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1、北师大北师大版版 历史历史必修一必修一 辛亥革命和中华民国的建立辛亥革命和中华民国的建立 广西柳州市第二中学广西柳州市第二中学 郑露茜郑露茜 说课流程说课流程 教学教学要素要素 教学教学策略策略 教学教学过程过程 教学教学反思反思 教材分析教材分析 2学情分析学情分析 教学目标教学目标 一一教学要素教学要素 教学重难点教学重难点 （一）教材分析（一）教材分析 1 1. .教教教教材材材材地地地地位位位位和和和和作作作作用用用用必修一：必修一：政治文明政治文明 经济文明经济文明思想文明思想文明 近代中国反侵略反封建斗争和民主革命近代中国反侵略反封建斗争和民主革命 旧民主主义革命高潮旧民主主义革命
2、高潮 促进新民主主义革命兴起促进新民主主义革命兴起 辛亥革命辛亥革命 中国近代中国近代经济文明经济文明思想文明思想文明 （一）教材分析（一）教材分析2.教教学学内内容容u“孙中山和中国同盟会孙中山和中国同盟会”u“武昌起义武昌起义”u“中华民国的成立中华民国的成立”中国同盟会成立的时间、地点、领导者、政治中国同盟会成立的时间、地点、领导者、政治纲领、纲领、“三民主义三民主义”的内涵；武昌起义的简单的内涵；武昌起义的简单经过及结果；中华民国成立的时间、地点、经过及结果；中华民国成立的时间、地点、中华民国临时约法；辛亥革命的历史意义中华民国临时约法；辛亥革命的历史意义（二）学情分析（二）学情分析优
3、势：理解力、思考问题能力增强优势：理解力、思考问题能力增强劣势：初中开卷考劣势：初中开卷考 历史知识储备不足历史知识储备不足 初中课堂活动多初中课堂活动多 探究、建构知识的能力不足探究、建构知识的能力不足知识与能力知识与能力 了解辛亥革命的了解辛亥革命的背景，简述辛亥革命背景，简述辛亥革命的过程；理解推翻君的过程；理解推翻君主专制制度、建立中主专制制度、建立中华民国的历史意义。华民国的历史意义。培养学生对所学的历培养学生对所学的历史事件进行分析、归史事件进行分析、归纳纳,透过历史现象认透过历史现象认识事物本质的能力识事物本质的能力. 过程与方法过程与方法创创“P3C”学习法学习法课前学案导学，
4、学生阅读、课前学案导学，学生阅读、收集史料，自主探究。收集史料，自主探究。课中创设情景、自主探究、课中创设情景、自主探究、合作合作探究，成果展示探究，成果展示,教师教师点评等五步探究法引导学点评等五步探究法引导学生学习并掌握关于辛亥生学习并掌握关于辛亥革命和中华民国革命和中华民国建立建立的的知识；培养学生从材料中知识；培养学生从材料中提取信息总结归纳的能力。提取信息总结归纳的能力。课后练习巩固、拓展提升、课后练习巩固、拓展提升、反馈知识。反馈知识。 情感态度价值观情感态度价值观 通过学习辛亥革命通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨进行中的复杂性和艰巨性，感受孙中山的革命性，感受孙中山的革命决心
5、和历史贡献及中国决心和历史贡献及中国近代建立民主近代建立民主政治政治的艰的艰难尝试；难尝试；通过正确评价辛亥革命，通过正确评价辛亥革命，理解辛亥革命的进步性理解辛亥革命的进步性和局限性，学会全面看和局限性，学会全面看待历史问题和养成求真、待历史问题和养成求真、求实的科学态度。求实的科学态度。 课程标准课程标准 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。度、建立中华民国的历史意义。 （三）教学目标（三）教学目标 （四）教学重难点（四）教学重难点 重点重点 ：临时约法和辛亥革命的意义临时约法和辛亥革命的意义 难点难点 ：辛亥革命
6、的局限性。辛亥革命的局限性。 1准备准备 PreparePrepare 行为主义行为主义 2好奇好奇 curiouscurious 人本主义人本主义 3认知认知 cognitioncognition 认知主义认知主义 4建构建构 construction construction 建构主义建构主义 二、二、教学教学策略：策略：P3C学习法学习法 三、教学过程三、教学过程 角色扮演感悟新知（知识梳理）角色扮演感悟新知（知识梳理） 2自主思考生成问题（自主思考生成问题（要点要点突破）突破） 3体系建构强化认知（课堂小结）体系建构强化认知（课堂小结） 4创新思维挖掘潜能（课堂反馈）创新思维挖掘潜能（
