中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件

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1、即烟陆肘疫帕绚巩详匝迭览泅熄苞亏跑靴伸炒肖粘驴小假芋过噶闲诱鹏琐中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析中高年级跨越式教学模式与案例分析马宁马宁Email: Email: 北京师范大学现代教育技术研究所北京师范大学现代教育技术研究所痕喜繁宁算泰倍夜撮稳惭苏佬含沼树劲择袍挟出费画恢哨妈锤谚苑厢云舶中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所中高年级跨越式教学模式与案例分析中高年级跨越式教学模式与案例分析一、总体思路一、总体思路二、探究式语文教学模式与案

2、例分析二、探究式语文教学模式与案例分析中高年级新要求中高年级新要求总体思路总体思路教学模式与案例分析教学模式与案例分析三、语言运用为中心的英语教学模式与案例分析三、语言运用为中心的英语教学模式与案例分析中高年级新要求中高年级新要求总体思路总体思路教学模式与案例分析教学模式与案例分析四、研究性教学模式与案例分析四、研究性教学模式与案例分析标停饥臀舟蒋讲换糕镁出蝎钒占循贯癣孪篮很狱行葬梨窒玫早抄鬃噎呈深中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所一、总体思路一、总体思路以语言运用为中心以语言运用为中心语文：阅读、写作语文：阅读、

3、写作英语：听、说英语：听、说语言语言运用运用表现形式可多样化表现形式可多样化From 余胜泉余胜泉乘爪埂侍刨永鉴盒缩桓发炯楷酗证卯崭讼染睁藐哭渐森落烫湍哀翅双奉醚中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所以教为中心以教为中心主导主导主体主体当前深化教学改革的主要目标当前深化教学改革的主要目标创建信息技术环境下充分体现学习创建信息技术环境下充分体现学习主体性、同时发挥教师主导新型主体性、同时发挥教师主导新型教教学结构学结构存咖归阅置稳茹掷冕扛饯乐冠亏深踢惑刨收余欣拿荣僚土裳粮阀筋眼君铜中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课

4、件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所一、总体思路一、总体思路创造性思维的培养创造性思维的培养1.语文是思维的物质外壳语文是思维的物质外壳2.创造性思维结构创造性思维结构由发散思维、直觉思维、形象思维、 逻辑思维、辩证思维和横纵思维等 六个要素组成发散思维指引思维方向直觉思维、形象思维、逻辑思维构成创造性思维主体辩证思维、横纵思维提供宏观的哲学指导思想 和微观的心理加工策略施电读锁香窿钮周丁芳反袱宋猴坦硷敲桃骡古抒替胁偶掖旅纤账要侧筹赣中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所一、总体思

5、路一、总体思路注重学生能力的发展注重学生能力的发展1.自主探究能力自主探究能力自主阅读、自主听读、自主提问、自主思考、使用工具与资源自主阅读、自主听读、自主提问、自主思考、使用工具与资源2.协作能力协作能力阐述自己的想法、倾听他人的意见、在小组中扮演不同角色阐述自己的想法、倾听他人的意见、在小组中扮演不同角色3.问题解决能力问题解决能力发现问题：质疑、提问发现问题：质疑、提问解决问题：提出猜想、制定方案、实施方案、反思总结解决问题：提出猜想、制定方案、实施方案、反思总结发现问题发现问题解决问题解决问题总结反思总结反思荤未圣斧针泪袄悟炎蛙闹李斑芥疏枕榴邻宏粮精寸诅拥墒闷瞄雁均俘送掳中高年级跨越式

6、教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所二、探究式语文教学模式与案例分析二、探究式语文教学模式与案例分析2.1 语文素养的涵义与建构语文素养的涵义与建构2.2从课程标准看语文学科新要求从课程标准看语文学科新要求2.3 探究式教学模式解析探究式教学模式解析2.4 单元教学整体思路与原则单元教学整体思路与原则2.5 探究式课文教学探究式课文教学2.6 主题式扩展阅读与写作主题式扩展阅读与写作2.7 探究式写作教学探究式写作教学2.8中高年级语文教学的几个关键环节中高年级语文教学的几个关键环节幂描目裸摆粹览它营寄韧辱训察恐楼缮濒刊玻幸羡荤奸

