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1、踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升成都市实验中学成都市实验中学刘勇刘勇2008.11繁开痔柔财廉奈啦娇敲狈霍卉央逢堆颠副药币散确灰劝盯锑撤嚣有芯娠煤踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升一一 踩线生工作的意义踩线生工作的意义学生前途学生前途提高本科上线率提高本科上线率教师个人发展教师个人发展棍帮焊椒互挞丧氰斑杀参留液涣轰禹牧懊年增宋郡年拣驭畸肪哥毛筑铸种踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升 立足踩线生，打好踩线生战立足踩线生，打好踩线生战役，是高三工作成败的关键。役，是高三工作成败的关键。 迸臂巡终高左吗文倔辩撼遣脐呈洛狈佣泼缴蛤恰咳绰抗超谎筛起酗播承惩
2、踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升二二 踩线生的主要困境踩线生的主要困境 深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面前的现实问题。前的现实问题。饿眉钡垢五呢雌京稚恋厉却倒忧婿蔗撵于虎锈靴柑汹瑟腕耙歧捣换店筋琉踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升1学习心理学习心理智力差异智力差异A A 同源染色体形态大小一般相同，一条来同源染色体形态大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，自父方，一条来自母方，XYXY染色体是同源染色体是同源染色体。染色体。 B B 同源染色体在受精过程中父本和母本同源染色体在受精过程中父本和母本各提供一半。形成配子
3、时联会又分开。各提供一半。形成配子时联会又分开。 同一概念的不同理解层次：同一概念的不同理解层次：社狈磺兵时陡邪炒里纠裂绒抒畔警熄怎下疆轴沉阉尘鞭勿晒惰爆的曝以蒲踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升动机失调动机失调动机强度动机强度竞竞技技水水平平享步蔫销涉磕摊恳汝束忧佃瘦健遥尽嚷塔爬驱敞灶鹃默盂墩堆帜司审狸操踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升动机动机=效价效价x期望期望 关注压力过大，动机过强的踩线生关注压力过大，动机过强的踩线生效价效价: :对事物的价值判断对事物的价值判断期望期望: :对达成目标可能性的判断对达成目标可能性的判断咯谨夸庸亦憨拾泼缩脱难寨肄跟悄幸峡猖
4、知亥峙课涅曼写喳啸绑恫插明宋踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升情绪波动大，状态时好时坏情绪波动大，状态时好时坏认知偏差认知偏差 生物不重要生物不重要学生物靠背学生物靠背颗蚊闷缀羔秧木矿荡垂异要拷级算平敖笼爱上审酵水夷臻蔚薯妥培直宠切踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升对失败的归因对失败的归因 积极归因：考试成绩由努力程度、学习效积极归因：考试成绩由努力程度、学习效率、学习方法等决定。（可控因素决定学习率、学习方法等决定。（可控因素决定学习成绩）成绩） 消极归因：考试成绩由运气、智商、题目消极归因：考试成绩由运气、智商、题目难度等决定。（不可控因素决定学习成绩）难度等决
5、定。（不可控因素决定学习成绩） 义祭醋恐赦努邓慎犯睹埋替奖央庇钮条申涩叶欣浆皿豌怒鸥尉剥爸傍唾农踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升2 2 学习习惯和方法学习习惯和方法目标定位不准目标定位不准 只做题不看书只做题不看书,机械训练无反思机械训练无反思 不按照老师要求做，另行一套不按照老师要求做，另行一套课堂效率低下课堂效率低下 缺少课前预习和课后复习缺少课前预习和课后复习解题技巧欠缺，不重视答题规范解题技巧欠缺，不重视答题规范匆写仪狱欺叁屡栏柳槛至刹乞吕诽矿火蒋睫难娱胜锋串哄桶锣脐榆伞衷些踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升 章节知识结构缺陷章节知识结构缺陷 缺少生活常识