7、课堂反馈） 5通览资料通览资料开拓视野（课前预习）开拓视野（课前预习） 1理理论 “P3C”“P3C” 一：一：不是教教材，而是用教材教不是教教材，而是用教材教 有效的学习是需要有明显的准备的有效的学习是需要有明显的准备的 老老师引引导设计意意图开拓视野，为课堂学习打下良好基础开拓视野，为课堂学习打下良好基础 通览资料通览资料开拓视野（课前预习）开拓视野（课前预习） 1激起学生兴趣激起学生兴趣 角色扮演感悟新知（知识梳理）角色扮演感悟新知（知识梳理） 2为电影投资方策划宣传文案为电影投资方策划宣传文案活动一：选择首映地活动一：选择首映地 学生自主查看资料学生自主查看资料阐述选择理由阐述选择理由
8、 活动二：剪辑预告片活动二：剪辑预告片 小组合作，编写方案，小组合作，编写方案， 成果展示成果展示 武汉武汉83南京南京13东京东京4角色扮演感悟新知（知识梳理）角色扮演感悟新知（知识梳理） 2武汉武汉83南京南京13东京东京4理理论“P3C”“P3C” 二：人在好奇心的二：人在好奇心的驱使下才能吸收任何他使下才能吸收任何他自自觉有趣和需要的知有趣和需要的知识 情境情境创设设计意意图教学教学目目标为电影投资方策划宣传文案为电影投资方策划宣传文案 活动：活动：“选择首映地选择首映地”、“剪辑预告片剪辑预告片” 武汉武汉南京南京东京东京通过通过创设情景、自主探究、小组探究，成果展创设情景、自主探究
9、、小组探究，成果展 示示, ,培养学生自主探究、合作探究的能力，培养学生自主探究、合作探究的能力， “简述辛亥革命的主要过程简述辛亥革命的主要过程” 感受到中国革命进程中的艰巨性和以孙中山感受到中国革命进程中的艰巨性和以孙中山 为代表的革命人物的革命决心及献身精神。为代表的革命人物的革命决心及献身精神。 角色扮演感悟新知（知识梳理）角色扮演感悟新知（知识梳理） 2自主思考生成问题（自主思考生成问题（要点要点突破）突破） 3理理论 “P3C”“P3C” 三：三：认知主知主义强调意意义的理解、独立思的理解、独立思考、自主生成考、自主生成 自主自主探究探究设计意意图传授了论从史出的学习方法，传授了论
10、从史出的学习方法，培养培养了分析问题、提了分析问题、提取有效信息取有效信息的能力的能力和全面看待历史问题的态度和全面看待历史问题的态度 教学教学 “理解推翻君主专制制度、建立中华民国的历史理解推翻君主专制制度、建立中华民国的历史 目标目标 意义意义”、“正确评价辛亥革命正确评价辛亥革命”感悟到了辛亥感悟到了辛亥 革命高昂的民主精神和除旧布新的开拓精神革命高昂的民主精神和除旧布新的开拓精神 自主思考生成问题（自主思考生成问题（要点要点突破）突破） 3通过合作通过合作探究、探究、总结归纳、成果展示，总结归纳、成果展示，培养培养学生学生总结归纳、知识构建的能力总结归纳、知识构建的能力 背景背景 辛辛
11、亥亥革革命命意义意义过程过程爆发爆发高潮高潮 结局结局国际国际国内国内 ：帝国主义：帝国主义 ：晚清政府、民族资本、革命风暴：晚清政府、民族资本、革命风暴：武昌起义：武昌起义：成立民国、颁布约法：成立民国、颁布约法：果实被窃：果实被窃政治政治: 终结帝制终结帝制经济经济： 促进发展促进发展思想思想： 解放进步解放进步体系建构强化认知（课堂小结）体系建构强化认知（课堂小结） 4理念理念 只有努力培养人的开放性、只有努力培养人的开放性、创造性思造性思维，潜能，潜能才能不断得以挖掘才能不断得以挖掘创设情境情境展示展示成果成果设计意意图反馈了重难点知识、培养学生的创新思反馈了重难点知识、培养学生的创新
12、思 维维 ，为下一课学习做铺垫，为下一课学习做铺垫 题目：题目：一：为电影辛亥革命填写海报宣传语。一：为电影辛亥革命填写海报宣传语。 “从此，中国没有皇帝从此，中国没有皇帝”、“百年辛亥、百年变革百年辛亥、百年变革” ” “以史为镜，创新未来以史为镜，创新未来”、“烽火世纪，血泪传奇烽火世纪，血泪传奇” ” 二、为孙中山先生补写挽联。二、为孙中山先生补写挽联。 上联：上联： 精神不死精神不死 下联下联 ： 常存常存 “民主、浩气、真理、共和民主、浩气、真理、共和 ” ” 创新思维挖掘潜能（课堂反馈）创新思维挖掘潜能（课堂反馈） 5四、四、教学教学反思反思以学生为主体以学生为主体 教学预设教学预设 自主生成自主生成 教学 学习 教学理论“P3C” 注重起点行为注重起点行为 创设情景、自主探究、创设情景、自主探究、合作合作探究，探究， 成果展示成果展示, ,教师点评教师点评 课中 课前 教学过程 知识与能力、过程与方法、知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观情感态度价值观 课改 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主 专制制度、建立中华民国的历史意义专制制度、建立中华民国的历史意义。 课标 教学效果效果 希望大家批评指正！希望大家批评指正！柳州欢迎您！柳州欢迎您！
