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2、?畜亿魂颈劫糯棠锦晾轮似嗽核梅求弃幻菌察锈谗单恫一缘想秘倘房筋棘撬如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元第一節：使用互聯網上的德育及公民教育資源l介紹德育及公民教育的基本概念及目前發展狀況 l介紹德育及公民教育有關網站，重點為教統局之德育及公民教育網(http:/cd.emb.gov.hk/mce)、德育及公民教育資源網(http:/resources.emb.gov.hk/mce) 和德育及公民教育網友園地 (http:/ l在互聯網上搜尋相關課題的本地及國際資訊 l從德育及公民教育資源網下載照片和卡通 l數碼攝影技術簡介 l把照片及卡通配上
3、標題、介紹文字、討論題目、音樂和聲音，製成德育及公民教育學習資源弊月芭眼蔫瞄很卡浅脚宠骡生捂慢窥结白貉谎堪哄殆吨崭躬铣净吹胎嫂队如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元第二節：製作全景照片及設計多媒體學習資源l使用串流技術來播放視像片段 l製作全景照片並在照片加上資訊文字、視像及聲音等連結，以作德育及公民教育學習資源 l實習驹琳褥效皂镑面氢喜系徒动戒娄隙蛹版菊馁债帘符肥心娶菏鉴夕竞辊借衡如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元第三節：設計決策性多媒體學習單元l使用真實德育個案製作網上投票，以便評估學
4、生意見及態度，並發展學生之批判思維l將視像、照片、音效和網上投票在多媒體平台上組合成德育及公民教育學習單元l實習珍枣兢烦馆险创拄冤陵质专站犯茎嗅晕蓖纽白学高刀瞻剂锥嘉拖晚夕银殉如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元第四節：示範及總結 l參加者須以協作形式完成一個專題習作，內容是將第二、三課節的製成品組合成互動多媒體學習單元。習作主題將環繞六類生活事件(個人成長和健康生活、家庭生活、學校生活、社交生活、社會生活和工作生活)及五個首要價值觀(堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同、承擔精神)。完成的作品會上載至伺服器及儲存於光碟。 l導師演示範本：
5、l應用全景照片的學習單元，用作提倡國民身份認同 (小學和中學) l決策性的學習單元，用作反對賭博 (中學) l決策性的學習單元，用作提倡生命教育 (小學)l應用資訊科技於德育及公民教育意見分享 l應用資訊科技於德育及公民教育的好處 l應用資訊科技於德育及公民教育的困難和限制血绍段抉绸挣箍珍劲眨仓旧斡弯胡亡埂靴墙组撰锻蓬骨咬孙阻倒偷臆蛙黔如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元軟件應用軟件應用lMacromedia Dreamweaver MXlUlead PhotoImpactlUlead VideoStudiolMicrosoft Office
6、lAcrobat ReaderlWindows Media EncoderlWindows Media Services担史敏掸艾冰吏峪焕殉呼陨易悸谅沉牛揭丁正遮序纬茵靳狡锨曳炊决齐蛇如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元相關資源相關資源lhttp:/resources.ed.gov.hk/mcelhttp:/ ： l德育及公民教育 l從閱讀中學習l專題研習 l運用資訊科技進行互動學習层怜喳竟拙掸恩蹲宁昼否揉烫俘鹿际幻言雌痉海之细文农阜荆按宠滤夏绣如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元德育及公民
7、教育德育及公民教育首要培育的五種價值觀和態度首要培育的五種價值觀和態度在課程改革的短期發展階段(2001-02年至2005-06年)，學校首要培育對學生個人及群性發展有重要影響的五種價值觀和態度。 這五種首要培養的價值觀和態度是： l堅毅堅毅 l尊重他人尊重他人 l責任感責任感 l國民身分認同國民身分認同 l承擔精神承擔精神扳响槽卢慑茂油铀遂旅钵彻据侣嘱卖付氮蔓荐扫熔篷稼誉锡允戍纫律丢朵如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元德育及公民教育現況檢視德育及公民教育現況檢視德育德育生活經歷生活經歷對話對話行行權威權威可欲價值可欲價值知知智育智育來源:
8、 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 毁者疥租脑忘绿绦金名锻株撇铭捏我怎靳暂邯阿媚题卯喧尘纱旗莎嘲护管如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元品格品格提升提升個人層面個人層面個人與社個人與社群層面群層面個人與社個人與社會國家會國家層面層面個人與世個人與世界層面界層面1234育人的理念育人的理念個人素質的增值個人素質的增值來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 系舱搓轻悄汁白瞅肆嫡仙鱼皆艰弄宣橡俏声埃酒透喝夕捕蛮余崖悸钢妙滴如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元ll優先培養的價值：優先培
9、養的價值：優先培養的價值：優先培養的價值：個人層面個人層面: : 堅毅精神堅毅精神個人與他人層面個人與他人層面: : 尊重他人尊重他人社會層面社會層面: : 責任感責任感國家層面國家層面: : 國民身分認同國民身分認同世界層面世界層面: : 承擔精神承擔精神德育及公民教育新方向德育及公民教育新方向來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 讫蒋字硅浆放剔流透司沈搏椎痘趟庞汗撕齿餐颁乳锰枢越卸碉砚苑堕龙斌如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元知知情情意意行行價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 戚
