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1、专题十一一脉相承的西方人文精神NO.1NO.1ITEMITEMITEMITEMNO.2NO.2NO.4NO.4NO.3NO.3高考命题热点化高考命题热点化历史考查由“考查知识”向“考查智慧”转变，注重鉴古知今 选择题主观化选择题主观化 复习内容由“教材知识”向“课程知识”转变，拓展知识边界非选择题自主化非选择题自主化答题方式由“固化思维”向“多元思维”转变，立足唯物史观专题跟踪检测专题跟踪检测高考命题热点化高考命题热点化历史考查由“考查知识”向“考查智慧”转变，注重鉴古知今NO.1NO.1ITEM统筹理主干统筹理主干高度析高考高度析高考选择题主观化选择题主观化复习内容由“教材知识”向“课程知识
2、”转变，拓展知识边界NO.2NO.2ITEM古希腊先哲的精神觉醒考点一高考真题聚焦高考真题聚焦 解析解析摒弃从所学知识中寻找某个对应知识点进摒弃从所学知识中寻找某个对应知识点进行答题的思维，树立历史过程论和逻辑推行答题的思维，树立历史过程论和逻辑推理的科学思维方式。理的科学思维方式。打破打破常规思维常规思维公元前公元前9至前至前8世纪广为流传的神话是希腊世纪广为流传的神话是希腊人文思想的渊源和素材。人文思想的渊源和素材。发现发现历史问题历史问题教材明确希腊人文思想出现的时间是公元教材明确希腊人文思想出现的时间是公元前前5世纪。世纪。链接链接相关知识相关知识希腊神话中诸神的拟人化，体现了当时人希
3、腊神话中诸神的拟人化，体现了当时人们对人的重视。们对人的重视。提供提供特定现象特定现象解析解析为人类盗取火种而受到严惩的普罗米修斯说：为人类盗取火种而受到严惩的普罗米修斯说：“我憎恨所有的神。我憎恨所有的神。”即反对神。即反对神。“剧说剧说”历史历史古希腊学者普遍关注古希腊学者普遍关注“我是谁、我从哪里来、要我是谁、我从哪里来、要到哪里去到哪里去”等哲学问题；古希腊神话也把各种神等哲学问题；古希腊神话也把各种神灵想象成人的形象，具有人的七情六欲。灵想象成人的形象，具有人的七情六欲。“剧透剧透”历史历史横展纵深提能横展纵深提能 古代中国儒家思想古代中国儒家思想古希腊人文精神古希腊人文精神强调人与
4、自然合而为一，强调人与自然合而为一，讲究天人合一，注重将讲究天人合一，注重将社会和人文问题作为研社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然究的主题，忽视对自然科学的探究科学的探究重视自然科学的研重视自然科学的研究。例如，亚里士究。例如，亚里士多德在对自然的研多德在对自然的研究中讲究实事求是究中讲究实事求是的科学思维方法的科学思维方法对自然科学对自然科学的研究态度的研究态度强调社会的等级秩序，强调社会的等级秩序，高度重视伦理纲常高度重视伦理纲常强调人的平等，反强调人的平等，反对教育、财产、种对教育、财产、种族方面的不平等族方面的不平等处理个人与处理个人与社会关系的社会关系的着眼点着眼点强调强调“社
5、会社会”的人，提的人，提倡人伦价值，强调每个倡人伦价值，强调每个人在社会人伦关系中的人在社会人伦关系中的地位地位强调强调“个体个体”的人，的人，强调个人主观的感强调个人主观的感受受对人的属性对人的属性的关注点的关注点感性与理性博弈的人文精神考点二高考真题聚焦高考真题聚焦 解析解析沙龙聚会，一个信息交流、思想交锋、集体批沙龙聚会，一个信息交流、思想交锋、集体批判、讨论学术的场所。以此创设情境，更易让判、讨论学术的场所。以此创设情境，更易让考生置身其中去思考问题，彰显命题之巧。考生置身其中去思考问题，彰显命题之巧。情境设置情境设置之巧之巧题目考查的是思想传播的氛围，而非传统的题目考查的是思想传播的
