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1、湘教版语文湘教版语文 五年级五年级 上册上册 第四单元第四单元1 1能正确、流利地朗读全文,有感情地朗读重点段落,能正确、流利地朗读全文,有感情地朗读重点段落, 学习这种写法。学习这种写法。2 2用不同的方法理解用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、知音、密匝匝、行当、一唱一和、 互唤互答、应和互唤互答、应和”这几个词语。这几个词语。3 3组块阅读,感悟人、动物之间建立组块阅读,感悟人、动物之间建立“知音知音”关系就能关系就能实实 现人和动物之间和睦相处。现人和动物之间和睦相处。学习目标学习目标聊聊“知音知音” 春秋时代,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高超,春秋时代,有个叫俞伯牙的
2、人,精通音律,琴艺高超,是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学,曾拜高人是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学,曾拜高人为师,琴技达到水平,但他总觉得自己还不能出神入化地表为师,琴技达到水平,但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后,就带他现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后,就带他乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏大自然的景色,倾听大海乘船到东海的蓬莱岛上,让他欣赏大自然的景色,倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望,只见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟的波涛声。伯牙举目眺望,只见波浪汹涌,浪花激溅;海鸟翻飞,鸣声入耳;山林树木,郁郁葱葱,如入仙境一般。一翻飞
3、,鸣声入耳;山林树木,郁郁葱葱,如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生,耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听种奇妙的感觉油然而生,耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美的音乐。他情不自禁地取琴弹奏,音随意转,把大自然的美妙融进了琴声,伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉妙融进了琴声,伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他:他:“你已经学了。你已经学了。” 有哪位同学知道有哪位同学知道“知音知音”的故事吗的故事吗? 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月,他思绪万千,一夜伯牙乘船游览。面对清风明月,他思绪万千,于是又弹起琴来,琴声悠扬,渐入佳境。忽听岸上有于是又弹
4、起琴来,琴声悠扬,渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来,只见一个樵夫站在岸边,人叫绝。伯牙闻声走出船来,只见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音当即请樵夫上船,兴致勃勃地为他他知道此人是知音当即请樵夫上船,兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫说道:演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调,樵夫说道:“真好!真好!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样!”当他弹奏当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:表现奔腾澎湃的波涛时,樵夫又说:“真好!宽广浩真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水,无边的大海一般!荡,好像看见滚滚的流水,无边的大海一般!”伯牙伯牙兴奋色了,
5、激动地说:兴奋色了,激动地说:“知音!你真是我的知音。知音!你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 聊聊“知音知音” 若是人和鸟之间也形成了这种若是人和鸟之间也形成了这种“知音知音”关系,你关系,你猜猜,这会是一个什么样的故事呢?猜猜,这会是一个什么样的故事呢? 聊聊“知音知音” 读读“知知音音” 鹦鹦 鹉鹉 惶惶 怔怔 匝匝 矣矣yngwhungzhngzy密匝匝密匝匝 行当行当生字学习生字学习“有人学着鸟叫,吹起了口哨,鸟声哨声一唱一和有人学着鸟叫,吹起了口哨,鸟声哨声一唱一和(y chng y h)。)。”这句话
6、中这句话中“一唱一和一唱一和”的情景你见过吗?的情景你见过吗?谁来表演一下你的生活中一唱一和的情景?谁来表演一下你的生活中一唱一和的情景? 读读“知知音音” 整体感知整体感知 读读“知知音音” 请你认真地朗读课文并思考:请你认真地朗读课文并思考:这是一只什么样的鸟?这是一只什么样的鸟?鸟的知音你认为应该是谁?鸟的知音你认为应该是谁?为什么?为什么?明明“知音知音” 欣赏小画眉欣赏小画眉默读课文,画出描写画眉的句子并相互交流。默读课文,画出描写画眉的句子并相互交流。 “尤其是那只画眉,不仅长得漂亮,叫得也最亮,音色也最尤其是那只画眉,不仅长得漂亮,叫得也最亮,音色也最动听,观众围了密匝匝一圈儿。
7、动听,观众围了密匝匝一圈儿。”“老人将那鸟儿逗弄一番,那鸟叫得更欢更响了,并扑扇了老人将那鸟儿逗弄一番,那鸟叫得更欢更响了,并扑扇了几下翅膀,眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。几下翅膀,眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。” 走近小树林走近小树林明明“知音知音” 轻声朗读第一自然段:轻声朗读第一自然段:1.1.这片小树林给你什么印象?你从哪儿感受到的?这片小树林给你什么印象?你从哪儿感受到的?2.2.这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢?这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢? 走近鸟语园走近鸟语园明明“知音知音” 朗读第二自然段朗读第二自然段1 1“而最招人耳目的,要算鸟语园了。而最招人耳目
8、的,要算鸟语园了。” 这句话用在这这句话用在这里里 的作用是什么?的作用是什么? 2.2.鸟语园有什么特点?鸟语园有什么特点? 3 3如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的一只,看到这如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的一只,看到这 种情景你会有怎样的想法呢?种情景你会有怎样的想法呢? 走近鸟语园走近鸟语园明明“知音知音” 4 4谁最了解它的这种想法?谁最了解它的这种想法? “你看,这鸟在笼里惶恐不安,东张西望,生活再笼子你看,这鸟在笼里惶恐不安,东张西望,生活再笼子里,是它最大的痛苦和不幸!里,是它最大的痛苦和不幸!” 5 5听了少年的这番话,老人会怎么做呢?听了少年的这番话,老人会怎么做呢? 走近鸟语园走近鸟语园明明“知音知音” 6.6.“它是在悠然的叫呢,还是在忧郁地叫?也许,它是它是在悠然的叫呢,还是在忧郁地叫?也许,它是 在告诉人们就是谁是自己的知音。在告诉人们就是谁是自己的知音。” 谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。做做“知音知音”1.你认为人和动物之间怎样才能和睦相处呢?你认为人和动物之间怎样才能和睦相处呢?2.读一读最感动你的一段文字!读一读最感动你的一段文字!