五年级信息技术上（上传）

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1、信息技术信息技术小学五年级上册小学五年级上册Flash动画制作第1单元第4单元第5单元第3单元第2单元第 1 单 元第 1 课第 2 课第 3 课信息技术信息技术小学五年级上册小学五年级上册第第1 1单元单元 春春 一、单元概述一、单元概述 本单元的活动主线是以“春”为主题制作简单的Flash动画。学生将在一点一滴的学习、积累中掌握Flash MX的使用技能并体验成功的喜悦。 通过任务情境的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以展现大自然以及生活中的美好事物。 二、学习目标二、学习目标 本单元是学生初次接触Flash MX，主要是通过使用Flash动画播放器（Macromedia Fl

2、ash Player)来播放Flash动画并利用Flash MX软件制作简单的逐帧动画。 通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握：舞台的设置、制作逐帧动画、测试影片、新建图层、导入位图、保存动画等技能。 教学中，教师要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中的相通之处。如：文件的“保存”与“打开”。这两种操作过程与学生在 PowerPoint XP 程序中做的文件“保存”与“打开”操作差不多。教师要引导学生发现它们的相同之处，并利用知识的迁移解决类似的问题。 教学中要重视成果的及时展示。单元结束时要进行作品展示，这是最终的动画作品，应为学生提供赏析的机会。在活动过程中，

3、教师应重视各个环节的结尾，进行随时的展示，如：制作逐帧动画后，让学生观看动画效果。通过每次的展示过程，学生可以提高兴趣、建立信心、相互学习、取长补短。 展示的方式应多样化，有条件的用投影机或教学系统展示；没条件的，可以组织学生下座位自由走走、看看、评评。 要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累。 三、重点难点三、重点难点 教学重点：教学重点： 1.熟悉Flash MX工作环境；学会启动、退出Flash MX 程序。 2.学会播放Flash动画文件。 3.掌握打开、关闭动画文件的方法。 4.学会制作逐帧动画的方法。 5.掌握新建图层的方法。 6

4、.6.掌握导入位图的方法。 7.7.学会保存Flash动画文件。 教学难点：教学难点： 1.播放Flash动画文件。 2.对“逐帧”动画的理解以及逐帧动画的制作方法。 3.对“图层”概念的理解。 4.对“位图”概念的理解以及在动画中导入位图的方法。 5.认识并正确保存Flash动画的源文件。 四、学时安排四、学时安排 每课均为1课时。第第1 1课课 春的气息春的气息 （一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.认识Macromedia Flash Player播放器；掌握用flash播放器播放flash动画的方法。 2.掌握启动、退出Flash MX的方法。 3.认识Flash MX的工作界面，

5、包括“浮动面板”、“工作区”、“图层窗格”等内容。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 虽然学生是第一次接触Flash动画的学习，但大多数同学却接触了不少用Flash制作的网页、动画、游戏等内容。因此，教师可通过情景体验、实例赏析等方法导入教学。 首先，教师可组织学生欣赏一些生动有趣的Flash动画作品（可以是动画、可以是网页，也可以是游戏）,从而达到激发学习兴趣的目的。 利用Macromedia Flash Player播放Flash动画是本课的教学重点、难点。为了更好地保持单元活动的衔接与统一并突出本课主题“春的气息”，教师可指导学生用Macromedia F

6、lash Player播放器播放动画春的气息。通过动手操作来掌握Flash播放器的使用，从而加深理解。 在欣赏作品的活动中，教师要渗透美学教育并引导学生感受大自然的美。例如：在欣赏动画春的气息时，教师可以启发并引导学生用生动的语言来描述动画所描述的情景，如：“在明媚的春天，那些无名的野花稀稀疏疏地散布在草丛中，把自己清淡的香气与泥土和青草味融合在一起，使大地散发着春的气息。同学们，通过欣赏动画，你感到了春的气息吗？”。“生活中有许多美好的事物，需要我们去发现与表现。从这节课开始，我们学习用Flash动画的形式来表现生活中的方方面面。Flash有不同的版本，如Flash 5.0、Flash 6.

7、0、Flash MX等。我们要学习的是Flash MX。”（过渡语点题） 2.重点内容分析 认识Flash MX的工作界面是本课的重、难点。学生从未接触过“浮动面板”、“时间轴”、“舞台”等内容，本课不需要让学生记忆，只要建立感性认识就可以。教学中要避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试，如：打开或关闭“工具箱”、调整Flash MX工作界面，然后通过“窗口”“面板设置”中“默认布局”命令，使Flash MX工作界面恢复到默认设置状态。这种尝试与探究的活动，既可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，也为今后的学习打下良好的基础。 3. 方法总结 探究实践后，教师应指导

8、学生总结带有普通性的问题解决规律和可迁移的解决方法，如：在Macromedia Flash Player中打开动画文件的方法与在Word程序中打开word文件的方法相同，都是执行“文件”“打开”命令；启动、退出Flash MX程序和方法与启动、退出PowerPoint XP的方法相同；Flash MX中“标题栏”与“菜单栏”中许多按钮的作用与所学过的其他程序中“标题栏”与“菜单栏”中按钮的作用相同。 （三）课前准备（三）课前准备 1.课前要保证计算机中装有Macromedia Flash Player播放器。 2. 教师制作或下载的优秀Flash动画作品。 3. 计算机中安装 Flash MX

9、程序。 4. 配套教材提供的教学样例。 （四）（四）教学补充教学补充 在互联网上有许多非常好用的Flash播放工具，例如：Swfer Flash Player（以下简称：Swfer）。它能最高质量地流畅地播放Flash，而且是一个免费的软件。用它播放Flash时可以像播放视频文件那样自由地对文件进度进行控制，而且还可以实现Flash文件的快放与慢放。下载地址：http:/ 目录第第2 2课课 新春快乐新春快乐（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.学会通过“文档属性”以及“窗口”“属性”命令来设置舞台大小、舞台背景色。 2.理解“时间轴”、“普通帧”、“关键帧”、“空白关键帧”等术语。 3.

10、掌握通过“属性”面板设置文字效果的方法。 4.学会制作“逐帧动画”。 5.学会通过“控制”“测试影片”命令以及利用快捷键Ctrl+Enter来观看动画效果的方法。 6.掌握执行“文件”“保存”命令保存动画的方法。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1. 课堂引入分析 从本课开始，学生将以“新春快乐”为活动主题，学会制作文字闪烁变色的逐帧动画。 Flash动画可以是逐帧动画、运动渐变动画，还可以是形状渐变动画。制作“逐帧动画”是本课的重点、难点。而动画中“帧”的概念对学生来说很陌生，它的作用是什么？为便于学生的理解，教师可指导学生通过实际操作来理解“帧”及其作用。 首先，教师可指

11、导学生分析“逐帧动画”的范例，如动画新春快乐。通过分析，使学生理解：动画是由一张张静止的图像连续快速播放形成的。而这些静止的图片就叫做“帧”。“帧”是动画的基本单位。它表示的是动画序列的时间先后关系。而 “逐帧动画”是由“关键帧”构成，在时间轴面板上，“关键帧”是以实心黑点表示的。 通过范例分析，使学生认识逐帧动画就是指舞台上每一帧的内容都发生变化。动手制作逐帧动画就是本课要完成的任务。 2. 重点内容分析重点内容分析 学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决“怎么做”的问题。 首先，要让学生明确：制作Flash动画要有清晰的步骤： 第一步：对舞台进行设置。 第二步：动画的制作。 第三步：动画

12、的保存。 （1）对舞台进行设置 以制作动画新春快乐为例，怎样对舞台进行设置？教师可指导学生按照教材中的操作提示实现舞台的设置，也可以通过直观演示教学的方法指导学生完成任务。由于学生初次学习对舞台的设置，所以，无论采取何种教学方法，都应该使学生掌握：设置舞台的大小；设置舞台背景色；设置每秒钟播放的帧数。为考核学生对这一知识点的掌握情况，可采取小组成员互相检查的方式，以确保每位同学都能掌握对舞台的设置。 （2）动画的制作 制作文字闪烁变色的逐帧动画，需要掌握“文本”工具的使用、插入“关键帧”以及在“属性”面板中设置文字效果。 由于学生第一次制作Flash动画，教师应引导学生对任务进行分析，从而建立

13、清晰的制作思路： 选择工具箱中的“文本”工具，此时鼠标指针变成 的形状。在舞台上单击鼠标并输入文字。 当文字输入完毕后，单击工具箱中的“箭头”工具，结束文字的输入，此时文字仍处于选定状态。 在上述的操作中，教师应引导学生观察鼠标指针的变化。 当需要设置文字效果时，必须使文字处于选中状态。然后在“属性”面板中设置文字效果，包括：文字的字体、字号、颜色等。 在“时间轴”窗口的第2帧处插入关键帧，然后改变文字的颜色。 当学生完成第2帧动画后，教师应引导学生观察“时间轴”窗口中帧帧的变化。通过观察，使学生认识“关键帧”的形状，理解“关键帧”的作用是定义与控制动画的变化。 当学生完成由两帧组成的逐帧动画

