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1、父母离婚父母离婚对孩子的影响孩子的影响1儿童健康成儿童健康成长，需要良好的家庭，需要良好的家庭环境，父境，父母关系是否正常，母关系是否正常，对儿童心理健康有着至儿童心理健康有着至关重要的影响。离婚的家庭。从夫妻感情关重要的影响。离婚的家庭。从夫妻感情破裂到准离婚开始甚至再婚之后的整个破裂到准离婚开始甚至再婚之后的整个过程，都会程，都会对儿童幼小心灵儿童幼小心灵带来痛苦和折磨，来痛苦和折磨，如家如家长处理不好离婚前后理不好离婚前后对孩子的教育孩子的教育问题，易使孩子形成各种不正常的心理品，易使孩子形成各种不正常的心理品质，因此，父母在离婚前后，因此，父母在离婚前后，应考考虑到孩子的到孩子的心理需
2、要，心理需要，应力求把力求把对孩子造成的心灵孩子造成的心灵创伤减少到最低限度。减少到最低限度。 2一、父母离婚前后孩子的心理一、父母离婚前后孩子的心理1、不安全感：不安全感： 在小家庭里，一个孩子在小家庭里，一个孩子总能有能有稳定和有所依靠的定和有所依靠的感感觉，父母在离婚前后，孩子常常没有安全感，父母在离婚前后，孩子常常没有安全感，当父母各自陷入复当父母各自陷入复杂的感情和法律的感情和法律纠纷中中时，往，往往把主要精力用于考往把主要精力用于考虑自己的事情，自己的事情，对孩子的注孩子的注意、关心减少，意、关心减少，这时的孩子往往感到迷惘，他会的孩子往往感到迷惘，他会觉得被父母得被父母遗忘或不受
3、重忘或不受重视，孩子常常，孩子常常问自己自己“谁会要我？会要我？”“”“当我需要帮助当我需要帮助时，谁会在我身会在我身边，我我该去找去找谁？”3有些父母很少有些父母很少为顾及孩子心理而及孩子心理而检点自己点自己的行的行为，常常毫无，常常毫无顾及地当着孩子的面争及地当着孩子的面争吵打吵打骂，而且，而且还将孩子当出气筒，使孩子将孩子当出气筒，使孩子时常受到惊吓，在恐惧中度日而常受到惊吓，在恐惧中度日而变得神得神经质。这种不安全感会使孩子种不安全感会使孩子处于感情脆弱、于感情脆弱、经不起打不起打击的状的状态，做事畏首畏尾、恐惧，做事畏首畏尾、恐惧焦焦虑。 42、内疚感：、内疚感： 幼小的孩子常常把自
4、己的不端行幼小的孩子常常把自己的不端行为看成是引起父看成是引起父母关系母关系变化的原因，化的原因，这种曲解易使孩子陷入自我种曲解易使孩子陷入自我烦恼中，常常自中，常常自责。我。我们经常看到夫妻在吵架常看到夫妻在吵架时，孩子在一旁哭喊：孩子在一旁哭喊：“爸爸爸爸妈妈我听我听话，我再也不，我再也不捣乱了，乱了，”“”“我不要新玩具了，你我不要新玩具了，你们别吵了吵了”。5同同样的孩子的孩子对于在吵架中涉及到自己的部分也会于在吵架中涉及到自己的部分也会十分的敏感，在孩十分的敏感，在孩还尚小的尚小的时候，吵架的候，吵架的时候出候出现“要不是要不是为了孩子我早都和你离婚了了孩子我早都和你离婚了”这对于孩
