《高考语文基础梳理古代诗词鉴赏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文基础梳理古代诗词鉴赏（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12010年年新新课标考考试大大纲中中对这一一考考点点提提出出了了两两点点要要求求：鉴赏古古代代诗歌歌的的形形象象、语言言和和表表达达技技巧巧；评价价诗歌的思想内容和作者的歌的思想内容和作者的观点点态度。度。2诗歌歌中中的的形形象象包包括括事事物物形形象象、景景物物形形象象、人人物物形形象象，考考查时要要求求把把握握形形象象的的特特征征，分分析析寓寓于于形形象象中中的的思思想想感情，理解形象的典型意感情，理解形象的典型意义。3鉴赏诗歌歌的的语言言包包括括准准确确理理解解有有关关词语的的特特定定意意义、比比喻意意义、隐含含意意义、暗暗示示意意义；还包包括括准准确确理理解解重重要要词语的的深深层含
2、含义和和言言外外之之意意；赏析析诗歌歌语言言描描绘形形象象、表达情感、表达情感、创造意境的造意境的艺术效果。效果。4表表达达技技巧巧指指诗人人在在借借助助语言言塑塑造造艺术形形象象时，灵灵活活运运用用一一般般创作作规则和和方方法法所所表表现出出来来的的具具体体而而又又特特殊殊的的艺术手段。包括修辞技巧和其他借景抒情等表手段。包括修辞技巧和其他借景抒情等表现技巧。技巧。5评价价作作品品内内容容包包括括概概括括主主旨旨，简析析作作品品的的政政治治意意义、思思想想意意义以以及及人人生生意意义，赏析析作作者者的的生生活活情情趣趣、审美美情趣和情趣和艺术风格，指出局限性。格，指出局限性。62011年高考
3、，年高考，诗歌歌鉴赏仍是重点，考仍是重点，考查形式不会形式不会有大的有大的变化。需要注意的是，比化。需要注意的是，比较阅读鉴赏题可能有所增可能有所增加，像加，像2009年湖南卷那年湖南卷那样，把两首在某一点有相通之，把两首在某一点有相通之处的的诗词放在一起比放在一起比较异同；异同；选材范材范围会有所会有所扩大，不大，不仅有大有大师巨匠巨匠级诗人的作品，也会有不知名人的作品，也会有不知名诗人的作品，不人的作品，不仅有有唐唐诗宋宋词，还会有清会有清诗甚至是近代甚至是近代诗等非主流的作品。等非主流的作品。总体上看，体上看，2011年高考仍以年高考仍以“稳”为主。主。第一节鉴赏形象第一节鉴赏形象 1(
4、2009年天津卷年天津卷)阅读下面的下面的诗，按要求作答。，按要求作答。严郑公严郑公宅同咏竹宅同咏竹 (唐唐)杜甫杜甫绿竹半含箨绿竹半含箨，新梢才出墙。，新梢才出墙。 色侵书帙色侵书帙晚，阴过酒樽凉。晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注注】严郑公公：即即严武武，受受封封郑国国公公。箨(tu)：笋壳。：笋壳。帙：包帙：包书的布套。的布套。(1)本本诗前三前三联描写了竹子怎描写了竹子怎样的形象？的形象？_(2)请赏析析“色侵色侵书帙晚帙晚”一句。一句。_(3)请你你谈谈对最后一最后一联寓意的理解。寓意的理解。_【解
5、解析析】(1)本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的形形象象的的能能力力。前前三三联联，都都是是描描写写竹竹子子的的形形象象的的，首首联联写写嫩嫩绿绿的的新新竹竹有有一一半半还还包包着着笋笋壳壳，新新长长出出的的竹竹梢梢才才高高出出墙墙头头，表表现现嫩嫩竹竹新新出出之之态态；颔颔联联写写翠翠竹竹的的影影子子投投映映在在书书上上，使使人人感感到到光光线线暗暗了了下下来来，当当竹竹影影移移过过，酒酒樽樽也也顿顿时时变变得得清清凉凉，表表现现了了竹竹影影给给人人的的阴阴凉凉之之感感；颈颈联联写写新新雨雨过过后后，竹竹子子更更加加美美丽丽洁洁净净，微微风风吹吹来来，可以闻到淡淡的清香，表现了竹子的香味。
