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1、吴吴敬敬梓梓 吴敬梓（吴敬梓（1701170117541754）, ,字敏轩字敏轩, ,一字文木，号一字文木，号粒民，安徽省全椒县人粒民，安徽省全椒县人, ,清代小说家。他二十三岁清代小说家。他二十三岁中秀才中秀才, ,此后科场一直不利。由于科场不遇和家道此后科场一直不利。由于科场不遇和家道衰落衰落, ,他饱尝了世态炎凉他饱尝了世态炎凉, ,逐渐认识了八股科举的腐逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂朽糜烂, ,产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游, , 长期同官僚、政客、名士之流长期同官僚、政客、名士之流 的周旋的周旋, ,使他对官场的腐败使他对官场的腐败, ,儒儒
2、 林的堕落林的堕落, ,有了较深刻的认识。有了较深刻的认识。 这一切使他胸中郁结了忿世嫉这一切使他胸中郁结了忿世嫉 俗之情。长篇讽刺小说俗之情。长篇讽刺小说儒林儒林 外史外史就是在作者这样的生活就是在作者这样的生活 和思想基础上写成的。和思想基础上写成的。 儒林外史儒林外史是一部章回体长篇讽是一部章回体长篇讽 刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术 的最高峰，给后世的谴责小说以直接的最高峰，给后世的谴责小说以直接 影响。影响。它以整个封建社会为批判对象，它以整个封建社会为批判对象， 全书没有贯穿首尾的中心人物和情节，全书没有贯穿首尾的中心人物和情节， 但有一个中心贯穿
3、其间，即反对科举但有一个中心贯穿其间，即反对科举 制度和封建礼教对读书人的毒害，讽刺制度和封建礼教对读书人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。气。通过对不同类型的封建知识分子的生活和心灵通过对不同类型的封建知识分子的生活和心灵的描绘与剖析，勾画了的描绘与剖析，勾画了“儒林儒林”的一群丑恶形象。的一群丑恶形象。这部小说在艺术上有很高的成就，语言准确、精炼而富于这部小说在艺术上有很高的成就，语言准确、精炼而富于形象性，讽刺手法尤其突出，形象性，讽刺手法尤其突出，关于封建科举制度 科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定
4、由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。正式的科举考试分为 三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。读准下列画线字的音。读准下列画线字的音。星星宿宿 斋斋公公 醉醺醉醺醺醺 癞蛤蟆癞蛤蟆 阎阎王王 攥攥带带挈挈 啐啐 簇簇拥拥 侥侥幸幸xixixixi zhizhizhizhixnxnxnxnl l l l i hi hi hi h ma ma ma may y y y n n n nzuzuzuzu n n
5、n nqiqiqiqi cucucucu c c c c jiojiojiojio2解释下列词语解释下列词语作揖：拱手行礼。作揖：拱手行礼。倒运：事情不顺利，倒霉。倒运：事情不顺利，倒霉。狗血喷头：形容骂得很凶。狗血喷头：形容骂得很凶。不省人事：昏迷，失去了知觉。不省人事：昏迷，失去了知觉。商酌：商量斟酌。商酌：商量斟酌。 范进中举范进中举按故事情节的发展，可分为中举前和按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分中举后两大部分 。第一部分（第一部分（l l2 2段）写范进进学回家到中举前的段）写范进进学回家到中举前的情况。情况。 第一层（第一层（1 1段）写范进进学回家，丈人胡屠户前来段）
6、写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。贺喜。第二层（第二层（2 2段）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭段）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。到拒绝和辱骂。第二部分（第二部分（3 31212）写范进中举后情景。）写范进中举后情景。这一部分分三层：范进发疯；胡屠户治疯；张乡伸拜这一部分分三层：范进发疯；胡屠户治疯；张乡伸拜会和胡屠户受赠。会和胡屠户受赠。 读懂人物读懂人物主人公是谁主人公是谁?他是一个怎样的人他是一个怎样的人?小说是通过什么来表现的小说是通过什么来表现的? 阅读第阅读第1212段内容，说说段内容，说说中举前中举前范进的家境范进的家境如何，他的社会地位如何？如何，他的社会地位如
