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1、制作：哈市公园小学制作：哈市公园小学 曹丽娟曹丽娟 1. 1.自由读文自由读文, ,预习预习时没有认熟的字，借时没有认熟的字，借助拼音再读几遍。做助拼音再读几遍。做到不丢字、不加字。到不丢字、不加字。读一读羡慕读一读好容易读一读麻雀读一读脚趾读一读白鹅读一读咱们读一读听诊器读一读老鼠2.2.同桌分自然读课文。同桌分自然读课文。要求互相正音，对方要求互相正音，对方读不通顺的地方，提读不通顺的地方，提示对方读通顺。示对方读通顺。 这篇课文在表达这篇课文在表达形式上与前几篇课文形式上与前几篇课文有什么不同？有什么不同？ 答：对话较多，一句话一段。所以有很多段。答：对话较多，一句话一段。所以有很多段。
2、 为什么要一句话一段？有什么好处？为什么要一句话一段？有什么好处？ 答：层次清晰，方便读者阅读。（你今后在写对好时，希望也采用这种形式，方便老师及同答：层次清晰，方便读者阅读。（你今后在写对好时，希望也采用这种形式，方便老师及同学阅读）学阅读） 3. 3.默读课文，边读默读课文，边读边思考：开始小猫咪边思考：开始小猫咪什么原因要穿鞋子？什么原因要穿鞋子？后来为什么不穿了？后来为什么不穿了？ 读后与同桌说一说读后与同桌说一说 4. 4.画一画：画一画： 通过读课文，你通过读课文，你还知道哪些小动物不还知道哪些小动物不穿鞋的原因？穿鞋的原因？请你在请你在原文中画一画原文中画一画。小猫咪问公鸡小猫咪
3、问公鸡: :“这鞋子好看吗？这鞋子好看吗？”（1 1）“好看！好看！好看！好看！”公公鸡说。鸡说。（2 2）“好看！好看！好看！好看！”公公鸡说着连连点头。鸡说着连连点头。“好看！好看！好看！好看！”公鸡说着连连点头。公鸡说着连连点头。“好看！好看！好看！好看！”麻雀连忙说。麻雀连忙说。“好看！好看！好看！好看！”大白鹅边说边伸长脖子。大白鹅边说边伸长脖子。“好看！好看！好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。大黄狗边说边摇尾巴。 “作为二年五班的孩子，你可作为二年五班的孩子，你可要为班级争光啊要为班级争光啊”校长说。校长说。柔、细声柔、细声响、高声响、高声尖、短声尖、短声高、粗声高、粗声憨、响声憨、响声 分角色朗读对话分角色朗读对话 猫妈妈的话让你猫妈妈的话让你明白了什么？明白了什么？ 无论做什么事都无论做什么事都要进行全面的考虑，要进行全面的考虑，不要只看局部和表面，不要只看局部和表面，否则也会像小猫一样否则也会像小猫一样犯可笑的错误。犯可笑的错误。 课后可以问家长或查阅资课后可以问家长或查阅资料，了解其他动物的爪子、蹄料，了解其他动物的爪子、蹄子有什么特殊作用？子有什么特殊作用？