5、于孩子的理解会出子的理解会出现一下几种内心一下几种内心对话61、“我自己是父母的我自己是父母的负担担”孩子的自孩子的自责和自罪的感和自罪的感觉比比较强烈，在日后的性格形成当中，烈，在日后的性格形成当中，对于人于人际关系中会偏向自关系中会偏向自责、归因方式会因方式会变得指向自己更得指向自己更倾向内向内归因、自卑、胆怯等等。因、自卑、胆怯等等。这些些对于孩子的于孩子的成成长都是不利的，莫不要都是不利的，莫不要认为孩子孩子还小一些事情小一些事情并不明白，事后再搪塞几句并不明白，事后再搪塞几句补救的救的话语就可以打就可以打消消这句句话在孩子心理的阴影和影响，孩子在孩子心理的阴影和影响，孩子对于情于情感
6、的感知能力感的感知能力远比父母想象当中的要敏感的多。比父母想象当中的要敏感的多。7“我不能我不能让父母因父母因为我离婚，肯定是因我离婚，肯定是因为我表我表现的的不好，不不好，不够聪明，不明，不够乖乖”这个个时候孩子会考候孩子会考虑去去讨好父母，尽可能的去好父母，尽可能的去讨好父母好父母为了可以了可以维持持这在他（她）看来因自己而起的在他（她）看来因自己而起的纷争。孩子容易形争。孩子容易形成成谨慎、敏感、多疑、焦慎、敏感、多疑、焦虑等等的等等的问题。在人。在人际关系中表关系中表现也往往是去迎合也往往是去迎合别人，充当人，充当烂好人，好人，只只为了可以了可以维持人持人际关系或者是关系或者是亲密关系
7、。密关系。8孩子孩子对于家庭的不于家庭的不认同，同，过度的暴露在一个不和度的暴露在一个不和谐充充满争吵的争吵的环境和嚷着要离婚的家庭之中，使境和嚷着要离婚的家庭之中，使得孩子得孩子对于家庭的于家庭的认识产生了生了变化，化，严重的人不重的人不再再认同家庭，不愿自己再去同家庭，不愿自己再去组建家庭，或者建家庭，或者组建建家庭之后家庭之后对于于类似的似的问题一旦触一旦触发自己就无法自己就无法应对甚有可能出甚有可能出现退行的表退行的表现。9孩子会孩子会习得父母的得父母的这种模式，吵架和种模式，吵架和闹离婚的离婚的这种状种状态和形式会和形式会让孩子孩子习得并得并产生模仿。父母的生模仿。父母的行行为和婚姻
8、关系不和婚姻关系不仅仅是两个人的私事儿，也是是两个人的私事儿，也是一个家的大事儿，孩子会去学一个家的大事儿，孩子会去学习父母的父母的这种方式种方式运用在自己的人运用在自己的人际交往和婚姻模式之中。交往和婚姻模式之中。10而且而且这个不排除孩子会在将来的个不排除孩子会在将来的亲密关系或者婚密关系或者婚姻关系中重演姻关系中重演类似于父母的似于父母的这种模式。原因就是种模式。原因就是因因为孩子孩子对于于这方面的学方面的学习模版太少了，面模版太少了，面对类似的似的问题发生很容易触生很容易触发他或她的情景反他或她的情景反应，从，从而做出自己而做出自己经验中中对于于类似似问题的的处理方式理方式11严重的人
9、不再重的人不再认同家庭，不愿自己再去同家庭，不愿自己再去组建家庭，或者建家庭，或者组建家庭之后建家庭之后对于于类似的似的问题一旦触一旦触发自己就无法自己就无法应对甚有可能出甚有可能出现退行的表退行的表现。12过去十分活去十分活跃、机灵而又、机灵而又聪明的孩子，因明的孩子，因为父母关系的改父母关系的改变会会变得退得退缩、消极，、消极，对周周围环境什么也不感境什么也不感兴趣，每日沉浸在深趣，每日沉浸在深深的内疚中，深的内疚中，这种自种自谴心理，将心理，将导致孩子致孩子产生生严重的逃避重的逃避现实的心理状的心理状态，忧伤和和自卑。自卑。 133、自卑、猜疑心理：、自卑、猜疑心理： 父母离婚的孩子因缺