6、氛围，而非传统的“启蒙思想的内容、影响启蒙思想的内容、影响”等，独特的视角体现等，独特的视角体现了高考命题之妙。了高考命题之妙。角度转换角度转换之妙之妙解析解析佛罗伦萨的教堂建设问题，与现在提倡的佛罗伦萨的教堂建设问题，与现在提倡的“权为民所用权为民所用”“”“为人民服务为人民服务”的服务型政府的服务型政府理念相一致。理念相一致。渗透渗透社会热点社会热点强调社会存在和社会意识之间的关系。强调社会存在和社会意识之间的关系。注重注重唯物史观唯物史观不是考查文艺复兴的成就，而是文艺复兴的不是考查文艺复兴的成就，而是文艺复兴的背景。背景。命题命题角度新颖角度新颖横展纵深提能横展纵深提能 智者学派将研究
7、重点从自然界和神转移到人本身，这是智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现，对古希腊民众西方思想史上人文主义精神的最初体现，对古希腊民众的思想启蒙和解放起了积极的作用的思想启蒙和解放起了积极的作用智者智者运动运动启蒙启蒙运动运动强调信仰即可得救，实际上否定了教皇的权威，使人民强调信仰即可得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩人文主义色彩宗教宗教改革改革肯定人的尊严和价值；强调追求现世幸福，要求个人自肯定人的尊严和价值；强调追求现世幸福，要求个人自由
8、和个性解放，昭示了一种全新的个人主义伦理观；对由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突欲主义与人性的冲突文艺文艺复兴复兴由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行民主政治制度；提出了无神论；倡导经济自由、制，实行民主政治制度；提出了无神论；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等近代以来的科技、文艺考点三高考真题聚焦高考真题聚焦 解析解析文化与政治、经济发
9、展的关系。文化与政治、经济发展的关系。剧联剧联黑暗、腐朽、荒唐的社会现实。黑暗、腐朽、荒唐的社会现实。剧透剧透一名小官吏被误认为钦差大臣而被竞相巴结、一名小官吏被误认为钦差大臣而被竞相巴结、行贿。行贿。剧情剧情解析解析近代自然科学：以天文学革命为开端，开始摆近代自然科学：以天文学革命为开端，开始摆脱宗教神学的桎梏。脱宗教神学的桎梏。最易忽视的最易忽视的历史概念历史概念四个选项提供了四位近代科学家及其科研成果，四个选项提供了四位近代科学家及其科研成果，综合考查了考生的理解能力。综合考查了考生的理解能力。最综合的最综合的历史知识历史知识仅恩格斯的一句评论，简单明了，平淡无奇。仅恩格斯的一句评论，简
10、单明了，平淡无奇。最简单的最简单的历史情境历史情境不是单纯的考查某一流派的美术作品，而是考不是单纯的考查某一流派的美术作品，而是考查美术流派的演变。查美术流派的演变。大跨度大跨度的思维的思维历古典主义、现实主义、印象画派和现代主义历古典主义、现实主义、印象画派和现代主义四个时段。四个时段。大跨度大跨度的时段的时段横展纵深提能横展纵深提能 非选择题自主化非选择题自主化答题方式由“固化思维”向“多元思维”转变，立足唯物史观NO.3NO.3ITEM高考第41题增分策略 而其基本原因，就是儒学中没有产生有而其基本原因，就是儒学中没有产生有效地抵御列强侵略和强国的有效办法效地抵御列强侵略和强国的有效办法
