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1、表里的生物作者:冯至一、文海拾珠,预习检测一、文海拾珠,预习检测1.学习生字学习生字 蝎、 蟋蟀、 蝈Xi x shui gu 2、理解词语:和谐:柔和呈现配合得适当和匀称。温和而不强烈显出,露出初读课文1.大声读全文,同桌交流:课文主要写了一大声读全文,同桌交流:课文主要写了一件什么事?件什么事?2.文中有几个主要人物?课文在刻画人物时文中有几个主要人物?课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?主要采用了哪些描写人物的方法?二引线串珠,主题切入 1.找出文中语言描写和心理描写的句子。找出文中语言描写和心理描写的句子。 2.你感受到文中人物的个性了吗?你感受到文中人物的个性了吗?小组交流
2、小组交流 3.进行有感情朗读。进行有感情朗读。品读人物(1)“我爱听这表的声音”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,他说:“只许听,不许动。”停了一会儿,添上一句:“小孩儿不许动表。”他这么一说,就更增加了表的神秘。“不许动,”里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。越不让动,我的手指越想动,但我又不敢,因此我很痛苦。 我吓了一跳,蝎子是多么丑恶 而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物我想,大半是因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。三、揣摩润珠,读写迁移你有过类似“我”小时候的这种经历吗?写出来。 写作指导:用上语言、神态、动作描写。作业1.课下朗读课文2.把你喜欢的语句,词语摘记在摘抄本上。