6、可以闻到淡淡的清香，表现了竹子的香味。(2)本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的语语言言和和评评价价诗诗歌歌的的思思想想内内容容的的能能力力。“色色侵侵书书帙帙晚晚”一一句句是是描描写写竹竹影影的的，句句中中“侵侵”与与“晚晚”最最具具特特色色，“侵侵”写写出出竹竹影影随随光光线线移移动动逐逐渐渐扩扩大大之之态态，“晚晚”也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生的错觉。也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生的错觉。(3)本本题题考考查查评评价价作作者者的的观观点点态态度度的的能能力力。尾尾联联是是诗诗人人有有感感而而发发，认认为为只只要要不不被被摧摧残残，新新竹竹一一定定可可以以高高入入云云霄霄，从从寓
7、寓意意的的角角度度理理解解，考考生生应应该该将将之之转转移移到到人人，以以竹竹喻喻人人，“不被摧残不被摧残”就是要爱护关心人，理解尊重人。就是要爱护关心人，理解尊重人。【答答案案】(1)形形象象：嫩嫩竹竹新新出出，竹竹影影阴阴凉凉；雨雨洗洗竹竹净净，风送竹香。风送竹香。(2)翠翠竹竹的的影影子子投投映映在在书书上上，使使人人感感到到光光线线暗暗了了下下来来。“侵侵”字字写写出出了了竹竹影影移移动动扩扩大大的的渐渐进进过过程程。“晚晚”字字则则写写出出了了竹阴给人带来的时间错觉。竹阴给人带来的时间错觉。(3)示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残
8、人才。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示示例例三三：期期待待得得到到提提携携，使使自自己己有有所所作作为为(符符合合诗诗意意，言之成理即可言之成理即可)2(2010年年辽宁宁卷卷)阅读下下面面这首首宋宋诗，完完成成(1)(2)题。晚泊岳阳晚泊岳阳 欧阳修欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。(1)诗中有三中有三处写到写到“月月”，请就此作就此作简要要赏析。析。_(2
9、)这首首诗表达了作者什么表达了作者什么样的心情？是怎的心情？是怎样表表现的？的？_【解解析析】(1)本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的形形象象的的能能力力。考考生生很很容容易易找找出出诗诗中中写写“月月”的的三三处处，难难点点在在于于分分析析每每处处所所写写景景物物的的作作用用。在在分分析析写写景景作作用用时时，考考生生不不能能单单纯纯地地看看写写“月月”的的三三处处，而而应应联联系系上上下下诗诗句句的的内内容容，从从整整体体出出发发，进进行行赏赏析。析。(2)本本题题考考查查鉴鉴赏赏作作者者的的思思想想感感情情和和诗诗歌歌的的表表达达技技巧巧的的能能力力。本本诗诗化化用用张张继继、孟孟浩浩
10、然然的的名名句句“姑姑苏苏城城外外寒寒山山寺寺，夜夜半半钟钟声声到到客客船船”“移移舟舟泊泊烟烟渚渚，日日暮暮客客愁愁新新”的的意意境境，写写出出了了作作者者在在城城外外孤孤舟舟上上羁羁旅旅的的惆惆怅怅。全全诗诗以以景景寓寓情情，通通过过作作者者的的所所闻闻所所见见等等写写出出了了作作者者的的思思乡乡之之情情。解解答答本本题题，考考生应具体答出作者写了哪些景象，景与情有何关系。生应具体答出作者写了哪些景象，景与情有何关系。【答答案案】(1)第第三三句句写写明明月月“来来”，悬悬空空江江，表表现现作作者者人人在在旅旅途途，只只有有明明月月为为伴伴的的孤孤独独；第第五五句句用用拟拟人人手手法法呈呈