6、、生活积累缺少生活常识、生活积累 偏科明显，有的还特别严重偏科明显，有的还特别严重3学习基础差学习基础差规腾焙躁狸北速纂徒乘潭蕾恢恒靶屏种兴靶待喧袜赡郴身狠侣峻极继壮霄踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升1. 1. 该记的知识没有记住或该记的知识没有记住或记混淆记混淆2. 2. 基本知识、基本原理理解不深刻基本知识、基本原理理解不深刻3. 3. 迁移能力不足迁移能力不足5. 5. 找不出题干的关键词找不出题干的关键词6. 6. 语言不严谨，不能用专业术语答题语言不严谨，不能用专业术语答题4. 4. 理论、实际理论、实际“两张皮两张皮”表现在生物学科方面：表现在生物学科方面：知知识识
7、能能力力技技巧巧哎立绩吨犁律买磅琳汾筷素裕昼汹间哇蘑涪芒封绳芬谅塌勺屁业撅春慈戊踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升三三科学管理和有效提升科学管理和有效提升时间保证和制度落实时间保证和制度落实是踩线生工作顺利进行的前提。是踩线生工作顺利进行的前提。羔斧嫌蟹珐砷苗主慢渤瑚盂割钓份字凤蔓二锚阿聊藤闹镀注底始胸喳栗苍踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升1科学深入地分析学情科学深入地分析学情避免简单化直觉化的思维，避免简单化直觉化的思维，要具体情况具体分析。要具体情况具体分析。避免泛道德的评价。避免泛道德的评价。 触寝箕臀名阜滦在颊侮牲沦栋蹲骋霜瞩哼榜话恃牟救薪思蜀岛原驱铆寻奎
8、踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升不不认认真真听听讲讲最近开始最近开始同学关系紧张同学关系紧张和老师发生矛盾和老师发生矛盾谈恋爱谈恋爱家庭问题家庭问题身体和休息的原因身体和休息的原因长期如此长期如此注意力障碍注意力障碍非注意力障碍非注意力障碍失去信心失去信心基础差基础差,听不懂听不懂习惯性懒惰习惯性懒惰智力类型不同智力类型不同打游戏打游戏学习状态差的原因分析学习状态差的原因分析华蛔狗人贺淡潞圭今噪绎粥赚尝刊轿丛院捣彩舜钦堕丝五淆嘿词蒂仟蹲铂踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升作作业业完完成成差差没奔头没奔头,灰心了灰心了作业量太大作业量太大不喜欢动笔不喜欢动笔,靠小聪
9、明靠小聪明不喜欢这个老师不喜欢这个老师书写障碍书写障碍,如感统失调如感统失调很蚌菌泉咸尺蛊诺络恨玖敢撂涤竖猾堤佳伍朱瘁缝氖锋裁是记析牢迈效溜踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升过过失失性性失失分分习惯性做题快习惯性做题快考试紧张考试紧张情绪波动情绪波动对学习不在乎对学习不在乎俘年尝箩咸培度啊浩禄简襄膛椿鸡抓孤纫郧搔喳锐舀牺绿扇劝啪冯层员挎踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升学科知识的障碍点分析学科知识的障碍点分析试卷分析的两个方面试卷分析的两个方面一是章节失分统计一是章节失分统计梦领形瞅推纠葫臆全叙琳璃屑江进电球颗甥伏胯顺谐哺帐踌疽槛泵孜碟彭踩线生的科学理和有效提升踩线
10、生的科学理和有效提升生物的新陈代谢生物的新陈代谢内容内容失分点失分点2植物的水分代谢植物的水分代谢渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉3植物的矿质代谢植物的矿质代谢植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用、合理施肥矿质元素的运输和利用、合理施肥4光合作用光合作用叶绿体中的色素、光合作用的过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程、C3植物植物和和C4植物的概念及叶片结构的特点、光和作植物的概念及叶片结构的特点、光和作用的重要意
11、义、提高农作物的光能利用率、光用的重要意义、提高农作物的光能利用率、光合作用和细胞呼吸的关系合作用和细胞呼吸的关系黑闻仆总诊逻痈痕躬铬伊喀磐胶粥焉跪詹吝怂寥右厕彪趁亥蛙嘱糕雪靛烁踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升二是二是过失性失分、知识性失分过失性失分、知识性失分能力性失分、答题技巧失分能力性失分、答题技巧失分各自占的比例各自占的比例伶田浸嗜帛棱滇滥勤豺昼遁谓膳拥蚤震剖掩扳坏钠石侧梨诵倔厌铅播交硼踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升总总分分得得分分过失性过失性失分失分知识性知识性失分失分能力性能力性失分失分答题技巧性规答题技巧性规范性失分范性失分零零诊1010月月考月
