《教学设计课件Unit9canyoucometomyparty英语初中江运忠》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计课件Unit9canyoucometomyparty英语初中江运忠（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、授课教师：江运忠授课教师：江运忠工作单位：淄博市临淄区工作单位：淄博市临淄区 淄江中学淄江中学SectionA 1a-2c Unit 9 Can you come to my party? 教材分析教材分析 教学流程教学流程 教学反思教学反思教学设计教学设计 教法学法教法学法 教材分析教材分析 教学内容：鲁教版初二下册 Unit 5 Can you come to my party?地位及特点地位及特点 ： 本单元本单元section A 主要围绕主要围绕以以“学生邀请参加聚会学生邀请参加聚会”为话题，开展课堂教学活动。通过谈论如何回应别人的邀为话题，开展课堂教学活动。通过谈论如何回应别人的邀
2、请是欣然接受请是欣然接受, ,还是委婉拒绝，学会在交往中有理有节，还是委婉拒绝，学会在交往中有理有节，一旦有任务在身，就要学会有礼貌的一旦有任务在身，就要学会有礼貌的“拒绝拒绝”，讲明理由，讲明理由并学会表达歉意和谢意。因此在教学设计中，本人充分发并学会表达歉意和谢意。因此在教学设计中，本人充分发挥学生的主体地位，创造真实的语言情景，让学生自由快挥学生的主体地位，创造真实的语言情景，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。乐的学习，自觉的运用所学语言知识。我的教学对象是农村我的教学对象是农村学生，英语基础薄弱，学生，英语基础薄弱，学习习惯还有待提高，学习习惯还有待提高，学习目标不明确，随
3、学习目标不明确，随着生理和心理的变化着生理和心理的变化逐渐出现以下问题学逐渐出现以下问题学得会，看得懂会做题，得会，看得懂会做题，可是不会说或不敢说可是不会说或不敢说，以及以及缺乏对缺乏对对西方文对西方文化化的的解。解。 优点：优点：学生情况学生情况 学情分析学情分析 不足：不足：七年级学生经过一年七年级学生经过一年多的英语学习，具备多的英语学习，具备了一定的基础和听说了一定的基础和听说能力，大部分学生对能力，大部分学生对英语有英语有了了一定的兴趣一定的兴趣，但，但随着随着知识知识难度难度的的加加深，深，部分学生学起部分学生学起来比较困难，来比较困难，两极分两极分化比较严重，化比较严重，因此培
4、因此培养和激发养和激发学习兴趣至学习兴趣至 关重要。关重要。 目标分析目标分析 A层：能用第一人称礼貌的发出,接受.拒绝邀请Can you come to my party? Sorry , I cant. /Sure, Id love to./ Great. Id love to.并记住这三个新单词prepare，concert，another B层：能用第三人称礼貌的发出,接受.拒绝邀请 能用情态动词have toC层：学生能够运用所学基本句型can you come to my party/.?Sure, Id love to ./Im sorry. I have to 在情景中自主探究
5、并 与他人交流，在活动交流过程中使得学生听说读写能力得 到提高。 1.依据新课标要求和本单元、依据新课标要求和本单元、本课时的特点，我大胆的把本课的教学目标分成了三层本课时的特点，我大胆的把本课的教学目标分成了三层:（这三层目标是递进的关系，达到这三层目标是递进的关系，达到C层才是最棒的）层才是最棒的） 目标分析目标分析 2.能力目标： a.能礼貌的发出,接受.拒绝邀请 b.能谈论已有的计划和安排 c.能用情态动词have to3.情感目标: a.学生养成使用礼貌用语的习惯，礼貌委婉的发出/接受 /拒绝邀请； b.了解东西方文化差异的基础上，尊重文化的多样性。教学重点教学重点教学重点教学重点学
6、生学会如何礼貌学生学会如何礼貌的发出的发出/接受接受/拒绝邀拒绝邀请。请。 运用多媒体辅助教学，运用多媒体辅助教学，创造真实情景通过创造真实情景通过独学、独学、对学、群学对学、群学，游戏以及游戏以及角色扮演等活动激发学角色扮演等活动激发学生的学习兴趣，充分发生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位。挥学生的主体地位。教学难点教学难点教学难点教学难点教学重难点教学重难点 创设学习氛围创设学习氛围激发学习欲望激发学习欲望增强学习兴趣增强学习兴趣任务型教学法任务型教学法合作探究式教学法合作探究式教学法情境教学法情境教学法 说教法说教法 创设问题情境创设问题情境培养问题意识培养问题意识促进思维发展促进思维
7、发展组织探究活动组织探究活动提高实践能力提高实践能力培养创新精神培养创新精神合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法朗读成诵朗读成诵课前预习课前预习 说学法说学法 倡导学生自主探究、合作交流的学习方式，引导学生学会归纳总结。温故知新，目标导学温故知新，目标导学创设情景创设情景 展示目标展示目标呈现新知，探究新知呈现新知，探究新知夯实基础夯实基础 侧重语用侧重语用精讲点拨精讲点拨，强化训练强化训练 自主学习自主学习 合作探究合作探究综合运用，拓展提升综合运用，拓展提升 精讲精练精讲精练 归纳总结归纳总结 信息化英语课堂授课教学流程信息化英语课堂授课教学流程教教学学流流程程查漏补缺，查漏补缺， 总