14、后，可以让学生继续插入几帧“关键帧”，然后分别改变“关键帧”上文字的颜色，从而达到巩固练习的目的。 当作品完成后，怎样观看动画效果？教师可指导学生通过“控制”“测试影片”命令或直接按Ctrl+Enter键来观看动画效果。在测试影片的过程中，启发学生观察测试影片的窗口与编辑动画时的窗口有何区别。至于退出测试影片状态的方法，利用知识迁移，单击窗口中的 关闭按钮即可返回编辑动画状态。 由于这是学生的第1个flash动画作品，所以，尽量展示一些学生的作品，使学生有成功感。 （3）动画的保存 动画的保存是本课的教学重点，教师应加以指导。在保存文件的过程中，教师应引导学生观察“另存为”对话框中的“保存类型

15、”选项。特别要提示学生： Flash MX提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“Flash MX文档”，扩展名是.fla,它的图标是 。 学生在保存文件时，教师要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。 课后的“视野拓展”栏目提供了和课堂教学有关的、学生也能够接受的信息。虽然不是教学活动的正式内容，但它们拓展了学生的知识，对一些学有余力的学生，当他们完成课堂任务后，除了可帮助学习困难的同学，也可以让他们看看这些内容并进行有益的尝试。要鼓励学生动手实践，积极完成课后的练习。“创作天地”栏目提供了有趣的练习内容，这些练习有的是对本课知识技能的巩固，有些是提高型的任务。 （

16、三）教学补充三）教学补充 改变动画的改变动画的“帧频帧频” 传统动画以及Flash的播放是基于“帧”的，“帧频”就是单位时间（1秒）内播放的帧数。在默认情况下，Flash的帧频是12帧/秒（12 Frames Per Second 或者说 FPS=12），也就是1秒钟播放Flash中 12帧的影片内容。 帧频率太低会使动画看起来有断断续续的感觉。反之，帧频率太高会使动画情节难以表现出来。每秒钟播放12帧的频率最适合网络浏览。 因为只能为一个Flash动画指定一个帧频率，所以在创建动画前最好先设置帧频率。 修改动画的“帧频”有3种方法： （1）在“文档属性”对话框中进行修改。 （2）执行“窗口”

17、“属性”命令，在弹出的“属性”面板中进行修改。 （3）在“时间轴”窗口中，直接双击“帧频率”，在弹出的“文档属性”对话框中进行修改。帧频率目录第第3 3课课 礼花绽放礼花绽放 （一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.掌握打开动画文件的方法。 2.掌握插入图层的方法。 3.理解“矢量图”与“位图”的概念；学会在动画中导入“位图”图片并调整位图的大小与位置。 4.学会调整图层的叠放次序。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1. 课堂引入分析课堂引入分析 本课教学内容与第2课相衔接，完成动画“新春快乐”的制作。在教学中，教师要注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （1）

18、发现问题的过程 首先，教师可引导学生欣赏范例“新春快乐”。通过赏的过程，发现在这个逐帧动画中又添加了漂亮的背景图片。 （2）分析问题的过程 怎样在动画中添加背景图片？这是本课研究的重点以及难点问题。教师通过演示教学，启发学生分析动画源文件，明确完成任务需要： 打开源文件“新春快乐”。 在“时间轴”上插入新图层。 导入背景图片。 （3）解决问题的过程 在明确了“做什么”以及“怎样做”的基础上，学生就要动手制作动画“礼花绽放”。从而进入本课的主题研究阶段。 2.重点内容分析重点内容分析 （1）打开动画文件 首先，学生会接触到文件的操作：打开已有的动画源文件“新春快乐”。有不同的方法可以打开Flas

19、h源文件：双击源文件；启动Flash MX后，通过命令菜单打开源文件；双击“常用”工具栏中的“打开”按钮打开源文件等。如果在启动了Flash MX后打开动画源文件，教师要指导学生读懂“打开”对话框中的“文件类型”并正确地打开flash源文件，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。 （2）插入新图层 “图层”的概念是学生初次接触，比较难理解。而插入新图层是本课的教学重点。教师应通过直观的范例分析启发学生理解： 什么是图层？ 插入图层的作用？ 怎样插入图层？ 以本课要完成的动画“礼花绽放”为例：图层1是文字，图层2是背景图片，两个图层叠合在一起，组成完整的动画。所以，一个图层，

20、犹如一张透明的纸，上面可以绘制任何事物或书写任何文字，所有的图层叠合在一起，就组成了一个完整的动画作品。 至于插入图层的方法，非常简单，可以启发学生按照教材上介绍的方法，单击”时间轴”窗口上的“插入图层”按钮，也可以启发学生在菜单中找到相应的命令。 （3）在新图层中导入位图 在新图层中导入位图的操作，有3点值得注意： 必须先选中需要导入图片的“帧”，才能通过“导入”操作，将图片导入到舞台上。否则，导入的图片并不在需要的帧上，这是学生容易出错的地方。 导入的图片是位图，放大后会产生失真，而且所占存储空间较大。 “位图”是比较难理解的地方，也是学生在今后的学习中经常要遇到的问题。教师要通过实际操作

21、启发学生：计算机平面图形文件分为位图和矢量图。位图放大会产生失真，存储时所占空间较大。矢量图占空间小，放大不会失真。利用Flash工具绘制的图形是矢量图形。 要灵活调整舞台上位图的大小。 “调整位图的大小”是本课的教学重点，但不是难点。教师可给学生自学的机会，如：让学生边看教材、边动手操作来解决实际问题。当然，对阅读能力弱、理解能力差的学生，教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。 （4）根据需要来调整图层叠放次序 调整图层的位置是本课的教学重点、难点。 可通过“情景体验、案例剖析”的过程来突破教学重难点。如：请学生讨论“上一图层的图像遮住了下一图层的图像，应

22、该怎样处理？”。讨论后，放手让学生去尝试。这是通过创设认知冲突，激发学生兴趣，启发学生发现问题、研究问题并解决问题的重要过程，是知识内化的过程。 （5）保存文件 本课要求学生以新文件名“礼花绽放”来保存文件，这需要利用文件的“另存为”命令。学生可利用知识迁移来完成任务。 活动结束后，通过师生交流，帮助学生梳理重点的知识、技能。在学生借助教师的指导完成课堂任务之后，教师应尽量设置一些新的任务情景供学生练习和实践，使学生在新任务情景中进行练习巩固、应用迁移。例如：完成教材“创作天地”栏目的练习。 （三）教学补充（三）教学补充 当选择了要 “导入”的图片，然后单击“打开”按钮时，经常会弹出如图1所示

23、的对话框。如果单击“是”按钮，则会导入序列中的所有图像，从而形成逐帧动画，如图2所示。如果只想导入选中的图片，则单击“否”按钮。 图1 图2导入序列中的所有帧 虽然Flash允许在每个关键帧都使用一个位图图片来创建逐帧Flash电影，但这肯定会导致Flash电影文件过大。因此为了确保Flash电影文件较小和良好的播放效果，应尽量少使用位图图片。 本单元中为教师提供的支持：本单元中为教师提供的支持： 1. Flash游戏：接礼物 2. Flash动画作品：新春快乐。 3. Flash动画作品：拜年。 4. gif格式的图片。 5.儿童Flash动画网站： 我爱宝宝儿童动画网（ http:/ 儿童

24、Flash网 （ http:/ 田甜动画 （ http:/ 2 单 元第 4 课第 5 课第 6 课第 7 课信息技术信息技术小学五年级上册小学五年级上册第第2 2单元单元 夏夏 一、单元概述一、单元概述 本单元的活动主线是：以“夏”为主题，制作简单的形状渐变动画、运动渐变动画以及沿引导线运动的动画。 二、学习目标二、学习目标 学生在已有的Flash MX知识的基础下，学习利用Flash MX中的“绘图”工具，绘制具有渐变色效果的图像。在掌握了逐帧动画的基础上，学习简单的形状渐变动画、运动渐变动画。 通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握“绘图”工具的使用、导出图像、设置动画类型等

