《不进洪波里焉成弄潮儿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不进洪波里焉成弄潮儿（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不不进进洪洪波波里里 焉焉成成弄弄潮潮儿儿 -新评价下的理性课堂新评价下的理性课堂新评价下的理性课堂新评价下的理性课堂新教材新教材新教法新教法新评价新评价新课标新课标更更新新理理念念 创创新新教教与与学学两种情况两种情况新教材新教材新教法新教法新评价新评价新课标新课标更更新新理理念念 创创新新教教与与学学新教材新教材新教法新教法新评价新评价新课标新课标更更新新理理念念 创创新新教教与与学学差异存在于加入新课程时教师个人的教学经历差异存在于加入新课程时教师个人的教学经历差异存在于教师个人的对教学工作的追求差异存在于教师个人的对教学工作的追求差异存在于当地学校和教育局的态度及工作方式差异存在于当地
2、学校和教育局的态度及工作方式新教材新教材新教法新教法新评新评价价新课标新课标更更新新理理念念 创创新新教教与与学学？教学和教学和“教学教学”评价的关系评价的关系教学教学评价评价高考方案高考方案高考、统考题型高考、统考题型新课程实验契机新课程实验契机社会责任感社会责任感省省奥林匹克野外实习试题奥林匹克野外实习试题教学过程中实践摸索教学过程中实践摸索相信最终评价相信最终评价者的前瞻性者的前瞻性相信同行们的相信同行们的互补性互补性沟通和信任沟通和信任态度上认真严肃态度上认真严肃-原则原则方法上大胆实践方法上大胆实践-基础基础策略上高调做事策略上高调做事-宣传宣传风格上独树一帜风格上独树一帜-特色特色
3、个人的想法个人的想法例题：例题：某校地理老师要求其学生在网络课室就珠江和某校地理老师要求其学生在网络课室就珠江和黄河这两条河进行相关资料的收集和处理，并黄河这两条河进行相关资料的收集和处理，并列表比较这两条河的水文特征和水系特点。列表比较这两条河的水文特征和水系特点。假如你是其学生中的一员，说说你将从哪些方假如你是其学生中的一员，说说你将从哪些方面对这两条河的河流特征展开对比，并说明你面对这两条河的河流特征展开对比，并说明你将查阅什么地图帮助你说明问题。将查阅什么地图帮助你说明问题。需要比需要比较的水系特征种的水系特征种类需要需要查阅地地图种种类名称，并名称，并说明其用途明其用途流域面流域面积
4、河流河流长度度湖泊、支流情况湖泊、支流情况比降比降河流水系形状河流水系形状需要比需要比较的水文特征种的水文特征种类需要需要查阅地地图种种类名称，并名称，并说明其用途明其用途河流水量河流水量河流汛期河流汛期含沙量含沙量结冰期冰期河流河流补给水源水源需要查阅需要查阅中国地形图中国地形图来比较两条河来比较两条河流流经的地形区差异流流经的地形区差异需要查阅需要查阅中国水系图中国水系图来比较两条来比较两条河流支流和湖泊的差异河流支流和湖泊的差异需要查阅需要查阅中国水系图中国水系图来比较两条来比较两条河流的形状差异河流的形状差异需要查阅地区气候类型图，分析两条河需要查阅地区气候类型图，分析两条河流的流量差
5、异、汛期的时间、是否有结流的流量差异、汛期的时间、是否有结冰期等冰期等需要查阅需要查阅中国地形图中国地形图例题：例题：某重点中学高二的同学去山西一国有煤炭企业开展社会实践某重点中学高二的同学去山西一国有煤炭企业开展社会实践活动，在听取企业介绍和参观活动后，获得了以下材料。分活动，在听取企业介绍和参观活动后，获得了以下材料。分析材料后回答问题。析材料后回答问题。材料一：材料一：2005年年6月月7日日,该国有企业在港完成招股该国有企业在港完成招股,以以7、5港港元的价格发行元的价格发行30，635亿亿H股股,筹资筹资229，76亿港元。该公司作亿港元。该公司作为煤炭行业的龙头为煤炭行业的龙头,对
6、同行企业对同行企业XX煤炭、煤炭、XX集团、集团、XX煤业煤业等造成极大影响。等造成极大影响。材料二：该公司的材料二：该公司的4大矿区横跨晋、陕、蒙三省区，其产生的大矿区横跨晋、陕、蒙三省区，其产生的煤特点为低灰煤特点为低灰(80%左右左右)、特低硫、特低硫(小于小于050%)、特低磷、特低磷、特低氯和中高发热量特低氯和中高发热量(低位热值低位热值56006000Kcal/kg),神华煤的神华煤的低硫低灰优于几乎所有上市公司。目前低硫低灰优于几乎所有上市公司。目前,其产品最大的竞争优其产品最大的竞争优势在于其生产成本。势在于其生产成本。例题：例题：材料三：该公司产品煤的主要外输通道有三条材料三
7、：该公司产品煤的主要外输通道有三条:通过包神线接通过包神线接入京包线入京包线,通过大准线接入大秦线以及通过神黄线直接送到黄通过大准线接入大秦线以及通过神黄线直接送到黄骅港。由于神黄线由生产基地直达海港骅港。由于神黄线由生产基地直达海港,且为运煤专线且为运煤专线,因此因此,也是其运煤的主通道也是其运煤的主通道,神华投入大量的资金在神黄线的分段建神华投入大量的资金在神黄线的分段建设以及双线电气化改造上设以及双线电气化改造上,2004年底神黄线朔黄段的设计运力年底神黄线朔黄段的设计运力达到达到14亿吨亿吨,而该集团还拟将之扩建到而该集团还拟将之扩建到2亿吨的运力。亿吨的运力。材料四：该集团对煤炭的综