11、这以后，即使没有新文化运动，孔子和这以后，即使没有新文化运动，孔子和儒学在精神领域的沦落也只是时间问题了儒学在精神领域的沦落也只是时间问题了而辛亥革命皇权政治的瓦解，使孔子儒而辛亥革命皇权政治的瓦解，使孔子儒学失去政治上强有力的保护学失去政治上强有力的保护而而2020世纪初清政府兴新学、废科举，逼世纪初清政府兴新学、废科举，逼使孔子和儒学在知识领域退居次要地位使孔子和儒学在知识领域退居次要地位1919世纪后半叶由李鸿章、曾国藩等倡导世纪后半叶由李鸿章、曾国藩等倡导的学习西方的改革，打破了儒学在知识和的学习西方的改革，打破了儒学在知识和精神领域一统的局面精神领域一统的局面儒家思想不能适应近代儒家
12、思想不能适应近代社会的思想变革社会的思想变革新文化运动对儒家思想新文化运动对儒家思想传统地位的冲击传统地位的冲击辛亥革命对儒家思想传辛亥革命对儒家思想传统地位的冲击统地位的冲击清末清末“新政新政”对儒家思对儒家思想传统地位的冲击想传统地位的冲击洋务派的洋务派的“师夷长技师夷长技”思想打破了儒学在精神思想打破了儒学在精神领域的一统地位领域的一统地位儒家思想在西汉处于儒家思想在西汉处于“独尊独尊”的地位，这一原因在材的地位，这一原因在材料中未作表述，需考生调动所学历史知识分析。董仲料中未作表述，需考生调动所学历史知识分析。董仲舒对儒学的改造、汉武帝对儒学的推崇等信息均需考舒对儒学的改造、汉武帝对儒
13、学的推崇等信息均需考生调动所学知识分析，这就需要考生有生调动所学知识分析，这就需要考生有“回归历史现回归历史现场场”的能力，如果不能有效调动信息，这一问题将是的能力，如果不能有效调动信息，这一问题将是失分的重灾区失分的重灾区法国资产阶级大革命中通过的法国资产阶级大革命中通过的人人权和公民权宣言权和公民权宣言中便引用过孔子的中便引用过孔子的格言格言“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”中国文化恰恰被传教士们介绍过来，中国文化恰恰被传教士们介绍过来，以儒学为核心的中国文化开始了在法以儒学为核心的中国文化开始了在法国的传播，为启蒙思想家们在政治上国的传播，为启蒙思想家们在政治上反对专制和特权，在思
14、想上反对宗教反对专制和特权，在思想上反对宗教神学，提供了重要的思想资料和极其神学，提供了重要的思想资料和极其有力地思想武器有力地思想武器儒家思想中有启儒家思想中有启蒙思想家所需要蒙思想家所需要的内容的内容启蒙思想家反对启蒙思想家反对封建专制的需要封建专制的需要儒家思想为什么能传播到西方？这得益于新航路开辟后东儒家思想为什么能传播到西方？这得益于新航路开辟后东西方经济往来的频繁，客观上有利于文化的传播，促进了西方经济往来的频繁，客观上有利于文化的传播，促进了东西方文化的交流。所以这一条需要考生结合材料从更深东西方文化的交流。所以这一条需要考生结合材料从更深层的原因去分析层的原因去分析高考第42题
15、增分策略 政治构想必须结合国情才能转换为可行的政治构想必须结合国情才能转换为可行的政治制度政治制度角度三角度三卢梭的人民主权观念与现实有一定差距卢梭的人民主权观念与现实有一定差距角度二角度二人民主权说在美国的实践与发展人民主权说在美国的实践与发展角度一角度一美国的独立战争；法国大革命；德国为完成统一美国的独立战争；法国大革命；德国为完成统一所进行的王朝战争等所进行的王朝战争等角角度度三三古希腊雅典的民主政治的局限性；英国的代议制、古希腊雅典的民主政治的局限性；英国的代议制、法国的代议制等法国的代议制等角角度度二二美国的独立战争；美国的独立战争；1787年宪法所做的制度构建；年宪法所做的制度构建；三权分立与制衡原则；美国民主共和制度对卢梭三权分立与制衡原则；美国民主共和制度对卢梭思想的发展与创新思想的发展与创新角角度度一一谢 谢 观 看