11、现现出出深深夜夜“月月弄弄清清辉辉”的的清清幽幽画画面面，也也为为下下句句渔渔人人归归家家作作引引；第第六六句句写写月月光光引引领领渔渔人人伴伴着着歌歌声声匆匆匆匆归归家家，带带出出作作者者一一丝丝思乡之情。思乡之情。(2)这这首首诗诗表表达达了了作作者者触触景景而而生生的的思思乡乡之之情情。是是通通过过卧卧闻闻钟钟声声、系系舟舟树树下下、静静赏赏江江月月、倾倾听听歌歌声声等等举举动动，城城里里钟钟、水水上上歌歌等等听听觉觉感感受受，城城下下树树、空空江江月月、水水上上人人、云云水水苍苍茫茫、轻轻舟舟飞飞逝逝等等视视觉觉形形象象，以以景景寓寓情情来来表表现现的的。句句句句写写景景，景景景关情。
12、景关情。一、一、诗歌中的人物形象歌中的人物形象诗歌歌中中的的人人物物形形象象有有两两种种类别，一一类是是抒抒情情主主人人公公自自己己的的形形象象。如如李李白白的的梦梦游游天天姥姥吟吟留留别中中的的形形象象，就就是是主主人人公公自自己己，这类诗歌歌往往往往用用第第一一人人称称的的写写法法。另另一一类是是作作品品刻刻画画的的人人物物形形象象，这类诗歌歌往往往往是是用用第第三三人人称称的的写写法法。如如柳柳宗宗元元的的江江雪雪，诗中中的的渔翁翁就就是是一一个个孤孤傲傲清清高高者者的的形形象象。作作者者刻刻画画渔翁翁的的形形象象，又又是是折折射射自自己己，渔翁翁即即作作者者，作者即作者即渔翁，两种形象
13、具有翁，两种形象具有统一性的一面。一性的一面。二、二、诗歌中的物象歌中的物象诗歌歌中中的的物物象象既既可可以以是是事事物物形形象象，又又可可以以是是景景物物形形象象。前前者者指指那那些些托托物物言言志志诗中中描描绘的的形形象象，例例如如于于谦石石灰灰吟吟中中所所咏咏叹的的石石灰灰。这一一物物象象也也折折射射了了抒抒情情主主人人公公自自己己，其其与与诗中中要要塑塑造造的的抒抒情情主主人人公公的的形形象象具具有有同同一一性性，不不过是是用用曲曲笔笔，让抒抒情情主主人人公公的的形形象象隐藏藏在在物物象象的的背背后后。后后者者指指诗歌歌中中描描绘的的自自然然景景象象(如如贺知知章章咏咏柳柳中中的的“柳
14、柳”)和和人人文文景景象象(如如陶陶渊渊明明归园园田田居居(其其一一)中中的的“方方宅宅”“草草屋屋”“远人村人村”“墟里烟墟里烟”)。鉴赏诗中中这些些形形象象的的特特点点，品品味味这些些形形象象所所蕴含含的的意意义与思想情感就是与思想情感就是设题点、点、赋分点。分点。三三、鉴赏诗歌歌形形象象，一一是是把把握握人人物物形形象象，二二是是品品味味诗中物象，三是明确解中物象，三是明确解题思路思路1人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏(1)聚聚焦焦描描绘人人物物言言行行情情态的的重重要要词语。如如鉴赏元元稹稹闻乐天天授授江江州州司司马(残残灯灯无无焰焰影影幢幢幢幢，此此夕夕闻闻君君谪谪九九江江。垂垂死死病病
15、中中惊惊坐坐起起，暗暗风风吹吹雨雨入入寒寒窗窗。)这首首诗，应抓抓住住第第三三句句重重点点品品析析，其其中中“惊惊”字字贴切切传神神地地刻刻画画了了一一个个重重病病在在身身仍仍惦念友人的知音形象。念友人的知音形象。(2)体体味味最最能能传达达诗人人心心理理活活动的的关关键性性词语。如如鉴赏朱朱庆馀闺意意献献张水水部部(洞洞房房昨昨夜夜停停红红烛烛，待待晓晓堂堂前前拜拜舅舅姑姑。妆妆罢罢低低声声问问夫夫婿婿，画画眉眉深深浅浅入入时时无无)，要要揣揣摩摩第第三三句句之之“问”：它它含含蓄蓄而而生生动地地刻刻画画了了诗人人应试前前向向主主考考官官打打听听情情况况时的忐忑不安的心理。的忐忑不安的心理。