8、合利用主要走三条路材料四：该集团对煤炭的综合利用主要走三条路:1、煤发电；、煤发电；2、煤的直接和间接液化；、煤的直接和间接液化；3、以甲醇为中间体的、以甲醇为中间体的C1化学品深加工基地化学品深加工基地A黄骅港朔州神木日照BC焦作（1）A (城市名称城市名称) B （省名）省名） C （内海名称）内海名称）（2）分析该集团公司发展成为煤炭行业龙头公司的原因？）分析该集团公司发展成为煤炭行业龙头公司的原因？（3）能源资源的开发和综合利用对环境的影响较大，分析该）能源资源的开发和综合利用对环境的影响较大，分析该集团公司在煤炭生产过程中对矿区环境的潜在危害并提出自己集团公司在煤炭生产过程中对矿区环
9、境的潜在危害并提出自己的建议整改措施。的建议整改措施。解题思路：解题思路：这道材料题的素材来自山西省神化煤炭集团。主要这道材料题的素材来自山西省神化煤炭集团。主要分析说明了神华公司在发展过程中利用当地能源资分析说明了神华公司在发展过程中利用当地能源资源开发创利的过程。源开发创利的过程。在内容和原理的应用上和高中新课程中必修课标在内容和原理的应用上和高中新课程中必修课标“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。理开发与区域可持续发展的关系。” 是相辅相成的。是相辅相成的。掌握分析某区域能源矿产资源开发的规律和方法。掌握分析
10、某区域能源矿产资源开发的规律和方法。答案：答案： 能源矿产资源的储备情况良好，资源质量优：能源矿产资源的储备情况良好，资源质量优：其4大矿区横跨晋、陕、蒙三省区；产品煤的低硫低灰优于几乎所有上市公司。 能源矿产开发的区位条件好：能源矿产开发的区位条件好：交通条件好，开拓了市场产品煤的主要外输通道有三，神黄线由生产基地直达海港,且为运煤专线。 生产结构多元化：生产结构多元化：集团对煤炭的综合利用主要走三条路。课标：课标：“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。理开发与区域可持续发展的关系。”分分分分分分分分分分分分区位条
11、件资源开发条件资源开发条件储备条件储备条件市场条件市场条件运输条件运输条件储备条件储备条件分布情况分布情况煤种情况煤种情况煤质情况煤质情况开采条件开采条件此类题目的设置思路：有各种现实情景有各种现实情景以地理学科的基本原理、规律为依据以地理学科的基本原理、规律为依据通常是多角度、大跨度的综合分析，解决地通常是多角度、大跨度的综合分析，解决地理各要素综合作用而形成的各类问题理各要素综合作用而形成的各类问题需要学生真正了解现代地理价值观（正确的需要学生真正了解现代地理价值观（正确的环境意识以及因地制宜、人地协调、可持续环境意识以及因地制宜、人地协调、可持续发展等）发展等）要求学生会提取地理信息要求
12、学生会提取地理信息其解题的关键在于理解出题者设置的现实情景和其解题的关键在于理解出题者设置的现实情景和相关地原理和规律之间的关系相关地原理和规律之间的关系 例题例题3：（载自（载自http:/ 2006年华南师范大学附属中学高中地理必修学年华南师范大学附属中学高中地理必修学业水平测试卷第业水平测试卷第32题题)读图读图a和图和图b,回答以下问题回答以下问题: 冰川分布的高度受雪线高度的严格制约。任何地区如冰川分布的高度受雪线高度的严格制约。任何地区如果地表没有高出雪线就不可能形成冰川。多年积雪区果地表没有高出雪线就不可能形成冰川。多年积雪区和季节积雪区之间的界线就叫雪线。气温、降水量和和季节积
13、雪区之间的界线就叫雪线。气温、降水量和地形是影响雪线高度的三个主要因素。地形是影响雪线高度的三个主要因素。 图图b表示的是亚洲某名山。表示的是亚洲某名山。C0010020030040050060070080006B赤道赤道DA06千米千米图图a 地球上的雪线高度地球上的雪线高度1975年测量年测量8848.13MH8844.43M冰雪层冰雪层山体岩层山体岩层H2005年测量年测量图图b 某名山某名山（1）读图）读图a判断判断A、B、C、D的纬度位置。的纬度位置。（2）简述地球上各纬度地区雪线高度的变化规律。）简述地球上各纬度地区雪线高度的变化规律。（3）读图）读图b，分别写出分别写出H山峰和所
14、处板块的名称。山峰和所处板块的名称。（4）从）从2005年与年与1975年两次测量此山峰的高度数据年两次测量此山峰的高度数据来看来看,其海拔高度相差了其海拔高度相差了3.7米米.若不考虑测量技术和若不考虑测量技术和手段等方面的误差手段等方面的误差,假定该山峰假定该山峰”岩升雪降岩升雪降”的说法的说法成立成立,试分析说明其原因试分析说明其原因?例题例题4：载自载自http:/ 2005年华南师范大学附属中学高中地理必修水平年华南师范大学附属中学高中地理必修水平测试试卷测试试卷A卷第卷第35题题描述分析图描述分析图a中中A、B两个区域农业资源可持续发两个区域农业资源可持续发展的情况。展的情况。（1