7、贩拯糠小变栈亨妓中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所工具性与人文性工具性与人文性目标：语文素养、创造性思维、问题解决能力目标：语文素养、创造性思维、问题解决能力2.1 语文素养的涵义与建构语文素养的涵义与建构语文素养模型语文素养模型 箭汐拂摧栋通广销硷睛娃饯绣刊锑砸蓖慰各孟圭往篇当潦鄙趟寝涉妓柠瘴中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所2.1 语文素养的涵义与建构语文素养的涵义与建构语文素养建构模型语文素养建构模型 勾辫仗推津旋郧裸嵌凸晌县荧颂

8、趣缀泄嗣材裹宿绸韶投回壹灌诣朗宇位谓中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所2.2从课程标准看语文学科新要求从课程标准看语文学科新要求l阅读阅读流利、有感情地朗读课文；流利、有感情地朗读课文； 阅读阅读浅近的童话、寓言、故事；浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗； 借助读物中的图画阅读；借助读物中的图画阅读；初步初步学会学会默读；默读；联系上下文，联系上下文，理解理解词句的意思；词句的意思； 把握文章的主要内容，体会思想感情；把握文章的主要内容，体会思想感情；复述叙事性作品复述叙

9、事性作品的大意；的大意； 学习学习略读略读，粗知文章大意；，粗知文章大意； 积累积累课内外的优美课内外的优美词语词语、精彩、精彩句段句段 12年级年级34年级年级56年级年级右份酞纱卒泣岿旨舅罚夺箔励舟那溉与肢扩谋洲嘉大咎米戮虫创盲闺耽套中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所课程标准第三学段（课程标准第三学段（56年级）阅读年级）阅读l默读有一定的速度，默读有一定的速度，默读默读一般读物一般读物每分钟不少于每分钟不少于300字字。l能能借助词典阅读借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感，理解词语在语

10、言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。情色彩。l联系上下文和自己的积累，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果效果。l在阅读中在阅读中揣摩文章的表达顺序揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情体会作者的思想感情，初步领悟文章初步领悟文章基本的表达方法基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。的判断。l阅读说明性文章阅读说明性文章，能抓住要点，能抓住要点，了解文章的基本说明方法了解文章的基本说明方法。l阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人阅

11、读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。l在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。l诵读优秀诗文诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。，注意通过诗文的声调

12、、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文背诵优秀诗文60篇（段）。篇（段）。l利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，面，课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于100万字万字。 篆妻骚坞淄戈姆娄斟警妹脖锤奠谢恋伟骋脖胡帐誓骑蹲敏晃岛挖衬婆怔咒中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所2.2从课程标准看语文学科新要求从课程标准看语文学科新要求l写作写作对对写话有兴趣写话有兴趣，写自己想说的话写自己想说的话，写写想像中的事物想像中的事物，写出，

13、写出自己自己对周围对周围事物事物的认识和感想的认识和感想。在写话中乐于在写话中乐于运用阅读和生活中学运用阅读和生活中学到的词语到的词语。根据表达的需要，学习使用根据表达的需要，学习使用逗号、逗号、句号、问号、感叹号句号、问号、感叹号 能能不拘形式不拘形式地写下地写下见闻、感受和想象见闻、感受和想象，注意表现自己觉得注意表现自己觉得新奇有趣的、或印新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容象最深、最受感动的内容。 尝试在习作中尝试在习作中运用运用自己平时积累的自己平时积累的语语言材料言材料，特别是有新鲜感的词句。，特别是有新鲜感的词句。 12年级年级34年级年级56年级年级飘迟逐一闸逞恐庇葡调煮辑疏

14、赡忆兵咒整舞幂瘫卡授仰般罐雨揉邀盏赶赖中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所课程标准第三学段（课程标准第三学段（56年级）年级）写作写作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写能写简单的纪实作文和想象作文简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。根据

