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1、品德与生活第四册三单元动物品德与生活第四册三单元动物- -我们的朋友教学设计我们的朋友教学设计一、教学背景分析：一、教学背景分析：指导教学设计的理念：指导教学设计的理念： v道德教育回归生活道德教育回归生活从生活中来，从生活中来，到生活中去。到生活中去。 v学生是学习和发展的主体，倡导自学生是学习和发展的主体，倡导自主、探究、合作交流的学习方式。主、探究、合作交流的学习方式。 v信息技术与品生教学整合信息技术与品生教学整合 v生态平衡与可持续发展的观点。生态平衡与可持续发展的观点。 v看录像看录像感受丰富多彩的动物世界感受丰富多彩的动物世界同学们看录像，见到认识的动物说出它的姓名听了同学们的介
2、绍，又看了录像，你有什么感受？小结：动物们有的生活在江、河、湖、海，有的生活在深山密林中，有的就生活在我们身边，它们与我们共同生活在地球上，正是由于它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，饶有趣味。（紧扣学习卡内容）板书：多种多样板书：多种多样感受动物与人类的密切关系感受动物与人类的密切关系v从学生身边的动物入手，了解动物为我们生活所做的献。（在我们的日常生活中，动物们为我们做了许多事，你认识下面这些动物吗？知道它们为我们做了什么吗？） 出示学生熟悉的动物图片（狗、蜜蜂、猪、啄木鸟、鹦鹉、猫、猫头鹰、青蛙、蜻蜓）（从学生熟悉的动物入手）v除此之外，你还知道哪些动物对人类的贡献？ v了解仿生学的有
3、关内容，进一步感受人类与动物的紧密关系。v引发学生思考，提炼认知：想一想如果没有这些动物朋友，对我们的生活会有什么影响？ 听了这些你又有什么感想？（关系密切） 相关内容了解动物生存情况，指导保护动物的具体了解动物生存情况，指导保护动物的具体方法。方法。v了解藏羚羊等珍稀动物的生存状况，使孩子们萌发关注动物生存的意识和责任感。 珍稀动物 藏羚羊图片 藏羚羊故事v联系学生身边的实例。在我们的身边有没有伤害动物的事情呢？v再谈感想：听了这些事，你们又有什么想法呢？v小组讨论我们在日常生活中应该怎样保护动物？ 总结延伸总结延伸 v人类与动物和睦相处，共同生存在这个地球上，我们的地球才会充满生命力，也才
4、能保持生态平衡，健康的发展下去。让我们和动物交朋友，一起快乐的生活在地球上吧！最后让我们在小青蛙你唱吧！的歌曲中结束本课。v也可让学生每人说一句最想对动物说的话最好有音乐背景。板书设计：板书设计： 动物我们的朋友动物我们的朋友 多种多样多种多样 自觉爱护自觉爱护 动物动物 与人类关系密切与人类关系密切 不捕不杀不捕不杀六、效果预测与评价六、效果预测与评价效效果果预预测测：在在本本课课的的教教学学设设计计中中，针针对对二二年年级级学学生生的的年年龄龄特特点点和和生生活活实实际际，从从猜猜谜谜导导入入，通通过过展展示示介介绍绍课课前前人人们们服服务务入入手手，既既而而了了解解仿仿生生学学的的有有关
5、关内内容容，制制作作的的动动物物相相册册和和观观看看录录像像，让让孩孩子子们们感感受受到到动动物物世世界界的的生生机机勃勃勃勃、多多种种多多样样；又又从从身身边边的的动动物物为为让让孩孩子子们们感感悟悟动动物物与与人人类类关关系系密密切切；再再通通过过藏藏羚羚羊羊等等珍珍稀稀动动物物的的事事例例，使使孩孩子子们们萌萌发发关关注注动动物物生生存存的的意意识识和和责责任任感感，获获得得强强烈烈的的情情感感体体验验，从从而而迸迸发发出出自自觉觉保保护护动动物物的的行行为为动动机机，最最终终指指导导学学生生的的行行为为实实践践，达达到到预预期期教教学学目目标。标。 学学习习评评价价设设计计：教教学学设设计计中中注注意意师生处于共同探究商讨的过程中，让学生始终处于主动学习的状态。对学生的评价注意以下两个方面。v评价原则：综合性、多向性、全程性 v评价方面：情感的投入、行为实践能力的发展。谢谢大家！再见！举例：举例： （仿生学）（仿生学）v高速运转的恐龙钻头v长颈鹿与飞行“抗荷服”v导弹命名“响尾蛇”v伪装之王变色龙v鳄鱼“流泪”的启示v潜艇的外形像海豚v啄木鸟与新型安全帽