8、结归纳总结归纳反馈诊断反馈诊断 知识梳理知识梳理呈现目标呈现目标导入新课导入新课 环节一环节一：温故知新，目标导学温故知新，目标导学温故知新温故知新 教学流程教学流程 Preparation利用编码教学系统进行课前的短语自主预习，并进行检测达标。My sons birthday is coming next week. He wants to have a party. Presentation环节二环节二：呈现新知，探究新知呈现新知，探究新知1呈现句型呈现句型训练听力训练听力3 小组展示汇报小组展示汇报2对学、群学训对学、群学训练，探究新知练，探究新知A: Can you come to h
9、is birthday party?A: Can you come to his birthday party?B: B: Sure, Id love to.Sure, Id love to.B: Sorry, I cant. I have to go to the doctorA: Can you ?Match the phrases with the pictures (a-e). 1a1. prepare for an exam _2. help my parents _ae3. go to the doctor _4. meet my friend _5. have the flu _
10、dbcSun Nings birthday is coming . He wants to invite his friends to his party. Can they come to his party? Lets listen to the tape and finish 1b.1bAnna Tim Kay Wilson Listen and write the names (Tim , Kay, Anna and Wilson ) next to the correct students in the picture.1.Jeff can /cant come to the par
11、ty.2. Mary can/cant come to the party.3. May can/cant come to the party.4. Mei Ling can/cant come to the party.5.Paul can/cant come to the party.2a. Listen and Circle “can ” or “cant”26Listen again. Who cant go to the party? Why? Complete the chart. NamesReasonsJeffMay Mei Ling2bNamesReasonsJeffmeet
12、 his friend on SaturdayMay has the fluMei Ling study for a math test2bListen again. Why cant they go to the party? Complete the chart. 选择任意图片完成对话选择任意图片完成对话.A: Can you come to my party?B: Sure, Id love to .C: Sorry, I cant. I have a piano lesson. D: Im sorry ,too. I have to点击此处添加标题点击此处添加标题通过游戏激发学生兴趣通
13、过游戏激发学生兴趣Survey,Survey,拓展提升学生拓展提升学生学习能力学习能力强化基础训练强化基础训练 游戏游戏基础练习基础练习拓展练习拓展练习环节三：精讲点拨，拓展提高精讲点拨，拓展提高 PracticeYou cant come to the party. Why? You cant come to the party. Why? Oh, I have toOh, I have to比一比，看谁反应快比一比，看谁反应快比一比，看谁反应快比一比，看谁反应快! !I have to go to the doctor.I have to go to the doctor.设计目的设计目的
14、：保持学生持久的学习兴趣，在“乐中学”A: Can you go to the concert with me?B: Sorry, I cant. I have toA: Thats too bad. Maybe another time.(=next time)B: Sure. Thanks for asking./n (r)/k nsrt/:concertconcertA: Thats too bad. Maybe another time （下次）（下次）.B: Sure, Joe. Thanks for asking. A: Hey, Dave, can you go to the m
15、ovies on Saturday?B: Im sorry, I cant. I have too much homework this weekend. activitiesgo to the concertgo to the moviesgo fishingplay soccer reasonshave to study for a testhave to help my momhave to visit my aunthave the flu用下列词组替换：用下列词组替换：A: Hey, Dave, Can you on Saturday?B: Im sorry, I cant. I t