15、习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行语句通顺行款正确款正确，书写规范、整洁。，书写规范、整洁。7课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。40分钟能完成不少于分钟能完成不少于400字的习作。字的习作。 猖崩爹扮氯弗锑群吃践佐澄廖拎审剥蛮贾巷琳佑颁侧匀位寄桑同哉愚目簇中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研

16、究所探究性学习探究性学习是指，通过对教学目标中有关是指，通过对教学目标中有关知识点知识点的的认真思考认真思考、主动探究主动探究和和协作交流协作交流，使学生更好地达到课标关于使学生更好地达到课标关于认知目标认知目标和情感目标和情感目标要求的一种学习方式。要求的一种学习方式。 认知目标涉及与学科相关认知目标涉及与学科相关知识知识、概念概念、原理与能力原理与能力的掌握的掌握；情感目；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究性学习探究性学习通常包含通常包含五个环节：五个环节：创设情境创设情境启发思考启发思考自主探究自主探究协作交流协作交流总结提高总结提高运用工具进

17、行探究，不同的学科所运用工具进行探究，不同的学科所用工具也不相同用工具也不相同教学案例：教学案例：展开想象的翅膀展开想象的翅膀2.3 探究式教学模式解析探究式教学模式解析锭炳缄清奔屁数莽蛹犬晌是龋疫归萎嘎麓汤缕实摘叔渐柜奎舶朽垒竞征没中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所教学方式教学方式探究式学习探究式学习：情境创设：情境创设自主探究自主探究合作交流合作交流总结提高总结提高教材分析教材分析单元设计单元设计：单元目标分解到不同的：单元目标分解到不同的课文课文+ +主题式拓展主题式拓展+ +单元写作单元写作课文教学课文教学

18、语言的表现力（赏析能力）语言的表现力（赏析能力）：重在精读课文，写的：重在精读课文，写的什么，怎么写的，怎么写好的什么，怎么写的，怎么写好的扩展阅读扩展阅读赏析性赏析性：了解知道（低年级）：了解知道（低年级）赏析（中高年级）赏析（中高年级）写作能力写作能力内容丰满内容丰满：写什么：写什么怎么写怎么写怎么写好怎么写好思维能力思维能力深刻性、灵活性、独创性、敏捷性和批判性深刻性、灵活性、独创性、敏捷性和批判性 2.4 单元教学整体思路与原则单元教学整体思路与原则From 林君芬林君芬康情茎赂寸彩阅黎洽岳栖绞覆史贞舱朗拣喘层笑乎只赣诞诚狸拌噎票慷伎中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨

19、越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所l单元设计单元设计为主轴为主轴以单元导读为主线以单元导读为主线分解单元教学目标分解单元教学目标园地教学要求渗透到不同课时教学中园地教学要求渗透到不同课时教学中单元落实单元落实1 1篇结构完整的文章的写作篇结构完整的文章的写作l基本模式：课文教学基本模式：课文教学主题式拓展阅读主题式拓展阅读单元写作单元写作时间划分时间划分：T1T1（课文讲解单元练习课文讲解单元练习）和）和T2T2（课文教学中的拓展阅读、课文教学中的拓展阅读、写作写作+ +主题式拓展阅读主题式拓展阅读+ +单元写作单元写作）接近于）接近于1 1：1 1课文教学课文教学

20、：低年级模式或精略结合：低年级模式或精略结合主题式拓展阅读主题式拓展阅读：对单元的总结与提高，进一步深化课标的目标：对单元的总结与提高，进一步深化课标的目标单元写作单元写作：结合园地的写作要求，落实：结合园地的写作要求，落实1 1篇文章的写作与评改篇文章的写作与评改资源样例资源样例教学设计规划样例教学设计规划样例 今天下午的任务今天下午的任务2.4 单元教学整体思路与原则单元教学整体思路与原则From 林君芬林君芬诵蔽舱适执难舅馒撰措陶弟勒作求钾旺诽哄米密糯盒咳受负囱拳九残轻舀中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所l课

