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1、结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：第 一 讲 运 动 的 描 述必修一必修一第一章第一章 运动的描述运动的描述匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：第第1讲讲运动的描述运动的描述 1. 质点、参考系质点、参考系 3.加速度加速度 命
2、题热点命题热点1. 对直线运动基本概念的考查对直线运动基本概念的考查聚焦聚焦一个一个热点热点抓住抓住三个三个考点考点备选视频展台备选视频展台显示显示/隐藏隐藏 2. 位移、速度位移、速度 状元状元微博微博 1.对质点的进一步理解对质点的进一步理解 2.平均速度与瞬时速度平均速度与瞬时速度 3.速度、速度的变化和加速度速度、速度的变化和加速度突破突破三个三个考向考向 随堂随堂基础演练基础演练第一章第一章 运动的描述运动的描述 匀变速直线运动的研究匀变速直线运动的研究备选多媒体展台备选多媒体展台1.路程与位移的含义路程与位移的含义2.沿直线运动的物体的位置与位移沿直线运动的物体的位置与位移3.物体
3、做不同运动通过的路程与位移物体做不同运动通过的路程与位移4.速度变化快慢的比较速度变化快慢的比较(1)5.速度变化快慢的比较速度变化快慢的比较(2)6.模拟打点计时器模拟打点计时器7.打点计时器的原理及构造打点计时器的原理及构造8.实验：探究小车启动时速度变化的规律实验：探究小车启动时速度变化的规律9.匀变速直线运动的加速度匀变速直线运动的加速度10.物体沿直线的加速物体沿直线的加速11.物体沿直线的减速物体沿直线的减速12.匀变速直线运动的特点匀变速直线运动的特点13.牛顿管实验牛顿管实验14.下落对比试验下落对比试验15.自由落体频闪照片的拍摄自由落体频闪照片的拍摄16.自由落体频闪照片分
4、析自由落体频闪照片分析结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览： 01抓住三个考点抓住三个考点.考纲点击考纲点击 1.1.质点、参考系质点、参考系解析解析 参考系可以是固定不动的物体，也可是变速运动的参考系可以是固定不动的物体，也可是变速运动的物体，物体，A项错误，项错误，B正确；正确； 研究地球公转时，地球可视为质点，研究地球公转时，地球可视为质点，C项错误；项错误； 研究跳水运动员转体动作时，运动员不可视为质点，选研究跳水运动员转体动
5、作时，运动员不可视为质点，选项项D错误错误答案答案B【思维驱动思维驱动】 (2013(2013南京一模南京一模) )下列说法正确的是下列说法正确的是()A.参考系必须是固定不动的物体参考系必须是固定不动的物体B.参考系可以是变速运动的物体参考系可以是变速运动的物体C.地球很大，又有自转，研究地球公转时，地球不可视为质点地球很大，又有自转，研究地球公转时，地球不可视为质点D.研究跳水运动员转体动作时，运动员可视为质点研究跳水运动员转体动作时，运动员可视为质点解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚
6、焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览： 01抓住三个考点抓住三个考点【知识存盘知识存盘】 1质点质点(1)定义：忽略物体的定义：忽略物体的_和和_，把物体简化为一个有，把物体简化为一个有_的物质点，叫质点的物质点，叫质点(2)把物体看做质点的条件：物体的把物体看做质点的条件：物体的_和和_对研究问题的对研究问题的影响可以忽略影响可以忽略2参考系参考系(1)定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其它的物体做定义：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其它的物体做_，这个被选作参考的物体叫参考系，这个被选作参考的物体叫参考系(2)选取：可任意选取，但对同一
