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1、1讲座座4 4 组合合选择题 的解的解题技巧技巧2 所谓组合选择题，是指在题干下面有多个叙述选项所谓组合选择题，是指在题干下面有多个叙述选项内容，而每个供选答案中一般包含有内容，而每个供选答案中一般包含有2 2个或个或2 2个以上叙述个以上叙述选项内容的选择题。此类选择题涉及的内容较广，考查选项内容的选择题。此类选择题涉及的内容较广，考查的知识点较多，依据组合选项是否有特定顺序，可将组的知识点较多，依据组合选项是否有特定顺序，可将组合类型分为两类，一类为有序组合型，一类为无序组合合类型分为两类，一类为有序组合型，一类为无序组合型。解答此类题目时要对每一个叙述内容做到准确无误型。解答此类题目时要
2、对每一个叙述内容做到准确无误的判断，往往会有些困难。但是，如果我们能正确运用的判断，往往会有些困难。但是，如果我们能正确运用组合选择题的解题技巧，就能达到既快捷简便组合选择题的解题技巧，就能达到既快捷简便, ,又能提高又能提高正确率的目的。正确率的目的。3一、有序组合型一、有序组合型【理论阐释理论阐释】1 1含义：含义：选项中的组合有一定的排列顺序选项中的组合有一定的排列顺序2 2常见类型常见类型（1 1）过程排序型过程排序型：依据某一实验的操作过程或生理过程等依据某一实验的操作过程或生理过程等排序的组合类型，如观察洋葱根尖细胞有丝分裂的装片制作排序的组合类型，如观察洋葱根尖细胞有丝分裂的装片
3、制作流程；流程；（2 2）对应排序型对应排序型：依据题干中不同知识点的先后顺序，找依据题干中不同知识点的先后顺序，找出选项中与之对应的正确选项的组合类型，如题干为：下列出选项中与之对应的正确选项的组合类型，如题干为：下列组合中依次属于种群、群落、生态系统的是（组合中依次属于种群、群落、生态系统的是（ ）。）。43 3解题技巧解题技巧 此类选择题一般有两种解题方法，即正推法和正反此类选择题一般有两种解题方法，即正推法和正反交叉排除法，最简便有效的是后者。交叉排除法，最简便有效的是后者。（1 1）正推法）正推法 解题步骤一般如下：解题步骤一般如下： 选出符合题意的正确小选项选出符合题意的正确小选项
4、将各小选项正确排序将各小选项正确排序 对照选项对照选项A A、B B、C C、DD得出正确答案。得出正确答案。 5（2 2）正反交叉排除法）正反交叉排除法解题步骤如下：解题步骤如下：找出不符合题干找出不符合题干要求的小选项要求的小选项 找出符合题干要找出符合题干要求但选项中无的求但选项中无的 将含有该小选项将含有该小选项的所有组合排除的所有组合排除 将不含有该小选项将不含有该小选项的所有组合排除的所有组合排除 明确剩余小选项的正确排序明确剩余小选项的正确排序 得出正确答案得出正确答案 6【典例导悟典例导悟】 1 1、过程排序型、过程排序型【例例1 1】（20102010上海高考）下列是关于细胞
5、分裂过程中上海高考）下列是关于细胞分裂过程中细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过细胞内变化的叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是程的顺序是 （）（）两个相同两个相同DNADNA分子完全分开分子完全分开 出现放射状排列的细丝出现放射状排列的细丝中心体发生倍增中心体发生倍增 着丝粒排列在一个平面上着丝粒排列在一个平面上 A.A.B.B. C. C.D.D.7【解析解析】选选C C。 方法一：正推法：本题考查细胞有丝分裂过程。顺序为先方法一：正推法：本题考查细胞有丝分裂过程。顺序为先进行分裂间期，后进行分裂期，而分裂期按前、中、后、末四进行分裂间期，后进行分裂期，而分裂期按前、
6、中、后、末四个时期依次进行。而题目所给的四个内容个时期依次进行。而题目所给的四个内容发生在后期；发生在后期；发发生在前期；生在前期；发生在间期；发生在间期；发生在中期。故正确排序为发生在中期。故正确排序为，对照选项，对照选项A A、B B、C C、D D，C C正确。正确。 方法二方法二 ：正反交叉排除法：本题考查细胞有丝分裂过程。：正反交叉排除法：本题考查细胞有丝分裂过程。题中题中四项内容均为有丝分裂过程。有丝分裂两个阶段，四项内容均为有丝分裂过程。有丝分裂两个阶段，间期在前，分裂期在后。间期在前，分裂期在后。DNADNA复制和中心粒倍增复制和中心粒倍增发生在间期发生在间期，故故一定在最前，