16、(3)弄弄清清形形象象塑塑造造与与物物景景描描摹摹的的内内在在关关系系。如如李李白白独独坐坐敬敬亭亭山山中中的的“众众鸟”“孤孤云云”“敬敬亭亭山山”，看看似似寻常常物物景景，实为刻刻画画诗人人自自我我形形象象不不可可或或缺缺的的特特殊殊意意象象，对表表现诗人人独坐敬亭山独坐敬亭山时流露出的孤寂情流露出的孤寂情绪起到了映起到了映衬作用。作用。2自然物象的鉴赏自然物象的鉴赏(1)掌掌握握物物象象中中心心语语的的特特殊殊含含义义。如如刘刘禹禹锡锡乌乌衣衣巷巷诗诗有有“旧旧时时王王谢谢堂堂前前燕燕，飞飞入入寻寻常常百百姓姓家家”之之句句，其其中中“燕燕”作作为为动动物物意意象象，具具有有特特定定含含
17、义义。只只有有掌掌握握了了其其具具体体含含义义暗暗寓寓时时事事变变迁迁、昔昔盛盛今今衰衰、人人事事代代谢谢，才才能能正正确确把把握握诗诗旨。旨。(2)揣揣摩摩物物象象修修饰饰语语的的情情感感色色彩彩。如如李李白白送送友友人人有有“浮浮云云游游子子意意，落落日日故故人人情情”句句，其其中中“浮浮云云”“落落日日”是是理理解解诗诗歌歌主主旨旨的的重重要要意意象象，而而一一“浮浮”一一“落落”又又是是意意象象中中浸浸染染着着强强烈烈的的情情感感倾倾向向的的关关键键修修饰饰语语，其其彰彰显显的的情情感感意意蕴蕴与与比比兴兴意义不可忽略。意义不可忽略。3解题思路步骤解题思路步骤(1)立立足足关关键键词词
18、句句概概括括形形象象(人人物物形形象象或或意意境境或或物物象象)特特征征(表述时一般要结合使用的表达技巧表述时一般要结合使用的表达技巧)。(2)诗中形象的特点。诗中形象的特点。(3)形象寄寓了作者的思想内容和观点态度。形象寄寓了作者的思想内容和观点态度。1(2010年年青青岛质检)阅读下下面面这首首宋宋诗，完完成成后后面面的的问题。题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深，隔坞闻钟觉寺深。【注注】李李世世南南：北北宋宋著著名名画画家家，擅擅画画山山水水。蔡蔡肇肇(？1119)：字字天天启启，
19、丹丹阳阳(今今属属江江苏)人人。曾曾任任吏吏部部员外外郎郎、中中书舍舍人人等等职。瓮瓮：这里里指指水水瓮瓮。坞：地地势周周围高而中央凹的地方，高而中央凹的地方，这里指山里指山坞。请简单描描述述一一下下李李世世南南画画的的扇扇面面中中应有有的的景景物物。这样一幅画面呈一幅画面呈现出什么出什么样的气氛？的气氛？_【解解析析】本本题题考考查查学学生生鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌形形象象的的能能力力。本本题题有有两两问问，回回答答第第一一问问时时应应结结合合诗诗句句内内容容进进行行描描述述，而而不不能能只只是是简简单单地地把把景景物物罗罗列列出出来来；回回答答第第二二问问应应在在第第一一问问景景物物描描述
20、述的的基基础础上上，抓抓住住诗诗句句中中的的关关键键字字眼眼，如如“潺潺潺潺”“瑟瑟瑟瑟”“平平”“细细”等细细地品味并概括景物特点。等细细地品味并概括景物特点。【答答案案】画画面面大大概概：有有条条小小溪溪从从两两山山之之间间流流出出，树树林林里里树树叶叶飘飘落落，一一个个人人抱抱着着瓮瓮在在路路上上(或或在在溪溪边边)，山山谷谷那那边边隐隐约约露露出出寺寺庙庙。这这画画面面呈呈现现出出的的是是乡乡村村野野外外恬恬静静、安安详详的气氛。的气氛。2(2010年江年江苏调研研)阅读下面的下面的诗歌，然后回答歌，然后回答问题。木芙蓉木芙蓉 吕本中本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，
21、雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。【注】【注】青女：青女：传说中掌管霜雪的女神。中掌管霜雪的女神。这两首两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？中木芙蓉的形象有什么不同？_【解解析析】通通过过分分析析我我们们发发现现，解解答答本本题题应应注注意意分分析析物物象象与与人人物物之之间间的的内内在在精精神神意意趣趣的的联联系系，扣扣住住形形象象蕴蕴涵涵的的情情感感与与象象征征的的身身份份作作答答。吕