15、）请写出分析的一般方法。）请写出分析的一般方法。（2）以）以A区域为例，结合其气候类型加以说明。区域为例，结合其气候类型加以说明。（1）要分析区域农业资源）要分析区域农业资源的可持续发展的情况，一的可持续发展的情况，一般可从以下三方面进行：般可从以下三方面进行：A对比分析该区域的地理对比分析该区域的地理条件对农业生产的影响；条件对农业生产的影响；B对比分析该区域的农业对比分析该区域的农业布局条件；布局条件； C对比分析该区域的农业对比分析该区域的农业发展方向。发展方向。2326SAB图a（2）例如，）例如，A区域的气候类区域的气候类型主要为温带大陆性气候，型主要为温带大陆性气候，其农业生产类型
16、为畜牧业。其农业生产类型为畜牧业。又由于其生产集约化程度高，又由于其生产集约化程度高，农业地域类型为大牧场放牧农业地域类型为大牧场放牧业。业。例题例题5：载自载自载自载自http:/http:/ 20052005年华南师范大学附属中学高年华南师范大学附属中学高年华南师范大学附属中学高年华南师范大学附属中学高中必修中必修中必修中必修2 2终结性考试试卷第终结性考试试卷第终结性考试试卷第终结性考试试卷第3232题题题题）根据以下资料，回答问题。根据以下资料，回答问题。与前些年大量的所谓与前些年大量的所谓“养猪专业户养猪专业户”、“粮食专业户粮食专业户”等等“某某专业户某某专业户”的做法不同的是，现
17、在的种养大户一般都投资的做法不同的是，现在的种养大户一般都投资兴建生态农庄兴建生态农庄,发展鱼发展鱼-珠珠-鸭、果鸭、果-禽禽-猪等模式的立体农业。猪等模式的立体农业。如阳新县网湖一浙江经营业主投资如阳新县网湖一浙江经营业主投资100多万元承租多万元承租800亩水面亩水面养殖珍珠和鱼并在塘埂上建起鸭棚。网湖水质优良，非常适养殖珍珠和鱼并在塘埂上建起鸭棚。网湖水质优良，非常适合珠蚌生长，但珠蚌一般合珠蚌生长，但珠蚌一般5-7年后才开始产珠，投资回报周年后才开始产珠，投资回报周期较长。因此在湖中混养鱼类、岸上养鸭可填补投资前期的期较长。因此在湖中混养鱼类、岸上养鸭可填补投资前期的收益空白。目前鸭棚
18、里已有收益空白。目前鸭棚里已有4000多只鸭子，均为育龄高产蛋多只鸭子，均为育龄高产蛋鸭，每只鸭进价为鸭，每只鸭进价为16元，年产蛋期长达元，年产蛋期长达340天，产一年蛋后天，产一年蛋后的鸭再以的鸭再以18元元/只的价格卖到温州。鸭子的粪便经处理后可只的价格卖到温州。鸭子的粪便经处理后可作为肥料投入池塘，促进水中浮游生物的繁殖，为鱼和珠蚌作为肥料投入池塘，促进水中浮游生物的繁殖，为鱼和珠蚌提供天然优质饵料，不仅节约了购买鱼、蚌饲料的成本，还提供天然优质饵料，不仅节约了购买鱼、蚌饲料的成本，还有效保护了环境。有效保护了环境。请依据以上资料用方框流程图的形式，绘制出阳新县网湖农请依据以上资料用方
19、框流程图的形式，绘制出阳新县网湖农请依据以上资料用方框流程图的形式，绘制出阳新县网湖农请依据以上资料用方框流程图的形式，绘制出阳新县网湖农业生产模式示意图。（注意体现立体农业、混合农业的含义，业生产模式示意图。（注意体现立体农业、混合农业的含义，业生产模式示意图。（注意体现立体农业、混合农业的含义，业生产模式示意图。（注意体现立体农业、混合农业的含义，体现社会因素的影响）体现社会因素的影响）体现社会因素的影响）体现社会因素的影响）答题提示：答题提示：1要有湖中（池塘）、岸上（塘埂）开展的农业生产要有湖中（池塘）、岸上（塘埂）开展的农业生产部门方框以表现立体农业的含义。部门方框以表现立体农业的含
20、义。2要有水产养殖（珍珠、鱼类）、家禽饲养的方框来要有水产养殖（珍珠、鱼类）、家禽饲养的方框来反映混合农业的含义。反映混合农业的含义。3要有表示影响农业生产的社会因素方框。要有表示影响农业生产的社会因素方框。4绘制的流程示意图不要求完整，但箭头内涵要合理，绘制的流程示意图不要求完整，但箭头内涵要合理，基本美观。基本美观。塘埂湖中混养鱼类鸭子市场浮游生物粪便作为肥料短期收益珠蚌养殖长期收益饵料立体农业混合农业地理实践活动要注意的几点问题：地理实践活动要注意的几点问题：、地理实践活动要区别于其他学科的科学性、地理实践活动要区别于其他学科的科学性实验实验、模拟模拟再现大尺度地理现象的实验，只追求再现
21、大尺度地理现象的实验，只追求现象的再现，不强调严密的现象的再现，不强调严密的科学性科学性、实验活动的分类可以分为两种：、实验活动的分类可以分为两种：教师演示类学生操作类教师演示类学生操作类例题例题6：问题：沙质土对植物生长所需水分会产问题：沙质土对植物生长所需水分会产生什么影响？生什么影响？技能：观察、推理技能：观察、推理材料：两只一次性纸杯、材料：两只一次性纸杯、 两只干净的大碗、两只干净的大碗、半杯干陶土、半杯干沙、图钉、水、纸巾、半杯干陶土、半杯干沙、图钉、水、纸巾、两个硬币两个硬币土沙例题例题7：介绍几个知识介绍几个知识:1、水在土壤中能向上流动。水的这种上行是、水在土壤中能向上流动。
22、水的这种上行是由水分子与土粒之间、水分子本身之间的吸引由水分子与土粒之间、水分子本身之间的吸引力造成的，当然还有发生在土壤表层的水汽蒸力造成的，当然还有发生在土壤表层的水汽蒸发发2、植物从渗透到土壤的雨水中获得水分。大、植物从渗透到土壤的雨水中获得水分。大雨过后，水能直接流到植株的根部雨过后，水能直接流到植株的根部步骤：步骤：1、把两个纸杯的底部用图钉戳、把两个纸杯的底部用图钉戳10个小洞。个小洞。2、一个纸杯中倒入、一个纸杯中倒入3/4杯的土，另一个纸杯杯的土，另一个纸杯装装3/4杯的沙子。杯的沙子。3、撕下两块方形的纸巾（约、撕下两块方形的纸巾（约3cm3cm）放放在杯子中央，再把硬币放在