7、排除一定在最前，排除A A、B B、D D选项，选选项，选C C。8图示如下：图示如下：小选项小选项发生在细胞分裂间期发生在细胞分裂间期发生在细胞分裂期发生在细胞分裂期 过程在顺序最前面过程在顺序最前面C C正确正确筛筛 选选正确正确 排序排序92 2、对应排序型、对应排序型【例例2 2】（20102010佛山模拟）下列五种反应依次属于佛山模拟）下列五种反应依次属于（1 1）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻（2 2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病体，少量病菌感染亦可导致严重发病
8、（3 3）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解10（4 4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向酿）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向酿脓链球菌发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻脓链球菌发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻（5 5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性毒素与之结合，
9、使它丧失毒性正常免疫正常免疫 自身免疫病（内源性过敏反应）自身免疫病（内源性过敏反应）免疫缺陷免疫缺陷 外源性过敏反应外源性过敏反应A. B.A. B.C. D.C. D.11【解析解析】选选B B。本题考查人体的几种免疫方式。本题考查人体的几种免疫方式。方法一：正推法：结合选项，回顾免疫有关知识，对应方法一：正推法：结合选项，回顾免疫有关知识，对应如下：如下：（1 1）吃海鲜腹泻）吃海鲜腹泻外源性过敏反应外源性过敏反应（2 2）不能接触任何病原体）不能接触任何病原体免疫缺陷免疫缺陷（3 3）抗红细胞抗体引起正常红细胞裂解）抗红细胞抗体引起正常红细胞裂解自身免疫病自身免疫病（4 4）抗体攻击心
10、脏瓣膜）抗体攻击心脏瓣膜自身免疫病自身免疫病（5 5）细菌外毒素进入机体，抗体与之结合）细菌外毒素进入机体，抗体与之结合 正常免正常免疫。对照选项疫。对照选项A A、B B、C C、D D，B B正确。正确。12方法二：正反交叉排除法。浏览各小选项，很明显，方法二：正反交叉排除法。浏览各小选项，很明显，（1 1）内容是一种过敏反应，海鲜是外来物质，故对应）内容是一种过敏反应，海鲜是外来物质，故对应，结合选项，排除，结合选项，排除A A、C C，观察，观察B B、D D特点，只有（特点，只有（4 4）内容）内容对应选项不同，分折（对应选项不同，分折（4 4）内容即可，（）内容即可，（4 4）内容
11、重点强）内容重点强调的是抗体对心脏瓣膜进攻，心脏瓣膜为自身物质，故调的是抗体对心脏瓣膜进攻，心脏瓣膜为自身物质，故对应对应，排除，排除D D项，从而得出正确答案。项，从而得出正确答案。13二、无序组合型二、无序组合型【理论阐释理论阐释】1 1含义：选项中的组合无特定的排列顺序含义：选项中的组合无特定的排列顺序2 2常见类型常见类型（1 1）单一考查型：）单一考查型：只考查某一知识点的选择题组合类型，只考查某一知识点的选择题组合类型，选项组合中无特定的排列顺序，如题干为：下列关于酶选项组合中无特定的排列顺序，如题干为：下列关于酶的说法正确的是（的说法正确的是（ ）。）。（2 2）综合考查型：）综
12、合考查型：将多个知识点综合考查的选择题组合将多个知识点综合考查的选择题组合类型，选项组合中无特定的排列顺序，如根据已有知识类型，选项组合中无特定的排列顺序，如根据已有知识判断下列现象错误的是（判断下列现象错误的是（ ）。）。143 3解题技巧解题技巧 此类型一般仍有正推法和正反交叉排除法此类型一般仍有正推法和正反交叉排除法2 2种解题技种解题技巧，最简便有效的仍是后者。巧，最简便有效的仍是后者。 （1 1）正推法）正推法找出供选组合中符合要求的小选项找出供选组合中符合要求的小选项对照选项对照选项A A、B B、C C、D D选出正确答案选出正确答案15（2 2）正反交叉排除法：）正反交叉排除法