25、技能。 教学中，教师要注意引导学生利用已有的知识技能解决问题。如：将新建图层、保存文件、调整图层叠放次序等旧知，自然地迁移到新任务的学习中。教师要及时发现学生遇到的问题，特别要针对有代表性的问题进行研究与指导。如：当学生在制作动画的过程中，“时间轴”出现了虚线的情况时 ，教师要启发学生思考：动画的设置在哪出现了问题？应该怎样进行修改？教学中除重视研究成果的展示与交流外，还要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累。 三、重点难点三、重点难点 教学重点：教学重点： 1.认识工具箱中的“绘图”工具并灵活地利用这些工具绘制图形。 2.学会为图形填充渐变

26、颜色。 3.掌握“导出图像”的方法。 4.学会对图层的操作，如：锁定图层、学会修改图层的名称等。 5.掌握设置动画类型的方法。 6.学会在图层中插入普通帧。 7.学会利用“分离”命令，将位图打散。 8.学会将打散后的图形转换为元件。 9.工具箱中“任意变形”工具的使用。 10.学会创建“引导线”动画。 教学难点：教学难点： 1.灵活地使用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。 2.认识“混色器”面板并灵活利用“混色器”设置渐变色。 3.学会对图像的处理，如：缩放、水平或垂直翻转、旋转等操作。 4.对“补间”动画的理解以及创建形状渐变动画、运动渐变动画。 5.图形的分离以及将分离（打散）后的图形转换为

27、“元件”。 6.对“元件”的理解。 7.设置沿“引导线”运动的动画。 四、学时安排四、学时安排 每课均为1课时。第第4 4课课 夏日荷花夏日荷花 （一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.灵活地利用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。 2.学会在“混色器”面板中进行设置。如：“填充样式”的选择、色标的添加与删除等。 3.学会“颜料桶”工具的使用。 4.学会“导出图像”的方法。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析课堂引入分析 本课活动的主题是：利用工具箱中的“铅笔”等绘图工具，绘制具有渐变色效果的图像“夏日荷花”。 由于本课的主题是“夏日荷花”，为此，教学过程可以这样设计

28、： 导入语精彩：一年四季，景随时移。夏季，莲菱蒲苇随风摇曳，荷花盛开。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”说的就是荷花！ 过渡语点题：荷花的花期为每年的六月至九月，炎炎夏日，正是赏荷好季节。你看到过荷花盛开的迷人景色吗？（可与学生共欣赏荷花盛开的图片）你能把迷人的荷花美景画出来吗？ 明确学习任务：这节课，我们学着利用工具箱中的工具画美丽的“夏日荷花”。（指导打开书第18页） 2.重点内容分析重点内容分析 教材中的“夏日荷花”图非常生动，可指导学生仿画。 （1）“铅笔”工具的灵活使用是本课的教学重点。 使用“铅笔”工具时，会接触到“笔触”的选择。“笔触”这个词比较抽象，教师无需刻意说明，只要引导学生

29、对与“笔触”相关的选项试一试，学生就会理解了。如：试着改变“笔触颜色”；试着改变“笔触样式”，然后画一画。 用“铅笔”工具画荷花，关键是要选择“铅笔模式”中的“平滑”选项。只有这样才能画出轮廓线自然平滑的荷花。 在画的过程中，需要不断修改与完善。为了提高“工作”效率，教师应提示学生：如果对画的某笔不满意应及时修改。怎样修改最方便？有些学生会想到“橡皮”工具，这时老师可以提示学生使用“撤消”命令最方便。 （2）渐变色的填充是本课的教学重点，同时也是难点。 易出现的问题 在画荷花的过程中，有些学生可能画的轮廓线不是封闭的，所以无法用“颜料桶”工具填色。 遇到这种问题，应引导学生有针对性地讨论并得出

30、结论：为便于填充颜色，绘制的图形必须是一个完全封闭的区域。 渐变色的选取 如何选取有色彩变化的颜色？这涉及到”混色器”的使用。可指导学生试着改变“混色器”面板中的设置，特别是对“色标”的设置。 本课只涉及到改变“混色器”面板中左、右侧“色标”的颜色，而且只是两种颜色的变化，所以比较简单。 注意填充效果 在填充颜色时，由于单击鼠标的位置不同，所以产生的效果也不同，教师要引导学生观察，学会灵活使用渐变色的填充，从而使画面更生动。如：从花心向叶尖的填充与从叶尖到花心的填充两种颜色不同。 （3）“导出图像”的方法是本课的教学重点。 在舞台上，利用工具箱中的工具可以绘制非常漂亮的矢量图形，将其作为图像保

31、存起来，可以用于Word文档、演示文稿等三个不同位置的填充效果文件的编辑。对于学生而言，这是非常实用的操作技能。由于学生对图像格式的认识不够，教师要注意进行有效的指导。如：保存为.bmp格式的优点是图像不失真，但所占存储空间大。保存为.gif格式的优点是文件所占存储空间小。 (4)关于图层的操作 在教材正文中，没有引入关于“图层的操作”内容。关于图层的操作出现在“视野拓展”栏目中。教师可根据教学进度、学生实际情况，将知识点灵活渗透在教学中，如：图层的重命名、图层的锁定与隐藏等。 （5）要重视作品的展示 由于学生所画的荷花独一无二，应尽可能多展示一些学生的作品，使学生有更多相互学习与交流的机会。

32、 （四）（四）教学补充教学补充 设置多种颜色的渐变 给荷花填色时，只有两种颜色的渐变（粉白）。怎样设置多种颜色的渐变效果？方法非常简单，在“混色器”面板中，通过添加”色标”并改变“色标”中的颜色就可以实现。 （1）添加“色标” 将鼠标指针移到“色标”轴上，此时鼠标指针变成 形状。单击鼠标即可添加一个新“色标”，然后改变其颜色。 用相同的方法，可以添加不同的颜色，但最多只能有8个“色标”。 （2）删除“色标” 选中某个“色标”，然后拖离色标轴就可以将其删除。 目录第第5 5课课 水中涟漪水中涟漪（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.掌握插入“普通帧”、“空白关键帧”的方法。 2.掌握通过“帧

33、属性”面板设置“形状”渐变动画的方法。 3.学会利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。 4.理解flash中“对象”的含义。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1.课堂引入分析 从本课开始，学生将学习制作“补间”动画。“补间”动画包括：形状渐变动画、运动渐变动画。本课将研究“形状渐变动画”，这是教学的重点，同时也是教学的难点。指导学生理解并掌握设置“补间”动画的方法，将为后续的学习打下基础。 （1）通过观察，发现问题 首先，教师可指导学生欣赏范例“水中涟漪”。在欣赏的过程中，启发学生观察作品中的变化，如：青蛙跃入水中，变为白色的水波纹，这是学生发现问题的过程。 （2）剖析作品

34、，分析问题 指导学生对动画源文件中“时间轴窗口”中的图层、时间线以及帧进行分析。 通过范例分析，使学生了解作品中“形状”的变化是通过“补间”命令设置的，如：水波纹的变化。 通过发现问题、分析问题的过程，明确制作“形状渐变动画”就是本课要完成的任务，也就是要解决的问题。 2.重点内容分析重点内容分析 学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决问题的过程。 （1）新建图层并重命名 首先，学生利用已掌握的技能，新建动画文件，然后导入“夏日荷花”图片作为作品的背景。 由于青蛙是运动的，所以不能与背景图片在同一图层，为此要新建一个图层。为便于了解动画中各图层的内容，需要根据对象的不同而改变图层名称，这是良

35、好的习惯。 （2）插入“空白关键帧”的作用 插入空白关键帧的作用是清除前面帧中的动画对象。要指导学生通过操作，明白插入空白关键帧的作用。插入空白关键帧有2种方法： 按键盘上的F7键。 单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”。 （3）“设置动画类型”是本课的教学重点也是教学难点 首先，通过演示教学使学生明确“补间”动画必须具备两个条件： 只有在两个“关键帧”之间才能设置“补间”动画。 动画类型是通过“帧”属性面板中的“补间”选项进行设置。 本课的任务是在2个关键帧之间设置“形状”渐变动画。当学生在制作动画的过程中，“时间轴”出现了虚线时 ，表示动画的设置出现问题。此时，应组织学生

36、讨论并找出问题出现在“动画的尾帧”不是关键帧，应该将尾帧设为关键帧。 （4）“对象”是Flash MX里的一个重要概念，应提示学生在舞台上进行的操作，都是对“对象”的操作。 学生完成作品后，应通过多种形式进行展示与交流，如：小组内展示、班级展示等。 （三）教学补充（三）教学补充 图形的分离（打散）：图形的分离（打散）： 在DIY栏目中介绍了一个字母变为另一个字母的形状渐变动画的制作方法。在制作的过程中，用到了“分离”命令。在Flash中，形状渐变动画的前提是：对象是可编辑的矢量图形。 对于文字的形状渐变动画，需要将文字进行“分离”，从而转化为可任意编辑的图形。 目录第第6 6课课 蜻蜓蜻蜓点水