7、物体的运动，所选的参考系不同，选取：可任意选取，但对同一物体的运动，所选的参考系不同，运动的描述可能会运动的描述可能会_，通常以，通常以_为参考系为参考系.思考：思考：质量小、体积小的物体质量小、体积小的物体一定可被看作质点吗？一定可被看作质点吗？大小大小质量质量形状形状大小大小形状形状参考参考不同不同地面地面结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：【思维驱动思维驱动】 01抓住三个考点抓住三个考点在日常生活中，人们常把物体运在日常生活
8、中，人们常把物体运动的路程与运动时间的比值定义动的路程与运动时间的比值定义为物体运动的平均速率某同学为物体运动的平均速率某同学假日乘汽车到南京观光，在公路假日乘汽车到南京观光，在公路上两次看到路牌和手表如图所示，上两次看到路牌和手表如图所示，则该同学乘坐的汽车在该段时间则该同学乘坐的汽车在该段时间内行驶的平均速率为内行驶的平均速率为()A60 km/h B29 km/hC19 km/h D9 km/h.考纲点击考纲点击 2.2.位移、速度位移、速度解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热
9、点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览： 01抓住三个考点抓住三个考点【知识存盘知识存盘】 1时刻和时间间隔时刻和时间间隔 (1)时刻：指的是某一瞬时，在时间轴上用时刻：指的是某一瞬时，在时间轴上用_来表示，对应来表示，对应的是位置、速度等状态量的是位置、速度等状态量(2)时间间隔：是两个时刻间的间隔，在时间轴上用时间间隔：是两个时刻间的间隔，在时间轴上用_来表来表示，对应的是位移、路程等过程量示，对应的是位移、路程等过程量2位移和路程位移和路程 (1)位移：描述物体位移：描述物体_的变化，用从的变化，用从_指向指向_的有向线段表示，是矢量的有向线段表示，是矢量(
10、2)路程：是物体运动路程：是物体运动_的长度，是标量的长度，是标量 .点点线段线段位置位置初位置初位置末位置末位置轨迹轨迹课件课件:路程与位移的含义路程与位移的含义结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览： 01抓住三个考点抓住三个考点3速度速度 (1)速度：用位移与发生这个位移所用时间的比值，表示速度：用位移与发生这个位移所用时间的比值，表示物体运动的快慢，这个就是速度物体运动的快慢，这个就是速度(2)平均速度：变速运动中平均速度：变速
11、运动中,物体在某段时间内的位移与物体在某段时间内的位移与_所用时间的比值所用时间的比值,即即 ，是矢量，是矢量(3)瞬时速度：运动物体在瞬时速度：运动物体在 _(或某一位置或某一位置)的速的速度，是矢量度，是矢量4速率和平均速率速率和平均速率(1)速率：速率：_的大小的大小,是标量是标量.(2)平均速率：平均速率：_与与_的比值，不一定等于平的比值，不一定等于平均速度的大小均速度的大小 发生这段位移发生这段位移某一时刻某一时刻瞬时速度瞬时速度时间时间路程路程思考：思考：1.平均速度等于速度的平均值平均速度等于速度的平均值 （ ）2.平均速率就是平均速度的大小平均速率就是平均速度的大小 （ ）结
12、束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：解析解析 加速度的正、负表示方向，绝对值表示大小，甲、乙加速加速度的正、负表示方向，绝对值表示大小，甲、乙加速度大小相等度大小相等,A错错 甲的加速度与速度同向甲的加速度与速度同向,做加速运动做加速运动,乙的加速度与速度方向相反乙的加速度与速度方向相反,做减速运动做减速运动,B对对 加速度大小表示速度变化的快慢加速度大小表示速度变化的快慢,甲、乙速度变化一样快甲、乙速度变化一样快,C错错 由由vat