13、： 将最明显的符合题干要求的小选项找出，排查将最明显的符合题干要求的小选项找出，排查A A、B B、C C、D D中不含有此小选项的组合，再将最明显的不符合中不含有此小选项的组合，再将最明显的不符合题干要求的小选项找出，排查题干要求的小选项找出，排查A A、B B、C C、D D中含有此小选中含有此小选项的组合，将含有这些小选项的直接排除。项的组合，将含有这些小选项的直接排除。 对比剩余备选项，组合中的相同小选项可不考虑，对比剩余备选项，组合中的相同小选项可不考虑，将相异小选项加以辨析，从而根据题干要求得出正确答将相异小选项加以辨析，从而根据题干要求得出正确答案。案。16【典例导悟典例导悟】1
14、 1、单一考查型、单一考查型【例例1 1】（20112011兖州模拟）下列关于酶的叙述，正确的兖州模拟）下列关于酶的叙述，正确的是（）是（）是有分泌功能的细胞产生的是有分泌功能的细胞产生的有的从食物中获得，有的从食物中获得，有的在体内转化而来有的在体内转化而来凡是活细胞都能产生酶凡是活细胞都能产生酶酶酶都是蛋白质都是蛋白质有的酶是蛋白质有的酶是蛋白质酶在代谢中有多种酶在代谢中有多种功能功能在新陈代谢和生殖发育中起调控作用在新陈代谢和生殖发育中起调控作用酶只酶只是起催化作用，其催化作用的实质是降低反应的活化能是起催化作用，其催化作用的实质是降低反应的活化能A A B B C C D D 17【解
15、析解析】选选C C。本题主要考查酶的化学本质和功能。本题主要考查酶的化学本质和功能。方法一：正推法。从酶的概念出发：酶是活细胞产生的方法一：正推法。从酶的概念出发：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物。任何活细胞都能产生酶，因为具有催化功能的有机物。任何活细胞都能产生酶，因为细胞代谢必须有酶的催化，故细胞代谢必须有酶的催化，故不正确，不正确，正确；酶正确；酶的化学本质是蛋白质或的化学本质是蛋白质或RNARNA，纯大多数酶是蛋白质，极少，纯大多数酶是蛋白质，极少数酶是数酶是RNARNA，故，故错误，错误，正确；酶的功能是催化功能，正确；酶的功能是催化功能，其催化本质是降低反应所需要的活化能，故其
16、催化本质是降低反应所需要的活化能，故错误，错误，正确，综合得到正确，综合得到正确，即正确选项为正确，即正确选项为C C。18方法二：正反交叉排除法。方法二：正反交叉排除法。由各选项可知，由各选项可知，一定一定错误，错误，一定正确，故只判断一定正确，故只判断即可。即可。活细胞都活细胞都要进行细胞代谢，而细胞代谢必须有酶的催化，所以要进行细胞代谢，而细胞代谢必须有酶的催化，所以正确，而正确，而矛盾，故排除矛盾，故排除D D，选，选C C。192 2、综合考查型、综合考查型【例例2 2】（20102010上海高考）在人和植物体内都会发生的上海高考）在人和植物体内都会发生的物质转化过程是（）物质转化过
17、程是（）葡萄糖彻底氧化葡萄糖彻底氧化葡萄糖转化为乙醇葡萄糖转化为乙醇葡萄糖脱葡萄糖脱水缩合水缩合葡萄糖分解为丙酮酸葡萄糖分解为丙酮酸A.A.B.B.C.C.D.D.20【解析解析】选选C C。本题主要考查人体和植物的呼吸作用及多。本题主要考查人体和植物的呼吸作用及多糖的合成。糖的合成。 方法一：正推法。分析各小选项，方法一：正推法。分析各小选项，有氧呼吸过程有氧呼吸过程糖彻底氧化，人和植物均可进行有氧呼吸，故糖彻底氧化，人和植物均可进行有氧呼吸，故正确；正确；为无氧呼吸产生酒精，人体无氧呼吸产生乳酸、植物为无氧呼吸产生酒精，人体无氧呼吸产生乳酸、植物无氧呼吸产生酒精，故无氧呼吸产生酒精，故错误
18、；错误；葡萄糖可以经过脱水葡萄糖可以经过脱水缩合形成多糖，人体多糖为糖元，植物多糖为淀粉或纤缩合形成多糖，人体多糖为糖元，植物多糖为淀粉或纤维素，故维素，故正确；正确；无论有有氧呼吸还是无氧呼吸，第无论有有氧呼吸还是无氧呼吸，第一阶段相同，都是葡萄糖分解成丙酮酸，故一阶段相同，都是葡萄糖分解成丙酮酸，故正确。组正确。组合正确小选项合正确小选项，C C正确。正确。21 方法二：正反交叉排除法。浏览各小选项，方法二：正反交叉排除法。浏览各小选项，人体人体进行无氧呼吸产生乳酸而不是酒精，故进行无氧呼吸产生乳酸而不是酒精，故错误。将错误。将A A、B B、C C、D D中含中含的排除，即排除的排除，即排除A A、B B、D D，从而得出，从而得出C C正确。正确。 总之。选择题的解题方法是多种多样的，同一道试总之。选择题的解题方法是多种多样的，同一道试题也可以用多种方法来解答。灵活运用各种方法，找出题也可以用多种方法来解答。灵活运用各种方法，找出并运用恰当的解题方法，能提高解题的速度和准确度。并运用恰当的解题方法，能提高解题的速度和准确度。22
