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1、雪莱（英）雪莱（英） 雪莱（雪莱（1792179218221822），），1919世纪世纪英国著名浪漫主义诗人英国著名浪漫主义诗人诗人一生创诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政作了大量优秀的抒情诗及政治诗，治诗， 致云雀致云雀、西风颂西风颂、自由自由颂颂、解放了的普解放了的普罗米修斯罗米修斯、暴政暴政的假面游行的假面游行等诗都等诗都一直为人们传唱不衰。一直为人们传唱不衰。 雪莱出生在一个古老而保雪莱出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。的伊顿公学就读。18101810年入牛年入牛津大学学习，开始追求民主自津大学学习，开始追求民主自由。由。18111
2、811年，诗人因为写作哲年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣学论文推理上帝的不存在，宣传无神论，被学校开除；也因传无神论，被学校开除；也因此得罪父亲，离家独居。此得罪父亲，离家独居。 1812 1812年，诗人又偕同新婚年，诗人又偕同新婚的妻子赴爱尔兰参加那儿人们的妻子赴爱尔兰参加那儿人们反抗英国统治的斗争，遭到英反抗英国统治的斗争，遭到英国统治阶级的忌恨。国统治阶级的忌恨。18141814年，年，诗人与妻子离婚，与玛丽小姐诗人与妻子离婚，与玛丽小姐结合。英国当局趁机对诗人大结合。英国当局趁机对诗人大加诽谤中伤，诗人愤然离开祖加诽谤中伤，诗人愤然离开祖国，旅居意大利。国，旅居意大利。
3、1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。 作为雪莱最负盛名的作品，作为雪莱最负盛名的作品，西风颂西风颂一诗主要一诗主要是在是在18191819年秋天意大年秋天意大利的文化名城佛罗伦利的文化名城佛罗伦萨构思完成的。雪莱萨构思完成的。雪莱在该诗原注中，曾这在该诗原注中，曾这样描述过当时的创作样描述过当时的创作情况：情况：写作背景写作背景写作背景写作背景 “这首诗构思在弗罗伦萨附近这首诗构思在弗罗伦萨附近阿诺河畔的一片树林里，主要部分阿诺河畔的一片树林里，主要部分也在那里写成。那一天，孕育着一也在那里写成。那一天，孕育着一场暴风雨的暖和而令人振奋的大风，场暴风雨的暖和而令人振奋的大风，
4、集合着常常倾泻下滂沱秋雨的云霭。集合着常常倾泻下滂沱秋雨的云霭。不出我的预料，雨从日落下起，狂不出我的预料，雨从日落下起，狂风暴雨里夹带着冰雹，并且伴有阿风暴雨里夹带着冰雹，并且伴有阿尔卑斯山南地区所特有的气势宏伟尔卑斯山南地区所特有的气势宏伟的电闪雷鸣。的电闪雷鸣。” 雪莱雪莱 由自然界的闪电雷由自然界的闪电雷鸣，诗人自然地联想到鸣，诗人自然地联想到人世间的狂风暴雨。人世间的狂风暴雨。 1818 1818年诗人受到英国当局的迫害，年诗人受到英国当局的迫害，曾被无理地剥夺抚养亲生子女的权利，曾被无理地剥夺抚养亲生子女的权利，悲愤地离开祖国，飘流异乡。悲愤地离开祖国，飘流异乡。时代背景时代背景
5、当时，欧洲各国的工人运动和当时，欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌。英国工人阶级革命运动风起云涌。英国工人阶级为了争取自身的生存权利，正同资为了争取自身的生存权利，正同资产阶级展开英勇的斗争，捣毁机器产阶级展开英勇的斗争，捣毁机器和罢工事件接连不断。和罢工事件接连不断。 就在此诗创作前夕，英国又发就在此诗创作前夕，英国又发生了一场血腥的大屠杀事件。生了一场血腥的大屠杀事件。18191819年年8 8月月1616日，曼彻斯特的日，曼彻斯特的8 8万工人为万工人为争取生活权利举行示威游行，英国争取生活权利举行示威游行，英国政府竟派骑兵政府竟派骑兵镇压，致使镇压，致使1515名工人被杀，名工人被杀