13、可知在相等时间内，甲、乙速度变化大小相等，方向可知在相等时间内，甲、乙速度变化大小相等，方向相反，相反，D错错答案答案B 01抓住三个考点抓住三个考点【思维驱动思维驱动】 甲、乙两个物体在同一直线上沿正方向运动，甲、乙两个物体在同一直线上沿正方向运动，a甲甲4 m/s2，a乙乙4 m/s2,那么对甲、乙两物体判断正确的是（那么对甲、乙两物体判断正确的是（ ）A甲的加速度大于乙的加速度甲的加速度大于乙的加速度B甲做加速直线运动，乙做减速直线运动甲做加速直线运动，乙做减速直线运动C甲的速度比乙的速度变化快甲的速度比乙的速度变化快D甲、乙在相等时间内速度变化可能相等甲、乙在相等时间内速度变化可能相等
14、 .考纲点击考纲点击 3.3.加速度加速度解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：【知识存盘知识存盘】 快慢快慢v m/s2 01抓住三个考点抓住三个考点结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览： 01抓住三个考点抓住三个考点本栏内容本栏内容 结束结束质点与几何质
15、点与几何“点点”区别区别:质点是对实际物体进行科学抽象的模型，有质量，只是质点是对实际物体进行科学抽象的模型，有质量，只是忽略了物体的大小和形状忽略了物体的大小和形状；几何中的几何中的“点点”仅仅表示空间中的某一位置仅仅表示空间中的某一位置.状元微博状元微博结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：02突破三个考向突破三个考向考向一考向一: : 对质点的进一步理解对质点的进一步理解【典例典例1】在研究物体的运动在研究物体的运动时，下列物体
16、中可以当作质时，下列物体中可以当作质点处理的是点处理的是A.中国乒乓球队队员马林在中国乒乓球队队员马林在第第29届北京奥运会上获得男届北京奥运会上获得男单的金牌，在研究他发出的单的金牌，在研究他发出的乒乓球时乒乓球时B.北京奥运会男子北京奥运会男子50米步枪米步枪三种姿势射击中，研究美国三种姿势射击中，研究美国名将埃蒙斯最后一枪仅打了名将埃蒙斯最后一枪仅打了4.4环的子弹时环的子弹时C.研究哈雷彗星绕太阳公转研究哈雷彗星绕太阳公转时时D.用用GPS定位系统研究汽车定位系统研究汽车位置时位置时解析：解析：比赛中运动员发出的乒乓比赛中运动员发出的乒乓球有转动，这种转动不能忽略，球有转动，这种转动不
17、能忽略，所以不能把乒乓球看做质点所以不能把乒乓球看做质点. 研究美国名将最后一枪仅打研究美国名将最后一枪仅打了了4.4环的子弹的运动时，由于子环的子弹的运动时，由于子弹各部分的运动情况都相同，所弹各部分的运动情况都相同，所以可以看做质点以可以看做质点. 研究哈雷彗星绕太阳公转时，研究哈雷彗星绕太阳公转时，可以忽略哈雷彗星的自转，也可可以忽略哈雷彗星的自转，也可以看做质点以看做质点. 用用GPS定位系统研究汽车位定位系统研究汽车位置时，不需要考虑汽车各部分运置时，不需要考虑汽车各部分运动的差异，汽车可以看做质点，动的差异，汽车可以看做质点，所以选项所以选项B、C、D正确正确.答案：答案：BCD解
18、析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：02突破三个考向突破三个考向1对质点的理解对质点的理解 (1)能否将物体看做质点，取决于所研究的具体问题，而不是能否将物体看做质点，取决于所研究的具体问题，而不是取决于一个物体的大小、形状及质量取决于一个物体的大小、形状及质量.(2)物体可被看做质点的几种情况：物体可被看做质点的几种情况： 平动的物体通常可被视为质点；平动的物体通常可被视为质点； 有转动但可以忽略时，也可以把物体视
19、为质点有转动但可以忽略时，也可以把物体视为质点.(3)不以大小论质点，同一物体看不以大小论质点，同一物体看“情况情况”.【借题发挥借题发挥】 结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：2.2.对理想化模型的理解对理想化模型的理解（1 1）理想化模型是分析、解决物理问题常用的方法，它）理想化模型是分析、解决物理问题常用的方法，它是对实际问题的科学抽象，可以使一些复杂的物理问是对实际问题的科学抽象，可以使一些复杂的物理问题简单化题简单化. .
