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1、张中丞传后叙认识认识“传记传记”一、传记的概念一、传记的概念: :n“叙一人之始末者，为传之属叙一人之始末者，为传之属”n“叙一事之始末者，为记之属叙一事之始末者，为记之属”n记载人物经历的作品叫传记。记载人物经历的作品叫传记。二、传记的基本特征：二、传记的基本特征：n n所记人物和事件应有历史的真实性。所记人物和事件应有历史的真实性。真实性真实性是传记的生命。是传记的生命。n n所记事件应相对所记事件应相对完整完整，着意表现传主，着意表现传主的个性特征。的个性特征。n n塑造人物形象时在保持真实性的前提塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术下应有适当的艺术加工加工。认识认识“传记传
2、记”三、传记的分类：三、传记的分类：n别传或他传：由别人写的。别传或他传：由别人写的。n自传：由自己写的。自传：由自己写的。n合传：把几个人合在一起写的。合传：把几个人合在一起写的。认识认识“传记传记”题解题解 本文选自本文选自昌黎先生集昌黎先生集。 张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进士。安禄张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。 “序序”是文章体裁的一种是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作，古人常用它
3、来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，称作书前，称作“叙叙”或或“引引”。“后序后序”除具备除具备“序序”的的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。书后。本文是作者在阅读李翰所写的张巡传本文是作者在阅读李翰所写的张巡传后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为所以题为“后叙后叙”。关关于于韩韩愈愈韩愈，字韩愈，字退之退之，唐代著名文学家、，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩
4、昌黎韩昌黎。又因谥又因谥“文文”，称，称韩文公韩文公。和柳宗元共同领导了古文运动和柳宗元共同领导了古文运动,唐宋唐宋八大家之首。八大家之首。提倡提倡“文从字顺文从字顺”；“不平则鸣不平则鸣”。被尊为唐代文坛之首；苏轼称赞他被尊为唐代文坛之首；苏轼称赞他“文起八代之衰文起八代之衰”；杜牧将之与杜甫诗；杜牧将之与杜甫诗歌相并列，称歌相并列，称“杜诗韩笔杜诗韩笔”。背景背景 唐唐隶隶宗宗至至德德二二年年（公公元元5757年年），安安庆庆绪绪（安安禄禄山山之之子子）部部将将尹尹子子奇奇率率领领1212万万大大军军攻攻睢睢阳阳，张张巡巡，许许远远率率兵兵七七千千人人坚坚守守数数月月，终终因因粮粮尽尽兵兵
5、绝绝，睢睢阳阳陷陷落落，张张巡巡及及部部将将五五十十余余人人牺牺牲牲，许许远远被被叛叛军军掳掳至至洛洛阳阳，不不屈屈而而死死。睢睢阳阳保保卫卫战战遏遏制制了了叛叛军军的的攻攻势势，捍捍卫卫了了江江淮淮地地区区人人民民的的生生命命与与财财产产，为为唐唐军军积积蓄蓄力力量量，准准备备反反攻攻赢赢得得了了宝宝贵贵的的时时间间，因因而而张张巡巡，许许远远等等人人受受到到了了人人民民的的赞赞扬扬传传颂颂。但但当当时时一一些些坐坐观观睢睢阳阳陷陷落落而而不不增增援援的的武武官官，为为自自己己的的可可耻耻行行为为辩辩解解，同同某某些些嫉嫉妒妒张张、许许功功绩绩的的文文人人一一起起，散散布布流流言言，对对张张
6、、许许等等抗抗敌敌英英雄雄诋诋毁毁。张张巡巡的的友友人人李李翰翰写写过过一一篇篇张张巡巡传传。韩韩愈愈写写了了这这篇篇补补叙叙英英雄雄事事迹迹，批批驳驳流流言言蜚蜚语语，弘弘扬扬英英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。 愈：愈： 得：得：为张巡传：为张巡传：不为许远：不为许远：自名：自名： 恨：恨：阙：阙：首尾：首尾：这一段的作用是什么？这一段的作用是什么？借助课下注释及重点词解，翻译第段借助课下注释及重点词解，翻译第段借助课下注释及重点词解，翻译第段借助课下注释及重点词解，翻译第段全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。我我
7、看到看到作、写作、写替替自称自称通通“缺缺”，缺少，不足，缺少，不足遗憾遗憾事迹详情。事迹详情。/今，开头结尾今，开头结尾n第二段重点词解：第二段重点词解：1.1.竟竟与巡俱守死：与巡俱守死：2.2.不能不能通知通知二父：二父：3.3.远远诚诚畏死畏死: :4.4.当其当其围围守时：守时：5.5.而贼语而贼语( (y y ) )以国亡主灭以国亡主灭：6.6.数日数日而知死处矣：而知死处矣：借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第2段段被围困。被动用法。被围困。被动用法。被围困。被动用法。被围困。被动用法。倒装、省略句。正确语序：倒装、省略句。正确语序：倒装、省略句。正确语序