23、上面，压一压。在杯子中央，再把硬币放在上面，压一压。4、在两个大塑料杯里各放两勺水，同时，、在两个大塑料杯里各放两勺水，同时，把两个小纸杯放在水里。观察沙和土的表面，把两个小纸杯放在水里。观察沙和土的表面，有什么现象？有什么现象？观察后思考观察后思考1、土杯和沙杯里纸巾的吸水情况有什么区别？、土杯和沙杯里纸巾的吸水情况有什么区别？2、纸巾的作用是什么？、纸巾的作用是什么？3、分析这种情况，是否可以说明不同性质的土、分析这种情况，是否可以说明不同性质的土壤含水性和渗水性的差别。壤含水性和渗水性的差别。 4、为什么沙漠中骆驼刺的根这么发达？矛盾、为什么沙漠中骆驼刺的根这么发达？矛盾?5、降水稀少、
24、降水稀少 土壤土壤 植被的影响是什么植被的影响是什么？沙质土壤吸收的水分快一点，沙粒间形成的缝隙为水沙质土壤吸收的水分快一点，沙粒间形成的缝隙为水的上行提供了通道的上行提供了通道土壤中严重缺水还与什么因素土壤中严重缺水还与什么因素有关？有关？ 沙沙漠漠中中骆骆驼驼刺刺的的根根降水降水ABC植被稀少植被稀少地面干燥地面干燥蒸发强烈蒸发强烈降水稀少降水稀少干旱干旱植物蒸腾植物蒸腾作用小，作用小，空气湿度空气湿度减少减少例题：学校气象小组测得全年各月降水量的数据，绘制该地的年降水量柱状图。并说明该地的降水时空分布情况（10分）某地多年平均降水量 单位：毫米月份月份1 12 23 34 45 56 6
25、7 78 89 9101011111212降水降水量量1010 5 5222247477171818113135 516169 911112 2575724241212020406080100120140160180123456789101112降水量降水量降水量（MM）月份月份答案：1分分1分分1分分06-07年广东地理试题分析年广东地理试题分析图表、文字素材多，图表、文字素材多，信息量大。信息量大。加大对地理能力的考加大对地理能力的考查查重视考查主干知识重视考查主干知识试题综合性强试题综合性强自然地理与人文地理自然地理与人文地理原理兼重，人文地理原理兼重，人文地理比重占优比重占优图表、文字
26、素材多，图表、文字素材多，信息量大。信息量大。加大对地理信息提取加大对地理信息提取能力的考查能力的考查重视考查主干知识重视考查主干知识试题综合性强试题综合性强反映地理的有用性反映地理的有用性从年高考题目看地理课堂改变的必要性从年高考题目看地理课堂改变的必要性05年开始广东卷里出年开始广东卷里出现了实验题目现了实验题目06年能力立意题目比年能力立意题目比较多，保留了实验题目较多，保留了实验题目07年信息提取题目多，年信息提取题目多，降低了总体难度降低了总体难度考核目标与要求考核目标与要求 （一）获取和解读地理信息（一）获取和解读地理信息（二）调动和运用地理知识、基本技能（二）调动和运用地理知识、
27、基本技能（三）描述和阐释地理事物、地理基本（三）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律原理与规律（四）论证和探讨地理问题（四）论证和探讨地理问题 目的是地理素养的体现目的是地理素养的体现地理语言丰富多样；各种解题信息在题干图表中清楚地理语言丰富多样；各种解题信息在题干图表中清楚体现；减少记忆知识的再现和要求；应对课程标准巧体现；减少记忆知识的再现和要求；应对课程标准巧妙解决版本之间的问题；妙解决版本之间的问题；易多易多难少难少用什么样的案例是难度把握的关键；用什么样的案例是难度把握的关键；是过渡区域地理现有案例还是完全的是过渡区域地理现有案例还是完全的未知区域案例？未知区域案例？（2）有关亚马
28、孙河的描述，可信的是）有关亚马孙河的描述，可信的是 （填正确项字）（填正确项字） A河上有时漂浮着直径二、三米的大圆叶河上有时漂浮着直径二、三米的大圆叶 B含沙量很大含沙量很大 C发源于西部高大山系，流经平原地区发源于西部高大山系，流经平原地区 D流量季节变化大流量季节变化大 E其流域夏季降水少其流域夏季降水少 F其河口海域变成了其河口海域变成了“淡水海淡水海”年广东地理卷第题年广东地理卷第题1、流经、流经A气候类型区的河流气候类型区的河流 河流流域面积小，支流少河流流域面积小，支流少 河流干流宽广，汛期长河流干流宽广，汛期长 水量丰富水量丰富 含沙量大含沙量大A B C D 2、河流入海口的
29、盐度分布规律河流入海口的盐度分布规律A 盐度从低纬向高纬递减盐度从低纬向高纬递减B 盐度从沿海向内陆递增盐度从沿海向内陆递增C 盐度分布和海岸线平行，数值递增盐度分布和海岸线平行，数值递增D 盐度分布和河流入海方向平行，数值递减盐度分布和河流入海方向平行，数值递减009000000AB图1图2区域经济发展专题训练区域经济发展专题训练“自然带整体性和差异性专题自然带整体性和差异性专题”北斗图书年月版北斗图书年月版12 12 关于尼日利亚南北农作物的差异及其原因正确的是关于尼日利亚南北农作物的差异及其原因正确的是关于尼日利亚南北农作物的差异及其原因正确的是关于尼日利亚南北农作物的差异及其原因正确的