37、点水（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.掌握“套索”工具的使用方法，特别是“魔术棒”的使用。 2.掌握“橡皮擦”工具的使用方法。 3.学会使用“放大镜”工具。 4.理解“元件”的概念；学会将打散后的图形转换为“元件”。 5.学会制作“补间”的“动作”渐变动画。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1. 课堂引入分析课堂引入分析 本课教学内容是制作“蜻蜓点水”的动作渐变动画。在教学中，教师要注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 （1）发现问题的过程 首先，教师可引导学生欣赏范例“蜻蜓点水”。通过赏的过程，发现在这个动画中的“蜻蜓”对象从一个位置移动到另一个位置，这

38、个动画是运动渐变动画。 （2）分析问题的过程 怎样制作运动渐变动画？这是本课在研究的重点以及难点问题。教师通过演示教学，启发学生分析动画源文件，明确完成任务需要： 舞台上有“夏日荷花”的背景图片。 在新图层上有“蜻蜓”图像。 “蜻蜓”做运动，所以要在“补间”设置动画类型。 （3）解决问题的过程 在明确了“做什么”以及“怎样做”的基础上，学生就要动手制作动画“蜻蜓点水”。从而进入本课的主题研究阶段。 2. 重点内容分析重点内容分析 （1）新建文件并导入位置 学生利用已有经验，可以独立完成新建文件及导入位图“夏日荷花”的任务。 （2）处理新图层中导入的位图 对导入的位图进行“分离”操作，然后去掉图

39、像中的某一部分，这是学生初次接触的内容，而且不易掌握。如：将导入的“蜻蜓”位图中的白色去掉，这是本课的教学重点、难点。教师应通过直观的演示来指导学生，使学生掌握操作方法： 将位图“分离”。“分离”的目的是对图形进行编辑与处理。 利用“套索”工具选项中的“魔术棒”工具来选中图形中的某一区域。 利用“剪切”命令将选中的区域删除。 在此教学环节中，学生可能会想到用“橡皮擦”工具来擦除图形中不需要的白色区域，应放手让学生去操作。通过动手实践，学生会发现利用“魔术棒”选取某一区域，然后再删除的方法比较方便。 （3）对“元件”的理解是本课的重点、难点 首先，应引导学生理解：元件是Flash MX中可以被不

40、断重复使用的一种特殊对象。只有“元件”才能做运动渐变动画。 怎样将舞台上的对象转化为“元件”呢？这就是本课要研究的重点问题，也是难点问题。 由于对舞台上任意“对象”的编辑都需要先将其选定，所以，应指导学生利用“箭头” 工具来选定对象。如本例中选定舞台上的“蜻蜓”图形。利用“转换为元件”命令，可以将选定的对象转换化为所需类型的“元件”。 “元件”有三种类型，对“图形”与“按钮”的理解比较容易，但对“影片剪辑”的认识却是“零”。为什么把选定的“蜻蜓”对象转化为“图形”元件？能否将其转化为“影片剪辑”元件呢？两者有什么样的区别与联系？这些都是学生将遇到的问题，教师可以引导学生有针对性地进行研究与分析

41、。也可以指导学生阅读教材“智多星”栏目中的说明。 （4）为“图形”元件设置动画类型，这是本课的教学重、难点 “元件”要产生动作渐变效果就必须设置“补间”的“动作”命令。具体的操作，教师可根据学生实际进行讲解与指导。 通过学生的实践过程，应使学生明白：动作渐变动画首、尾帧一定 是关键帧；动画对象必须是“元件”。 （三）教学补充（三）教学补充 套索工具套索工具 的灵活使用的灵活使用 套索工具主要用来选取特定的区域。它有两种操作模式：“魔术棒” 模式和“多边形模式” 。 选中 ，用鼠标画出一个封闭区域，释放鼠标后，这个区域就会变为白色，表示已被选中。如果所画的不是封闭图形，Flash会自动在起点与终

42、点间加一条线段而变成封闭图形。被选中的区域 选定“多边形模式” ，可以连续画多条首尾相连的线段，从而组成一个封闭多边形。在终点双击鼠标就可以完成操作并进入选取状态。这样，如果所画的不是封闭图形，Flash也会在起始点和终止点之间加一条线段而变成封闭的。 原图 画封闭多边形区域 目录第第7 7课课 鱼戏莲间鱼戏莲间（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.掌握修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。 2.掌握添加“引导层”的方法。 3.学会制作沿“引导线”运动的动画。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1. 课堂引入分析课堂引入分析 沿“引导线”运动的动画是一种特殊的动作渐变

43、动画。在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。在Flash动画作品中，“元件”的运动可以是直线运动（改变起始点或终止点的位置），也可以是曲线运动（沿“引导线”运动）。 上节课研究的是“元件”在两点间做直线运动。本课我们要研究“元件”在两点间做曲线运动，而运动的轨迹是由“引导线”决定的。 什么是“引导线”？怎样添加“引导线”？怎样使元件沿“引导线”运动？这些问题就是本课要研究的重点问题，也是学生较难掌握的难点问题。 首先，教师可指导学生欣赏一些沿“引导线”运动的动画，启发学生观察动画中运动的对象轨迹是什么？它与上节课制作的运动渐变动画有何不同？通过观察与启发，使学生理解：Flash动画中的对

44、象即可以做直线运动，也可以做曲线运动，而曲线运动的轨迹是作者所画的“引导线”。以动画“鱼戏莲间”为例，鱼的运动就是曲线运动，而且是按“引导线”运动的。怎样添加“引导线”？这就是本课需要研究的问题。 2. 重点内容分析重点内容分析 （1）添加引导层 添加运动引导层的方法比较简单，可启发学生通过看书来完成任务，也可以通过演示教学带领学生完成添加引导层的任务。在此教学环 节中，关键是启发学生观察图层面板中“引导层”与普通层的区别。通过图层面板，学生就应该清楚该动画是否是沿“引导线”运动的动画。 （2）设置对象沿“引导线”运动 设置对象沿所画的曲线运动，关键是将对象的中心点分别“吸附”在引导线的起点、

45、终点上。如果操作不当，动画无法实现。这是经常出现问题的地方，要注意有针对性的指导。 在编辑状态下，Flash会显示引导层的全部内容，但是不能输出，也就是说：引导层的内容不会出现在播放的影片中。所以，画的引层线为何种颜色没有关系。 （3）理解“实例”的概念 在课时允许的条件下，应组织学生学习“视野拓展”栏目的内容。理解“实例”的概念很重要。 学会改变实例的透明度，也是非常重要的。应鼓励学生试一试。 （三）教学补充（三）教学补充 关于关于“引导层引导层”： 引导层可以为多个图层上的对象服务，即多个图层上的对象可以沿着同一个引导层指定的方向运动。 把图层与运动引导层相联系可以有不同方法： 1.拖拽运

46、动引导层下边的图层，将该图层放到紧挨运动引导层的下边，该图层的所有对象都会自动吸附到运动路径上。 2.在紧接运动引导层下边创建一个新的图层，在该图层内创建的对象会自动沿运动路径运动。 目录第 3 单 元第 8 课第 9 课第 10 课信息技术信息技术小学五年级上册小学五年级上册第第3 3单元单元 秋秋 一、单元概述一、单元概述 本单元的活动主线是：以“秋”为主题，制作模仿写字效果的动画、具有遮罩效果的动画以及具有声音效果的动画。 二、学习目标二、学习目标 通过本单元循序渐进的学习过程，学生要掌握：“橡皮擦”工具的使用以及将帧进行翻转、设置遮罩层以及在动画中插入声音等操作技能。 教学中，教师要注

47、意引导学生利用知识迁移来完成新任务。如：制作模仿写字效果的动画时，首先要启发学生将输入的文字进行“分离”，从而使输入的文字转换为图形，这是学生已经掌握的操作技能。将图形进行局部的擦除，学生会自然而然地想到利用“橡皮擦”工具，但“橡皮擦”工具的擦除模式是学生需要研究的。 本单元中，设置遮罩动画是较难理解的地方，教师应通过范例演示的方式，引导学生对动画进行分析，特别是对“图层面板”的分析。 教学中除重视成果的展示与交流外，还要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累。 三、重点难点三、重点难点 教学重点：教学重点： 1.认识工具箱中的“橡皮擦”工具并