8、：倒装、省略句。正确语序：“ “而贼以国亡主灭语（之）而贼以国亡主灭语（之）而贼以国亡主灭语（之）而贼以国亡主灭语（之）” ”。计算日子。计算日子。计算日子。计算日子。/ /今，几天今，几天今，几天今，几天最终最终最终最终果真、真的。表示假设。果真、真的。表示假设。果真、真的。表示假设。果真、真的。表示假设。深知，深入了解。深知，深入了解。深知，深入了解。深知，深入了解。今，把事项告诉人知道今，把事项告诉人知道今，把事项告诉人知道今，把事项告诉人知道学习第段学习第段n n这段主要写谁？这段主要写谁？n n主要写了哪几件事？主要写了哪几件事？n n得出什么结论？得出什么结论？许远许远、开门纳巡，
9、授之柄而处其下。、开门纳巡，授之柄而处其下。、城陷而虏，与巡死先后。、城陷而虏，与巡死先后。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、贼语以国亡主灭（诱降）、贼语以国亡主灭（诱降）“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之邪而谓远之贤而为之邪”。为许远辩诬为许远辩诬n第三段重点词解：第三段重点词解： 1 1、以此、以此诟诟远：远：n2 2、其、其藏藏腑必有先受其病者：腑必有先受其病者：n3 3、引引绳而绝之：绳而绝之： 4 4、从而从而尤之：尤之：n5 5、宁宁能知人之能知人之卒卒不救：不救：借助课下
10、注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第3段段辱骂辱骂通通“脏脏”拉拉从：跟从。而：并且，表递进从：跟从。而：并且，表递进宁：难道（王侯将相宁有种乎！）卒：最终宁：难道（王侯将相宁有种乎！）卒：最终6 6、弃城而、弃城而逆遁逆遁：7 7、战百万、战百万日滋日滋之师：之师：8 8、擅擅强兵坐强兵坐而而观者：观者：9 9、设设淫辞而助之攻也：淫辞而助之攻也：逆：预先。遁：逃跑逆：预先。遁：逃跑每天增长每天增长擅：拥有擅：拥有 而：表修饰而：表修饰制造制造n n此段为什么而辩论？此段为什么而辩论？n n使用了哪些论证方法？使用了哪些论证方法？n n哪句话最能体现张、许二人的功劳？哪句话最
11、能体现张、许二人的功劳？学习第学习第3段：段： “ “分守分守”不是睢不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。阳失陷的主因，也不是许远的过失。比喻论证比喻论证正反对比论证正反对比论证守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！1 1、人之将死、人之将死2 2、引绳而绝之、引绳而绝之弃城而图存者，不可一二数；弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。擅强兵坐而观者，相环也。延伸延伸n n睢阳是江淮的屏障，保障给养由淮睢阳是江淮的屏障，保障给养由淮河、长江沿汉水进入唐军后方，意河、长江沿汉水进入唐军后方，意义重大。义重大。n n历史学界认为，张巡、许远坚守睢历
12、史学界认为，张巡、许远坚守睢阳之功，不亚于郭子仪、李光弼的阳之功，不亚于郭子仪、李光弼的用兵。用兵。n第四段重点词解：第四段重点词解： 1 1、愈尝、愈尝从事从事于汴、徐二府：于汴、徐二府：2 2、屡、屡道道于两府间：于两府间：3 3、其老人、其老人往往往往说巡、远说巡、远时事时事：4 4、南霁云、南霁云之之乞救于贺兰：乞救于贺兰：5 5、具具食与乐（食与乐（yuyu）: :借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第4段段从从:跟从跟从 事事:做事做事名作动，取道，来往。名作动，取道，来往。当时的事当时的事准备准备常常。常常。常常。常常。/ /今，表示某种情况通常在一定的条件
13、下才会出现或发生今，表示某种情况通常在一定的条件下才会出现或发生今，表示某种情况通常在一定的条件下才会出现或发生今，表示某种情况通常在一定的条件下才会出现或发生到到去去6 6、因因拔所佩刀断一指：拔所佩刀断一指：7 7、一一座大惊：座大惊：8 8、皆、皆感激感激为云泣下：为云泣下：9 9、矢、矢著著(zhu)(zhu)其上砖半箭：其上砖半箭：1010、贼以刃胁、贼以刃胁降降巡：巡：1111、即即驰去、驰去、即即牵去、牵去、即即不屈：不屈：1212、不可、不可为（为（w wii）不义屈：不义屈：被，表示被动被，表示被动于是，就于是，就使动用法，使使动用法，使投降投降加在加在之上之上感动感动全，整