16、his weekend.1. Your birthday is coming .Ask your friends to come to your birthday party. Find out who can come, who cant come. Then fill in the chart.A: Hi, , can you come to my party on Saturday?B: Im sorry, I cant. I have to .C: Sure, Id love to.D: Sorry, I cant. I .NameCan/CantWhyBcantCcanDcant w
17、ould love to come to my party. cant come to my party. He has to .And cant come to my party. She has to .Report2.Show your report to the class.点击此处添加标题点击此处添加标题环节四：网络检测，诊断评价网络检测，诊断评价点击此处添加标题点击此处添加标题环节四：网络检测，诊断评价网络检测，诊断评价Production点击此处添加标题点击此处添加标题环节五：查漏补缺，总结归纳查漏补缺，总结归纳教师引导学生归纳教师引导学生归纳can can 的基本用法及的基本用
18、法及答语，激励学生畅答语，激励学生畅所欲言谈收获！所欲言谈收获！Progress 1. can 的用法的用法 （）表邀请（）表邀请,若接受邀请，回答为若接受邀请，回答为： OK./All right./Sure./ Of course./Certainly./ Yes(Sure),Id love (like) to.（2）若不接受邀请若不接受邀请，回答为：回答为： Sorry,cant.(+原因原因) eg . Can you come to the party? Sorry, I cant. I have to help my parents. have a piano lesson Can
19、 you come to my party?have a piano lesson Can you come to my party?another time Sure, Id love to.another time Sure, Id love to.go to the concert Sorry, I cant. I have to/ Im v-ing. go to the concert Sorry, I cant. I have to/ Im v-ing. Thanks for asking. Thanks for asking. Homework: invite your frien
20、ds to come to your party. Make a conversation. 板书设计板书设计 本节课围绕着对生日派对的邀请，接受及拒本节课围绕着对生日派对的邀请，接受及拒绝的话题进行教学，该课题与生活息息相绝的话题进行教学，该课题与生活息息相关关，且，且充满时尚气息，非常容易吸引学生的兴趣。在教充满时尚气息，非常容易吸引学生的兴趣。在教学过程中，运用充分多媒体，向学生展示了与生学过程中，运用充分多媒体，向学生展示了与生日有关的图片，使学生更容易接受学习内容。以日有关的图片，使学生更容易接受学习内容。以pair work、小组交流进行训练，并通过选出几个、小组交流进行训练，并通
21、过选出几个小组进行对做出邀请，接受和拒绝的展示，是学小组进行对做出邀请，接受和拒绝的展示，是学生在愉快的氛围中学到本节课的内容。并让学生生在愉快的氛围中学到本节课的内容。并让学生模仿听力对话和引导归纳总结，使得学生加深对模仿听力对话和引导归纳总结，使得学生加深对本课内容的理解和掌握。不足之处: 1.在展示图片，学生过于兴奋，部分学生只关注视觉上的享受而忽略了所想展示单词和句型，并导致开始的。2.忽略了一些重要词组的学习，使得学生不能进行流利地口语交流。3.在make a survey环节，部分学生在做汇报时，在人称和数的一致方面还存在问题，还需要再强化落实。 教学反思教学反思本课内容的理解和掌
22、握。本课内容的理解和掌握。同时，借助信息技术手同时，借助信息技术手段，加大反馈的力度，以便于教师及时调整教学段，加大反馈的力度，以便于教师及时调整教学策略，从而大大提高了课堂教学效益。策略，从而大大提高了课堂教学效益。不足之处不足之处: 1.在展示图片，学生过于兴奋，部分学生只关注视觉上的在展示图片，学生过于兴奋，部分学生只关注视觉上的 享受而忽略了所想展示单词和句型，并导致开始的享受而忽略了所想展示单词和句型，并导致开始的混乱混乱。2.忽略了一些重要词组的学习，使得学生不能进行流利地忽略了一些重要词组的学习，使得学生不能进行流利地 口语交流。口语交流。3.在在make a survey环节，部分学生在做汇报时，在人称和环节，部分学生在做汇报时，在人称和 数的一致方面还存在问题，还需要再强化落实。数的一致方面还存在问题，还需要再强化落实。 教学反思教学反思