20、（2 2）物理学中理想化的模型有很多，如：）物理学中理想化的模型有很多，如：“质点质点”、“轻杆轻杆”、“光滑平面光滑平面”、“自由落体运动自由落体运动”、“点电点电荷荷”、“纯电阻电路纯电阻电路”等，都是突出主要因素，忽略等，都是突出主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型次要因素而建立的物理模型. .02突破三个考向突破三个考向结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：变式跟踪变式跟踪1 2012年年6月月16日日18时时37分，分，“
21、神舟九号神舟九号”飞船在酒泉卫星发射中心发射升空飞船在酒泉卫星发射中心发射升空.2012年年6月月18日约日约11时左右转入自主控制飞行，时左右转入自主控制飞行，14时左右与时左右与“天宫一号天宫一号”实施自动交会对接，这是中国实施实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接，如图所示并于的首次载人空间交会对接，如图所示并于2012年年6月月29日日10点点00分安全返回关于以上消息，分安全返回关于以上消息，下列说法正确的是下列说法正确的是( )A“18时时37分分”表示表示是时刻是时刻B“神舟九号神舟九号”飞船飞船绕地球飞行一周，位绕地球飞行一周，位移和路程都为零移和路程都为零C在在
22、“神舟九号神舟九号”与与“天宫一号天宫一号”实施自动交会对接实施自动交会对接的过程中，不可以把的过程中，不可以把“神舟九号神舟九号”看成质点看成质点D“神舟九号神舟九号”飞船绕地球飞行一周的过程中飞船绕地球飞行一周的过程中,每一时刻的瞬时速度都不为零每一时刻的瞬时速度都不为零,平均速度也不为零平均速度也不为零解析解析 “18时时37分分”是是“神舟九号神舟九号”发射的瞬间，指时发射的瞬间，指时刻，刻，A对；对；“神舟九号神舟九号”飞船飞船绕地球飞行一周，绕地球飞行一周，路程不为零，路程不为零，B错；错；在交会对接的过程在交会对接的过程中，对中，对“神舟九号神舟九号”姿态调整，涉及姿态调整，涉及
23、到转动，所以不能到转动，所以不能将将“神舟九号神舟九号”看看成质点，成质点，C对；对；据平均速度的定义据平均速度的定义可判断可判断D错错答案答案AC02突破三个考向突破三个考向解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：02突破三个考向突破三个考向1 1平均速度反映的是物体在整个运动过程中的粗略运动情况，平均速度反映的是物体在整个运动过程中的粗略运动情况，而瞬时速度反映的是物体在运动过程的某一时刻或某一位置而瞬时速度反映的
24、是物体在运动过程的某一时刻或某一位置的运动情况的运动情况2 2瞬时速度的粗略计算方法：用很短时间内的平均速度来求某瞬时速度的粗略计算方法：用很短时间内的平均速度来求某时刻的瞬时速度时刻的瞬时速度 考向二考向二: : 平均速度与瞬时速度平均速度与瞬时速度结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：02突破三个考向突破三个考向审审题题流流程程解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三
25、个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：1平均平均速度两个速度两个计算公式计算公式 02突破三个考向突破三个考向教你教你审题审题2 2两个公式的灵活应用两个公式的灵活应用(1)(1)在解决匀变速直线运动问在解决匀变速直线运动问题时，可根据题目给出的条件题时，可根据题目给出的条件灵活选取公式，进而求得中间灵活选取公式，进而求得中间时刻的瞬时速度时刻的瞬时速度(2)(2)在处理纸带问题时，灵活在处理纸带问题时，灵活应用公式可求得纸带中某一点应用公式可求得纸带中某一点的瞬时速度的瞬时速度结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航
26、板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：【变式跟踪变式跟踪2】一质点沿直线一质点沿直线Ox方向做减速直线运动，它离开方向做减速直线运动，它离开O点的距离点的距离x随时间变化的关系为随时间变化的关系为x6t2t3(m)，速度，速度v随时间随时间t变变化的关系为化的关系为v66t2(m/s)，则，则该质点在该质点在t2 s时的瞬时速度、时的瞬时速度、t0到到t2 s间的平均速度、平均间的平均速度、平均速率分别为速率分别为()A.18 m/s、2 m/s、6 m/sB.18 m/s
