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1、阿阿凡凡提提的的故故事事（剧剧本本）语文语文S版版 三年级三年级 语文语文 上册上册 第八单元第八单元 导入新课：导入新课： 你读过阿凡提的故事吗？你了解你读过阿凡提的故事吗？你了解阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆一带民间故事中的机智人物。有一带民间故事中的机智人物。有关他的故事有很多很多，今天我关他的故事有很多很多，今天我们学习的课文是其中的一个。们学习的课文是其中的一个。学练指要学练指要 这是一则课本剧，共有两幕。第一幕讲故事的起因、经过。店主向喀孜老爷告商人欠债不还，老爷收受贿银，判案不公。阿凡提路见不平，挺身而出。第二幕是发展和结局。故事揭露了店主、喀孜老爷的丑
2、陋行为，赞扬了阿凡提的正义与机智。 学习生字兆兆 斥斥 辨辨 审审 判判 炒炒 煮煮 驴驴剧本剧本衙门衙门衙役衙役喧哗喧哗吉兆吉兆敲诈敲诈状纸状纸呵斥呵斥冤枉冤枉辩护辩护审理审理顿时顿时学习词语学习词语 剧本是一种文学形式，是戏剧艺术剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式它是戏剧演表现故事情节的文学样式它是戏剧演出的文学依据，是导演和演员二次创作出的文学依据，是导演和演员二次创作
3、的出发点在文学领域里，它是一种独的出发点在文学领域里，它是一种独特的文体；在艺术领域里，它又接近文特的文体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动学；在戏剧领域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。的根本出发点。剧本剧本 阿凡提：并非虚构，阿凡提：并非虚构，而是一个真实的历史人而是一个真实的历史人物。他的本名叫霍加物。他的本名叫霍加纳纳斯尔丁；也有人叫他纳斯尔丁；也有人叫他纳斯尔丁斯尔丁阿凡提或毛拉阿凡提或毛拉纳斯尔丁。纳斯尔丁。“阿凡提阿凡提”不是人名，正同不是人名，正同“霍加霍加”和和“毛拉毛拉”一样，都一样，都是对人的尊称。是对人的尊称。“阿凡阿凡提提”意为意为“先生先生
4、”、“老师老师”，“霍加霍加”、“毛拉毛拉”则是伊斯兰教宗则是伊斯兰教宗教人士的尊号。教人士的尊号。 说也奇怪，从那次演讲以后，说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再英子像变了一个人似的。她不再忧郁。开始和同学一起交谈、游忧郁。开始和同学一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 想一想：想一想： 阿凡提是怎样巧妙地替阿地力阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？辩护的？ 揭露了饭店店主阿木揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪行为，赞扬了阿凡提的聪明和机智。明和机智。课文提示：课文提示：课本剧：课本剧：课本剧是
5、把课文中叙事性的课本剧是把课文中叙事性的诗文改编为剧。诗文改编为剧。 剧中有好几个人物，你最剧中有好几个人物，你最佩服的是谁，为什么？如果佩服的是谁，为什么？如果你是剧中的一个人物，你会你是剧中的一个人物，你会怎么做？怎么做？评价评价 一、把字连成词，再读一读。一、把字连成词，再读一读。兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴呵 吉 问 断 毛 饭 菜 护 二、把下面的词语补充完整。二、把下面的词语补充完整。装（ ）作（ ） （ ）正（ ）私气喘（ ）（ ） 胡（ ）八（ ）面（ ）耳（ ） 无可（ ）（ ） 三、比一比，再组词。三、比一比，再组词。 斤（ ） 兆（ ） 斥（ ） 北（ ） 辩（ ） 炒（ ） 辨（ ） 吵（ ） 4.你能用简短的话写出自己读过的阿凡提的故事吗？试试看。你能用简短的话写出自己读过的阿凡提的故事吗？试试看。参考答案：参考答案：一、二、三、四、略（公斤） （吉兆） （辩护） （炒菜）（呵斥） （北方） （辨别） （吵闹） （模）（样）（公）（无）（吁）（吁）（说）（道）（红）（赤）（奈）（何）兆 斥 辩 审 判 炒 煮 驴呵 吉 问 断 毛 饭 菜 护 学生到图书馆、资料室借学生到图书馆、资料室借阅有关阿凡提的故事书，也可阅有关阿凡提的故事书，也可观看影碟，举办一次阿凡提故观看影碟，举办一次阿凡提故事会。事会。作业：作业：再见!