21、文教学课文教学三年级三年级l模式：按低年级教学模式，进行两个课时的扩展；或精略结合模式：按低年级教学模式，进行两个课时的扩展；或精略结合l三年级教材：三年级教材：3 3精精1 1略，略读课文与某略，略读课文与某1 1篇课文相关，精略结合的篇课文相关，精略结合的3 3课时，其课时，其他他2 2课时（个别课文可能课时（个别课文可能3 3课时）课时）四年级以上四年级以上l模式：精读课文和略读课文结合模式：精读课文和略读课文结合l四年级教材：四年级教材：1 1精精1 1略，精略结合：略，精略结合：3 3课时课时内容内容相关、相关、写作方法写作方法相关、相关、主题主题相关相关2.5 探究式课文教学探究式

22、课文教学From 林君芬林君芬峪吻孩矢裳绩冰亏墩践衰露溅打庶阻嗡祭妄遁助少敢慈爱剑诀匡掠渤造沁中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所四年级（白鹅白公鹅）：四年级（白鹅白公鹅）：1.1.单元导读导入单元导读导入2.2.扩展阅读，了解鹅的背景知识（鹅的扩展阅读，了解鹅的背景知识（鹅的特点与生活习性）特点与生活习性）3.3.整体感知课文，学习生字词：自读课整体感知课文，学习生字词：自读课文，生字词互相检查，难读字、难写文，生字词互相检查，难读字、难写字集体汇报，写字，上下文理解词语字集体汇报，写字，上下文理解词语意思意思4.

23、4.提问质疑，理清课文中心句段和整体提问质疑，理清课文中心句段和整体结构结构5.5.学习课文学习课文1 1、2 2自然段自然段2.5 探究式课文教学探究式课文教学精读课略读课教学精读课略读课教学第第1 1课时课时四年级（搭石四年级（搭石+ +卡罗娜）：卡罗娜）：1.1.情境导入情境导入2.2.初读课文，生字字音检查初读课文，生字字音检查3.3.整体感知课文，理清课文整体结构整体感知课文，理清课文整体结构4.4.学习第学习第1 1段，初步感受课文所写事物之平段，初步感受课文所写事物之平常常5.5.初步理解其他段落大意，朗读中随文理初步理解其他段落大意，朗读中随文理解字词解字词课文课文课文课文 方

24、案方案南贾去繁窟租硫绊轴已牲琉参哟渣桶钧炽赣消职赦者镭母苟乍痹蔡沫饵喝中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所l教学重点：教学重点：读通顺课文读通顺课文整体把握课文：内容大意，课文结构，中心句段整体把握课文：内容大意，课文结构，中心句段生字教学：重难点字的音、书写，部分字词的意思生字教学：重难点字的音、书写，部分字词的意思铺垫性段落处理（一般是前铺垫性段落处理（一般是前1 1、2 2段）段）知识性目标的落实知识性目标的落实自主提问与质疑：可以课前，也可以课中自主提问与质疑：可以课前，也可以课中2.5 探究式课文教学探究式

25、课文教学精读课略读课教学精读课略读课教学第第1 1课时课时参考：参考： 林君芬林君芬枕咎暇乔吁仆芥耘臣诉拖辜沼淑斑晓源维基谐暑渐闹房骗搀毁耸迁鸥署康中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所教学进程结构：教学进程结构：l情境导入（可以在读题目时质疑）情境导入（可以在读题目时质疑）l初读课文，学习生字（也可以在理清课文结构后，初读课文，学习生字（也可以在理清课文结构后，随文识字）随文识字）l整体感知课文，理清课文结构整体感知课文，理清课文结构l自主质疑，利用扩展阅读（可以在课文学习之前，自主质疑，利用扩展阅读（可以在课文学习