27、、2 m/s、2 m/sC.2 m/s、2 m/s、18 m/sD.18 m/s、6 m/s、6 m/s【解析解析】由瞬时速度公式可得由瞬时速度公式可得t=2 s时的瞬时速度为：时的瞬时速度为：v=6622 m/s=18 m/s，物体经时间，物体经时间1 s速度减为速度减为0，由，由x随时间随时间t变化变化关系可知在关系可知在t=0到到t=2 s内发生的内发生的位移为位移为x=4 m，所以，所以t=0到到t=2 s间的平均速度为：间的平均速度为：v平均平均= x/t =2 m/s，由，由x随时间随时间t变化的关变化的关系可知在系可知在t=0到到t=1 s内发生的位内发生的位移为移为x1=4 m
28、，所以从，所以从t=0到到t=2 s内发生的路程为内发生的路程为s=12 m，所以，所以t=0到到t=2 s间的平均速率为间的平均速率为v平均平均=s /t =6 m/s，A对对.答案答案A02突破三个考向突破三个考向解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：一个疑点一个疑点: : 速度、速度的速度、速度的变化和加速度的比化和加速度的比较比较项目比较项目速度速度速度的变化速度的变化加速度加速度物理意义物理意义定义式定义式
29、单位单位决定因素决定因素方向方向描述物体运描述物体运动的快慢的快慢和方向，是状和方向，是状态量量描述物体速度的描述物体速度的变化，是化，是过程量程量描述物体速度描述物体速度变化快化快慢和方向，是状慢和方向，是状态量量与位移与位移x 同向，即同向，即物体运物体运动的方向的方向由由vv0或或a 的方向的方向决定决定与与v的方向一致，由的方向一致，由F 的方向决定，而与的方向决定，而与v0、v 方向无关方向无关m/sm/sm/s2由由v0、a、t 决定决定由由v = =at 知知v 由由a a与与t t决定决定由由 F/m 决定决定课件课件:速度变化快慢比较速度变化快慢比较1课件课件:速度变化快慢比
30、较速度变化快慢比较2易错易错辨析辨析02突破三个考向突破三个考向考向三考向三: : 速度、速度的变化和加速度速度、速度的变化和加速度结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：1.速度与加速度相互之间速度与加速度相互之间有什么关系？有什么关系？审题审题思考思考2.加速度的决定因素？加速度的决定因素？1. .a 与与v 在同一直线上时在同一直线上时, ,物物体速度的变化情况体速度的变化情况一个难点一个难点： 速度与加速度的关系速度与加速度的关
31、系同向：速度增加同向：速度增加反向：速度减小反向：速度减小2.2.速度速度“增加增加”或或“减小减小”的的快慢快慢典例典例3.下述几种运动情况，实际下述几种运动情况，实际上不可能存在的是上不可能存在的是A.物体的速度不变，但加速度物体的速度不变，但加速度不为零不为零B.物体的速度越来越小，加速物体的速度越来越小，加速度越来越大度越来越大C.物体的加速度越来越小，速物体的加速度越来越小，速度越来越大度越来越大D.物体的加速度不变（不为零）物体的加速度不变（不为零），速度也保持不变，速度也保持不变加速度大，物体速加速度大，物体速度变化快度变化快加速度小，物体速加速度小，物体速度变化慢度变化慢 3.
32、加速度虽由加速度虽由a= v/t 定义，定义，但但a与与t无关。根据牛顿第二定无关。根据牛顿第二定律律a=F/m可知，物体的加速度可知，物体的加速度是由物体所受的合外力及质量是由物体所受的合外力及质量决定的。决定的。解析解析 只要有加速度，速度一定只要有加速度，速度一定变化，但是速率可能不变（匀变化，但是速率可能不变（匀速园周运动）。加速度只表示速园周运动）。加速度只表示速度变化快慢，和速度大小、速度变化快慢，和速度大小、变化量都没有直接关系变化量都没有直接关系. .答案答案 AD由由a、v的的方向关系方向关系判断判断决定决定因素因素解析解析/显隐显隐本栏内容本栏内容 结束结束02突破三个考向
33、突破三个考向结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：【变式跟踪变式跟踪3】关于速度和加关于速度和加速度的关系，下列说法中正确速度的关系，下列说法中正确的是（的是（ ）A.物体加速度的方向为正方向，物体加速度的方向为正方向，则速度一定增加则速度一定增加B.物体的速度变化越快，则加物体的速度变化越快，则加速度就越大速度就越大C.物体加速度的方向保持不变，物体加速度的方向保持不变，则速度方向也保持不变则速度方向也保持不变D.物体加速度的大小不