7、何？ 阅读阅读312段内容，说说段内容，说说中举后中举后范范进的社会地进的社会地位发生了怎样的巨大变化？范进对胡屠户的态度位发生了怎样的巨大变化？范进对胡屠户的态度有何变化？有何变化？学习对比手法学习对比手法中举前中举前中举后中举后生活境况生活境况社会地位社会地位处事态度处事态度住住茅草屋，吃小菜饭茅草屋，吃小菜饭不知猪油味不知猪油味饿了饿了两三天两三天母亲饿得两眼看不见母亲饿得两眼看不见有拿有拿鸡蛋送白酒的，有鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，送钱，张乡绅送银赠房张乡绅送银赠房被被丈人骂作丈人骂作“现世宝现世宝”“癞蛤蟆癞蛤
8、蟆”“尖嘴猴尖嘴猴腮腮”邻里无人理会邻里无人理会邻居众人口口声声邻居众人口口声声“范老爷范老爷”报录人献计治疯报录人献计治疯丈人称他丈人称他“文曲星文曲星”“贤婿老贤婿老爷爷”；张乡绅拜会，称兄联谊张乡绅拜会，称兄联谊甘受屈辱甘受屈辱唯唯连声唯唯连声（不顾一切去参加乡试）（不顾一切去参加乡试）对张对张奉迎自如奉迎自如对胡对胡势利虚伪势利虚伪 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 他他2020岁开始应考，前后考过岁开始应考，前
9、后考过2020多次，多次，直到直到5454岁才中了举人。岁才中了举人。范进形象范进形象自轻自贱、逆来顺受、自轻自贱、逆来顺受、迂腐懦弱迂腐懦弱而又圆滑世故、热衷功名。而又圆滑世故、热衷功名。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。他的性格反映出科举重压下落第文人的辛酸悲苦。文中还有运用对比手法塑造的其他人物吗文中还有运用对比手法塑造的其他人物吗?请找出来分析并概括人物的性格特征请找出来分析并概括人物的性格特征.自主探究自主探究胡屠户是一个什么样的人？胡屠户是一个什么样的人？ 范进中举前后，胡屠户对他的态范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方度发生了哪些变化？课文从哪几
10、个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？什么样的人？权变权变权变权变文曲星文曲星打得吗打得吗？中举前中举前中举后中举后称呼称呼长相长相学问学问动作动作经济经济贺礼贺礼现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮尖嘴猴腮体面的相貌体面的相貌不是你的文章好，宗师舍不是你的文章好，宗师舍与你的。与你的。才学又高才学又高横披横披衣服、腆着肚子衣服、腆着肚子一口啐在脸上一口啐在脸上骂一个狗血淋头骂一个狗血淋头连斟两连斟两碗，壮胆，手颤起来，碗，壮胆，手颤起来，千恩万谢地低头去了。千恩万谢地低头去了。我自我自倒运倒运不知累了我不知累了我多少多
11、少有人把银子送上门来，姑老有人把银子送上门来，姑老爷还不稀罕爷还不稀罕一副肚肠，一碗酒一副肚肠，一碗酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱 小说运用对比手法，通过语言、小说运用对比手法，通过语言、小说运用对比手法，通过语言、小说运用对比手法，通过语言、动作描写胡屠户在范进中举前后截然动作描写胡屠户在范进中举前后截然动作描写胡屠户在范进中举前后截然动作描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，不同的两种态度，形成鲜明的对比，不同的两种态度，形成鲜明的对比，不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的使他的使他的使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附前倨后恭、欺贫爱