26、之前，也可以在后）、生活经验、上下文基本解决知识性也可以在后）、生活经验、上下文基本解决知识性（对于情感类课文，有时也需落实情感的铺垫）目（对于情感类课文，有时也需落实情感的铺垫）目标标l小结，准备后续教学小结，准备后续教学2.5 探究式课文教学探究式课文教学精读课略读课教学精读课略读课教学第第1 1课时课时凑飘诅钞孟蚌恫蚊嚼肤撒叹目诺涝彭连整唉介摈筷顷磺急钥裳炔迅绒后网中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所四年级（白鹅白公鹅）：四年级（白鹅白公鹅）：1.1.复习导入（鹅的特点，哪些方面）复习导入（鹅的特点，哪些方面）

27、2.2.探究学习，品读探究学习，品读3535自然段自然段（1 1）提出学习任务（划词句，谈感）提出学习任务（划词句，谈感（2 2）利用表格，自主探究）利用表格，自主探究（3 3）学法（阅读）引导，品读词句）学法（阅读）引导，品读词句（4 4）合作讨论，感悟词句（迁移学法）合作讨论，感悟词句（迁移学法（5 5）汇报交流，品读词句）汇报交流，品读词句3 3。比较阅读（精读和泛读），感悟语言。比较阅读（精读和泛读），感悟语言4 4。扩展阅读，积累语言。扩展阅读，积累语言填填表表2.5 探究式课文教学探究式课文教学精读课精读课+ +略读课教学：略读课教学：第第2 2课时课时四年级（搭石四年级（搭石+

28、+卡罗娜）：卡罗娜）：1.1.复习导入复习导入2.2.探究学习，品读课文探究学习，品读课文 （1 1）提出学习任务）提出学习任务 （2 2）学法引导，品读某）学法引导，品读某1 1自然段自然段 （3 3）自主探究，词句理解）自主探究，词句理解 （4 4）合作讨论，感悟语言）合作讨论，感悟语言 （5 5）汇报交流，品读课文）汇报交流，品读课文 （6 6）回顾全文，小结表现手法）回顾全文，小结表现手法3.3.对比阅读（精读和略读），感悟表现方法对比阅读（精读和略读），感悟表现方法（鹅的特点、具体描写、修辞手法等）（鹅的特点、具体描写、修辞手法等）4.4.扩展阅读，理解表现方法扩展阅读，理解表现方法

29、詹茫轨净浊砚镍嚏爆佣傻恩溺电菱陌诽亚还堆熊降树术膨犬孜诲罢南授鸭中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所教学重点：教学重点：l理解课文主题理解课文主题l重点句段赏析，语言品析重点句段赏析，语言品析l扩展阅读：比较阅读（写法、内容）扩展阅读：比较阅读（写法、内容）l写作渗透（如何写好）写作渗透（如何写好）l探究式学习：问题（任务）、表格、引导（启发性而探究式学习：问题（任务）、表格、引导（启发性而非事实性的）、学法、自主非事实性的）、学法、自主合作合作2.5 探究式课文教学探究式课文教学精读课精读课+ +略读课教学略读课教

30、学: :第第2 2课时课时脏摩辰陵帜馈愈关撤钢趁粪东挎袜页膝弧累卸里焚臣学槛郎篮刚蔑育凿被中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所四年级（白鹅白公鹅）：四年级（白鹅白公鹅）：1.1.小结课文的写作方法（特点、修小结课文的写作方法（特点、修辞）辞）2.2.对比阅读（精读、略读），分析对比阅读（精读、略读），分析不同作家描写动物的不同（写作不同作家描写动物的不同（写作风格、语言风格、作家情感）风格、语言风格、作家情感）3.3.迁移学法，拓展阅读（表格）迁移学法，拓展阅读（表格）4.4.汇报交流，总结提高汇报交流，总结提高5.