34、断变小，物体加速度的大小不断变小，则速度大小也不断变小则速度大小也不断变小【解析解析】速度和加速度都是矢量，它速度和加速度都是矢量，它们的正负表示与选取的正方向间的关们的正负表示与选取的正方向间的关系系,即相同为正即相同为正,相反为负相反为负.若速度和加速若速度和加速度的方向相同度的方向相同,即同为正或同为负，则即同为正或同为负，则速度一定增加速度一定增加,反之反之,方向相反方向相反.即一正一即一正一负负,则速度一定减小则速度一定减小,选项选项A错误；错误；加速度是描述速度变化快慢的物理量，加速度是描述速度变化快慢的物理量，所以速度变化越快，加速度就越大，所以速度变化越快，加速度就越大，选项选
35、项B正确；物体加速度的方向保持不正确；物体加速度的方向保持不变，速度方向可能变化（如平抛运动）变，速度方向可能变化（如平抛运动），也可能不变（如自由落体运动），也可能不变（如自由落体运动），选项选项C错误；若加速度的方向和速度方错误；若加速度的方向和速度方向相同，尽管加速度在变小，速度仍向相同，尽管加速度在变小，速度仍在增大，只是增加的越来越慢，选项在增大，只是增加的越来越慢，选项D错误错误.答案答案B02突破三个考向突破三个考向解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练
36、随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：1.1.命题专家评述命题专家评述题型：题型：以选择题为主以选择题为主能力：能力：以学生对知识点的理解和数学在物理中的应用为主以学生对知识点的理解和数学在物理中的应用为主命题趋势：命题趋势： 在在20142014高考中，着力点仍有可能是位移、平均速度、高考中，着力点仍有可能是位移、平均速度、加速度、匀速或匀变速直线运动、运动图象和公式的加速度、匀速或匀变速直线运动、运动图象和公式的应用等，题型仍将以选择题的形式出现，分值较少、应用等，题型仍将以选择题的形式出现，分值较少、难度较小，为考生必得分数。难度较小，为考生必得分数。03聚焦一个热点聚焦一
37、个热点命题热点命题热点1. 对直线运动基本概念的考查对直线运动基本概念的考查结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：2.2.阅卷教师揭秘阅卷教师揭秘错因检索：错因检索： (1)不能充分理解概念的内涵与外延；不能充分理解概念的内涵与外延； (2)分不清矢量与标量，没能正确理解矢量正负号分不清矢量与标量，没能正确理解矢量正负号的含义；的含义； (3)不能正确理解速度、速度变化量及加速度的关不能正确理解速度、速度变化量及加速度的关系。系。应对
38、策略：应对策略： 大家在复习过程中，不但要知道知识结论，还要大家在复习过程中，不但要知道知识结论，还要了解知了解知识的形成过程，深刻体会物理学思想和物识的形成过程，深刻体会物理学思想和物理概念，这样才能灵活地驾驭知识，取胜高考。理概念，这样才能灵活地驾驭知识，取胜高考。03聚焦一个热点聚焦一个热点结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：直线运动的直线运动的x与时间与时间t t的关的关系为系为x=5t+t2怎样破解此条件解答问题呢怎样破解
39、此条件解答问题呢?（2011.天津卷）天津卷）质点做直线运动质点做直线运动的位移的位移x与时间与时间t的关系为的关系为x=5t+t2(各物理量均采用国际单位制单各物理量均采用国际单位制单位）位）,则该质点（则该质点（ ）A.第第1s内的位移是内的位移是5mB.前前2s内的平均速度是内的平均速度是6m/sC.任意相邻的任意相邻的1s内位移差都是内位移差都是1mD.任意任意1s内的速度增量都是内的速度增量都是2m/s审题流程审题流程审题审题关键点：位移关键点：位移x与时间与时间t的的关系关系 x=5t+t2位移：位移：x=5t+t2 A项项平均速度：平均速度：v=x/t B项项位移差公式位移差公式
40、:x=at2 C项项速度增量：速度增量：v =at D项项你得出什么答案？你得出什么答案？解析解析t t2关键关键信息信息: v0=5m/sa=2m/s2得得建模建模分析分析结论结论理解理解概念概念03聚焦一个热点聚焦一个热点高考佐证高考佐证 结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：03聚焦一个热点聚焦一个热点对以对以a2 m/s2做匀加速直线运动的物体，下列说法中正确的做匀加速直线运动的物体，下列说法中正确的是是( )A在任意在任意1
