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1、走进语文课堂感受文化魅力热身游戏 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。写人要抓住特点第一课时写人要抓住特点第一课时 一试身手你觉得下面两段文字哪段更好，为什么？ 1、他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。 2、脸上的每一个部分几乎都是圆的，圆下巴，圆鼻头，圆眼睛，就连两道眉毛，也是很规则的往下弯，像是圆规画出的两道弧
2、，那脸真是大圆圈里套着一个个小圆圈呀！ 探究一结论：肖像描写不要面面俱到，要抓住特点来写。 老师觉得下面的这段描写太过笼统，建议改的具体些，请你帮小明支支招。原文：原文：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 探究二 结论：肖像描写要将特点写具体，就要关注细节。修改建议： “不大”，是多大？ “很瘦”，瘦到了什么程度？ “很差”，有多差？改文：改文：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 探究三示例1、一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即鸦雀无声。她叫玛丽.居里
3、，她穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定而略带淡薄的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代。而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。示例2：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。 结论：肖像描写要以“形”绘“神”。 老师说，小明所做的肖
4、像描写仅仅停留在写实，语言表达上太呆板，不够生动，并给小明做了改动，你能说出改动后的文字好在哪里吗？原文：胡亮的脸上窄下宽，两颗大板牙露在了嘴唇外。眼珠子不大，但滴溜溜的乱转，看出他很狡猾，最有特点的是他的眉毛，上课紧锁，下课活泼。 改文：胡亮的那张瓜子脸被书海愁成了苦瓜脸，两颗不安分的大板牙时常傻乎乎地露在外面，小小的眼珠子贼溜溜地转，尤其是他的眉头，只要上课，不是锁在一起就是一条一条平行在额头上，但一下课，则如雄健的苍鹰，在眼睛上方上下翻飞，幸亏有眼睛挡着，否则，真就摔到脸蛋上了。探究四结论：肖像描写要展开联想想象，恰当使用修辞，写出新意。一试身手老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑，又如车辙
5、似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是在期待未来，让我们感受到那牛羊般的善良目光的“通视”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，尤如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水，细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少，稀疏口胡须，还有那象征着悲剧色彩的苦命痣，都无不打上了他艰苦劳动，生活悲惨的的烙印，.人物的外貌，主要包括人的容貌、体人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫描写也叫肖像描写肖像描写，就是对人物的外，就是对人物的外貌、特征
6、进行准确、生动、形象的描貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。格特征。怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。入手。 一、外貌描写要一、外貌描写要“准准”。准就是准确地描写人物外。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。貌，人物形象才会真实可信。 人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。惯、生活经历、家庭环境、身
7、体状况等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳成熟稳重重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。自然规律。 当然人的的习惯不同，也往往显出
8、不当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理无条理凡此种种，我们要仔细观凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物察，并用准确的语言加以描述，人
9、物的形象才能准确的描写出来。的形象才能准确的描写出来。 二、外貌描写要二、外貌描写要“精精”。精就是精。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。写，使人物形象精确鲜明。 世上没有外貌完全相同的人，我们世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。笔带过，使人物外貌更精确鲜明。 二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精
10、确鲜明。 世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。 有时候，我们根据手头素材的实际有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。纸上。
11、我们精心选择人物与众不同的外貌，我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意加以精确地描写，往往能写出新意来。来。 三、三、 外貌描写要外貌描写要“深深”。深就是人。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。写出人物的深度。 我们描写人物外貌，要着重选择最能我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。达到神似的境界。 当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。 作业布置用200字左右为班上自己熟悉的一个同学”画“像。
