式（1 1）关注早餐，合理膳食，均衡营养。）关注早餐，合理膳食，均衡营养。 （2 2）注意孩子的睡眠，养成良好的作
24、息习惯。）注意孩子的睡眠，养成良好的作息习惯。（3 3）注意培养孩子有意识锻炼身体的习惯。）注意培养孩子有意识锻炼身体的习惯。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（一）我是家长（一）我是家长给新生家长的建议给新生家长的建议 5 5营造良好的家庭学习环境营造良好的家庭学习环境（1 1）给孩子树立一个爱学习、求上进的榜样作用。）给孩子树立一个爱学习、求上进的榜样作用。 （2 2）给孩子提供一个专门的学习地点。）给孩子提供一个专门的学习地点。（3 3）倾听孩子的倾诉，分享孩子的苦与乐。）倾听孩子的倾诉，分享孩子的苦与乐。第二节小学生入学适应心理辅导
25、二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 1 1赏识每一个学生赏识每一个学生（1 1）赏识是爱的体现。）赏识是爱的体现。 （2 2）赏识是倾听。）赏识是倾听。（3 3）赏识的目的是把自信还给每一个学生。）赏识的目的是把自信还给每一个学生。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 2 2培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯（1 1）引领学生养成良好的学习习惯。）引领学生养成良好的学习习惯。 （2 2）训练学生
26、养成良好的生活习惯。）训练学生养成良好的生活习惯。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 2 2培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯（3 3）营造良好人际环境，促进人际交往习惯养成。）营造良好人际环境，促进人际交往习惯养成。（4 4）引引导导学学生生树树立立劳劳动动意意识识，促促进进学学生生良良好好劳劳动动 习惯的养成。习惯的养成。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 3
27、 3建立学生心理健康档案建立学生心理健康档案（1 1）学学生生一一般般情情况况资资料料：姓姓名名、性性别别、民民族族、出出生生年年月月、学学校校、班班级级、家家庭庭住住址址、籍籍贯贯、出出生生地地、个人爱好、特长、成长过程、身体健康状况等。个人爱好、特长、成长过程、身体健康状况等。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 3 3建立学生心理健康档案建立学生心理健康档案（2 2）家家庭庭成成员员情情况况：包包括括受受教教育育水水平平、职职业业、职职 务、家庭中的人际关系和气氛、疾病史等。务、
28、家庭中的人际关系和气氛、疾病史等。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 3 3建立学生心理健康档案建立学生心理健康档案（3 3）反反映映学学生生心心理理特特征征和和水水平平的的量量化化材材料料，主主要要通过科学的心理测量获得。通过科学的心理测量获得。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 3 3建立学生心理健康档案建立学生心理健康档案（4 4）相相关关的的心心理理发发展展动动态态材材料料。包包括括学学生生自自省省材材料料，家家长长、教教师师对对学学生生的的各各种种鉴鉴定定，咨咨询询和和辅辅导导过过程中的各种谈话记录、辅导建议、心理发展轨迹等。程中的各种谈话记录、辅导建议、心理发展轨迹等。第二节小学生入学适应心理辅导 二、小学生入学适应问题的辅导二、小学生入学适应问题的辅导（二）我是老师（二）我是老师给新生教师的建议给新生教师的建议 4 4建建立立“家家长长联联系系本本”，家家校校合合作作帮帮助助孩孩子及早适应学校生活子及早适应学校生活第二节小学生入学适应心理辅导师生总动员好习惯？坏习惯？好习惯？坏习惯？
