《八年级语文上册 第七单元 25《曹刿论战》说课课件 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第七单元 25《曹刿论战》说课课件 北京课改版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学教学目标目标说说教材教材教学教学方法方法 教学教学过程过程说课内容说课内容说说说学法说板书设计曹刿论战曹刿论战是现行教科书九年级上册是现行教科书九年级上册的一篇古文。这篇课文可以说是文言知的一篇古文。这篇课文可以说是文言知识的再积累、再巩固。而且，本文线索识的再积累、再巩固。而且，本文线索分明，语言朴素简练，意蕴深广，是一分明，语言朴素简练，意蕴深广，是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。的课文。 曹刿论战曹刿论战记载了中国战争史上以弱记载了中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，语言简练概括，胜强的一个著名战例，语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体
2、，体现了重点突出，剪裁极为得体，体现了左左传传长于记事的特点。长于记事的特点。 。课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为：合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为： （1） 理解重要词语的含义理解重要词语的含义 （2） 理清本文叙事的线索。理清本文叙事的线索。 （3） 激发学生对以弱胜强的战术的兴趣，激发学生对以弱胜强的战术的兴趣，并引导学生学习和运用相关的知识。并引导学生学习和运用相关的知识。 据此，确定本文的学习重点为：据此，确定本文
3、的学习重点为：（1）掌握重要词语的解释，从而理解全文。）掌握重要词语的解释，从而理解全文。（2）理解本文详略的处理。）理解本文详略的处理。（3）能结合实际谈谈从文章受到的启示。）能结合实际谈谈从文章受到的启示。（1） 这课主要采用问题导引法、启发这课主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文，学生底子式、讲解法。对于文言文，学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合以前所学知识及整体感有些可以结合以前所学知识及整体感受通过启发唤起学生的认知；对于课受通过启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问文内容的理解，教师可以设疑激趣问题
4、导引，使学生在问题中阅读，目标题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。明确，提高效率。 （2） 采用多媒体等电教手段。这种方采用多媒体等电教手段。这种方式的运用，可以增加作品的魅力，产式的运用，可以增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量。扩大教学容量。 发挥学生的主体作用，指导学生通过以下方式发挥学生的主体作用，指导学生通过以下方式学习本文：学习本文：（1）加强文言文的朗读。学生通过自主朗读，）加强文言文的朗读。学生通过自主朗读，合作朗读，听示范朗读，以读带学。在朗读中合作朗读，听示范朗读，以读带学。在朗读中找准语感，在朗读中体会
5、语言特色，在朗读中找准语感，在朗读中体会语言特色，在朗读中理解人物形象，故事情节，在朗读中背诵积累。理解人物形象，故事情节，在朗读中背诵积累。（2）鼓励学生课堂讨论，课堂讨论可以节约）鼓励学生课堂讨论，课堂讨论可以节约时间，扩大容量，交流知识与方法，这是达到时间，扩大容量，交流知识与方法，这是达到学生自主性学习的重要途径。学生自主性学习的重要途径。（3）注重及时训练。以训练（包括听，说，）注重及时训练。以训练（包括听，说，读，写等多方面的训练）为主线，检测知识的读，写等多方面的训练）为主线，检测知识的掌握与运用。掌握与运用。（一）、回顾史事，激趣导入（一）、回顾史事，激趣导入（二）、多样诵读，感知课文（二）、多样诵读，感知课文（三）、质疑探究，理解课文（三）、质疑探究，理解课文（四）、分析人物，探讨写法（四）、分析人物，探讨写法（五）、分析结构，讨论用意（五）、分析结构，讨论用意（六）、学以致用，巩固练习（六）、学以致用，巩固练习衬托衬托 曹刿论战曹刿论战乡人 曹刿 鲁庄公论论战术：抓住时机战略：取信于民“远谋”