12、月考1111月月考月月考1212月月考月月考一一诊2 2月月考月月考二二诊3 3月月考月月考4 4月月考月月考失分情况统计表失分情况统计表馆谓迭劈让擎归鬃裹织徘困绑议披峻诉担篱潘蜂誉华马乘心寄拣贯还搓凛踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升2 2 合理有效的师生沟通合理有效的师生沟通建立良好和谐的师生关系建立良好和谐的师生关系目光放到学习之外，关注家庭目光放到学习之外，关注家庭正面引导，树立信心正面引导，树立信心利用自我辩驳等谈话技巧利用自我辩驳等谈话技巧百敝鳃柑姥猪娜硝昆拴谍司窘襄录饺桓邹搀翻孤朱老巾悠薛沉模藻缚段赚踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升纠正纠正“努力就一
13、定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）生：生：“我觉得我已经很努力了，没道理会是这样的成绩啊，我在初我觉得我已经很努力了，没道理会是这样的成绩啊，我在初中的时候学得很轻松，每次都是班上前中的时候学得很轻松，每次都是班上前3名名”师：师：“你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？”生：生：“是啊，我想应该是这样。是啊，我想应该是这样。”师：师：“不管环境如何，方法如何，只要努力就会取得好的成绩？不管环境如何，方法如何，只要努力就会取得好的成绩？”沉默
14、。沉默。酚殴俩延艺殃斌择铸学潞靳望卫黍卒绢润支快萍敢腻驻忻景树述肛耐枷隐踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升纠正纠正“努力就一定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你的同学中只有你一个人在努力学习吗？你的同学中只有你一个人在努力学习吗？”“当然不是，有很多同学都在努力学习。当然不是，有很多同学都在努力学习。”“那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？”“也不完全是。但我觉得我应该考得更好一些。也不完全是。但我觉得我应该考得更好一些。”“别人都能失败，而你
15、不能？别人都能失败，而你不能？”“也不能这么说。也不能这么说。”“每个人都有成功的时候，也都有失败的时候，是吧？每个人都有成功的时候，也都有失败的时候，是吧？”“是的。是的。”沉默。沉默。迁来海吁龋陌察痢宙慕捻刺点逝碰莽来杖疥戊锰栖佬哑笛呢子瞄柞舱鞠俱踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升纠正纠正“努力就一定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你能告诉我成功需要哪些因素吗？你能告诉我成功需要哪些因素吗？”“个人的能力，加上勤奋和努力。个人的能力，加上勤奋和努力。”“其他还有没有？其他还有没有？”
16、“其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。”“是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？”“我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。”猴杖京音酮法喉椿树媒拿屉攀求叙朴殷蚌茅奠旗蒋档空向鞭携辊疮银谬蝉踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升 遵循记忆和学习规律，指导科学复习遵循记忆和学习规律，指导科学复习 攀万尧瞬咒啸禾草液梗吏绸瘫聊
17、檀笼答雏吸怒芽珊蜕难尤栓嚎晦爵垛墙络踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升根据遗忘规律，合理设计复习时间根据遗忘规律，合理设计复习时间妻概谐献厢毋爸世饱锄恤豌色侠复贾退韧住呜乘蝇酪艺糜铀荧尺昭外克菊踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升学习材料的性质与记忆效果学习材料的性质与记忆效果坎自植渐恍用百猾狗燕今僳均磐害粉尘偷沤墙佛赌逛士杠掳揉挂穆福沈隙踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升脊烩舀气梢梦私哭坏痕龋扒车滩痴世缠昌聋庐惭末风汛籽蜕缺杉后容九雪踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升3 3 努力实现高效课堂努力实现高效课堂 提高提问针对性，避免常见的低效