30、是: :南部以橡胶、可可等热带经济作物为主，南部以橡胶、可可等热带经济作物为主，南部以橡胶、可可等热带经济作物为主，南部以橡胶、可可等热带经济作物为主，北部以棉花、花生等旱地作物为主。北部以棉花、花生等旱地作物为主。北部以棉花、花生等旱地作物为主。北部以棉花、花生等旱地作物为主。主要是因为南部为热带雨林气候，炎热多雨；主要是因为南部为热带雨林气候，炎热多雨；主要是因为南部为热带雨林气候，炎热多雨；主要是因为南部为热带雨林气候，炎热多雨；北部为热带草原气候，光照充足。北部为热带草原气候，光照充足。北部为热带草原气候，光照充足。北部为热带草原气候，光照充足。A A B B C C D D 11 判
31、断下列关于尼日利亚的说判断下列关于尼日利亚的说法是否正确法是否正确该国国土面积约为该国国土面积约为90万万平方千米左右平方千米左右 该国粮食依该国粮食依赖进口赖进口该国沿海有寒流经过该国沿海有寒流经过 尼日尔河全年径流量变化很尼日尔河全年径流量变化很小小该国地势为中部高，四周该国地势为中部高，四周低低 该国全部为热带雨林气该国全部为热带雨林气候候A B C D 年省第二次调研题目年省第二次调研题目读某省人口出生率、死亡率变化读某省人口出生率、死亡率变化图（图图（图8）和人口年龄结构变化图）和人口年龄结构变化图（图（图9），回答），回答17-18题。题。17目前该省人口增长的特点是目前该省人口增
32、长的特点是A总量呈下降态势总量呈下降态势 B总量仍呈增长态势总量仍呈增长态势C总量呈零增长态势总量呈零增长态势 D增长模式没有变化增长模式没有变化18按联合国标准，如一地区按联合国标准，如一地区60岁人岁人口占总人口比例达口占总人口比例达10或或65岁的人岁的人口达口达7，则可视为进入老龄化社会。，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在该省开始进入老龄化社会的时间在A1990年以前年以前 B1990-2000年之间年之间C2000-2004年之间年之间 D2004年以后年以后解决了各个版本在中国人口增长模式问解决了各个版本在中国人口增长模式问题上的分歧题上的分歧年广东地理卷第年
33、广东地理卷第17 18题题云贵高原位于我国西南地云贵高原位于我国西南地区，地处热带亚热带，区，地处热带亚热带，地势高地势高差大，地貌形态奇特，盆地差大，地貌形态奇特，盆地（坝子）面积小（坝子）面积小，水热及煤、，水热及煤、铁和有色金属资源丰富，民族铁和有色金属资源丰富，民族多、分布广。多、分布广。（3）考虑自然因素的影）考虑自然因素的影响，如果建设同等级的高速公响，如果建设同等级的高速公路，单位里程造价最低的地区路，单位里程造价最低的地区是是 （填正确项字母）。（填正确项字母）。 A云贵云贵高原高原 B珠江珠江三角洲三角洲 C华北华北平原平原 D山东山东丘陵丘陵（4）分析云贵高原经济）分析云贵
34、高原经济发展的优、劣势条件及其对策。发展的优、劣势条件及其对策。（7分）分）年广东地理卷第题年广东地理卷第题假如改成新的未假如改成新的未知的区域案例，知的区域案例，我们的地理考生我们的地理考生能答出来吗？是能答出来吗？是否在过渡呢？我否在过渡呢？我们的课堂要不要们的课堂要不要改？改？上图为上图为尼罗河三角洲平原尼罗河三角洲平原的气候要素图和土壤含盐度（的气候要素图和土壤含盐度（PPM）分布变化分布变化10、该河流三角洲地区的自然带、该河流三角洲地区的自然带 A 亚热带硬叶林带亚热带硬叶林带 B 热带草原带热带草原带 C 温带草原带温带草原带 D 亚热带荒漠带亚热带荒漠带11、影响土壤含盐度分布
35、规律的主要因素是、影响土壤含盐度分布规律的主要因素是A 围垦造陆的结果围垦造陆的结果 B 灌溉水源不足灌溉水源不足 C 海水入侵地下水海水入侵地下水 D 尼罗河季节性泛滥尼罗河季节性泛滥12、上游地区大量截取河水用以生产生活将导致、上游地区大量截取河水用以生产生活将导致A 下游土壤下游土壤PPM3000的范围会缩小的范围会缩小B 下游土壤下游土壤PPM3000的范围会增加的范围会增加C 沿岸地区气候的干燥程度会增加沿岸地区气候的干燥程度会增加D沿岸地区气候的高温现象会增加沿岸地区气候的高温现象会增加区域经济发展专题训练区域经济发展专题训练“气候和经济生活专题气候和经济生活专题”北斗图书年月版北
36、斗图书年月版某某根据图上资料，判断河流根据图上资料，判断河流R1和和R2的水文特征和水系特征的水文特征和水系特征该地区农业发展限制性因素该地区农业发展限制性因素是？是？由于人口经济的矛盾紧张，由于人口经济的矛盾紧张，该地人民在河流两岸开荒引水灌该地人民在河流两岸开荒引水灌溉农田，导致溉农田，导致L湖面积逐年减少。湖面积逐年减少。请用自然环境整体性原理说明。请用自然环境整体性原理说明。区域经济发展专题训练区域经济发展专题训练“气候和农业专题气候和农业专题”北斗图书年月版北斗图书年月版图图4所示区域在北半球。弧线所示区域在北半球。弧线a为纬线，为纬线，Q、P两点两点的经度差为的经度差为90；弧线；