6、，400400人受伤。人受伤。时代背景时代背景 身在异国的雪莱听此消息，身在异国的雪莱听此消息，愤怒地写下了愤怒地写下了18151815年的英国年的英国、虐政的假面游行虐政的假面游行等诗，抗议等诗，抗议当局的暴行，向劳动者发出战斗当局的暴行，向劳动者发出战斗的号召。的号召。时代背景时代背景 西风颂西风颂正是在这样的背正是在这样的背景下，由自然现象激发起创作灵景下，由自然现象激发起创作灵感，借自然景物来抒情言志，表感，借自然景物来抒情言志，表现诗人对黑暗的反抗，对光明的现诗人对黑暗的反抗，对光明的热切期盼和向往，也表现了对未热切期盼和向往，也表现了对未来的坚定信念和希望。来的坚定信念和希望。 我
7、们的目标我们的目标了解作者雪莱及诗歌写作背景，把了解作者雪莱及诗歌写作背景，把握诗歌展开的内在线索。握诗歌展开的内在线索。深刻体会诗歌意蕴，感受雪莱献身深刻体会诗歌意蕴，感受雪莱献身革命的强烈愿望、战斗精神。革命的强烈愿望、战斗精神。掌握诗歌中运用的象征、比喻等写掌握诗歌中运用的象征、比喻等写作手法。作手法。朗读指导朗读指导全诗共五节，从形式上看，五个全诗共五节，从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。小节格律完整，可以独立成篇。从内容上看，它们又熔为一个整从内容上看，它们又熔为一个整体，贯穿着一个中心思想。体，贯穿着一个中心思想。注意抓住诗歌的线索，分清层次注意抓住诗歌的线索，分清层次结
8、构，理解诗歌意蕴，有感情地结构，理解诗歌意蕴，有感情地朗读诗歌（注意语速、语调、停朗读诗歌（注意语速、语调、停顿、重音）。顿、重音）。朗读指导朗读指导自读自读教师范读教师范读学生范读学生范读齐读齐读 对自然景对自然景物的描写集物的描写集中在前三节：中在前三节：第一节第一节第一节，写大地上的景象。第一节，写大地上的景象。 在西风狂暴的吹拂下，落叶在西风狂暴的吹拂下，落叶翻滚，黑暗的泥土里也有种子沉翻滚，黑暗的泥土里也有种子沉睡，等待来年将睡，等待来年将“色和香充满了色和香充满了山峰和平原山峰和平原”。 在一片肃杀、衰败的秋景中，在一片肃杀、衰败的秋景中，还暗藏着来年的生机，而西风就还暗藏着来年的
9、生机，而西风就是这一进程的推动者。是这一进程的推动者。 描写西风扫除林描写西风扫除林中残叶，吹送生命的中残叶，吹送生命的种籽。种籽。 第第1 1节：节： 称颂西风称颂西风“既是破坏者又是既是破坏者又是保护者保护者”，它既能横扫枯死的落叶，它既能横扫枯死的落叶（象征腐朽的反动势力），（象征腐朽的反动势力），又能护又能护送送“有翼的种子有翼的种子”暗藏地下，只等暗藏地下，只等春风吹起，万卉齐放春风吹起，万卉齐放（象征革命思（象征革命思想终将萌发、壮大）。想终将萌发、壮大）。 第二节第二节第二节，诗人的笔触转向了第二节，诗人的笔触转向了高空。高空。 写西风怎样撕扯流云，写西风怎样撕扯流云，让它们在天
10、穹中形成雷雨让它们在天穹中形成雷雨 大自然的万钧之力由此大自然的万钧之力由此显现。显现。 第二节描写西风搅第二节描写西风搅动天上的浓云密雾，呼动天上的浓云密雾，呼唤着暴雨雷电的到来。唤着暴雨雷电的到来。 第第2 2节：节： 再次颂扬西风扫荡腐朽事再次颂扬西风扫荡腐朽事 物的强大威力物的强大威力（象征革命的力（象征革命的力 量）。量）。它能势卷流云，随之带它能势卷流云，随之带 来黑雨、冰雹和火焰，来黑雨、冰雹和火焰，“将濒将濒 临的一年埋葬临的一年埋葬”。这一节把境。这一节把境 界由地上扩展到了高空。界由地上扩展到了高空。第三节第三节转而描写海洋转而描写海洋在西风的呼唤下，沉睡了一在西风的呼唤下
11、，沉睡了一个夏天的地中海也苏醒过来，个夏天的地中海也苏醒过来，为西风让出道路，惊吓了海为西风让出道路，惊吓了海底的植物。底的植物。 第三节描写西风掀第三节描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧起大海的汹涌波涛，摧毁海底花树。毁海底花树。第第3 3节：节： 写西风吹醒了南国的地中海，写西风吹醒了南国的地中海，震惊了大西洋，使汹涌的波涛为它震惊了大西洋，使汹涌的波涛为它让路，深渊的草木也为之战栗。这让路，深渊的草木也为之战栗。这一节将西风的强大威力由空中扫到一节将西风的强大威力由空中扫到海洋，暗示着革命风暴终将在各处海洋，暗示着革命风暴终将在各处掀起。掀起。第一部分（第一部分（1 1至至3 3节）：节）：
