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1、课题引领课题引领 彰显综合实践活动课程特色彰显综合实践活动课程特色 综综合合实实践活践活动课动课程教学程教学初探初探 博博兴县实验兴县实验小学小学 侯侯爱爱荣荣 2024/8/2省教研室省教研室组织组织的教育部的教育部“十五十五”重点重点规规划划课题课题综综合合实实践活践活动课动课程程资资源整合源整合实验实验研究研究；国家社科基金国家社科基金“十一五十一五”规规划划课题课题综综合合实实践践活活动课动课程教学模式与可行性程教学模式与可行性分析实验分析实验研究研究。课题引领课题引领 彰显综合实践活动课程特色彰显综合实践活动课程特色 综综合合实实践活践活动课动课程教学程教学初探初探2024/8/2课
2、题引领课题引领 彰显综合实践活动课程特色彰显综合实践活动课程特色研究研究研究研究进进进进行中的思考行中的思考行中的思考行中的思考非指定领域的探究非指定领域的探究非指定领域的探究非指定领域的探究2 23 34 45 56实验实验研究的研究的结论结论 教学教学教学教学模式模式模式模式的的的的构建构建构建构建实验中的问题与建议实验中的问题与建议课题研究的一般程序课题研究的一般程序课题研究的一般程序课题研究的一般程序1 12024/8/2提出问题提出问题确定课题确定课题制定研究计划（撰写课题方案）制定研究计划（撰写课题方案）实施研究计划（收集整理阶段性成果，写实施研究计划（收集整理阶段性成果，写阶段性
3、研究报告）阶段性研究报告）结题（整理研究成果，汇编成册，撰写课结题（整理研究成果，汇编成册，撰写课题研究报告）题研究报告）推广和运用研究成果推广和运用研究成果 一、课题研究的一般程序一、课题研究的一般程序一、课题研究的一般程序一、课题研究的一般程序静心想学生所需，做学生所需要我们做的事情静心想学生所需，做学生所需要我们做的事情。2024/8/2课题课题研究的前期工作研究的前期工作综综合分析，确立目合分析，确立目标标实验实验研究的基点研究的基点：不断：不断探究探究综综合合实实践活践活动课动课程的程的 教教 学学 模模 式式二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中
4、的思考（一）（一）（一）（一）课题课题课题课题研究，引研究，引研究，引研究，引领领领领我我我我们们们们走进走进走进走进综综综综合合合合实实实实践活践活践活践活动课动课动课动课程程程程2024/8/2 研究解决的主要问题是：研究解决的主要问题是：（1）综综合合实实践践活活动动课课程程四四大大领领域域的的具具体体教教学学内内容容以以及及相应的教学模式。相应的教学模式。（2）教学过程中应注意解决的问题。）教学过程中应注意解决的问题。（3）学学校校文文化化环环境境与与周周边边社社区区人人文文环环境境在在实实验验中中的的地地位与作用。位与作用。（4）综合实践活动课程顺利实施的可行性保障措施。）综合实践活
5、动课程顺利实施的可行性保障措施。二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（一）（一）（一）（一）课题课题课题课题研究，引研究，引研究，引研究，引领领领领我我我我们们们们走进走进走进走进综综综综合合合合实实实实践活践活践活践活动课动课动课动课程程程程2024/8/2可行性分析：可行性分析：v 新基础教育课程改革纲要的实施新基础教育课程改革纲要的实施v 全国综合实践活动教育的理论支持和专家的指导全国综合实践活动教育的理论支持和专家的指导 v 我校是首批进入全国课程改革实验区的学校我校是首批进入全国课程改革实验区的学校v 学校全方位提供实验研究的保障学校全方位
6、提供实验研究的保障 二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（一）（一）（一）（一）课题课题课题课题研究，引研究，引研究，引研究，引领领领领我我我我们们们们走进走进走进走进探究探究探究探究综综综综合合合合实实实实践活践活践活践活动课动课动课动课程程程程2024/8/2 二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高1.1.课题研究与日常教学和谐发展课题研究与日常教学和谐发展 一一方方面面使使综综合合实实