37、弧线b为晨昏线，为晨昏线，M点为点为b线的纬度最线的纬度最高点。回答高点。回答6-8题。题。6、若此时南极附近是极昼，、若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方时是点所在经线的地方时是A、5时时 B、15时时 C、9时时 D、19时时7、若此时为、若此时为7月份，图中月份，图中M点的纬度数可能为点的纬度数可能为A、55N B、65N C、75N D、85N8、若、若Q地的经度为地的经度为0，此时正是北京日出。这个季节，此时正是北京日出。这个季节A、洛杉矶地区森林火险等级最高洛杉矶地区森林火险等级最高 B、长江下游枫叶正红长江下游枫叶正红C、长城沿线桃红柳绿长城沿线桃红柳绿 D、南极地区科教繁忙
38、南极地区科教繁忙QPM图图4ab年全国文综地理卷第题年全国文综地理卷第题难题难题好题好题什么是新高考的题目，什么是新课程的课堂什么是新高考的题目，什么是新课程的课堂新课程理念的体现新课程理念的体现、通过情形的现实化、社会化、虚拟化等来增加、通过情形的现实化、社会化、虚拟化等来增加案例的真实性案例的真实性、通过地图、示意图、统计图多变式增加某些题、通过地图、示意图、统计图多变式增加某些题目的难度目的难度、通过概念的灵活应用来反映学科基础的考查的、通过概念的灵活应用来反映学科基础的考查的目的目的、通过基础与能力并重的题目来检测学生地理素、通过基础与能力并重的题目来检测学生地理素养的提高养的提高新评
39、价下的理性教学新评价下的理性教学教师的教法理性教师的教法理性学生的学法理性学生的学法理性科学性的课堂科学性的课堂综合性的课堂综合性的课堂人文性的课堂人文性的课堂生活性的课堂生活性的课堂地理视角看世界地理视角看世界地理思维看世界地理思维看世界地理方法看世界地理方法看世界关于个人成长关于个人成长几个思考几个思考三明市培训农村的孩子不了解农村三明市培训农村的孩子不了解农村今年高考题目的今年高考题目的“一系列逃命题一系列逃命题”（1）ABC三幅图分别代表节气？（三幅图分别代表节气？（1分）分）（2）某中学地理老师要求同学们在课堂上利用以下材料并以南北回）某中学地理老师要求同学们在课堂上利用以下材料并以
40、南北回归线为例简单设计探究活动，说明为什么地球上南北半球季节相归线为例简单设计探究活动，说明为什么地球上南北半球季节相反，你能尝试设计该活动的步骤吗？反，你能尝试设计该活动的步骤吗？原理：地球表面不同地点不同时刻接受的太阳辐射量不同原理：地球表面不同地点不同时刻接受的太阳辐射量不同.主要受正主要受正午太阳高度角的大小和昼夜长短的影响。午太阳高度角的大小和昼夜长短的影响。材料：三张日照图各种颜色的图钉黑色的油性笔材料：三张日照图各种颜色的图钉黑色的油性笔提示：提示：1设计活动中可以用各种图钉示意具体的地点，用黑色油性笔来示设计活动中可以用各种图钉示意具体的地点，用黑色油性笔来示意昼弧或夜弧的长短
41、意昼弧或夜弧的长短2分步骤设计活动说明南北半球冬夏季节所在节气，再归纳总结。分步骤设计活动说明南北半球冬夏季节所在节气，再归纳总结。ABC学生无法思维流畅地解释常见地理现象，学生无法思维流畅地解释常见地理现象，是我们的悲哀是我们的悲哀步骤一步骤一 如下图在一个平底盆如下图在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。中加适量的水，直至水盖满盆底。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。步骤二步骤二 用透明的塑料纸盖住用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶正料纸；
42、小石头要放在装沙小瓶正上方。上方。步骤三步骤三 将盆放在阳光下直晒，将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后观察。过足够长的时间后观察。把学生越教越傻，最大的悲哀把学生越教越傻，最大的悲哀更更新新理理念念 创创新新教教与与学学地理学的思维和方法对科学认知的贡献地理学的思维和方法对科学认知的贡献地理学对决策的贡献地理学对决策的贡献地理学对解决社会问题的贡献地理学对解决社会问题的贡献地理学对提高公民社会生活能力和生活质量的贡献地理学对提高公民社会生活能力和生活质量的贡献教师怎么教教师怎么教学生怎么学学生怎么学（）课标的顺序和复习的顺序（）课标的顺序和复习的顺序大气的大气的热力环流热力环流三圈环流三圈环
43、流 影响气候影响气候的因素的因素形成降水形成降水的三个因素的三个因素（）关于课标里的（）关于课标里的“活动建议活动建议”标准标准活动建议活动建议结合实例，分析造成地表形态变化结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素的内外力因素根据本地条件，进行地质地貌水根据本地条件，进行地质地貌水文等野外观察文等野外观察运用示意图，说出水循环的过程和运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义主要环节，说明水循环的地理意义有条件的学校，可对水井进行定点有条件的学校，可对水井进行定点定时观测，记录水位水色等变化情定时观测，记录水位水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因况，并分析其变化规律和
