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1、 幼儿教师如何 上好一节公开课2014-2015学年度第一学期孤山镇中心幼儿园 张敏公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历。幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底。一、一、上好公开课要做足准备上好公开课要做足准备二、二、公开课中要注意的问题公开课中要注意的问题 （一）（一）备内容备内容 1.1.注重内容的操作性注重内容的操作性2.2.符合自己的教学风格符合自己的教学风格 3.3.考虑气候、环境等因素考虑气
2、候、环境等因素（二）备目标（二）备目标1.1.适合幼儿适合幼儿“最近发展区最近发展区”2.2.活动目标要直观化活动目标要直观化（三）备自己1.1.知识储备知识储备 在上公开课之前，幼儿教师在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域教学特点，熟悉整要吃透各领域教学特点，熟悉整个教学体系个教学体系。2.2.自身能力自身能力 幼儿教师要充分考虑自身的幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得示自身的长处，做到熟而精，得心应手。心应手。（四）备幼儿 1. 1.经验储备经验储备 幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。幼儿的生活经验直接影响到公开
3、课的效果。 2. 2.年龄特征年龄特征 幼儿是活动的直接参与者，他们的状幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。们的积极性。 3. 3.注重个别差异注重个别差异 不同的幼儿存在个体差异。备课时，不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题不同梯度的问题。 （五）备突发事件（五）备突发事件 在课堂中，时常会遇到
4、突发事件，阻在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。些偶发事件的发生率控制为零。（六）备听众（六）备听众 公开课上得好不好，直接关系到自身公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。到我们的课堂中来。 1. 1.多
5、媒体教学多媒体教学多媒体的课件可通过优美而富动感的设多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然思路跃然“幕幕”上，使幼儿及听众一目上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。了然，心领神会。（七）备教法 1. 1.善用启发式进行教学善用启发式进行教学 2.2.注重与孩子之间的互动注重与孩子之间的互动 3.3.教学环节要过渡自然教学环节要过渡自然 一节课总是由好几个环节构成，一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。讲解某个知识点也要经过几个步骤。4.4.多种教学方式多种教学方式 选择好得心应手的教学方法，就等于选择好
6、得心应手的教学方法，就等于成功了一半成功了一半。5.5.玩教具的运用玩教具的运用 直观、形象的教具能帮助幼儿理解直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果的效果。 普通话标准、咬字清晰、教态普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师，自然、有亲和力、身资优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。的教学课加分。 对于幼儿，区分左右手还是有对于幼
7、儿，区分左右手还是有定难度的，教师在示范时，一定要定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如做镜面示范，比如“敬礼、刷牙敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始，不要顺序，教师则要从右面开始，不要太随便太随便。 课堂中不要反复强调常规，用限制性语言过多，课堂中不要反复强调常规，用限制性语言过多，会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成，浪费会分散孩子的注意力，并影响教学目标的完成，浪费时间。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，时间。教师在公开课中的一切语言都要紧凑、严谨，还有课堂应变能力的体现，这就要求教师的脑子要灵还有课堂应变能力的体现，这就要求教师的脑子要灵活、机动。活、机动。 一定要作为巩固知识点的一个环节一定要作为巩固知识点的一个环节 课堂中的站位，作为主班教师要考虑到你所课堂中的站位，作为主班教师要考虑到你所讲、所做的是否在孩子视线范围内。讲、所做的是否在孩子视线范围内。