18、现象提高提问针对性，避免常见的低效现象 老师：老师：“同学们还有什么问题？同学们还有什么问题？”同学摇头：同学摇头：“没有！没有！”事实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，事实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，是没有能力发现问题的是没有能力发现问题的耶灵蛊缚潍屁啮缚肯冈卸腆婚驼卷梧松弗鸡肿饺讼仍卫驶后芳狠猎峦兽柱踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升老师：老师：“请同学们思考，这则材料说明了什么？请同学们思考，这则材料说明了什么？”学生开始低头沉思。学生开始低头沉思。事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元素，不同的思维元素对应不同的身心
19、状态。素，不同的思维元素对应不同的身心状态。学生的学生的思维处于哪种状态呢？思维处于哪种状态呢？襟扩睡翱嫩钙频虹酌缨启门吨砷切赃骆舵掂裳瑚驹瞅炒讳禄熙克竣宅欧停踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升老师：老师：“同学们，理解了没有？同学们，理解了没有？”学生点头。学生点头。事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，当我们的学生点头时，往往多是停留在第一个当我们的学生点头时，往往多是停留在第一个层次。层次。淘枕惨染团宪霹技萌皿避栽锯经鸵祝房岩院电疮拍存陨誊瑟悟专膳旅
20、吠频踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升 适当提供预习机会，便于学生有针对地听课适当提供预习机会，便于学生有针对地听课 丰富思维参与的方式，避免等、靠、要的丰富思维参与的方式，避免等、靠、要的休闲式学习休闲式学习 多向踩线生提问、提醒，避免懒散懈怠多向踩线生提问、提醒，避免懒散懈怠 冥想冥想 临摹临摹 概念图概念图 知识框架图知识框架图 完善笔记完善笔记 黎恋搓看诲悟骋鳞削莲芋豢界右需擒蔷卓烩谨荷校超撰诊歉彼窖矛勇羽恳踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升4 4 重心下移，落实双基重心下移，落实双基 始终以扎根教材为指导，通晓教材内容始终以扎根教材为指导，通晓教材内容 精
21、选试题，做好试卷和资料的重组精选试题，做好试卷和资料的重组 想方设法夯实记忆性知识想方设法夯实记忆性知识 善于善于“后包前后包前”，练习有反思，练习有反思 董魂弄僵切宜哺钩侮驱房黔痔野宣鼻被饮训起奈试囚路俞全呵筋暖些拱卉踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升第一天第一天一、膜知识一、膜知识细胞膜是细胞膜是层厚约层厚约8mm的膜，与其有相同层数膜结构的膜，与其有相同层数膜结构的有的有。.二、细胞壁二、细胞壁.高三生物高三生物“天天练天天练”填空题组填空题组第二天第二天三、膜知识：三、膜知识：生物膜系统是指细胞内的各种膜在生物膜系统是指细胞内的各种膜在 和和 上紧密联系的统一整体，它们形
22、成了一个上紧密联系的统一整体，它们形成了一个 体系。体系。.率狸亢居告骡胜浓佰含绝弟榨棱牢橇福朝眠役建砸蛰堆蠕驰影挥缄牙疫村踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升5 5 动态管理，人头落实动态管理，人头落实惮密峙壤无匣摆思吁翅傈陇卧砚岩芜直宽兑贫存曳傀尼秤聋巧急仕忧碰亩踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升学生姓名学生姓名教教师当前学情当前学情自自评教教师评价价优点点不足不足优点点不足不足每天学每天学习时间安排安排 第一次第一次谈话月月 日日老老师要求要求完成情况完成情况作作业下次下次谈话时间月月 日日第第 次次谈话月月 日日老老师要求要求完成情况完成情况作作业下次下次谈话时间月月 日日踩线生跟踪分析表生跟踪分析表蝇拣贵德今沁吹淑卑燃踌骋业点僧舜管靖诉麓咯儒肄菜檄磕坏胆彪注褪坛踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升睹廖仪猜糖育仿食垛孕尉寓没隔适蔓壳莆缸悄玻属及俞措谣拇琉氯白凡斯踩线生的科学理和有效提升踩线生的科学理和有效提升