44、主要原因科学性的课堂科学性的课堂综合性的课堂综合性的课堂生活性的课堂生活性的课堂人文性的课堂人文性的课堂活动步骤活动步骤将图将图1的各岩层分别涂上不同的颜色，添画空白岩的各岩层分别涂上不同的颜色，添画空白岩层并参考图例折叠成立体方块。层并参考图例折叠成立体方块。1、从、从B侧面观察岩层，其状态是怎样的？侧面观察岩层，其状态是怎样的？（倾斜的还是水平的）（倾斜的还是水平的）2、观察、观察B侧面岩层，推测其形成的年代顺序早晚？侧面岩层，推测其形成的年代顺序早晚？3、观察、观察E平面岩层，说明岩层形成年代早晚的先后平面岩层，说明岩层形成年代早晚的先后次序。次序。、这是什么地质构造？、这是什么地质构造
45、？动脑筋想想问题动脑筋想想问题下图是一个纸盒的平面图，假如它表示的是一块下图是一个纸盒的平面图，假如它表示的是一块岩石的各个侧面，按照折纸盒的方式可以把它最岩石的各个侧面，按照折纸盒的方式可以把它最终恢复成一块立体岩石。请按照终恢复成一块立体岩石。请按照侧面的岩层分侧面的岩层分布情况来推测其他岩层的分布情况并在图上绘制布情况来推测其他岩层的分布情况并在图上绘制出来。出来。黄河沿线考察黄河沿线考察流域可持流域可持续发展续发展以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。开发建设的基本内容，以及综合治
46、理的对策措施。（）关于课标内容的拓展（）关于课标内容的拓展科学性的课堂科学性的课堂综合性的课堂综合性的课堂生活性的课堂生活性的课堂人文性的课堂人文性的课堂良好的情感态度和价值观的人良好的情感态度和价值观的人在自然地理知识为主的章节适当删减与人类活动关系不在自然地理知识为主的章节适当删减与人类活动关系不大的自然方面的教学内容，有意识加强自然要素及其组大的自然方面的教学内容，有意识加强自然要素及其组合与人类交互作用的教学在人文教学中删减合与人类交互作用的教学在人文教学中删减“人地关人地关系系”不密切的人类活动内容不密切的人类活动内容以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该以某流域为例，分析该
47、流域开发的地理条件，了解该以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。掌握流域的特殊性和整体性特征掌握流域的特殊性和整体性特征掌握有关流域的几个基本概念：干流、支流、分掌握有关流域的几个基本概念：干流、支流、分水岭、流域等水岭、流域等可通过图表分析某流域开发的地理条件和必要性可通过图表分析某流域开发的地理条件和必要性可针对某个流域提出开发建设的建议可针对某个
48、流域提出开发建设的建议可针对某个流域提出综合治理的对策措施可针对某个流域提出综合治理的对策措施掌握流域开发的核心问题掌握流域开发的核心问题掌握流程图的读图方法和使用特点掌握流程图的读图方法和使用特点通过案例可说明流域开发对沿线地区经济发展的通过案例可说明流域开发对沿线地区经济发展的影响影响课件演示课件演示课件演示课件演示关于课堂教学方法的改变关于课堂教学方法的改变1.关于关于区域农业发展区域农业发展的教材分析和教法探的教材分析和教法探讨讨2.地表形态的塑造地表形态的塑造和课堂野外模拟实践活和课堂野外模拟实践活动动3.河流的综合开发河流的综合开发和区域发展教学的新要和区域发展教学的新要求求4.公
49、转的意义公转的意义和和逆向逆向思维教学的创新思维教学的创新5.谈谈人口的变化人口的变化中能力要求中能力要求让学生找学习的一般规律和方法让学生找学习的一般规律和方法和和让学生实践理解大尺度现象和问题让学生实践理解大尺度现象和问题和和让学生思考什么是正确的资源观让学生思考什么是正确的资源观中学地理参考中学地理参考“人教走廊人教走廊”第第一一步步：了了解解该该区区区区位位条条件件社社会经济条件市场需求会经济条件市场需求第第二二步步：寻寻找找该该区区域域的的优优势势农农业业，并确定该区域的农业发展方向并确定该区域的农业发展方向第第四四步步：结结合合当当地地情情况况开开展展生生态态农业，走可持续发展之路
50、农业，走可持续发展之路第第三三步步：根根据据区区域域内内部部的的地地理理分分异异特特点点调调整整农农业业结结构构，进进行行合合理理农业布局农业布局资料一资料一：近年来，某市以村镇为依托的特色农产品生产基地蓬勃发展，：近年来，某市以村镇为依托的特色农产品生产基地蓬勃发展，目前已形成了目前已形成了140多个多个“一村一品一村一品”的村和的村和10个个“一镇一业一镇一业”的镇。出现了反的镇。出现了反季节蔬菜、橄榄、荔枝、紫菜、贝类和网箱养殖等一大批名优特农产品生产季节蔬菜、橄榄、荔枝、紫菜、贝类和网箱养殖等一大批名优特农产品生产基地。特色农业从初级产品生产逐步向加工流通环节延伸，农产品加工率达基地。
51、特色农业从初级产品生产逐步向加工流通环节延伸，农产品加工率达到到33.5，农业半成品出口海内外。特色农业的经济效益凸现，全市特色农，农业半成品出口海内外。特色农业的经济效益凸现，全市特色农业的产值占农业总产值的业的产值占农业总产值的80以上，特色种养成为当前农村家庭经营收入的以上，特色种养成为当前农村家庭经营收入的主要来源。主要来源。某市某市海海 洋洋23026N(4) 分析该市农业发展特色种养的背景，说明该市实现农业可持续发展的方法和途径？分析该市农业发展特色种养的背景，说明该市实现农业可持续发展的方法和途径？答案答案同学一答到：该市根据自身自然地理优势，如水热条件好，位于沿海同学一答到：该
