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1、第第1212课课 一个纯真的朋友一个纯真的朋友湘教版五年级下册新课导入 孩子是纯洁的，孩子们的感情更是纯真的，正是孩子是纯洁的，孩子们的感情更是纯真的，正是这纯真的感情，令作者一直念念不忘、感动至今。让这纯真的感情，令作者一直念念不忘、感动至今。让我们一起认真阅读课文，感受那一份纯真的可贵吧。我们一起认真阅读课文，感受那一份纯真的可贵吧。学习目标1.熟悉本课的生字词。熟悉本课的生字词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习文中学习文中“睹物思人睹物思人”的表现手法。的表现手法。3.情感、态度与价值观：感受作者与小朋友之间的纯情感、态度
2、与价值观：感受作者与小朋友之间的纯真友谊，体会作者对纯真友谊和小女孩的怀念之情。真友谊，体会作者对纯真友谊和小女孩的怀念之情。叶君健叶君健（19141999），汉），汉族，族，笔名马耳笔名马耳。湖北黄安湖北黄安（现红安）人（现红安）人。作家、文学。作家、文学翻译家。作品有高度的现实翻译家。作品有高度的现实主义精神，语言风格简洁朴主义精神，语言风格简洁朴素。素。作者简介文学成就文学成就：翻译：翻译安徒生童话安徒生童话，被丹麦女王授，被丹麦女王授予予“丹麦国旗勋章丹麦国旗勋章”。主要作品主要作品：长篇小说：长篇小说土地三部曲土地三部曲等；散文集等；散文集两京散记两京散记等。等。字词积累糟蹋：糟蹋：
3、浪费或损坏。浪费或损坏。任劳任怨：任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。纯真：纯真：纯洁真诚。纯洁真诚。不知所措：不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。琐事：琐事：细小零碎的事情。细小零碎的事情。排解：排解：排遣。排遣。整体感知听课文朗读，想一想课文主要讲了一件什么事？听课文朗读，想一想课文主要讲了一件什么事？ 作者通过对放在书桌上的一个精致、别具一格作者通过对放在书桌上的一个精致、别具一格的笔记本引发对一个纯真可爱的小女孩的回忆。体的笔记本引发对一个纯真可爱的小女孩的回忆。体现了小女孩纯洁、真挚的特点。现了小女孩纯洁、真挚的
4、特点。课文品读1、朗读课文，给课文分段。、朗读课文，给课文分段。第一部分（第第一部分（第13自然段）：自然段）：写由一个笔记本引起的写由一个笔记本引起的回忆。回忆。第二部分（第第二部分（第47自然段）：自然段）：写笔记本的由来。写笔记本的由来。第三部分（第第三部分（第8自然段）：自然段）：写作者的怀念与原因。写作者的怀念与原因。2、读课文第一部分，找出描写笔记的样子的句子。、读课文第一部分，找出描写笔记的样子的句子。 这个笔记本很精致，封皮上附有一层绸子似的这个笔记本很精致，封皮上附有一层绸子似的薄纱，桃红色，印着由秋菊和兰花所组成的图案，薄纱，桃红色，印着由秋菊和兰花所组成的图案，古色古香，
5、别具一格。古色古香，别具一格。 3、轻声朗读课文第二部分思考：刘燕的纯洁、轻声朗读课文第二部分思考：刘燕的纯洁、真挚表现在哪里？从文中找到描写刘燕的句子读一读。真挚表现在哪里？从文中找到描写刘燕的句子读一读。 她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。看样子，她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。看样子，她是一个她是一个平凡平凡家庭的平凡孩子。家庭的平凡孩子。（1）、）、“平凡平凡”是什么意思？是什么意思？（2）、）、“平凡平凡”一词让你知道了什么？一词让你知道了什么？平凡：平凡：平常，不稀奇。平常，不稀奇。 作者用两个作者用两个“平凡平凡”对小女孩的外貌进行简单对小女孩的外貌进行简单描写，平凡的外表
