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1、区域活动与幼儿成长蔡珂馨区域活动与幼儿成长蔡珂馨一、区域活动的内涵一、区域活动的内涵区域活动区域活动是指从幼儿的水平、兴趣、特点和需要是指从幼儿的水平、兴趣、特点和需要出发，设置各种活动区，提供并投放出发，设置各种活动区，提供并投放相应的设施和材料，创设不同的活动相应的设施和材料，创设不同的活动环境，让幼儿按自己的意愿和能力进环境，让幼儿按自己的意愿和能力进行的个别化或小组性的操作活动。行的个别化或小组性的操作活动。六观察与评价六观察与评价（一）观察的内容（一）观察的内容1.环境环境观察要点：光线、基础设施、活动观察要点：光线、基础设施、活动区面积、空间，相邻区域位置等。区面积、空间，相邻区域
2、位置等。链接表一链接表一： 2.材料材料观察要点：对照前面讲的材料投放的要求，观察要点：对照前面讲的材料投放的要求，从目的性、丰富性、层次性、可操作性、从目的性、丰富性、层次性、可操作性、安全性等几个方面来观察、记录。安全性等几个方面来观察、记录。链接表链接表33.幼儿活动与发展幼儿活动与发展观察要点：一是幼儿的活动状况，另一方面观察要点：一是幼儿的活动状况，另一方面观察幼儿的发展状况观察幼儿的发展状况链接表链接表5（二）观察的方法（二）观察的方法1.整体观察整体观察观察要点：幼儿完成目标情况，幼儿行观察要点：幼儿完成目标情况，幼儿行为表现情况为表现情况。链接表六链接表六 2、个别观察、个别观
3、察 观察要点：一是幼儿的活动状况，另一观察要点：一是幼儿的活动状况，另一方面观察幼儿的发展状况。方面观察幼儿的发展状况。链接表七链接表七 （三）评价的内容（三）评价的内容1对教师组织区域活动工作的评价对教师组织区域活动工作的评价（1 1）活动的计划）活动的计划（2 2）区域的设置）区域的设置（3 3）材料的适宜性）材料的适宜性（4 4）教师指导）教师指导（5 5）活动后的总结）活动后的总结2. 对幼儿活动、发展状况的评价对幼儿活动、发展状况的评价（四）评价的原则（四）评价的原则1.定性评价与定量评价结合定性评价与定量评价结合2.终结性评价与形成性评价并重终结性评价与形成性评价并重3.静态评价与
4、动态评价互补静态评价与动态评价互补4.追求评价主体的多元性，促进幼儿和追求评价主体的多元性，促进幼儿和谐发展谐发展七区域活动的指导策略七区域活动的指导策略基本设施基本设施 材料投放材料投放 活动内容活动内容 教师指导策略教师指导策略 1提供多样性的阅读材料提供多样性的阅读材料2 2灵活运用多种方式方法，指导幼儿阅读灵活运用多种方式方法，指导幼儿阅读 作业作业：在班级内围绕主题活动创设三个活动在班级内围绕主题活动创设三个活动区，并且坚持一个月观察儿童在活区，并且坚持一个月观察儿童在活动区的表现，写一份观察记录。动区的表现，写一份观察记录。（可以跟踪一个或几个儿童，观察其发展状况，（可以跟踪一个或几个儿童，观察其发展状况，也可跟踪某个区域，观察材料投放情况或者也可跟踪某个区域，观察材料投放情况或者儿童在本区域的活动、发展状况）儿童在本区域的活动、发展状况）再见！再见！