22、吕诗诗中中写写木木芙芙蓉蓉经经霜霜历历雨雨，但但开开落落任任东东风风，毫毫不不在在意意，逍逍遥遥自自适适，是是豪豪迈迈大大度度的的士士大大夫夫的的象象征征。范范诗诗中中的的木木芙芙蓉蓉“辛辛苦苦”“心心酸酸”，面面对对霜霜雪雪，但但未未作作“愁愁”“怨怨”之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观的人之形象。之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观的人之形象。【答答案案】吕吕诗诗着着重重描描写写的的是是逍逍遥遥闲闲适适，任任由由风风吹吹雨雨打打的的形形象象；范范诗诗写写的的木木芙芙蓉蓉孤孤苦苦、心心酸酸，处处境境凄凄凉凉，但但作作者者并并没没有有把把这这花花看看做做愁愁苦苦。前前者者是是闲闲适适之之士士的的豪豪
23、迈迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。3(2010年年东北三校北三校联考考)阅读下面下面这首首诗，完成，完成问题。高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂 岑参岑参谷口来相访，空斋不见君。谷口来相访，空斋不见君。 涧花然涧花然暮雨，潭树暖春云。暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】【注】然：通然：通“燃燃”。结合合诗中意象，中意象，说说郑鄂是个什么鄂是个什么样的形象？的形象？_ 【解解析析】本本题题考考查查学学生生对对诗诗歌歌中中人人物物形形象象的的鉴
24、鉴赏赏。诗诗人人来来谷谷口口招招邀邀朋朋友友却却不不见见人人影影，也也就就是是说说郑郑鄂鄂这这个个人人物物并并没没有有正正面面出出场场，因因此此作作者者也也就就不不是是正正面面描描摹摹。对对郑郑鄂鄂的的形形象象展展示示主主要要是是通通过过对对他他所所隐隐居居的的环环境境的的描描摹摹而而烘烘托托出出来来的的。因因此此，分分析析这这个个人人物物形形象象就就要要从从景景物物描描写写入入手手。谷谷口口山山花花欲欲燃燃，高高树树接接天天，人人迹迹罕罕至至，鹿鹿群群常常来来，何何其其幽幽静静！隐隐居居在在此此处处的的人人也也一一定定是是一一位位高高雅雅而而又又恬恬淡淡闲闲适适的的隐隐者者了了。而而将将“衣
25、衣裳裳与与枕枕席席”喻喻为为“山山霭霭碧碧氛氛氲氲”就就更更显显现现出出郑郑鄂鄂的的高高雅雅闲闲适适。答答题题时时，既既要要有有对对环环境境场场景景的的分分析析，又又要要有有对对人人物形象特征的概括或定位。物形象特征的概括或定位。【答答案案】从从“谷谷口口”“涧涧花花”“暮暮雨雨”“潭潭树树”“春春云云”“檐檐峰峰”“鹿鹿群群”“山山霭霭”等等意意象象，可可以以看看出出郑郑鄂鄂居居住住地地虽虽然然偏偏僻僻幽幽深深，却却环环境境优优美美、高高雅雅、温温馨馨而而富富有有生生机机，又又从从人人迹迹稀稀少少和和雾雾气气氤氤氲氲中中可可看看出出郑郑鄂鄂是是隐隐居居山山中中，过过着着恬恬淡淡闲闲适适生生活