12、富、趋炎附前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私势、嗜钱如命、庸俗自私势、嗜钱如命、庸俗自私势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的典型市侩的典型市侩的典型市侩的性格，跃然纸上。的性格，跃然纸上。的性格，跃然纸上。的性格，跃然纸上。 除了善变的胡屠户之外，还有哪些人让你除了善变的胡屠户之外，还有哪些人让你体会到这种体会到这种“变变”的讽刺？的讽刺？ 范进未中举前，家里断粮有没有乡邻范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。范进疯了，都是众邻居来帮忙
13、，只鸡来的。范进疯了，都是众邻居来帮忙，这表现了什么？这表现了什么？ 众乡邻对权势者众乡邻对权势者众乡邻对权势者众乡邻对权势者或敬畏或谄媚或敬畏或谄媚或敬畏或谄媚或敬畏或谄媚，对不，对不，对不，对不幸者幸者幸者幸者冷酷无情冷酷无情冷酷无情冷酷无情。表现了封建社会的。表现了封建社会的。表现了封建社会的。表现了封建社会的世态炎世态炎世态炎世态炎凉。凉。凉。凉。 张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，他从未登门拜访过范进，更没有在范进困物，他从未登门拜访过范进，更没有在范进困难的时候帮助过他，而范进中举后，张乡绅前难的时候帮助过他，而范进中举后，张乡绅前来拜会，又送
14、银又送房，这种前后不一致的变来拜会，又送银又送房，这种前后不一致的变化反映了什么？化反映了什么？ 张静斋一见范进中举的题名录，当天就来张静斋一见范进中举的题名录，当天就来张静斋一见范进中举的题名录，当天就来张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉拢，开口拉拢，开口拉拢，开口拉拢，开口“ “亲切的世弟兄亲切的世弟兄亲切的世弟兄亲切的世弟兄” ”，闭口，闭口，闭口，闭口“ “你我年你我年你我年你我年谊世好，就如至亲骨肉一般谊世好，就如至亲骨肉一般谊世好，就如至亲骨肉一般谊世好，就如至亲骨肉一般” ”，还送了，还送了，还送了，还送了50505050两银两银两银两银子，一所子，一所子，一所子，一所“ “
15、三进三间三进三间三进三间三进三间” ”的房子。他结交新贵，的房子。他结交新贵，的房子。他结交新贵，的房子。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。和扩大自己的权势。和扩大自己的权势。和扩大自己的权势。反映了当时官场结党营私、反映了当时官场结党营私、反映了当时官场结党营私、反映了当时官场结党营私、官官相护、相互舞弊的事实。官官相护、相互舞弊的事实。官官相护、相互舞弊的事实。官官相护、相互舞弊的事实。 讽刺是本文突出的艺术特征，想一讽刺是本文突出的艺
16、术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？想在笑的背后隐含着什么？ 在笑的背后隐含着作者对科举制度在笑的背后隐含着作者对科举制度在笑的背后隐含着作者对科举制度在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着怀着怀着怀着深恶痛疾深恶痛疾深恶痛疾深恶痛疾的态度，作者痛感科举制的态度，作者痛感科举制的态度，作者痛感科举制的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科
17、举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。毒害。毒害。毒害。范范范范进进进进中中中中举举举举范进范进范进范进胡屠户胡屠户胡屠户胡屠户众乡邻众乡邻众乡邻众乡邻张乡绅张乡绅张乡绅张乡绅中举前中举前中举前中举前中举后中举后中举后中举后家境贫寒家境贫寒家境贫寒家境贫寒 忍气吞声忍气吞声忍气吞声忍气吞声地位卑微地位卑微地位卑微地位卑微 卑怯畏缩卑怯畏缩卑怯畏缩卑怯畏缩中举发病中举发病中举发病中举发病谦卑恭敬谦卑恭敬谦卑恭敬谦卑恭敬地位顿变地位顿变地位顿变地位顿变圆滑世故圆滑世故圆滑世故圆滑世故卑躬屈膝卑躬屈