7、践践活活动动课课程程全全面面落落实实；一一方方面面以以课课题题研研究究为为突突破破口口，提提高高综综合合实实践活践活动课动课程的教学程的教学质质量。量。2024/8/2 二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高 1.1.课题研究与日常教学和谐发展课题研究与日常教学和谐发展 每每一一次次研研究究课课必必须须做做到到有有观观课课、有有议课、有反思。议课、有反思。 行行为为跟跟进进式式的的研研究究模模式式，在在很很大大程程度度上使上使实验实验
8、教教师师真正做到了在行真正做到了在行动动中成中成长长。 2024/8/2研究性学习为主线的研究性学习为主线的研究性学习为主线的研究性学习为主线的“ “三步循环三步循环三步循环三步循环” ”实践实践生成生成创新创新2024/8/2 二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高 2. 2.首席负责人成为课题研究的核心人物首席负责人成为课题研究的核心人物 尤尤其其擅擅长长对对综综合合实实践践活活动动课课程程教教学学的的研研究究，切切实实能能够够起
9、起到到引引领领的的作作用用，否否则则这这个研究团队就很难有什么出色的作为。个研究团队就很难有什么出色的作为。2024/8/2 二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高 3.实行资源共享，提升教师团队整体发展水平实行资源共享，提升教师团队整体发展水平 网络传递，资源共享网络传递，资源共享网络传递，资源共享网络传递，资源共享建资源库，智慧分享建资源库，智慧分享建资源库，智慧分享建资源库，智慧分享1 12 23 34 4 一人学习，众人受益一
10、人学习，众人受益一人学习，众人受益一人学习，众人受益创办创办“三报两刊三报两刊”2024/8/2二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高 4.利用专题讲座，对教师进行专业引领利用专题讲座，对教师进行专业引领 名名师师工作室工作室课题研究课题研究成果交流成果交流草根草根研究研究校本校本培训培训专业专业引领引领特特级级教教师师专题讲专题讲座座2024/8/2 二、二、二、二、研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考研究进行中的思考（
11、二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高（二）团队共进，众人拾柴火焰高 5.5.读书推动课题研究读书推动课题研究 “最最是是书书香香能能致致远远，腹腹有有诗诗书书气气自自华华。”读书交流会、读书交流会、“年度十佳读书人物年度十佳读书人物”2024/8/2 三三三三、教学模式的构建、教学模式的构建、教学模式的构建、教学模式的构建实践出真知实践出真知实践出真知实践出真知ProductsTechnologyServiceMarket综合实践能力综合实践能力创创 新新 能能 力力资源共享资源共享交流交流发现发现做中探究做中探究 生成拓展生成拓展 合作合作
12、创创新新2024/8/2依托周依托周边边环环境和社境和社会会资资源开源开展活展活动动开展以开展以“感恩感恩”为为主主题题的的综综合合实实践活践活动动依托旅游依托旅游资资源和人源和人文文资资源开源开 展活展活动动四、非指定领域的探究四、非指定领域的探究为社区服务和社会实践提供可行性保障为社区服务和社会实践提供可行性保障为社区服务和社会实践提供可行性保障为社区服务和社会实践提供可行性保障2024/8/2五、实验研究的结论五、实验研究的结论五、实验研究的结论五、实验研究的结论研究性学研究性学习习成成为综为综合合实实践活践活动课动课程教学模程教学模式的核心理念式的核心理念 Content Title Content Title实验实验促使促使综综合合实实践活践活动课动课程全面落程全面落实实实验实验促促进师进师生生发发展展对学校课程的开发产生积极的影响对学校课程的开发产生积极的影响2024/8/21.开开发发教学教学资资源，解源，解 决决 “教教什么什么”的的问题问题。1.2.建立小建立小学生学生实实践践基地基地，减，减缓安全压缓安全压力。力。六、实验中的问题与建议六、实验中的问题与建议六、实验中的问题与建议六、实验中的问题与建议1.3.借鉴多借鉴多元智能理元智能理论，创建论，创建复合型教复合型教学模式学模式。实实 验验 研研 究究 无无 止止 境！境！ 谢谢 谢！谢！