14、全，整于是，就于是，就n n本段写谁的那几件事本段写谁的那几件事? ?体会作者选材的用体会作者选材的用心。心。n n写这个人物对全文有何作用？写这个人物对全文有何作用？学习第学习第4段：段：南南霁霁云云1 1、乞救于贺兰，被强留。、乞救于贺兰，被强留。2 2、断指不食。、断指不食。3 3、射矢明志。、射矢明志。4 4、笑而就义。、笑而就义。 选取最有代表性的事选取最有代表性的事选取最有代表性的事选取最有代表性的事件表现人物性格特征：件表现人物性格特征：件表现人物性格特征：件表现人物性格特征：慷慷慨激昂、坚强无畏、视慨激昂、坚强无畏、视死如归的英雄形象。死如归的英雄形象。“借以烘托巡加倍义烈借以
15、烘托巡加倍义烈”借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第5段段常常在围中：在围中： 粗粗：尽卷尽卷： 尽然尽然：操操： 士卒士卒仅仅万人：万人：辄辄(zh)(zh)： 汝汝：颜色颜色：远宽厚远宽厚长者长者：阳阳阳阳：诣诣(y(y) )： 讼理讼理：通通“尝尝”，曾经，曾经大略。大略。背完一卷书。背完一卷书。都是这样。都是这样。拿起。拿起。多达。多达。/今，只今，只就。就。你们你们面色。面色。/今，指色彩。今，指色彩。忠厚有道德的人。忠厚有道德的人。/今，年长的人。今，年长的人。安祥镇定，毫无畏惧的样子。安祥镇定，毫无畏惧的样子。去到，往。去到，往。告状。告状。学习第学习第5
16、段：段： 这一段文字写于蒿，看似闲笔，但这一段文字写于蒿，看似闲笔，但对表现张巡的形象有很大的作用，你对表现张巡的形象有很大的作用，你认为如何？认为如何？n而而“尽卷不错一字尽卷不错一字”、“一见问姓名，其后无不一见问姓名，其后无不识者识者” 的描写则非常传神地刻划出了张巡博闻的描写则非常传神地刻划出了张巡博闻强记的一面。这些叙述的文字和议论部分相辅强记的一面。这些叙述的文字和议论部分相辅相成，相成， 既深化了议论，又弥补了人物塑造缺既深化了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓一举两得。乏立体感的缺憾，可谓一举两得。人物形象人物形象n张巡：张巡：n许远：许远：n南霁云：南霁云：忠心报国
17、、从容镇定、视死如归、忠心报国、从容镇定、视死如归、 博闻强记博闻强记宽厚谦和、为国让贤、以死报国宽厚谦和、为国让贤、以死报国深明大义、嫉恶如仇、忠贞刚烈深明大义、嫉恶如仇、忠贞刚烈语言知识点（一）语言知识点（一）(1)(1)所欲忠者，国与主耳所欲忠者，国与主耳 者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。者：助词，附在别的词的后面，组成名词性短语。译译“所要孝忠的是国家与君主罢了所要孝忠的是国家与君主罢了”。(2)(2)宁能知人之卒不救宁能知人之卒不救 宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取宁能：怎么。之：助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。卒：副词，最终。译消句子独立性
18、，可不译。卒：副词，最终。译“怎怎么能料到别人最终不来救援呢么能料到别人最终不来救援呢”。(3)(3)此矢所以志也此矢所以志也 所以：用来所以：用来的。志：通的。志：通“识识”作标记。译作标记。译“这支箭就是用来作标记的这支箭就是用来作标记的”。语言知识点（二）语言知识点（二）特殊句式：特殊句式： (1)(1)疑畏死而辞服于贼：疑畏死而辞服于贼： 这句既是状语后置句，又是省略句，应该是这句既是状语后置句，又是省略句，应该是“疑之畏疑之畏死而于贼辞服死而于贼辞服”。译。译“怀疑他（许远）害怕死而向敌怀疑他（许远）害怕死而向敌人说了屈服的话人说了屈服的话”。(2)(2)何为久读此：何为久读此： 宾
19、语前置句，疑问代词宾语前置句，疑问代词“何何”作介词作介词“为为”的宾语前的宾语前置，应该是置，应该是“为何久读此为何久读此”。译。译“为什么总读这本书为什么总读这本书呢呢”。(3)(3)为所杀：为所杀： 为所：固定句式，表示被动。译为所：固定句式，表示被动。译“被武人杀害被武人杀害”。主题主题 本本文文热热情情地地歌歌颂颂了了张张巡巡、许许远远、南南霁霁云云等等为为国国为为民民抗抗击击安安史史叛叛军军而而宁宁死死不不屈屈的的英英雄雄事事迹迹，批批判判了了那那些些不不顾顾国国家家人人民民安安危危，忌忌贤贤妒妒能能，拥拥兵兵谋谋私私的的军军阀阀，驳驳斥斥了了那那些些小小人人造造谣谣中中伤伤的的流
20、流言言蜚蜚语语，抒抒发发了了自自己己对对抗抗战战英英雄雄的的崇崇敬敬之之情情，补补叙叙了了轶轶事事，澄澄清清了了事事实实，伸伸张了正义。张了正义。重难点问题及答案（一）重难点问题及答案（一）1 1、谈谈本文的议论与叙事并重的特色、谈谈本文的议论与叙事并重的特色本文最大特色是议论与叙事并重，前半部分侧重于本文最大特色是议论与叙事并重，前半部分侧重于议论，针对污蔑许远的错误论调进行驳斥，在驳斥中补叙许议论，针对污蔑许远的错误论调进行驳斥，在驳斥中补叙许远事迹。后半部分侧重于叙事，着重记叙了南霁云的动人事远事迹。后半部分侧重于叙事，着重记叙了南霁云的动人事迹，并补叙张巡、许远的其他事迹。迹，并补叙张