48、灵活地使用。 2.掌握将选定的“帧”进行“翻转”处理的方法。 3.掌握设置遮罩层的方法。 4.掌握在动画中播入声音的方法。 5. 理解Flash MX中“库”的概念；学会利用“库”中的元件。 教学难点：教学难点： 1.灵活地使用工具箱中的“橡皮擦”工具擦除图形。 2.理解将“帧”进行翻转处理的目的；掌握将选定的“帧”进行翻转处理的方法。 3.理解“遮罩”与“被遮罩”的概念；掌握设置“遮罩层”的方法。 4.学会导入声音文件的方法；掌握在Flash MX中添加声音的方法；学会灵活设置声音效果，如：设置声音播放次数、播放效果等。 四、学时安排四、学时安排 每课均为1课时。第第8 8课课 写秋抒情写秋

49、抒情 （一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.灵活地利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形。 2.理解将帧进行“翻转”操作的目的。学会将“帧”进行“翻转”操作的方法。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析课堂引入分析 本课活动的主题是：制作模仿写字效果的动画。在任务中涉及到如何将文字转换为图形；如何利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除笔划；如何将帧进行翻转处理等内容。 由于本单元以“秋”为主题，本课要制作的是模仿写“秋”的动画，所以，教学过程可以这样设计： 导入语精彩：秋天是收获的季节，谁来说说自己对秋天的感受？（启发讨论） 过渡语点题：秋天是美丽的，今天，我们

50、就用动画来赞美秋天！请学生欣赏范例“写秋抒情”。（明确本课的学习任务） 2. 重点内容分析重点内容分析 （1）对文字的处理 在Flash MX的字号选择中，最大的字号是96号。如何输入超过96号的字，这是本课的教学难点。在教材第42页的“智多星”栏目中有内容介绍，教师可指导学生看书学习。 将文字转换为图形的方法学生已经掌握，通过本次本任务的练习会得以巩固。 （2）逆向逐帧擦除笔划是本课的教学重点与难点 制作模仿写字效果的动画，关键是要逆向擦除笔划。也就是说，按照相反的笔画顺序将字逐渐擦除，每擦掉一点就在下一帧插入关键帧。继续擦，直到把所有字全部擦完。 由于学生对笔划的书写顺序的“逆向”理解比较

51、困难，经常会出现擦的笔划顺序不对的现象，教师应引导学生逆向一笔一笔的擦，直到将“秋”字右半部的“火”字全部擦掉，使学生掌握“逆向”擦除的方法。在学生掌握了方法后，可让学生试着擦除左偏旁所有笔画。 （3）将帧进行“翻转”是本课的教学重点与难点 当完成“逆向”擦除笔画后，应启发学生思考：要使动画按正向书写顺序进行，应该怎样操作？通过讨论，启发学生：只有将全部帧进行翻转，首帧变尾帧，尾帧变首帧，才可以实现模仿书写效果的动画。 怎样将全部帧进行翻转操作？教师可指导学生按照教材中提示的步骤进行操作，也可以进行演示教学。 当学生完成任务后，应让学生测试动画效果，通过测试，验证动画制作中是否出现了问题。 （

52、四）教学补充（四）教学补充 选择选择“帧帧”的不同方法：的不同方法： 选择多个连续帧，单击一个端点帧后，按Shift键，然后单击另一个端点帧。 选择全部帧的方法除了教材中介绍的执行“编辑”“选择所有帧”命令外，还可以利用其他方法。如：按Ctrl+Alt+A键或在“帧面板”中右击，在弹出的快捷菜单中选择“选择所有帧”命令。目录第第9 9课课 秋诗秋画秋诗秋画 （一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.理解“遮罩层”与“被遮罩层”的概念。 2. 掌握设置“遮罩层”的方法。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 理解“遮罩”与“被遮罩层”的概念是本课研究的重点问题。 “遮罩”效果在作品中很

53、常见，可以说是无处不在，很多有创意的效果都是利用“遮罩”来实现的，比如：放大镜效果，阴影效果，文字的淡入淡出等效果。 应用“遮罩”，能解决Flash中一些别的方法很难解决的问题。要实现遮罩效果至少要两个图层。 “遮罩层”与“被遮罩层”总是挨在一起，设置“遮罩”后，“遮罩层”就会为图形提供一个区域，这个区域能使人看到“被遮罩层”上的图形对象，而在区域以外看不到“被遮罩层”上的图形对象。还有一点，“遮罩层”上的图形是提供显示“被遮罩层”图形对象的区域，与“遮罩层”上图形的颜色、透明度等没有关系，因此没有必要考虑“遮罩层”图形的颜色和透明度。 1. 课堂引入分析课堂引入分析 为使学生对遮罩动画有所认

54、识，可先引导学生欣赏一些遮罩动画，如范例“秋诗秋画”。在欣赏动画的过程中，启发学生观察动画效果。 欣赏动画后，指导学生对动画源文件进行分析。如：分析各图层所放置的对象以及“图层面板”的变化等。 通过分析与观察，得出结论：动画有2个特殊的图层，上一图层盖住下一图层；上一图层只决定将要看到的形状，下一图层只决定将要看到的内容。这种动画就是“遮罩动画”。 怎样制作具有遮罩效果的动画“秋诗秋画”，就是本课要研究的问题。 2. 重点内容分析重点内容分析 学生在明确了“做什么”后，接下来就是解决问题的过程。 （1）设置遮罩层是本课的教学重、难点 首先，学生利用已有的经验，可以顺利制作“遮罩层”与“被遮罩层

55、”中的对象。怎样设选定的图层设置为“遮罩层”？这是本课的教学重点。教师可指导学生看书学习，也可以通过教师的演示教学指导学生理解并掌握方法。要引导学生观察：设置遮罩层后，图层自动锁定，并且得到遮罩效果。 学生完成任务后，通过作品展示与交流。针对学生实际，应组织学生进行知识的梳理，从而使学生真正理解遮罩动画的制作原理。 （三）教学补充（三）教学补充 遮罩特效举例：遮罩特效举例： 巧妙地利用“遮罩”以及图像的复制、颜色的透明等技巧，可以制作出具有羽化效果的“遮罩动画”。 以动画“美丽的哈尼梯田”为例： 步骤1：导入位图。 步骤2：在新图层上画一个椭圆（椭圆最好不要边框线）。 步骤3：将此椭圆选定，按

56、下Ctrl+C键将其复制。 步骤4：新建一层，按下Ctrl+Shift+V键。这是将椭圆复制到这一层上来，并且与原来椭圆位置相同。 步骤5：点选mask层，右击将其转为遮罩层。 步骤6：重新点选white层，并选定图层上椭圆来修改其填充属性。打开“混色器”面板，在填充颜色方式中选“放射状”，将两个色标的颜色都变成白色，将左边的色标的不透明度改为0，右边的不变，两色标的位置如下图1所示。色标设定完后，应该是下图2的样子。 图1 图2 步骤7：用“颜料桶”工具调整渐变色的区域与大小会得到不同的效果。 改变填充后的遮罩效果改变填充后的遮罩效果目录第第1010课课 秋声秋色秋声秋色 （一）本课教学目标

57、（一）本课教学目标 1.认识Flash MX中的“库”面板。 2. 理解“库”的概念;学会在“库”中播放导入的声音素材。 3. 掌握在动画中添加声音的方法。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 理解“库”的概念并学会将“库”中的“声音”素材导入到动画中是本课的教学重点、难点。 1.课堂引入分析 本课动画的主题是“秋声秋色”，是对上节课动画的补充。从主题就可以知道：动画不仅表现“秋色”，而且要表现“秋声”。 为培养学生发现美、欣赏美与鉴赏美的能力，可以采取这样的教学设计： 导入语：有的人喜欢秋天的景色，有的人更喜欢听秋天的声音。在秋天，你听到过哪些动听的声音？（各抒已见，激发学生的想

58、象力） 你听过蟋蟀的叫声吗？你知道吗，通过蟋蟀的叫声，能判断出蟋蟀的品质，如：发出“嘟嘟”的低沉的叫声是“油葫芦”，叫声沙哑的是“老米儿”，“瞿、瞿”地叫得又响又脆的才是一只好蟋蟀。 秋天，大自然中有许多奇妙动听的声音，构成悦耳的秋天交响曲。为了留住秋天的美景和秋天的声音，我们继续制作动画“秋诗秋画”，将赞美秋天的声音“秋之曲”插入到动画中。（组织学生欣赏动画“秋声秋色”，使学生明确本课的任务。） 2. 重点内容分析重点内容分析 （1）“在动画中添加声音”既是本课的教学重点、又是教学难点。 学生利用已有的知识与技能，很容易打开文件“秋诗秋画”。如何在动画中插入声音？这涉及到：将外部声音文件导入