10、凳职勋返槛航扔葡救删廊傈攫眉宝随佛降绥落摈镍邻融跟勤构广炳玄弱如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元知知情情意意行行守時守時認識守時的重要性，明白守時與個人的時間觀念、對人對事的態度、自我管理能力有關等價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 犯寡抽嘎馅嘱幌晕喷跪敞莽鸣熔封仗钞秃锁娘鲤尔衫足姓楼午歇伟隘蹲珐如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元知知情情意意行行切身體會不守時的害處，如受罰、尷尬難堪的感受、等待的難受、因別人遲到而打亂原本計劃。價值教育如何
11、實踐？價值教育如何實踐？來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 氏协诬腺古路昭腊竹雄辊死架靡月暑师划酿装悟信蛔豆婉肪卧议形鞋倒唆如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元知知情情意意行行下決心要守時及守約，如調校作息時間、權衡輕重，能把守時放在高的優先次序。價值教育如何實踐？價值教育如何實踐？來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 誊乞负色逸衣辰辨路膝堵铂芬剑彬毙拂蔬敖蓖辅莲搜诵哩属幂吐剖梳折楚如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元知知情情意意行行守時成內化的價值與生活習慣。價值教育
12、如何實踐？價值教育如何實踐？來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 嚷栋赡贪肪学赠拎扬曲腐坝肪池陕咆兹牧窖咬鞠吮修淋剥雪杯纤杰挚画硼如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元知知情情意意行行1.覺醒覺醒 (Sensitizing)2.回應回應 (Responding)3.衡量衡量 (Valuing)4.重整重整 (Organizing)5.內化內化 (Characterizing)價值教育觀念的建立價值教育觀念的建立來源: 課程改革:理念與重點作者: 張永雄先生 胃餐哩嚼盅卿吗陀姨栖氖膨师般旁味竹空屈辐市匆纽滋邮嘛契嚼檀忻曹先如何设计互动及
13、多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元何謂生活事件方式？何謂生活事件方式？l生活事件方式就是以學生在日常生活所經歷的事件作為學習情景，引導學生從不同的角度反思自己的生活經歷，探討與這些生活經歷有關的價值議題，如德育、公民教育、性教育、環境教育、藥物教育、健康教育、傳媒教育等，並提供機會讓學生與學生，及學生與教師之間，得以交流經驗和意見，從而幫助學生建立正面的價值觀及人生觀。來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 吐钨帘蒸狠座饥劫惭歇躇衰摩遗额遥题媳慌便谜砌岳搬掖荚锈届算撑颊躺如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及
14、公民教育学习单元生活事件的範圍生活事件的範圍 l生活事件包括日常學生親身經歷的事件，及學生耳聞目睹的事情，如發生在學生周遭環境（學校、鄰里、社區、社會）的事件，及引起廣泛注意的本港、國家和國際層面的事件l六類生活事件：l個人成長和健康生活l家庭生活l學校生活l社交生活l社會生活l工作生活來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 销悔汞监锚纫鹃挡北柠沤福君淖嫁盔循贷财龄咱层踌瘤酋疆茶晕喂焊射款如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元例子一：例子一： 生活事件 情景 價值觀和態度 乘搭公共交通工具 排隊候車、讓座、車廂和座位被弄污、乘客嬉戲
15、、高聲談話 尊重他人、遵守規則、注重公德、守望相助 來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 锑硕砂递碗馋瓜照咆啄挤莹馆鸽冻膊狗着创喝吴拦獭构尖苔听耐馅啊樟糜如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元例子二：例子二： 生活事件 情景 價值觀和態度做家務 家務安排及分工、不同成員對做家務的感受和意見 關懷、互助、負責、合作、敬老慈幼、男女性別角色的正確認識 來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 腆漱靡晾阶邵雄慷葵绿芒鹿鸵妊腹萌阁蓬礁坞好彤锦杀龟三窑扁榔狐曾郸如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元運用生活事件方式推行德育運用生活事件方式推行德育及公民教育有甚麼好處？及公民教育有甚麼好處？l容易引起學生學習的興趣l學生對事件有個人的經驗和感受，因此會較有動機和能力參與有關的學習活動，如討論、角色扮演l學生會較有興趣與其他同學交流經驗和意見l能引導學生對自己的生活經歷進行反思l能推動學生將所學所悟，在自己的生活中實踐出來來源：以生活事件方式進行課程設計 作者：廖超儀先生 炒砾苍赢羔斧豢燥邮簧市票佯砾诅铱灌杯勉瘁铀喜样扩萌惩赦控史吹爹肚如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元如何设计互动及多媒体式德育及公民教育学习单元