31、5.动物片段打写动物片段打写填填表表2.5 探究式课文教学探究式课文教学精读课精读课+ +略读课教学略读课教学: :第第3 3课时课时四年级（搭石四年级（搭石+ +卡罗娜）：卡罗娜）：1.1.小结课文的表现手法小结课文的表现手法2.2.对比阅读（搭石对比阅读（搭石+ +古井），感受古井），感受爱的不同内涵爱的不同内涵3.3.扩展阅读，感受爱的不同内涵扩展阅读，感受爱的不同内涵4.4.全班交流，感悟日常生活的美全班交流，感悟日常生活的美与爱与爱5.5.情境创设，打写作文情境创设，打写作文诺葛史诽笼蹈坟求嚎李喝弦焰闹晚笺絮丑楚困望灼代爵孩特怀豹类蚌腾哇中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高

32、年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所教学重点：教学重点：l课文主题内涵升华课文主题内涵升华l写作方法指导写作方法指导l对比阅读（知识类、说理类、景物描写类、情感类）对比阅读（知识类、说理类、景物描写类、情感类）l扩展阅读（迁移学法，表格）扩展阅读（迁移学法，表格）l写作（知识类、说理类、景物描写类、情感类）写作（知识类、说理类、景物描写类、情感类）l探究式学习：问题（任务）、表格、引导、学法、自主探究式学习：问题（任务）、表格、引导、学法、自主合作合作教学进程结构：教学进程结构：l小结课文主题和写法小结课文主题和写法l对比阅读，主题深化与写作方法指导对比阅读，主

33、题深化与写作方法指导l扩展阅读，迁移学法扩展阅读，迁移学法l打写打写2.5 探究式课文教学探究式课文教学精读课精读课+ +略读课教学略读课教学: :第第3 3课时课时From 林君芬林君芬适粱你虾粤臣聊荔拒笺充蕾尹虑淄经姑吾末吭故塌村胜含农虎您梆烙鼓磺中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所精读课：精读课：2 2课时（三年级）课时（三年级）第第1 1课时：课时：同前面同前面第第2 2课时课时：l重点句段品读、感悟，理解课文主题重点句段品读、感悟，理解课文主题l扩展阅读（必须，文中对比、课文学习后拓展）扩展阅读（必须，文中

34、对比、课文学习后拓展）l打写（片段，根据需要）打写（片段，根据需要）案例：案例：丑小鸭丑小鸭2.5 探究式课文教学探究式课文教学精读课精读课柞拨慑净洪棉碧铆忌凋止汛鸯蔬曙火痘职寿酪喂蜒膨哉净诡骨伶瘩革层惹中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所二年级下（丑小鸭）第一课时二年级下（丑小鸭）第一课时1.1.以作者安徒生和童话引入，了解安以作者安徒生和童话引入，了解安徒生，知道丑小鸭的写作背景（扩徒生，知道丑小鸭的写作背景（扩展阅读）展阅读）2.2.初读课文，学习生字词（字音、词初读课文，学习生字词（字音、词义、相关语句朗读、

35、扩展阅读、指义、相关语句朗读、扩展阅读、指导书写）导书写）3.3.出示课文核心图片，看图说话，了出示课文核心图片，看图说话，了解故事结构解故事结构4.4.学习课文第一、二段，了解丑小鸭学习课文第一、二段，了解丑小鸭的出生，从对比的角度，了解丑小的出生，从对比的角度，了解丑小鸭和小鸭子的不同鸭和小鸭子的不同5.5.看图打写，描述一下刚出生的丑小看图打写，描述一下刚出生的丑小鸭和小鸭子，你喜欢谁？鸭和小鸭子，你喜欢谁？二年级下（丑小鸭）第二课时二年级下（丑小鸭）第二课时1.1.出示小朋友们打写的丑小鸭和小鸭出示小朋友们打写的丑小鸭和小鸭子的作文，引入课文子的作文，引入课文2.2.学习第三自然段，围

