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1、十三章节章节堂教学质量分十三章节章节堂教学质量分析与评价析与评价学习目标：学习目标：掌握课堂教学质量分析评价的方法三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准、体现价值取向，把握新课程理念下课堂教学评价标准重构的结构要素 1、 教学目标的设计是否指向于学生素质的提高 教学目标设计的层次性。 教学目标设计的拓展性。 教学目标设计的灵活性。 2、教学内容的组织是否有利于学生素质的提高 3、教学方法的选择是否有助于学生素质的提高 三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准、创新教育环
2、境，实现新课程理念下课堂教学评价标准的重构一、课堂教学质量分析和评价的方法第三节第三节 课堂教学质量分析和评价的方法课堂教学质量分析和评价的方法 自检法 1、教学目的方面。 2、教学内容方面。 3、教学方法方面。 4、教学效果方面。 观摩法 问卷法 二、现代课堂教学质量评价方法论探讨第三节第三节 课堂教学质量分析和评价的方法课堂教学质量分析和评价的方法 对过去课堂教学质量评价方法论的剖析 现代课堂教学质量评价方法论 1、正确认识课堂教学质量评价的研究对象。 2、确立综合的课堂教学质量评价的方法论。一、大力的提倡启发式教学法第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 积极
3、启发引导学生思维。 1、明确教学的目的和要求，激发学生的求知欲。 2、在问题的引导下狠下功夫。 3、灵活运用各种教学原则，使用分析与综合、演绎与归纳的方法进行启发。一、大力的提倡启发式教学法第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 认真贯彻“少而精”教学原则。 1、教师对教学内容要分清主次，明确重点和难点。 2、精选内容，精辟地讲解，使学生学的精通。二、认真对待各个教学环节第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 全面掌握课程内容。 合理组织讲课内容。 认真编写讲稿教案。 充分做好默讲工作。 注意课堂表达方式。 及时检查总结提高。教学实践：教学实践：听一节生物课，并根据所学的评价方法进行评价和分析。