41、 s内末速度比初速度大内末速度比初速度大2 m/sB第第n s末的速度比第末的速度比第1 s末的速度大末的速度大2(n1) m/sC2 s末速度是末速度是1 s末速度的末速度的2倍倍D2 s末的速度是末的速度是4 m/s【预测预测1】解析解析/显隐显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：【预测预测2】 某质点以某质点以20 m/s的初速度竖直向上运动，其加速度保持不变，的初速度竖直向上运动，其加速度保持不变，经经2 s到达最高点，上
42、升高度为到达最高点，上升高度为20 m，又经过，又经过2 s回到出发点时，速度大回到出发点时，速度大小仍为小仍为20 m/s，关于这一运动过程的下列说法中正确的是，关于这一运动过程的下列说法中正确的是()A.质点运动的加速度大小为质点运动的加速度大小为10 m/s2，方向竖直向下，方向竖直向下B.质点在这段时间内平均速度大小为质点在这段时间内平均速度大小为10 m/sC.质点在最高点时加速度为零质点在最高点时加速度为零D.质点在落回抛出点时的速度与开始离开抛出点时的速度相等质点在落回抛出点时的速度与开始离开抛出点时的速度相等 本栏内容本栏内容 结束结束03聚焦一个热点聚焦一个热点解析解析/显隐
43、显隐结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：04随堂基础演练随堂基础演练随堂基础演练随堂基础演练 答案及解析答案及解析目标目标一、对质点、一、对质点、参考系的理解参考系的理解 二、对位移、二、对位移、路程的理解路程的理解 三、对速度、三、对速度、加速度的理解加速度的理解 题号题号123456点击点击右蓝框右蓝框出现出现答案及解析答案及解析 1.解析解析本题考查质点、位移和变速运动物体能否看做质点本题考查质点、位移和变速运动物体能否看做质
44、点与物体的质量无关，与物体的质量无关，A错幸神星的形状和大小相对其到太阳错幸神星的形状和大小相对其到太阳的距离来说属于次要的因素，因此可以看做质点，的距离来说属于次要的因素，因此可以看做质点，B对比较对比较两个物体运动的快慢，要选择同一参考系，两个物体运动的快慢，要选择同一参考系，C对幸神星运行对幸神星运行一周的位移和地球运行一周的位移均为零，一周的位移和地球运行一周的位移均为零，D错错答案答案BC BCBADBBB2.解析解析甲、乙两人的争论是由于选择的参考系不同而甲、乙两人的争论是由于选择的参考系不同而引起的，引起的，A错，错，B对；研究物体的运动一定要选择参对；研究物体的运动一定要选择参
45、考系，考系，C错；参考系的选取具有任意性，错；参考系的选取具有任意性，D错错答案答案B3.解析解析位移为零，只能说明初末位置是同一位置，不能判断位移为零，只能说明初末位置是同一位置，不能判断出物体是否运动，故出物体是否运动，故A项正确；物体只要运动，路程就不会项正确；物体只要运动，路程就不会为零，因此，路程为零说明物体没有运动，即物体静止，为零，因此，路程为零说明物体没有运动，即物体静止，B项错误；如果是双向直线运动，则位移的大小小于路程；项错误；如果是双向直线运动，则位移的大小小于路程；除了单向直线运动外，其他的运动中位移的大小都小于路除了单向直线运动外，其他的运动中位移的大小都小于路程所以
46、程所以C项错误，项错误，D项正确项正确答案答案AD4.解析解析由题意可知，初位置在坐标原点负方向由题意可知，初位置在坐标原点负方向2 m处，处，末位置在坐标原点正方向末位置在坐标原点正方向1 m处，位移为处，位移为3 m，路程为，路程为5 m，选项，选项B正确正确答案答案B5.解析解析限速标志上标出的速度为瞬时速度，而路线指示限速标志上标出的速度为瞬时速度，而路线指示标志上标出的数值是此处到青岛的路程还有标志上标出的数值是此处到青岛的路程还有150 km.故故B正确正确答案答案B6.解析解析加速度与速度同向，速度应增大，当加速度不变时，加速度与速度同向，速度应增大，当加速度不变时，速度均匀增加
47、；当加速度减小时，速度仍增大，但不再是均速度均匀增加；当加速度减小时，速度仍增大，但不再是均匀增大，直到加速度为零时，速度不再增大，匀增大，直到加速度为零时，速度不再增大，A项错误，项错误，B项正确；因质点速度方向不变化，始终是向前运动，最终匀项正确；因质点速度方向不变化，始终是向前运动，最终匀速运动，所以位移一直在增大，速运动，所以位移一直在增大，C项和项和D项均错误项均错误答案答案 B本栏内容本栏内容 结束结束点击进入作业布置页面点击进入作业布置页面结束放映结束放映返回目录返回目录板块导航板块导航1.抓住三个考点抓住三个考点2.突破三个考向突破三个考向3.聚焦一个热点聚焦一个热点4.随堂基础演练随堂基础演练获取详细资料请浏览：获取详细资料请浏览：完成创新设计完成创新设计 05活页规范训练活页规范训练本讲内容结束