18、膝卑躬屈膝卑躬屈膝随意辱骂随意辱骂随意辱骂随意辱骂粗俗势利粗俗势利粗俗势利粗俗势利厉声训斥厉声训斥厉声训斥厉声训斥蛮横倨傲蛮横倨傲蛮横倨傲蛮横倨傲千种夸赞千种夸赞千种夸赞千种夸赞阿谀奉承阿谀奉承阿谀奉承阿谀奉承万般讨好万般讨好万般讨好万般讨好趋炎附势趋炎附势趋炎附势趋炎附势视而不见视而不见视而不见视而不见不屑一顾不屑一顾不屑一顾不屑一顾奔走效力奔走效力奔走效力奔走效力殷勤送礼殷勤送礼殷勤送礼殷勤送礼嫌贫爱富嫌贫爱富嫌贫爱富嫌贫爱富登门拜访登门拜访登门拜访登门拜访道貌岸然道貌岸然道貌岸然道貌岸然百般拉拢百般拉拢百般拉拢百般拉拢老奸巨滑老奸巨滑老奸巨滑老奸巨滑作品以范进中举前后为中心展开故事情节，
19、作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。除了对比手法外
20、,本文还采用了什么手法来刻画人物?研读第研读第5自然段，讨论：自然段，讨论：1、这一自然段主要写了什么？、这一自然段主要写了什么？“中举发疯中举发疯”2、作者写范进发疯的过程可以分为几层？、作者写范进发疯的过程可以分为几层？昏厥昏厥疯跑疯跑踹进泥塘踹进泥塘疯走集上疯走集上3、以上四层属、以上四层属细节描写细节描写，是作者对范进喜极而，是作者对范进喜极而疯的疯的正面正面刻画，除此之外本自然段还运用了其刻画，除此之外本自然段还运用了其他笔法吗？试找出相关语句。他笔法吗？试找出相关语句。侧面烘托：侧面烘托：A、“老太太慌了老太太慌了” 昏厥的怕人昏厥的怕人 B、“报录人和邻居都吓了一跳报录人和邻居都
21、吓了一跳” 飞跑的疯狂飞跑的疯狂 C、“众人拉他不住众人拉他不住” 疯劲之大疯劲之大品读赏析品读赏析写作特点1、人物的语言充分表现了各自的身份、性格和思想感情；2、通过强烈的对比增强讽刺效果。3、夸张手法的运用，增强了喜剧效果。 1、如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举。请想象他会所说的话是真的，他果然不曾中举。请想象他会怎样？怎样？( (可仿照课文，大胆运用夸张与对比。可仿照课文，大胆运用夸张与对比。) ) 3 3、现代社会这种、现代社会这种“喜极而疯喜极而疯”或或“落魄而疯落魄而疯”的现象有没有？范进中举福耶？祸耶？的现象有没有
22、？范进中举福耶？祸耶？ 2 2、除了打一巴掌，还有什么方法能、除了打一巴掌，还有什么方法能够治好范进的疯？够治好范进的疯？小说是怎样淋漓尽致地刻画范进的？小说是怎样淋漓尽致地刻画范进的？ （）（）反复强调反复强调他带有特征性的语言、动作、表情他带有特征性的语言、动作、表情。（）夸张夸张地写他在路上的一副狼狈相，如地写他在路上的一副狼狈相，如“走出大走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”。后来，胡屠户追到。后来，胡屠户追到集上，见范进集上，见范进“散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一散着
23、头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只只”。 作者写范进的这种丑态，不但传神地刻画了唯功作者写范进的这种丑态，不但传神地刻画了唯功名是求的封建知识分子的典型，而且也是对封建科举制名是求的封建知识分子的典型，而且也是对封建科举制度的深刻揭露和批判。度的深刻揭露和批判。昏厥昏厥 疯跑疯跑跌入池塘跌入池塘疯走上集疯走上集1、范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他、范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？得知真的中举后却又发疯了？ 范进范进20岁到岁到54岁才中了秀才，邻里的岁才中了秀才，邻里的揶揄揶揄、胡屠户、胡屠户的的辱骂辱骂已成了家常便饭，他内心压抑着一种不平之气，已成了家常便饭
24、，他内心压抑着一种不平之气，但他又相信命运，但他又相信命运，自安于卑微屈膝自安于卑微屈膝的地位，时时盼望中的地位，时时盼望中举的那一天。范进中了举，情形就完全不同了。几十年举的那一天。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都别的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记不得，唯独记不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