21、巡、许远的其他事迹。2 2、本文前半部分是驳论，驳论时所用的论据和所采用的论、本文前半部分是驳论，驳论时所用的论据和所采用的论证方法。证方法。类比论证类比论证，用日常生活中的事理作理论论据。，用日常生活中的事理作理论论据。( (全文第三全文第三自然节自然节) )对比论证对比论证，用，用“弃城而图存者弃城而图存者”、“擅强兵坐而观者擅强兵坐而观者”作作对比。对比。( (第四自然节第四自然节) )重难点问题答案（二）重难点问题答案（二）3 3、概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。、概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。张巡：具有从容镇定的气度，视死如归的品质，博闻张巡：具有从容镇定的气度，视死如
22、归的品质，博闻强记的品格。强记的品格。许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。 南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈4 4、分析本文的细节描写在刻画人物性格方面的作用。、分析本文的细节描写在刻画人物性格方面的作用。本文采用细节描写，使人物形象更加生动传神。如南霁本文采用细节描写，使人物形象更加生动传神。如南霁云的拔刀断指、抽矢射塔的描写，张巡的超人记忆力和云的拔刀断指、抽矢射塔的描写，张巡的超人记忆力和就义时的动作、语言描写，都是最精彩的片断。就义时的动作、语言描写，都是最精彩的片断。艺术特色（一）艺术特色（一） 1 1 1 1、夹叙夹议
23、，叙议结合，神气流注，章法浑成。、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。 文章文章先议后叙先议后叙，看来是两大部分，但毫无脱节之感，这首先是因，看来是两大部分，但毫无脱节之感，这首先是因为不管是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责小人的鲜明主题。为不管是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责小人的鲜明主题。 从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如：从整体上讲文章的前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。例如：“远虽村若不及巡者，远虽村若不及巡者，与巡死先后异耳与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远。
24、这节文字主要对许远的高贵品质进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其的高贵品质进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下的事迹。把议论与叙述有机地统一在一起。再如下的事迹。把议论与叙述有机地统一在一起。再如“这诚畏死，何苦这诚畏死，何苦守尺雨寸之地守尺雨寸之地以与赋抗而不降乎？以与赋抗而不降乎？”这一节文字主要针对这一节文字主要针对“畏死畏死”的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥的事迹的叙述。的论调进行驳斥，但又包含了对许远杀所爱的人充饥的事迹的叙述。 艺术特色（二）艺术特色（二）2 2 2 2、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。、描写人物，形象逼真，气韵生
25、动，丰富饱满。、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。 文中人物各有性格特征，文中人物各有性格特征，南霁云的刚烈英武，张巡的从容不南霁云的刚烈英武，张巡的从容不乱。许远的宽厚谦逊，贺兰进明的卑劣无耻。乱。许远的宽厚谦逊，贺兰进明的卑劣无耻。 本文在塑造人物形象时具有以下特点：本文在塑造人物形象时具有以下特点： 1)1)通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。通过若干精彩的场面描写，刻画人物形象。 其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口，文中精心描写了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其了