6、下恰恰隐藏着小女孩那颗纯洁美描写，平凡的外表下恰恰隐藏着小女孩那颗纯洁美好的心灵。一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家好的心灵。一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘，就是这样的反差引起读者的兴趣和思考。念念不忘，就是这样的反差引起读者的兴趣和思考。 只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边。她用同样犹疑不定的眼光步子慢慢地走到我身边。她用同样犹疑不定的眼光看了我一下，于是就把我在上面描述过了的那个笔看了我一下，于是就把我在上面描述过了的那个笔记本伸过来。记本伸过来。找出描写刘燕动作和神态的词语。找出描写刘燕动作和神态的词语。你从两
7、个你从两个“犹疑不定犹疑不定”中感受到了什么？刘燕的中感受到了什么？刘燕的行为让你体会到了什么？行为让你体会到了什么？神态：神态：犹疑不定的眼光。犹疑不定的眼光。动作：动作：犹疑不定的步子慢慢地走到我身边。犹疑不定的步子慢慢地走到我身边。 两个两个“犹疑不定犹疑不定”可以感受到刘燕好像有什么心可以感受到刘燕好像有什么心事，突出她胆怯的神情；刘燕的行为显得很特别，她事，突出她胆怯的神情；刘燕的行为显得很特别，她一直在等待着，思考着。一直在等待着，思考着。 我望了她一眼，觉得她非常温和，看样子她似乎我望了她一眼，觉得她非常温和，看样子她似乎读过我写的故事或我译的安徒生童话，很诚恳地想得读过我写的故
8、事或我译的安徒生童话，很诚恳地想得到我的签名。到我的签名。用心读读这段话，想想刘燕留给你什么印象？用心读读这段话，想想刘燕留给你什么印象？ 在争先恐后的想我索要签名的人群中，她是那样在争先恐后的想我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，使我们感受到她的性格很温和，态度很的与众不同，使我们感受到她的性格很温和，态度很诚恳；感觉到她很了解我，不是把我当成作者而是把诚恳；感觉到她很了解我，不是把我当成作者而是把我当做朋友。我当做朋友。 但是，她忽然把本子合上，双手捧着它递给我，但是，她忽然把本子合上，双手捧着它递给我，说：说：“送给您！送给您！” 刘燕的这一举动作者当时想到了吗？从中可以感刘燕的这一
9、举动作者当时想到了吗？从中可以感受到她是个怎样的人？受到她是个怎样的人？ 刘燕这出乎作者意料之外的举动，让人感受到她刘燕这出乎作者意料之外的举动，让人感受到她没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式赠赠笔记本表达尊重和敬意。表现她的纯真、坦率。笔记本表达尊重和敬意。表现她的纯真、坦率。 1 默读课文，说说默读课文，说说“纯真的朋友纯真的朋友”指谁？为什么说指谁？为什么说是纯真的朋友。是纯真的朋友。深入理解“纯真的朋友纯真的朋友”是指那位叫刘燕的小女孩。是指那位叫刘燕的小女孩。 刘燕把她那本珍贵的笔记本送给刘燕把她那本珍贵的笔记本送给“我我”，仅仅就，仅仅
10、就是为了表达对是为了表达对“我我”这位作家的敬仰，不图任何回报，这位作家的敬仰，不图任何回报，是一种无私的行为，所以说她是是一种无私的行为，所以说她是“我我”纯真的朋友。纯真的朋友。 2 从文中找到作者深深怀念从文中找到作者深深怀念“纯真朋友纯真朋友”的句子读的句子读读，说说自己的理解。读，说说自己的理解。“我几次想把它收起来，却始终下不了决心。我几次想把它收起来，却始终下不了决心。” “但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了它。它。” “我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，它仍然是那样。它仍然是那样
11、。” 这些句子细腻地表达了这些句子细腻地表达了“我我”的感受，可见的感受，可见“我我”对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔记对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴“我我”，注视，注视“我我”，不争宠，不虚荣。，不争宠，不虚荣。课后作业 你最好的朋友是谁？他（她）有什么特点，你你最好的朋友是谁？他（她）有什么特点，你和他（她）之间发生了那些事？仿照课文睹物思人和他（她）之间发生了那些事？仿照课文睹物思人的写法写一篇作文。（题目自拟）的写法写一篇作文。（题目自拟） 青年是学习智慧的时期，中青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。年是付诸实践的时期。 卢梭卢梭