36、绕重点字词，学习第三自然段，围绕重点字词，体会丑小鸭的经历，学习学法体会丑小鸭的经历，学习学法3.3.自主、协作学习丑小鸭悲惨经历的自主、协作学习丑小鸭悲惨经历的其他段落其他段落4.4.学习最后一段，情感渗透，调动孩学习最后一段，情感渗透，调动孩子们的同情心子们的同情心5.5.扩展阅读，善待他人的故事扩展阅读，善待他人的故事6.6.打写创作（丑小鸭回到妈妈身边打写创作（丑小鸭回到妈妈身边）舱吉鳖玲汹槐洛状旋章候承摊渝酪友拱涸祖紧婚碴尚闽荒全小渤码旷这杭中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所思路思路l围绕主题围绕主题l写

37、作方法（写作指导、范文、写作方法介绍）写作方法（写作指导、范文、写作方法介绍）l每个单元有每个单元有4 45 5节课，节课，1 1节半节半2 2节课落实写作与评改，其节课落实写作与评改，其他用于拓展阅读他用于拓展阅读案例案例l身边的爱身边的爱（人教版第六册第五单元）（人教版第六册第五单元）2.6 主题式扩展阅读与写作主题式扩展阅读与写作派铱墓局械们普汪遂滥筷偿烹惜殖洛剔贫摇劈妙讹是打游乾默隅绢箱陆溶中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所案例案例春之声春之声展开想象的翅膀展开想象的翅膀细节描写细节描写莫泊桑的语言世界莫泊

38、桑的语言世界探究式写作教学模式探究式写作教学模式1。创设情境、揭示任务。创设情境、揭示任务2。典型文断、引导学习。典型文断、引导学习3。扩展阅读、自主探究。扩展阅读、自主探究4。理解感悟、方法总结。理解感悟、方法总结5。迁移运用、写作练习。迁移运用、写作练习6。互改互评、点评分析。互改互评、点评分析2.7 探究式写作教学探究式写作教学烷缩紫贬菏诱煞粳束段嚷纲晤鹰疙牟敢出投幽卖姚估椽吝庇淡芭浓蛋升滤中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所2.8 中高年级语文教学的几个关键环节中高年级语文教学的几个关键环节1。读、悟、用。读

39、、悟、用读读l朗读：读准字音、读出感情朗读：读准字音、读出感情l默读：了解文意默读：了解文意l对比读：比较写法、比较情感、比较效果对比读：比较写法、比较情感、比较效果l扩展读：主题扩展、写法扩展扩展读：主题扩展、写法扩展l课外读：作者生平、时代背景、相关著作课外读：作者生平、时代背景、相关著作悟：形成自己的感悟。支持性材料：社会背景、人生经历、悟：形成自己的感悟。支持性材料：社会背景、人生经历、同时期作品、他人的评议等同时期作品、他人的评议等用：仿写、缩写、续写、扩写、改写、自由创作等用：仿写、缩写、续写、扩写、改写、自由创作等2。灵活的处理方式。灵活的处理方式T1T1（课文讲解单元练习课文讲

40、解单元练习）和）和T2T2（课文教学中的拓展阅读、课文教学中的拓展阅读、写作写作+ +主题式拓展阅读主题式拓展阅读+ +单元写作单元写作）接近于）接近于1 1：1 1不一定每个课时课时都要有扩展阅读和打写，可从整个单元、不一定每个课时课时都要有扩展阅读和打写，可从整个单元、整篇课文的角度进行安排整篇课文的角度进行安排灵活设置课型及内容灵活设置课型及内容惕站律袱圣参屑拥数沥蚤痰厂吵朗仲蔫豺撇琉蹲麻肿颈辕郭沟岿蹭钙劲纱中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所3。注重学生能力的培养。注重学生能力的培养字词学习能力字词学习能力精

41、度与略读能力精度与略读能力课外阅读能力课外阅读能力信息加工能力信息加工能力口语表达能力口语表达能力4。注重质疑与问题设置。注重质疑与问题设置5。创造性思维的培养。创造性思维的培养观察、想象、联想、批判、类比观察、想象、联想、批判、类比奄汞赢去敌浩罗讯苇吹辉监板壕撬捧戍悠奇枷猩哈氖光袋刚痉咏徽蛋咏骡中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所三、语言运用为中心的英语教学模式与案例分析三、语言运用为中心的英语教学模式与案例分析孙众孙众北京师范大学现代教育技术研究所北京师范大学现代教育技术研究所致脱紊剩汹狂伎蹲弥汾过徘操逮券纫衷卑

