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1、 Unit 5 Dinner Unit 5 Dinners s ready.ready. B Let B Lets learn Lets learn Lets s dodo 说说 课课 稿稿 PEP PEP PEP PEP四年级英语上册四年级英语上册四年级英语上册四年级英语上册一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学流程五、 板书设计一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析今天我说课的内容是人民教育出今天我说课的内容是人民教育出版社出版的版社出版的PEPPEP小学英语年级上册小学英语年级上册 Unit5Dinnersready.Unit5Dinnersready.的第四课时的
2、第四课时PartPartB.LertslearnB.Lertslearn和和letsdoletsdo主要学习主要学习bowlbowl、knifeknife、forkfork、spoonspoon、chopstickschopsticks五个五个新词和新词和letsdoletsdo部分的内容。部分的内容。1 1、知识目标：、知识目标：（1 1）使学生能听、说、认、读）使学生能听、说、认、读bowlbowl、knifeknife、forkfork、spoonspoon、chopstickschopsticks五个五个新单词。新单词。（2 2）理解）理解letsdoletsdo部分的内容。能够部分的
3、内容。能够运用运用passmetheknifeandfork,please.passmetheknifeandfork,please.熟练地表达就餐时需要的餐具。熟练地表达就餐时需要的餐具。2 2、能力目标：、能力目标：(1)(1)能听懂能听懂LetsdoLetsdo中的指令并根中的指令并根据指令做出正确的动作。据指令做出正确的动作。(2)(2)能基本懂得各种餐具的用途。能基本懂得各种餐具的用途。3 3、情感目标：、情感目标： （1 1）培养学生注意观察、认真模）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯。仿的良好习惯。 （2 2）初步了解中西方餐饮文化中）初步了解中西方餐饮文化中餐具使用的差异。餐
4、具使用的差异。4 4、说教学重点和难点：、说教学重点和难点：、说教学重点和难点：、说教学重点和难点：1)1)、重点：、重点： 词汇：词汇：bowlbowl、knifeknife、forkfork、spoonspoonchopstickschopsticks。2)2)、难点：语音：、难点：语音：spoonspoon的词的尾音；的词的尾音；knifeknife中字母中字母I I发音；发音；chopstickschopsticks的读音。的读音。二、二、说学情说学情四年级学生已经学习了一年英语，有了一定的英语基础，本单元A部分已经学了很多食物单词，学生会表达食物需求，本课时主要学习餐具单词，学生会很
5、容易接受,PassmeuseCut已经接触过，沙拉学生大多数也知道，letsdo学起来不会太难，几个餐具单词的发音是本课的难点。三、说教法和学法三、说教法和学法 以问题探究、成果展示为驱动，以以问题探究、成果展示为驱动，以课前课前微视频导微视频导学、学、课中课中尝试学习、小组合作和翻转课堂，充分尝试学习、小组合作和翻转课堂，充分体现体现“两个为主两个为主”（以自学为主，以练习为主），（以自学为主，以练习为主），课后课后巩固练习为主要学习方式。巩固练习为主要学习方式。 设计意图：这样设计符合小学生的认知规律和年龄设计意图：这样设计符合小学生的认知规律和年龄特点，能够激发学生学习英语的兴趣，发挥学
6、生特点，能够激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主观能动性，培养学生发现问题、分析问题、的主观能动性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及同伴互助和合作学习的精神。解决问题的能力以及同伴互助和合作学习的精神。四、说教学过程四、说教学过程Step1.Warmupandleadin.1、Letssing“Whatwouldyoulike?”2.Oneminuteshow.3.T:Whatwouldyoulikefordinner?S：Idlikesomechicken.WarmupStep2.Presentation.1.Showthemenu.2.Teach:chopsticks2.Te
7、ach:chopsticks、forkfork、knifeknife、bowlbowlWhat would you like ?Id like _.beefsoupriceMenu(菜单菜单)noodlesUse the chopsticksI eat noodles.chopsticks Cut(切切) with the knife.I eat beef.knifePass me a fork.I eat beef.fork Use the spoon. I eat soup. spoonStep3.Practice 1、Whats missing2、猜一猜教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，
8、教师继续完成图画，答案是：bowl。然后教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。Readtogether1. Listen, repeat and imitate.2. Lets doPass me the bowl.Pass me the knife.Cut the vegetables.Use the spoon.Use the fork.Now lets try it!When you eat the beef._ is on the right.(右右)_ is on the left.(左左)A.B.C. Choose the best answer.Choose the be
9、st answer.Choose the best answer.Choose the best answer. A A A A、 spoon B spoon B spoon B spoon B 、fork Cfork Cfork Cfork C、 knifeknifeknifeknife D D D D、 chopsticks Echopsticks Echopsticks Echopsticks E、 plateplateplateplate1 1、（、（、（、（）2 2、（、（、（、（）3 3、（、（、（、（）4 4、（、（、（、（）5 5、（、（、（、（）Unit5Dinnersrea
10、dy.BLetslearnspoonusethespoonchopsticksusethechopsticksforkusetheforkknifeusetheknifebowlpassthebowlHomework:秀一秀：在晚饭的时候，把你家厨房中的bowlforkknifespoon等用餐工具用英语介绍给你的父母，你可要教会他们哦！教学评价Assessment评价方式多元化，既有老师对学生的评价方式多元化，既有老师对学生的评价，又有学生对学生的评价。这样评价，又有学生对学生的评价。这样可以最大程度上可以最大程度上激发学生学习的积极激发学生学习的积极性，性，让学生自己主动地去学习，激发让学
11、生自己主动地去学习，激发探究和合作的欲望。而且这种学习有探究和合作的欲望。而且这种学习有助于助于难点的突破。难点的突破。Conclusion（总结）（总结）In this lesson, Ss learn and practice through cooperation ,speaking, writing ,reading and listening. Whether the presentation of new knowledge,or the design of the activities can attract the Ss interests. I think its a good lesson of high quality. 这节课多处运用了这节课多处运用了“视频视频”、“音频音频”“图片图片”等，无论从设计等，无论从设计方面还是知识的运用，都最大程度地吸引了学生的注意力，方面还是知识的运用，都最大程度地吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。通过激发了学习兴趣。通过“听说读写听说读写”的训练，最大程度上提的训练，最大程度上提高了学生的自学能力和合作能力，是一节教学质量较高的高了学生的自学能力和合作能力，是一节教学质量较高的英语课。英语课。