12、 写西风扫落叶，播种子，写西风扫落叶，播种子，驱散乱云，放释雷雨，把地驱散乱云，放释雷雨，把地中海从夏天的沉睡中吹醒，中海从夏天的沉睡中吹醒，让大西洋涂上庄严秋色。让大西洋涂上庄严秋色。这这一部分是对西风的赞歌一部分是对西风的赞歌。 西风颂西风颂前三节小结前三节小结 三节诗三个意境，诗人幻想三节诗三个意境，诗人幻想的翅膀飞翔在树林、天空和大海的翅膀飞翔在树林、天空和大海之间，飞翔在现实和理想之间，之间，飞翔在现实和理想之间，形象鲜明，想象丰富，但中心思形象鲜明，想象丰富，但中心思想只有一个，就是歌唱西风扫除想只有一个，就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力。腐朽、鼓舞新生的强大威力。 这三节
13、诗中这三节诗中，诗人描绘了西风，诗人描绘了西风所到之处，自然世界发生了怎所到之处，自然世界发生了怎样的改变，样的改变，歌颂了它那伟大的歌颂了它那伟大的破坏力和创造力破坏力和创造力。第四、五节 从第四节开始，由写景转从第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界，而中心思想仍景交融的境界，而中心思想仍然是歌唱西风。然是歌唱西风。 前前3 3节写节写“西风西风”。 后后2 2节写诗人与西风的应和。节写诗人与西风的应和。 第第4 4节：节：诗人尽管在人生路诗
14、人尽管在人生路上受尽挫折，他仍然渴望西上受尽挫折，他仍然渴望西风能象举起水波、树叶、流风能象举起水波、树叶、流云一样，使自己振奋起来，云一样，使自己振奋起来，获得新的生命，获得新的生命，表现了诗人投入革表现了诗人投入革命风暴的强烈愿望。命风暴的强烈愿望。 第第5 5节：节：诗人愿西风给予他诗人愿西风给予他“狂暴的精神狂暴的精神”，吹落，吹落“枯枯死的思想死的思想”，“促成新的生促成新的生命命”，从而，从而“把昏睡的大地把昏睡的大地唤醒唤醒”。最后两句展示了光。最后两句展示了光明的前景，充满着对光明未明的前景，充满着对光明未来的坚定信念。来的坚定信念。 第二部分（第二部分（4 4至至5 5节）节
15、）：诗人将自己写入：诗人将自己写入诗歌，同西风合为诗歌，同西风合为一体，把主观感情一体，把主观感情同自然景物融合在同自然景物融合在一起。一起。 【思想内容概括思想内容概括】 这首诗将自然景物的描写和革命这首诗将自然景物的描写和革命激情的抒发紧紧地结合在一起，以西激情的抒发紧紧地结合在一起，以西风作为革命力量的象征，既赞颂它对风作为革命力量的象征，既赞颂它对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的保护和促进作用，揭它对新生事物的保护和促进作用，揭示出旧事物必将让位于新事物的客观示出旧事物必将让位于新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的规律，反映了诗人对
16、反动腐朽势力的憎恨，对光明未来的信心和希望。憎恨，对光明未来的信心和希望。【思想内容概括】 雪莱歌唱西风，同时也在歌雪莱歌唱西风，同时也在歌唱席卷整个欧洲的革命风暴。他唱席卷整个欧洲的革命风暴。他歌唱革命运动，渴望自己以排山歌唱革命运动，渴望自己以排山倒海之势，雷霆万钧之力，横扫倒海之势，雷霆万钧之力，横扫旧世界一切黑暗反动势力。旧世界一切黑暗反动势力。主题主题艺术特点艺术特点1 1、结构严谨，层次清晰，主题集中。、结构严谨，层次清晰，主题集中。2 2、西风颂西风颂采用的是象征手法。采用的是象征手法。 西风颂西风颂不是风景诗，而是政不是风景诗，而是政治抒情诗，它虽然没有一句直接描治抒情诗，它虽然没有一句直接描写革命，但整首诗都是在反映革命。写革命，但整首诗都是在反映革命。作业：作业：1 1、背诵西风颂。、背诵西风颂。2 2、积累、诵读雪莱其他诗作、积累、诵读雪莱其他诗作( (自由颂自由颂、致云雀致云雀、解放了的普罗米修斯解放了的普罗米修斯等等) )。
