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1、 学前儿童学前儿童的的记忆记忆 学前儿童记忆的发展一、学前儿童记忆的发生（一）胎儿的听觉记忆 胎儿末期，听觉记忆已经出现。（二）新生儿记忆的表现 建立条件反射：新生儿对条件刺激物做出条件反应，可以作为记忆发生的指标。 【现象分析】母亲喂孩子时往往先把他抱成某种姿势，然后再开始喂。不用多久（一个月左右），儿童便对这种喂奶的姿势形成了条件反射：每当被抱成这种姿势时，奶头还未触及嘴唇就已开始了吸吮动作。 2习惯化去习惯化（三）婴儿的记忆 胎儿及新生儿的记忆，从其恢复形式看都属于“再认”。 【现象分析】 6个月左右，儿童开始“认生”，只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩子一般会感到不安。如何
2、从记忆的角度看待这种现象？二、学前儿童记忆的发展趋势（一） 记忆保持时间的延长【案例】爸爸在外学习一年后回到家中，小宝宝可能不要爸爸抱，把爸爸当成了陌生人。思考一下，为什么会出现这种情况呢？ 据研究表明：据研究表明：1 1岁以内的宝宝只能岁以内的宝宝只能再认再认几几天以前的事物天以前的事物;2;2岁左右的宝宝只能岁左右的宝宝只能再认再认几个几个星期以前的事物：星期以前的事物：3 3岁左右的宝宝可以岁左右的宝宝可以再再认几认几个月以前的事物。个月以前的事物。 1 1岁以内的宝宝不能回忆岁以内的宝宝不能回忆;2;2岁左右的宝宝岁左右的宝宝可以回忆几天以前的事可以回忆几天以前的事;3;3岁左右的宝宝
3、可以岁左右的宝宝可以回忆几个星期以前的事。回忆几个星期以前的事。【问题讨论】在什么情况下，你们记忆保持的时间较长，你觉得影响幼儿记忆保持的时间的因素有哪些？【案例分析】 一名3岁左右的幼儿对“小鸭子游泳”这首诗相当熟悉，要他再现时，首先想到的就是“小鸭子摇啊摇，扑通一声跳下河”。为什么这些词更容易记住？【案例分析案例分析】： 中班的刘老师今天教给小朋友们一首儿歌： “我有一头小毛驴我从来也不骑，有一天我心血来潮骑着去赶集。手里拿着小皮鞭我心里真得意，忽然一声哗啦啦啦我摔了一身泥。” 牛牛很快就学会了，在课上唱得很熟练，还上前表演呢，但回到家给妈妈唱时却唱不全了，只记得：“我有一头小毛驴，我从来
4、也不骑， 心里真得意， 哗啦哗啦啦啦我摔了一身泥。” （二二）记忆内容的变化）记忆内容的变化 儿童记忆的内容也有随着年龄而变化的客观趋势。 1运动记忆出现得最早出生后2周左右 2儿童的情绪记忆6个月左右 3在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位 4儿童语词记忆的发展最晚1岁左右情绪记忆 有时记忆的内容忘了，可当时的情绪效果却一直保留在记忆中。积极的情绪记忆会使人变得乐观、自信、开朗和豁达，而消极的情绪记忆则会给人带来不同程度的消极影响。婴幼儿对带有感情色彩的东西，容易记忆。 亲切亲切的面孔能引起宝宝强烈的情绪，而容易记住并保持下来，对于引起强烈的消极情绪的事物，如害害怕、委屈、痛苦怕、委屈、痛苦等
5、，也容易被宝宝记住，而对于平平淡、枯燥淡、枯燥的事物宝宝则往往不容易记住。形象记忆：宝宝认识妈妈，知道谁是自己熟悉的人，谁是陌生人，这都是的形象记忆的表现。语词记忆是以语言材料作为记忆的内容，这种记忆在宝宝掌握语言的过程中逐渐发展起来。三、记忆的意识性与记忆策略的形成 【示例】 有一个6岁儿童，在1分钟之内，正确记住了17位数字：81726354453627189。他是经过思考，抓住了这些数字之间的规律性联系进行记忆的。他发现，每两个相邻数字之和都是9，去掉最后一个9字，其余的数字排列都是对称的。【案例分析】 在以下活动中，幼儿教师分别采取什么记忆方法？为什么要这样安排？ 1识记图片时，把衬衫