26、的隐者。活的隐者。4(2010年年合合肥肥教教学学质检)阅读下下面面这首首宋宋诗，然然后后回回答答问题。宿济州西门外旅馆宿济州西门外旅馆 晁端友晁端友寒林残日欲栖乌寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。，壁里青灯乍有无。 小雨小雨愔愔愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。人假寐，卧听疲马啮残刍。【注】【注】乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。愔愔：寂静无声。 诗中的中的“乌”和和“马”两个意象有何作用？两个意象有何作用？请简要要说明。明。_ 【解解析析】这这首首诗诗是是细细节节描描写写的的典典范范。本本题题要要求求说说明明“乌乌”“马马”意意象象的的作作用用，歌歌言言志志，诗诗歌歌的的意意象象是是诗诗人人用用来来表表达
27、情感的，因此，应围绕诗人抒发的情感来回答。达情感的，因此，应围绕诗人抒发的情感来回答。【答答案案】诗中中的的“乌”和和“马”既既是是实景景，又又倾注注着着诗人人的的感感情情：乌鸦暮暮投投林林， 而而诗人人却却无无家家可可归，只只得得暂栖栖旅旅馆；疲疲马夜夜不不眠眠，何何况况人人呢呢？“乌”和和“马”，一一反反一一正正衬托了托了诗人奔波人奔波劳顿、凄、凄风苦雨的漂泊之情。苦雨的漂泊之情。【赏赏析析】晁晁端端友友，北北宋宋诗诗人人。他他的的遗遗集集共共收收了了三三百百六六十十首首诗诗，现现在在已已经经散散失失了了。宿宿济济州州西西门门外外旅旅馆馆一一诗诗借借助助寒寒林林、残残日日、栖栖乌乌、青青灯
28、灯、小小雨雨、疲疲马马等等意意象象，渲渲染染出出林林色色、灯灯光光的的暗暗淡淡，雨雨声声、马马啮啮的的微微弱弱，营营造造了了一一个个凄凄清清、孤孤寂寂、空空虚虚、落落寞寞的的意意境境，将将游游子子漂漂泊泊疲疲倦倦的的心心情情很很好地表现了出来。好地表现了出来。5(2010年年南南通通调研研)阅读下下面面这首首唐唐诗，然然后后回回答答问题。塞下曲塞下曲(其六其六) 戎昱戎昱北风凋白草，胡马日北风凋白草，胡马日骎骎骎骎。 夜后戍楼月，秋来边将心。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞自有卢龙塞，烟尘飞至今。，烟尘飞至今。【注注】骎骎(qn qn)：形
29、形容容马跑跑得得很很快快的的样子子。卢龙塞：古地名。塞：古地名。 (1)请概概括括首首联描描写写的的“塞塞下下”环境境的的特特点点，并并分分析析其其作作用。用。_(2)这首首诗刻刻画画了了怎怎样的的边将将形形象象？寄寄寓寓了了诗人人怎怎样的的感情？感情？请简要分析。要分析。_【解解析析】(1)首首联联出出句句写写自自然然环环境境险险恶恶，对对句句用用胡胡马马飞飞驰驰表表现现军军情情紧紧急急。作作用用可可以以从从内内容容和和结结构构两两方方面面回回答答：在在内内容容上上为为全全诗诗营营造造了了一一种种氛氛围围；在在结结构构上上为为下下文文描描写写边边将出场作了铺垫。将出场作了铺垫。(2)诗诗歌歌
30、的的后后三三联联刻刻画画了了边边将将的的形形象象，其其中中颔颔联联主主要要表表现现思思乡乡之之苦苦，颈颈联联主主要要表表现现戍戍边边之之苦苦。而而尾尾联联则则可可以以说说是是描描写写了了边边将将的的内内心心即即对对战战争争的的抱抱怨怨及及厌厌恶恶。诗诗人人在在诗诗中中寄寄寓寓的的情情感感是是丰丰富富的的，既既有有对对边边塞塞将将士士的的同同情情，也也有有对对战战争争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。【答案】【答案】(1)特点：自然环境险恶；军情紧急。特点：自然环境险恶；军情紧急。作作用用：为为全全诗诗营营造造了了肃肃杀杀的的氛氛围围，渲渲染染了了边边塞
31、塞紧紧张张的的战战争争气气氛氛，为为边边将将的的出出场场勾勾勒勒背背景景(答答“为为边边将将出出场场作作铺铺垫垫”也可也可)。(2)刻刻画画了了一一个个饱饱受受戍戍边边、思思乡乡之之苦苦的的边边将将形形象象。颈颈联联表表现现了了对对战战争争给给边边塞塞将将士士带带来来的的苦苦难难的的同同情情，尾尾联联表表现现了了对对从从古古至至今今接接连连不不断断的的战战争争的的厌厌倦倦，全全诗诗寄寄寓寓了了诗诗人人渴渴望望和平的美好愿望。和平的美好愿望。考考查方方向向：(1)对抒抒情情主主体体形形象象的的认知知理理解解；(2)对诗歌歌意意象象的的识别理理解解；(3)对诗歌歌意意境境的的体体味味(色色彩彩、构