59、到Flash MX的“库”中，然后将“库”中的声音“元件”从“库”面板中拖到舞台上的操作。 首先，“导入声音文件”的操作并不难，难的是导入的声音文件存放到哪里了？这里就涉及到对“库”的理解以及对“库”面板的认识。 由于学生第一次接触到“库”的概念，教师应给予明确的讲解，从而使学生理解“库”的作用并对“库”面板有所认识，包括在“库”面板中播放导入的声音素材。怎样在动画中添加声音？方法很简单，只要引导学生将声音素材从“库”面板中拖到舞台上就可以。当完成操作后，应指导学生观察舞台与“时间轴”的变化，从而清楚：由于声音是看不见的，所以舞台上没有任何变化，但在“时间轴”窗口中，可看到添加了声音的时间线。

60、 （2）“设置声音效果”是本课的又一研究重点 对导入的声音文件可以进行加工处理并根据动画的需要设置播放效果。具体的设置需要教师的引导，如设置声音效果、播放次数等。 值得注意的是：如果在“效果”选项中选择“从左到右淡出”，指的是将声音从左声道转到右声道播放，而且声音逐渐衰减。 （三）教学补充（三）教学补充 1. 对声音进行编辑处理：对声音进行编辑处理：单击“编辑”按钮。在打开的“编辑封套”对话框中，选择“自定”。自定声效就是自己编辑声音，如控制各个节点的位置，以控制声音控制线的状态。 2. 对对 “同步同步”类型中类型中“事件事件”、“数据流数据流”的理解的理解 在“同步”下拉菜单中有4个声音同

61、步类型的设置：事件、开始、停止、数据流。 事件： “事件”表示与时间同步。事件声音会贯穿整个事件过程。事件声音是独立于时间轴的，也就是说和动画播放没有关系。当帧长度与声音长度不同时，会出现动画与声音脱节的情况。也许一方已经完成了，而另一方还未完成。 使用事件类型时声音信息集中在起始帧上，必须等待声音信息完全下载后才能开始播放。这种方式对于比较大的声音文件方式很不利，因为在下载时经常会造成停顿现象。因此，这种类型适合比较短的声音文件。 数据流： 将声音文件指定为流式播放。一般用于网站播放的同步声音。在这种情况下Flash会强迫动画同流声音保持同步。如果Flash获取动画帧的速度慢，它会跳过帧。如

62、果动画停止的话，流声音也立即停止。目录第 4 单 元第 11 课第 12 课第 13 课第 14 课信息技术信息技术小学五年级上册小学五年级上册第第4 4单元单元 冬冬 一、单元概述一、单元概述 本单元的活动主线是：以“冬”为主题，制作有“影片剪辑”、多场景、动作按钮以及命令控制播放的动画。 二、学习目标二、学习目标 学生在掌握了制作简单动画的基础上，学习制作由动作“按钮”控制的多场景复杂动画。 在前3个单元的学习中，学生已经学会创建“图形”元件。通过本单元的学习，学生将逐步了解Flash中的“按钮”元件、“影片剪辑”元件的作用，理解并掌握动作命令的设置，学会制作具有“影片剪辑”、动作“按钮”

63、的多场景动画。 三、重点难点三、重点难点 教学重点：教学重点： 1.学会创建“影片剪辑”元件。 2.掌握“变形”命令的使用方法。 3.掌握导出Flash影片文件的方法。 4.掌握利用动作命令控制动画播放的方法。 5.学会创建多场景动画。 6. 掌握导出gif动画的方法。 7. 掌握利用按钮来实现场景跳转的方法。 8. 认识并掌握“图形字体符号”的编辑方法。 教学难点：教学难点： 1.理解“影片剪辑”元件的概念，了解该元件的作用并学会创建。 2.灵活利用“变形”命令对图形进行旋转、倾斜等操作。 3.能够导出swf格式的Flash影片。 4.理解play、stop、goto命令的作用；能够熟练利用

64、命令来控制动画的播放。 5.理解“多场景”动画的概念；学会创建多场景动画。 6. 认识gif动画的格式及作用；能够正确导出gif动画。 7. 认识“按钮”元件的作用，学会创建“按钮”元件并利用按钮来实现场景的跳转。 四、学时安排四、学时安排 每课均为1课时。 第第1111课课 雪花飘飘雪花飘飘（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.理解“影片剪辑”元件的作用并学会创建“影片剪辑”元件。 2.能够灵活地利用“变形”命令对图形进行编辑。 3.能够熟练地导出swf格式的Flash影片文件。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析课堂引入分析 本课活动的主题是制作有“影片剪辑

65、”的动画“雪花飘飘”。由于动画中有“影片剪辑”元件，所以制作起来比较复杂。为此，教学过程可以这样设计： 导入语精彩：冬是四季的终结，又预示着新的季节轮回的开始。你喜欢冬季吗？（启发学生讨论） 过渡语点题：同学们都喜欢纯洁无瑕的白雪，我们可以堆雪人，滑雪，打雪仗！我们能不能用动画来表现雪花飘飘的景色呢？（1）欣赏动画：雪花飘飘（2）范例剖析：观察动画的“时间轴”窗口，你有什么问题吗？（组织讨论） （3）启发：我们在动画中只看到两个图层，而且每个图层只有一个关键帧。“雪花飘飘”的动画是怎样实现的？是通过“影片剪辑”实现的。什么是“影片剪辑”？怎样创建有“影片剪辑”的动画？这就是本课我们要研究的问题

66、。（ 明确学习任务） 2. 重点内容分析重点内容分析 （1）创建“影片剪辑”元件是本课的教学重点也是难点 本范例中，要创建“飞舞的雪花”影片剪辑，先要创建“雪花”的图形元件。在创建“雪花”的图形元件的过程中，用到了“变形”面板中的“旋转”以及“拷贝并应用变形”命令。 由于学生第一次接触“变形”命令，对“变形”面板中各选项比较陌生，教师应通过演示教学的方法，使学生理解并掌握“旋转”角度、“拷贝并应用变形”按钮等选项的使用方法。 值得注意的环节： 改变“变形中心点”的位置。 注意在“旋转”右侧的文本框中输入角度。 在教学过程中，教师要注意引导学生观察改变“变形中心点”位置后图形的变化。 图1 变形

67、中心点在中心图2 变形中心点下移到选定图形下方图3 变形中心点移到选定图形外 创建“影片剪辑”元件的方法并不难，关键是对“影片剪辑”元件的理解。在创建“影片剪辑”元件的过程中，要指导学生灵活地设置雪花落地的透明效果。在创建完影片剪辑后，要引导学生观察“库”面板中的“影片剪辑”元件的图标。 在制作“雪花飞舞”效果的过程中，要注意引导学生理解：“库”面板中的“元件”可以反复调用；“影片剪辑”本是也可以是一小段动画。 （2）导出swf格式的Flash影片也是本课的教学重点 同学们接触过不少flash动画作品，有的是娱乐动画，有的是游戏。通常情况下，只要双击swf动画文件名即可播放。但很多同学并不了解

68、swf格式的动画文件就是flash动画的最终产品格式，因此对于导出swf格式的flash影片不了解，这需要教师的演示指导。 在指导学生完成任务后，要注意引导学生检测导出过程是否正确，如：直接双击导出的swf格式的动画文件来播放flash作品。 值得注意的问题： 在导出swf文件时，版本选择flash 6可以使未安装flash播放器的计算机正确播放flash动画。 为考核学生掌握此知识点的情况，可以让学生将前3个单元中制作的某个动画作品打开，然后将其导出为swf格式的影片文件。 （三）教学补充（三）教学补充 对对MCMC的认识：的认识： MC就是影片剪辑Movie Clip的英文简称。 有些同学

69、搞不清楚图形和影片剪辑有什么区别，其实图形在Flash播放过程中，只会出现一次，而影片剪辑可以反复出现。例如，本课制作的雪花飘飘的动画，如果是用图形，可能要用到很多，但是用影片剪辑，只要一段就可以了，它就会反复播放。另外，判断图形和影片剪辑的区别就是当动画播放的时候，你让它暂停，如果是图形，那么这个雪花就会停下来，如果是影片剪辑，即使主动画停下来了，雪花还会动。还有一个要注意的就是，在做Flash的过程中，按回车键是不能发现图形和影片剪辑有什么区别的，一定要按CtrlEnter键测试的时候才可以看到影片剪辑的效果。 目录第第1212课课 雪中娃娃雪中娃娃（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1

70、.理解动作命令play、stop、goto的含义。 2. 掌握利用动作命令控制动画播放的方法。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1. 课堂引入分析课堂引入分析 教师可尝试利用范例进行激趣导入： 首先，教师应引导学生欣赏动画“雪中娃娃”。在演示播放的过程中，可配上语外音：大雪不停地下，夜晚，大片的雪花仍从天空中纷纷扬扬地飘落下来。劳作一天的人们已经进入的梦乡，惟有美丽的小雪人静静地站在雪中。 启发思考：请同学们试着再一次播放动画。在播放的过程中，你有什么新发现？（组织讨论） 发现问题：只有按回车键时，才可以看到小雪人站在雪地上。 分析问题：说明动画是可以通过命令来控制播放的，如：