6、、长裤、短裙、棉袄等归为衣服类，把糖果、饼干、面包、冰淇淋等归为食品类。 2识记数字时，与幼儿一起探讨“1”像棍子；“2”像鸭子；“3”像耳朵；“4”像旗；“5”像钩子；“6”像哨子；“7”像拐棍；“8”像葫芦；“9”像烟斗等。第二节 学前儿童记忆力的 培养【小组讨论】请设计几个训练幼儿记忆力的游戏。 一、 早教专家认为，宝宝记忆力差，主要原因是因为宝宝注意力差，不集中导致的。注意力是记忆的基础。所以想提高宝宝记忆力，首先要提高宝宝注意力，提高其兴趣才行。对症下药 重复的目的在于让宝宝加深对事物的印象。重复的目的在于让宝宝加深对事物的印象。故事多讲几遍，宝宝可能自然而然就记住了。故事多讲几遍，
7、宝宝可能自然而然就记住了。经常见到的事物宝宝就能记住。比如，爸爸妈经常见到的事物宝宝就能记住。比如，爸爸妈妈想让宝宝认识各种颜色，不必专门拿色卡进妈想让宝宝认识各种颜色，不必专门拿色卡进行教育，只要在日常生活中，见到什么物品告行教育，只要在日常生活中，见到什么物品告诉宝宝这是什么颜色，这种颜色多说几遍宝宝诉宝宝这是什么颜色，这种颜色多说几遍宝宝就能记住。就能记住。二、适当重复法二、适当重复法 当然，重复的次数要适度，以宝宝仍有当然，重复的次数要适度，以宝宝仍有兴趣为准，当宝宝对重复厌烦或已经能够记兴趣为准，当宝宝对重复厌烦或已经能够记住时就不要再重复了。住时就不要再重复了。三、形象辅助法三、形
8、象辅助法 3 3岁前宝宝对语词的记忆能力较弱，以岁前宝宝对语词的记忆能力较弱，以情绪记忆情绪记忆、形象记忆形象记忆为主。因而当爸爸妈为主。因而当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，抽象材料时，要配上图片形象、动作形象要配上图片形象、动作形象或夸张的声音等或夸张的声音等。四、任务驱动法四、任务驱动法 在日常生活中，给宝宝提出各种记忆任务，在日常生活中，给宝宝提出各种记忆任务，培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物园之前，让宝宝留心动物园中有哪些动物、哪园之前，让宝宝留心动物园中有哪些动物、哪些植物、各
9、种动物长得什么样、些植物、各种动物长得什么样、植物长什么样植物长什么样子子的等等，晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶的等等，晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶或其他人听或其他人听。 或者晚上临睡前，告诉宝宝妈妈明天要做哪些事、什么时间做等等，让宝宝帮助妈妈记住，到时及时提醒妈妈。 记忆的目的、任务越明确，记忆效果越好。五、一日生活回忆法五、一日生活回忆法 让宝宝回忆让宝宝回忆一天都一天都玩了什么玩了什么? ?吃了什么吃了什么? ?跟谁在一起玩跟谁在一起玩? ?培养宝宝的记忆习惯培养宝宝的记忆习惯。大一点大一点的宝宝可以让他回忆昨天或前天亲身经历的的宝宝可以让他回忆昨天或前天亲身经历的事情事情。六、六、
10、物归原处法物归原处法 物归原处法就是让宝宝做到：从哪儿取物归原处法就是让宝宝做到：从哪儿取东西然后再放到哪儿，这样的要求有助于宝东西然后再放到哪儿，这样的要求有助于宝宝养成拿取物品时记住物品位置的习惯。宝养成拿取物品时记住物品位置的习惯。七、讲故事 宝宝一天中记忆力最好的时间是在睡觉前，这时给他讲故事或讲一些生活常识，学习效果最佳。可以采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东西作为记忆材料。八、多种感官的参与 当一个活动用到多种感官的时候，记忆的效果会更好一些。比如带宝宝外出游玩的时候，鼓励宝宝用视觉、听觉、触觉或者嗅觉去全方位地感受游玩的整个过程，回家之后，和宝宝一起回忆看到、听到、摸到和闻到的东西，这样宝宝就更容易记住发生和经历过的事情。九、打电话 和宝宝同向坐好(同时面向前)。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，问宝宝：“喂，你是谁？”“你家住哪里？”“你爸爸叫什么名字？”“他在哪儿上班？”要求宝宝一一回答，从而在不知不觉中培养他的记忆力。