32、构成成、情味等情味等)。题目目类型型：(1)“的的寓寓意意是是什什么么”，“指指什什么么”，“在在诗中中是是什什么么意意思思”等等。(2)“表表现了了怎怎样的的情情景景”，“表表达达了了什什么么意意思思”，“营造造了了怎怎样的的气气氛氛”，“塑塑造造了了怎怎样的的形形象象”，“景景物物有有什什么么特特点点”等等。(3)这首首诗歌歌营造造了了一一个个怎怎样的的意意境境氛氛围？表表达达了了作作者者怎怎样的的思思想想感感情情？变体体：这首首诗歌歌为我我们展展现了了一一幅幅怎怎样的的画画面面？表表达达了了诗人人什什么么样的的思思想想？这首首诗歌描写了什么歌描写了什么样的景物？抒的景物？抒发了了诗人怎人
33、怎样的情的情怀？解解题格格式式：(1)人人物物形形象象：身身份份性性格格；(2)诗歌歌意意象象、含含义：表表层含含义(即即解解释诗句句)深深层含含义；(3)体体会会意意境境：客客观形象形象图景主景主观感受交融了什么意境。感受交融了什么意境。答答题要要领：可可分分为三三个个部部分分：分分析析形形象象含含义、描描摹摹诗歌歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想。景；概括形象意境特点；剖析作者思想。第第一一部部分分，用用自自己己的的语言言把把诗歌歌所所写写的的意意象象、所所营造造的的意意境境描描摹摹出出来来，描描绘诗中中展展现的的图景景画画面面。这里里有有两两个个要要点点，一一是是用用自自己己的的语言
34、言，切切忌忌直直接接引引用用；二二是是要要描描摹摹出出主主要要的的景景物物，不不必必每每句句、每每个个景景物物都都写写到到，但但要要写写到到大大部部分分的的、主主要要的的景景物物，可可以以利利用用自自己己的的联想想和和想想像像适适当当加加以以创造，造，语言力求言力求优美。美。第第二二部部分分，在在描描摹摹出出图景景后后，结合合主主旨旨分分析析为什什么么要要写写这一一形形象象，一一般般用用两两个个双双音音节词或或一一句句简练的的话语概概括括这些些景景物物所所营造造的的情情境境的的氛氛围特特点点，或或雄雄浑壮壮阔、或或恬恬静静优美美、或或萧瑟瑟凄凄凉凉、或或生生机机勃勃勃勃、或或孤孤寂寂冷冷清清准
35、准确确体体现其特点和情其特点和情调。第第三三部部分分，根根据据这首首诗歌歌情情境境氛氛围的的特特点点再再来来谈诗人人的的思思想想感感情情。一一般般可可表表述述为：愉愉悦悦、欢快快、激激动、沉沉痛痛、悲悲愤、哀哀伤，赞美美之之情情、仰仰慕慕之之情情、惜惜别之之情情、依依恋恋之之情情、豪豪迈之情、之情、闲适恬淡之情等。适恬淡之情等。答答题步步骤：形象：形象类：(1)找到找到诗人描人描绘的形象的有关的形象的有关诗句；句；(2)分析形象的基本含分析形象的基本含义；(3)结合文章主旨分析合文章主旨分析诗人人为什么要写什么要写这一形象；一形象；(4)指出描指出描绘形象的作用或效果。形象的作用或效果。意境意境类：(1)找出找出诗中的物象，意象；中的物象，意象；(2)展开展开联想和想和想像，用自己的想像，用自己的语言再言再现画面，再画面，再现画面画面时既要忠于原既要忠于原诗，又要力求又要力求语言言优美；美；(3)点明景物所点明景物所营造的氛造的氛围特点；特点；(4)分分析表达了析表达了诗人怎人怎样的思想感情，或的思想感情，或给人什么人什么样的启示和思的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀表达了作者哀伤的的情情怀”是不是不够的，的，还应答出答出为什么而什么而“哀哀伤”。