71、按下回车键继续播放。 要解决的问题：常用的动作命令有哪些？怎样利用动作命令来控制动画的播放？这些问题就是本课要研究的重点，难点问题。 2. 重点内容分析重点内容分析 在动画源文件“雪花飘飘”上创建新图层、以及分别在两个新图层的第2帧插入空白关键帧的操作比较简单，学生可独立完成。但为什么要在第2帧插入空白关键帧？应启发学生进行思考，最终明白：插入空白关键帧的作用是清除第1帧中的动画对象“雪景”图片和“飞舞的雪花”电影剪辑。取而代之的是第2帧上的对象“雪地”和“雪人”。 在以上操作完成后，指导学生通过测试动画的过程，理解：只有通过添加动作命令，才能控制动画的播放。 怎样通过设置的动作命令来控制动画

72、的播放？这是本课重点要研究的问题。 首先，为了准备体现动画所表现的故事情节，需要将动画先停止在第1帧上。这需要在第1帧上添加“停止”命令stop。怎样在“帧”上添加stop命令，这涉及到对“动作-帧”面板的认识。教师应指导学生理解并掌握“动作”面板的使用，如：添加（删除）动作命令。 为表现当动画播放到第20帧时再自动跳转到第2帧重新播放的动画效果，需要在第20帧上添加“跳转”命令goto。教师应指导学生完成命令的设置并理解此命令的作用。 在动作命令都设置完后，应指导学生观察“帧”上的变化，然后自己测试动画，体会通过动作命令来控制动画播放的效果。 由于本课教学涉及的知识点较多，应引导学生对知识点

73、进行梳理，特别是对stop、play、goto动作命令的理解。 （三）教学补充（三）教学补充 Flash MX中的基本动作函数命令：中的基本动作函数命令： Flash中的大多数动作都带有参数，必须正确设置这些参数才能保证动作按设想发生。例如，goto动作就带有参数，此参数要求标识一个将跳转的帧。这里的跳转帧可以是一个帧编号，也可以是一个帧标记。 1. 帧帧“跳转跳转”函数函数 goto(跳转)动作用来控制动画时间轴的位置，使它跳转到一个特定 的帧编号、帧标记或场景，并从该帧停止或开始播放。 goto动作可使用以下参数 ： 场景：可选择一个场景作为goto动作的起点。假如已定义一个场景，就可以在

74、该场景中定义一个帧编号或标记。 当前场景：允许从当前场景选择一个帧编号或标记作为将转到的时间轴上的帧。 下一场景：引起动作跳转到下一场景的第1帧。如果选择此选项，便不能跳转到该场景中特定的帧编号或标记。 上一场景：引起动作跳转到上一场景的第1帧。如果选择此选项，便不能转到该场景中特定的帧编号或标记。 2. 帧帧“播放播放”函数函数 play(播放)动作可以使动画从当前位置开始播放。如果动画由于stop动作或goto and stop动作而停止，那只能使用play动作启动才能使动画继续播放。play动作没有参数。 3. 帧帧“停止停止”函数函数 stop(停止)动作可以使动画停止播放。如果希望延

75、长显示时间的动画，可以在其中任意帧添加此动作。stop动作没有参数。 目录第第1313课课 圣诞快乐圣诞快乐 （一）本课教学目标（一）本课教学目标 1. 理解动画中“场景”的概念。 2. 掌握“图形字体符号”的编辑方法。 3. 学会插入新场景的方法。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1.课堂引入分析课堂引入分析 本课的主题是制作“圣诞贺卡”，这是学生非常感兴趣的创作主题，所以可以这样设计教学活动：首先，教师可引导学生欣赏一些用flash制作的圣诞动画贺卡。然后，启发学生针对圣诞节的话题进行讨论，使学生了解一些与圣诞节有关的小知识。最后，赏析范例“圣诞快乐”。 启发：通过播放动

76、画，你有什么新发现？（讨论） 结论：当单击动画中的“礼品盒”后，我们会看到另一小段动画；当单击动画中的“蛋糕”后，又返回到原来的动画。同学们一定猜到了，动画中的“礼品盒”和“蛋糕”是漂亮的按钮，通过按钮可以控制动画在不同场景之间进行跳转。 启发：怎样理解Flash中的场景？我们一起阅读教材69页“智多星”栏目中对场景的介绍。（师生共同阅读） 任务：Flash动画可以在一个场景中完成，也可以由多个场景完成。前几节课我们所做的动画是在一个场景中完成的。从本课开始，我们研究制作多场景动画，然后，利用按钮来控制场景的跳转。 2. 重点内容分析重点内容分析 （1）制作场景1中的动画 在学生了解了有关“场

77、景”、“按钮”的含义后，引导学生开始制作场景1中的动画。为简化动画制作过程并使学生认识图形字体符号，本范例中引入了用Webdings字体输入图形文字符号的知识点，如：输入字母e，舞台上出现小“礼物”符号。因为它是特殊的“文字”，所以具有“文字”的属性，如可以编辑其大小、颜色、粗细。 在引入图形字体符号的教学中，应让学生试着按下键盘上不同的键，看看会出现哪些图形，还可以让学生任意改变“字符”的大小与颜色，从而加深对图形文字符号的理解与认识。 （2）制作场景2中的动画 在制作完场景1中的动画后，应引导学生制作场景2中的动画。 怎样添加新场景？这是本课研究的重点问题。添加新场景有不同的方法，教材中介

78、绍的是在打开的“场景”面板中，单击 按钮来添加新场景的方法。教师也可以启发学生思考：还有哪些方法可以插入新场景？在老师的启发下，学生很容易想到通过“插入”菜单中的“场景”命令也可以插入新场景。在教学中，不但要启发学生善于发现问题，更要注意培养学生解决问题的能力。 对于“多场景”动画的制作，特别是需要修改与完善时，最重要的是要知道“当前”操作是在哪个场景中，所以，在完成插入新场景的任务后，要特别注意引导学生观察“时间轴”窗口左上方的“场景”标签的变化，如： 变成了 ，那 就是“当前”场景，所要进行的操作就是在 中。 (3) 将Flash文件导出为gif动画的操作也是本课的教学重点 首先，教师应指

79、导学生将flash源文件导出为gif动画文件。在学生掌握了操作方法后，应引导学生观看导出的gif动画。 值得注意的问题： Flash动画输出成gif动画后，虽然内容没有大的变化，但是输出的gif动画已经不是矢量动画了，不能随意地无损放大或缩小。而且在动画中所设置的动作命令会失效。所以，我们一般不选gif格式输出。 （三）教学补充（三）教学补充 在在Flash MX中将中将gif格式的文件背景变成透明效果：格式的文件背景变成透明效果： 通过“文件”菜单下的“导出影片”命令导出的gif动画的背景是不透明。怎样在Flash里把背景设为透明，使导出的gif图像不带背景？ 方法：1. 单击“文件”菜单中

80、的“发布设置”命令，在随后的“发布设置”对话框中的“格式”选项下，你会发现，软件默认只勾选了“Flash（.swf）”和“HTML（.htm）”这两个选项。要想导出gif图像，再选中“GIF图像（.gif）”选项，然后再单击出现的“GIF”标签。 2. 在“GIF”标签下，在“回放”项中确认选中“动画”和“不断循环”这两项；在“选项”项中确认选中“优化颜色/抖动实底/交错/删除渐变色/平滑”这五种效果中的某一或几种；在“透明”项选中“透明”项，最后单击“确定”按钮。 3. 3. 单击“发布设置”对话框中的“发布”按钮，或者单击“文件”菜单中的“发布”命令后，再到你的“X:Program Fil

81、esMacromediaFlash MX”（这里“X”是指你的安装的Flash MX所在的分区）文件夹下，或者到你已经保存了编辑文件（.fla）所在的文件夹中，你会发现多出了三个扩展名不同但主文件名相同的文件，其中“主文件.gif”就是透明背景的动态gif图形文件。 通过“文件”菜单下的“导出影片”命令导出的gif动画效果通过修改“发布设置”命令而保存的具有“透明”效果的gif动画目录第第1414课课 贺卡传情贺卡传情 （一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.理解Flash中“按钮”的作用。 2. 掌握“按钮”元件的制作方法。 3.学会利用按钮来实现场景的跳转。 （二）教学设计与教学建议（二