26、南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。凛然正气，赞美其忠肝义胆。 艺术特色（三）艺术特色（三） 2)2)从人物的言行中塑人物从人物的言行中塑人物 南霁云在贺兰宴会上的讲话：南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之人不食月余云来时，睢阳之人不食月余日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽。日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽。”三个三个“食食”字，顿为字，顿为两层，显得强调有力，加上两个两层，显得强调有力，加上两个“虽虽不不”句式连用，将句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国不图个南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国不图个人好
27、处的品质，生动地刻画了出来。人好处的品质，生动地刻画了出来。 3)3)细节描写细节描写 “拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈体现出霁云刚烈无比的激愤难抑的感情，令人触目惊心。无比的激愤难抑的感情，令人触目惊心。艺术特色（四）艺术特色（四）3 3 3 3、衬托手法塑造人物、衬托手法塑造人物、衬托手法塑造人物、衬托手法塑造人物 如：如：n南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可南霁云的忠肝义胆，磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。耻的居心和卑劣的行径作反衬。n张巡就义时从容镇定，视死如归，也是由其部下的痛苦哀张巡就义
28、时从容镇定，视死如归，也是由其部下的痛苦哀恸的表情来衬托的。恸的表情来衬托的。“一座大惊，皆感激为云泣下一座大惊，皆感激为云泣下”的表的表现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。现，衬托出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗
29、兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然； 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 培 根 72、失
30、去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的
31、双翼。 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学
32、会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。 布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有
33、生活。 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人
34、（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。 周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3见善如不及，见不善如探汤。见
35、善如不及，见不善如探汤。 论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波
36、助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。 论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。 8当仁，不让于师。当仁，不让于师。 论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。
37、 论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。 周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12满招损，谦受益。满招损，谦受益。 尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知
38、而不愠，不亦君子乎？ 论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信 ，行必果。，行必果。 论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。 论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。 论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。 论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