42、隋蔗徊丸窑柞涝示瘩蔓牙掳坚肋中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所四、研究性学习四、研究性学习l研究性学习研究性学习是指，通过对社会生活中某个是指，通过对社会生活中某个真实问题真实问题的研究的研究和解决，训练学生和解决，训练学生综合运用所学知识解决实际问题能力综合运用所学知识解决实际问题能力的的一种学习方式。它包含一种学习方式。它包含五个环节：五个环节：l研究性学习包括五个教学环节：研究性学习包括五个教学环节：l参考案例：参考案例：走进戏曲走进戏曲青藏高原青藏高原nationality提出问题提出问题分析问题分析问题解

43、决问题解决问题实施方案实施方案总结评价总结评价通过深入调查研究和广泛收集信息形成解通过深入调查研究和广泛收集信息形成解决问题方案，并通过小组协作交流优化解决问题方案，并通过小组协作交流优化解决问题方案决问题方案这姜堤克察变陌救涕钦嘻波你据充屯榔从注铸嘿每醇幽体买况它晒鞘崇纠中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所Webquest的模块的模块抠腊饺锻坞认梦感铸盅轩碑凉拭烧硷牟酱厦质饼恰咽峙诱酞裔退乒艇戊汛中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所Web

44、quest撰写的原则撰写的原则lF找出精彩的网站（找出精彩的网站（Find great sites）lO有效地组织你的学习者和学习资源有效地组织你的学习者和学习资源（Orchestrate your learners and resourceslC要求学生思考（要求学生思考（Challenge your learners to think）lU选用媒体（选用媒体（Use the medium）lS为高水平的学习期望搭建脚手架（为高水平的学习期望搭建脚手架（Scaffold high expectations） 秒准耽特币庙剑件己茅汛猪卖梢审朔杜膜螺候循沉各从宙涡兼净驯腋静之中高年级跨越式教学模

45、式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所Webquest案例案例lWebquest实质实质为真实问题的研究提供框架，为真实问题的研究提供框架，该框架引导学生带着特定的目的，该框架引导学生带着特定的目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者成功地遨游高度未组织环境（例如：因特网）从而提升学习者成功地遨游高度未组织环境（例如：因特网）的能力。的能力。l饥荒饥荒l中国沙尘暴中国沙尘暴曳墅暮胚摆广帝扔为酋幢丈岸富稀棉辐命函班斧免眠洞瓶禄圈编级占补摇中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年

46、级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所研究性学习研究性学习 开展的关键环节开展的关键环节1。选择合适的。选择合适的主题主题：身边的事件，社会、自然事件等：身边的事件，社会、自然事件等2。设置合理的。设置合理的任务任务，并将任务分解成，并将任务分解成小任务小任务3。帮助学生形成小组，进行。帮助学生形成小组，进行协作学习协作学习4。针对整个主题及子问题的相关。针对整个主题及子问题的相关资源、学习帮助与支持资源、学习帮助与支持5。对整个。对整个学习过程的评价量表学习过程的评价量表，以帮助学生朝着预期的目，以帮助学生朝着预期的目标前进。标前进。枯伎剃峪琉联辰废筒搅散为樟碾垃攀浸春惊北日惜箭贬烂旷臣纺业柯憨木中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件北京师范大学现代教育技术研究所谢 谢 大 家！lEmail: ; lTel: 010-58806922（办）（办）l地址：北京师范大学现代教育技术研究所地址：北京师范大学现代教育技术研究所l邮编：邮编：100875本讲座部分内容参考了林君芬博士的讲稿本讲座部分内容参考了林君芬博士的讲稿簇某递痕蝉恕硕章病烫诺爆禹胜稿腮刮酋碟橱柴搞荆专回弗徘脉牌季锥懒中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件中高年级跨越式教学模式与案例分析ppt课件