82、）教学设计与教学建议 1. 课堂引入分析课堂引入分析 本课的主题是继续制作“圣诞贺卡”动画，学习制作“按钮”元件并利用按钮来实现场景的跳转。 为使学生真正理解“按钮”的作用，可以这样导入教学： 播放源文件“圣诞快乐”，并启发思考：在这个动画中只有演员，而缺少导演。场景1中的动画播完后自动播放场景2中的动画，动画的进程无法自由控制。怎样控制场景的跳转？可以利用“按钮”来实现场景的跳转。这就是本课要研究的重点问题。 2.重点内容分析重点内容分析 (1) 我们先需要在“场景1”中制作一个按钮（目的明确） （在这个任务中有2层含义：强调在“场景1”中；制作一个按钮。） “按钮”的制作是教学重点，也是教

83、学难点。在细化各操作步骤后，充分发挥教师的指导作用： 将“礼品盒”选中并“转化为元件”。指导观察“库”中“按钮”元件的图标。 双击“库”中“礼品盒”按钮元件。指导观察“按钮”编辑环境的“时间轴”窗口并对4个不同关键帧的状态进行了解。（指导阅读教材第73页“智多星”栏目中的介绍、适当讲解） 单击 标签后，才能返回到原来的舞台。指导观察按钮编辑环境与场景编辑环境的区别，从而理解：要想对按钮进行修改，应先进入“按钮”元件的编辑环境。 利用同样的方法，启发学生自己制作场景2中的按钮。教师要加强巡视指导，发现学困生。 (2)通过“帧”上的动作命令以及动作“按钮”实现场景的跳转，这是本课的教学重点，也是教

84、学难点，要加强指导 首先，引导学生分别观察：当“场景1”的尾帧上没有stop的动作命令，动画的进程是怎样的？当“场景1”的尾帧添加了stop动作命令后，动画的进程又是怎样的？通过对比观察，使学生理解：要让动画在“场景1”的尾帧处停止播放，然后等待通过“按钮”来播放“场景2”中的动画。需要分别在“场景1”的尾帧上添加stop命令，在“场景1”中的“按钮” 上也设置动作命令，实现场景1中的动画跳转到场景2的动画。 在“场景1”的尾帧添加stop命令的方法，学生已经学过，可独立完成。在“场景1”的“按钮”上添加跳转到“场景2”的动作命令，涉及到goto命令的使用，应引导学生完成任务。特别是启发学生理

85、解gotoandplay与gotoandstop的区别。 为考核学生对知识点的掌握情况，可让学生独立完成在“场景2”中尾帧上添加stop命令的操作。但为“场景2”中的“声音按钮”添加stopallsounds命令的操作，需要教师的指导与帮助，要让学生明白此命令的作用。 3.对知识的梳理 在本课任务完成后，应通过播放动画的过程，对本课知识点进行 系统的梳理，使学生掌握设置场景跳转的方法。如果课时允许，可以考核学生掌握情况，如：为一个已有的2个场景的动画（教师为学生提供）设置跳转命令。 （三）教学补充（三）教学补充 在按钮中添加动作，实现调用外部声音文件，注意2点： 1.外部声音文件必须和主文件在

86、同一目录下。 2.外部声音文件文件名必须为“XX.mp3”。(XX为主文件名） 方法： 右击舞台上的按钮，从弹出的快捷菜单中选择“动作”选项，打开“动作-按钮”编辑面板。 （1）选择设置变量： set variable 2.设置“变量”和“值”： 在“变量”参数中，输入“变量”名，如：music。 在“值”参数中，输入new sound()。输入“变量”名输入“值”输入“变量”名输入“参数” 3. 输入需要加载的mp3声音的“参数” 注：本例中声音文件的文件名为abc.mp3。 目录第 5 单 元第 15 课第 16 课信息技术信息技术小学五年级上册小学五年级上册第第5 5单元单元 四季四季

87、一、单元概述一、单元概述 本单元的活动主线是：以“四季”为主题，综合利用所掌握的Flash基础知识，制作较复杂的动画。通过制作活动，使学生体验成功的喜悦。 二、学习目标二、学习目标 本单元是综合制作活动。学生将利用两课时的时间，制作以“四季如歌”为主题的flash动画作品。 通过作品制作活动，对已掌握的Flash MX的基础知识进行综合运用与巩固复习。单元结束时要进行作品的展示交流。 三、重点难点三、重点难点 教学重点：教学重点： 1. 能够灵活地在动画中添加背景音乐。 2. 能够创建文字“电影剪辑”元件并灵活地设置颜色的透明度。 3. 能够灵活地添加场景、引导层、遮罩层。 4.能够熟练地创建

88、按钮。 5.能够灵活地调用“公用库”中的“按钮”元件。 6.能够灵活地使用play、stop、goto、stopAllsounds等命令来控制动画的播放。 教学难点：教学难点： 1. 理解“背景音乐”的作用；能够在动画中添加背景音乐。 2. 学会灵活设置与调整颜色的“透明度”（Alpha）。 3. 能够根据动画情节的需要，灵活添加新场景、引导层、遮罩层。 4. 认识“公用库”的作用，学会调用“公用库”中的元件。 5. 灵活地使用play、stop、goto、stopAllsounds等命令来控制动画的播放。 四、学时安排四、学时安排 每课均为1课时。第第1515课课 四季如歌四季如歌 （一）本

89、课教学目标（一）本课教学目标 1.练习导入位图的操作。 2.灵活添加背景音乐。 3.灵活设置颜色的透明度。 4.学会创建文字由浅到深慢慢呈现的运动渐变动画。（二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 1课堂引入分析 本单元的主题是“四季”。为体现春、夏、秋、冬季节的变化，动画的主题选择了“四季如歌”。 为启发学生进入创作意境，教师可引导学生边欣赏范例“四季如歌”，边用精美的语言表达对四季的赞美。也可以请学生有感情地读教材P77页对四季的描述：“春天是充满希望的；夏日是阳光灿烂的；秋天是硕果累累的；而冬天是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雷雨，变幻着温度。 在欣赏范例后，引导学生对作品进行分

90、析，如：作品中导入了位图作为背景；有背景音乐；有动作按钮等。 明确任务：“我们用两节课时间，综合利用所掌握的技能，制作有背景音乐的多场景动画。在制作的过程中，要注意随时保存文件”。 2. 重点内容分析重点内容分析 本课不需要教师按步指导，应鼓励学生独立完成。 值得注意的问题： （1）教师要加强巡视，及时发现问题。 （2）针对学生实际，随时调控。 （3）提示学生随时注意保存文件。 目录第第1616课课 季节轮回季节轮回（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.练习导入位图的操作。 2.灵活利用遮罩层实现图片的切换效果。 3.灵活设置动作命令控制动画的播放。 4.练习调用“公用库”中的“按钮”元件

91、。 5.灵活利用play、stop、goto、stopAllsounds等命令来实现场景的跳转。 （二）教学设计与教学建议（二）教学设计与教学建议 本课任务是继续制作动画“四季如歌”。 由于受遗传、社会背景、家庭环境等因素的影响，学生的技术水平存在着很大的差异，所以在制作作品的过程中难免有各种各样的问题，一方面，可以鼓励学生互相帮助；另一方面，要对学生有针对性的辅导，特别是共性的问题，要通过演示教学的方式帮助学生解决问题。在学生完成任务后，应进行作品展示与交流。在展示的过程中，对于具有创新性的作品应及时给予表扬。 本课应重视作品的评价。评价的方式多种多样，如师评、自评、小组互评等。评价的过程，

92、应本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。通过评价活动，一方面使学生对自己的作品进行反思，明确修改方向，另一方面，能够欣赏他人作品，适当表达观点，学会分析、评价不同的作品，形成自己的作品评价标准。 应注意的问题： 1. 鼓励创新 由于本课的教学内容是隐含在具体的任务中，所以，在完成任务的同时应培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯。例如：由于图片的切换效果是灵活多变的，应鼓励学生根据自己的喜好来设置遮罩层中的对象，不应局限于与范例相同的效果。 2. 注意差异 对于学有余力的学生，应鼓励他们尝试在动画中添加更多的内容；对于学习困难的学生，可适当降低难度。但尽量鼓励他们通过看书以及同学、老师的帮助完成任务。 3. 教学评价 教师应根据学生实际以及采取的评价方式，课前制定好评价标准。在评价的过程中，要以评价标准为依据。 评比指标评价等级内容性能够完整表达动画主题。创造性构思独特，原创成分高。艺术性画面美观，色彩和谐，音效与主题风格一致。技术性能够充分利用遮罩、按钮以及动作命令等技能实现动画的播放。评价参考表评价参考表注：评价等级分为三级：一等、二等、三等。 一等为最高级；二等为中级；三等为再努力。目录