《三年级语文下册 第六单元 19放飞蜻蜓课件1 苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册 第六单元 19放飞蜻蜓课件1 苏教版.ppt（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 放飞蜻蜓 陶行知（陶行知（1891-19461891-1946）是中）是中国伟大的人民教育家。国伟大的人民教育家。18911891年年1010月月1818日生于安徽歙日生于安徽歙( (shsh) )县。县。19141914年毕业于金陵大学，后赴年毕业于金陵大学，后赴美留学。美留学。19171917年回国，历任南年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主京高等师范学校教授、教务主任等，反对任等，反对“沿袭陈法，异型沿袭陈法，异型他国他国”。推行平民教育。推行平民教育。 捧着一颗心来，捧着一颗心来，不带半根草去。不带半根草去。 陶行知陶行知 夏日午后夏日午后,一只只如直升机般的蜻蜓一只只如直升
2、机般的蜻蜓轻盈地飞来。它们姿态优雅，动作利落，轻盈地飞来。它们姿态优雅，动作利落，时而盘旋，时而俯冲，尾尖在水面上轻轻时而盘旋，时而俯冲，尾尖在水面上轻轻一点，水面就泛起圈圈涟漪。也许是飞累一点，水面就泛起圈圈涟漪。也许是飞累了，有一只蜻蜓落在了含苞待放的花骨朵了，有一只蜻蜓落在了含苞待放的花骨朵上。那透明的翅膀在阳光下微微垂着，像上。那透明的翅膀在阳光下微微垂着，像是进入了梦乡，又像是陷入了沉思。好一是进入了梦乡，又像是陷入了沉思。好一派诗情画意的景象！派诗情画意的景象！ 蜻蜓：蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们翅，捕食蚊子等小飞虫，能高
3、飞。它们的头部有很多复眼，触角短小，腹部细的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用的益虫。人完全无害而属于最有用的益虫。孑孓孑孓思考：课文主要讲了一个什么故事思考：课文主要讲了一个什么故事? 课文讲的是老一辈教育家陶行知课文讲的是老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势
4、利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。好朋友，并放飞蜻蜓的故事。 课文写了（ ）看见一群孩子在（ ）,通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是（ ），最后孩子们（ ）的故事。 一（ ）捉蜻蜓二（ ）谈蜻蜓三（ ）放蜻蜓 一（ 1 ）捉蜻蜓二（2 10）谈蜻蜓三（ 11 ）放蜻蜓 陶陶 慈慈舌舌 抢抢蝇蝇 蚊蚊朋朋 握握构构 复复（sh）（t o） （陶瓷）（陶瓷）（c）（慈祥）（慈祥）（舌头）（舌头）（png）（yng）（苍蝇）（苍蝇）（朋友）（朋友）（gu） （结构）（结构）（w）（握手）（握手）（wn）（qing） （抢夺）（抢夺）（蚊子）（
5、蚊子）（f）（复习）（复习）贞贞埂埂衡衡据据 （gng）（zhn）（贞节）（贞节）（田埂）（田埂）（j）（hng）（平衡）（平衡）（根据）（根据）陶 慈 舌 抢 蝇蚊 握 据 构 复 1. 1.蜻蜓是不是我们的好朋友蜻蜓是不是我们的好朋友? (1)这是一个什么句子这是一个什么句子? (2)请请把把它它改改成成陈陈述述句句，带带有有句句号号的的句句子，使其意思不变子，使其意思不变?（反问句（反问句） ( (蜻蜓是我们的好朋友。蜻蜓是我们的好朋友。) ) 2. 2.从陶行知和小朋友的对话中，你从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解对蜻蜓有了哪些了解? ?(1)(1)蜻蜓的尾巴特点是蜻蜓的尾
6、巴特点是“一节一节的，又细一节一节的，又细又长又长”。据说被吃掉后。据说被吃掉后“又会长出来又会长出来”，功，功能是能是“保持平衡，调整方向保持平衡，调整方向”。 (2)(2)蜻蜓的眼睛特点是蜻蜓的眼睛特点是“很大，结构很复杂，很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的是由成千上万的小眼睛构成的”功能是功能是“可可以看清四面八方的虫子以看清四面八方的虫子”。 它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子 特点特点 功能功能尾巴尾
7、巴 特点特点 功能功能尾巴尾巴眼睛眼睛尾巴 眼睛特点作用一节节的一节节的又细又长又细又长看清四面八看清四面八方的虫子方的虫子保持平衡保持平衡调整方向调整方向 很大很大结构复杂结构复杂读课文的第七至十自然段。读课文的第七至十自然段。1 1、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？体部位的特点和功能，你能总结一下吗？ 尾巴一节一节的、又细又长尾巴一节一节的、又细又长 保持平衡、调整方向保持平衡、调整方向 眼睛由成千上万的小眼睛构成眼睛由成千上万的小眼睛构成看清四面八方看清四面八方 1、默读课文，用默读课文，用 画出描写画出描写陶行知先生的句
8、子，再反复读一读，想一陶行知先生的句子，再反复读一读，想一想，陶行知是个怎样的人？想，陶行知是个怎样的人？ 2、在小组里谈谈你的理解和看法。、在小组里谈谈你的理解和看法。1他停下脚步他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子慈爱地抚摸着翠贞的小辫子子子2陶先生拉着孩子们坐在田埂上陶先生拉着孩子们坐在田埂上3陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。4陶行知将蜻蜓小心地翻过去陶行知将蜻蜓小心地翻过去5陶行知用商量的口吻说：陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好把它放了，好不好？不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。说着，把蜻蜓还给翠贞。1他停下脚步他停下脚步,慈爱地抚摸慈爱地抚摸着
9、翠贞的小子着翠贞的小子2陶先生陶先生拉着孩子们坐在田埂上拉着孩子们坐在田埂上3陶行知从翠贞手里陶行知从翠贞手里取过蜻蜓取过蜻蜓，高高举起高高举起。4陶行知陶行知将蜻蜓小心地翻过去将蜻蜓小心地翻过去5陶行知陶行知用商量的口吻用商量的口吻说：说：“把它放了，好把它放了，好不好？不好？”说着，把蜻蜓说着，把蜻蜓还给翠贞还给翠贞。 4.4.陶行知先生为什么用陶行知先生为什么用“商量的口商量的口吻吻”说话呢说话呢? ? 从中可以看出陶先生怎从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？么样的性格特点？ 陶行知用陶行知用“商量的口吻商量的口吻”说话说话是对晚辈的尊重和爱护。从中可以是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出
10、陶行知是一个和蔼可亲的人。看出陶行知是一个和蔼可亲的人。 5 5孩子们孩子们“入神入神”地听着陶行知地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办伤害动物的行为，你会怎么办? ?会采取会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢? ? 你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点?为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有什么特殊的本领?蜻蜓饿极时真的会吃掉自己的尾巴
11、吗?七嘴八舌七嘴八舌 一清二楚一清二楚 接二连三接二连三 说三道四说三道四 四面八方四面八方 五湖四海五湖四海 五颜六色五颜六色七上八下七上八下 十拿九稳十拿九稳 九牛一毛九牛一毛 千方百计千方百计 万紫千红万紫千红 万水千山万水千山 小小 池池 宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 四时田园杂兴四时田园杂兴 宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 （ji)1.1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句。重点语句。3.3.理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得谆教诲，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学们保护有蜻蜓是人类的好朋友，激发同学们保护有益动物的情感。益动物的情感。