52、市根据自身自然地理优势，如水热条件好，位于沿海等，以及市场需求，找到自身优势产业，附加值高的特色农产品生产，等，以及市场需求，找到自身优势产业，附加值高的特色农产品生产，如海产品养殖，亚热带水果生产，再根据本市内各地区的地理环境差如海产品养殖，亚热带水果生产，再根据本市内各地区的地理环境差异，调整农业布局，形成一村一品，实行规模化生产及产品加工，这异，调整农业布局，形成一村一品，实行规模化生产及产品加工，这样的农业因地制宜，既提高经济效益，又达到可持续发展。样的农业因地制宜，既提高经济效益，又达到可持续发展。同学二答到：该区利用良好的水热搭配，便利的交通，广阔的海内外同学二答到：该区利用良好的
53、水热搭配，便利的交通，广阔的海内外市场，根据区域内的差异，市场，根据区域内的差异， 发展如荔枝等亚热带特色农产品，与贝类发展如荔枝等亚热带特色农产品，与贝类等海产品这样的名优特农业，因地制宜地调整农业结构，合理安排农等海产品这样的名优特农业，因地制宜地调整农业结构，合理安排农业布局，选取规模化，专业化的发展方向，使农业与本区的自然社会业布局，选取规模化，专业化的发展方向，使农业与本区的自然社会经济条件适合，形成具有特色的生态与经济良性循环的农业，这种因经济条件适合，形成具有特色的生态与经济良性循环的农业，这种因地制宜的农业使本区实现可持续发展。地制宜的农业使本区实现可持续发展。同学三答到：本区
54、地处丘陵山区，耕地面积少，不利于传统农业发展，同学三答到：本区地处丘陵山区，耕地面积少，不利于传统农业发展，政府根据本地区优势及区内各地区差异，制定各地区不同的特色农业，政府根据本地区优势及区内各地区差异，制定各地区不同的特色农业，调整农业结构，合理安排农业布局，以市场为导向，充分利用地区优调整农业结构，合理安排农业布局，以市场为导向，充分利用地区优势，形成规模效应，规模化经营，工业化生产，这样因地制宜经济效势，形成规模效应，规模化经营，工业化生产，这样因地制宜经济效益好，达到经济社会生态三方面可持续发展益好，达到经济社会生态三方面可持续发展出生率出生率死亡率死亡率自然增长率自然增长率线索：线
55、索：5758年年 三面红旗三面红旗61、62、63三年自然灾害三年自然灾害64年开始调整，农业开始年开始调整，农业开始恢复恢复阶段一阶段一阶段二阶段二阶段三阶段三分阶段讨论中国人口数据的变化趋势分阶段讨论中国人口数据的变化趋势黄赤交角黄赤交角正午太阳高度角分布规律黄赤正午太阳高度角分布规律黄赤交角交角昼夜长短的分布规律昼夜长短的分布规律四季的变化和热量带的划分四季的变化和热量带的划分第第1课时课时第第2课时课时第第3课时课时学习概念学习概念归纳规律归纳规律得出结论得出结论四季和热量的四季和热量的关系关系正午太阳高度角概念正午太阳高度角概念昼夜长短概念昼夜长短概念归纳热量分布的时归纳热量分布的时
56、空规律空规律黄赤交角的概念黄赤交角的概念第第1课时课时第第2课时课时第第3或或4课时课时提出问题提出问题辅助概念辅助概念归纳规律归纳规律ABC实验实验正正确确的的地地理理角角度度基础知识基础知识基本观点基本观点综合性综合性区域性区域性人地观人地观可持续发展观可持续发展观基基本本原原理理基基本本规规律律基基本过本过程程地地理理方方法法 What will I do in geography? Get the facts 发现发现”地理地理”问题问题 Find the reasons解释理由解释理由 Look for the consequences查找答案查找答案 Search for solu
57、tions归纳规律归纳规律 Communicate with others和其他人交流和其他人交流综合地看待问题：综合地看待问题：把环境把环境社会系统或自然社会系统或自然人人文现象联系起来；文现象联系起来；动态地观察世界：动态地观察世界：区域尺度间（时间和空间）的区域尺度间（时间和空间）的相互依赖；相互依赖；多样的空间表述：多样的空间表述：图像、语言、数学和数字等方图像、语言、数学和数字等方法的运用。法的运用。地地理理方方法法培养学生地理思维的方法培养学生地理思维的方法主动设问观察主动设问观察法法思维导图训练思维导图训练近年来夏令营活动一览表近年来夏令营活动一览表粤北地区地质地貌考察香港地区海
58、岸地貌考察澳大利亚昆士兰地区地理科学考察黄河沿岸地区综合考察依托大依托大专院校专院校的专家的专家设计符设计符合学生合学生的线路的线路从单一从单一学科向学科向综合学综合学科发展科发展建立了王子山综合实习基地建立了王子山综合实习基地摸索出野外实习活动评价方法摸索出野外实习活动评价方法教师再教育的一种尝试教师再教育的一种尝试郑州：花园郑州：花园口水文站口水文站世界地质公世界地质公园云台山园云台山开封；古开封；古都文化都文化黄河故道黄河故道水果种植水果种植洛阳：龙洛阳：龙门石窟门石窟小浪底水小浪底水电站电站三门峡水三门峡水电站电站豫西窑洞豫西窑洞潼关：潼关：黄河黄河“几几”字型拐弯处字型拐弯处三河汇流处三河汇流处壶口瀑布壶口瀑布西安：古都文化西安：古都文化孟津国家黄孟津国家黄河湿地自然河湿地自然保护区保护区兰考：黄泛区兰考：黄泛区农业发展农业发展