10、父或缺母，自感不如父母离婚的孩子因缺父或缺母，自感不如别人，人，如受到不公正的待遇或遭到旁人的嘲笑、奚落易如受到不公正的待遇或遭到旁人的嘲笑、奚落易形成自卑心理，常常表形成自卑心理，常常表现为：情：情绪忧伤、缺乏、缺乏乐观进取、取、积极向上的精神，孤僻、畏极向上的精神，孤僻、畏缩、做事缺、做事缺乏自信心。乏自信心。14年年龄大的儿童大的儿童还会会产生悲生悲观情情绪和猜疑心和猜疑心理，常常理，常常怀疑疑别人看不起他，欺人看不起他，欺负他，他，对别人的言行易人的言行易产生生误会。会。对抱有猜疑心理抱有猜疑心理的儿童，如缺乏正确的引的儿童，如缺乏正确的引导，全影响儿童，全影响儿童个性个性发展的社会化
11、，将使他展的社会化，将使他们不能与人和不能与人和谐相相处，在人，在人际关系上关系上产生种种生种种问题。 154、补偿心理心理 离婚后的家庭，使儿童在物离婚后的家庭，使儿童在物质上和精神上都遭受上和精神上都遭受了了损失。有的离婚家庭住房一分失。有的离婚家庭住房一分为二，居住条件二，居住条件就差了，由于缺父或缺母，就差了，由于缺父或缺母，经济收入少了，收入少了，饮食、食、衣着等物衣着等物质条件也差于一般家庭，失去原来比条件也差于一般家庭，失去原来比较优越的物越的物质享受，易享受，易产生嫉妒心理，如家生嫉妒心理，如家长不注不注意意对他他们进行教育，极易行教育，极易导致致偷窃等不良行窃等不良行为的的产
12、生。生。 16失去父失去父爱或母或母爱的孩子，由于缺少家庭的的孩子，由于缺少家庭的温暖，精神上得不到温暖，精神上得不到满足，感到空虚，常足，感到空虚，常常企求在感情上得到常企求在感情上得到补偿，个，个别儿童儿童进入入青春期以后，往往会在青春期以后，往往会在“感情感情补偿心理心理”的的驱使下，盲目地向异性求使下，盲目地向异性求爱，犯性，犯性错误。 175、逆反心理：、逆反心理： 离婚后的孩子由于温暖家庭的解体一离婚后的孩子由于温暖家庭的解体一时无法接受，无法接受，心理失衡，易形成逆反心理，心理失衡，易形成逆反心理，对周周围的人的人产生生对抗行抗行为，表，表现为毫无理由地拒毫无理由地拒绝他人的要求
13、，他人的要求，谁的的话也听不也听不进去，他去，他们会指会指责父母、父母、顶撞教撞教师，对任何人都持仇恨、冷酷的任何人都持仇恨、冷酷的态度。度。 18二、父母离婚后、父母离婚后对孩子的心理健康教育：孩子的心理健康教育： 1、给孩子充分的孩子充分的爱抚。 父母离婚，反父母离婚，反应在孩子在孩子头脑中最直接和真中最直接和真实的感的感觉就是要失去父就是要失去父亲或母或母亲，无，无论失去哪一方，孩失去哪一方，孩子从感情上都不能接受，他既要父子从感情上都不能接受，他既要父爱，也要母，也要母爱。因此，离婚后的父母无因此，离婚后的父母无论内心多么内心多么恼怒，都不要怒，都不要把自己的怨恨撒在孩子身上，影响孩子
14、的心灵。把自己的怨恨撒在孩子身上，影响孩子的心灵。19用自己的用自己的爱温暖孩子受温暖孩子受伤的心，的心，让孩子孩子获得安全感，克服自卑、猜疑心理。要得安全感，克服自卑、猜疑心理。要让孩孩子明白，父母离婚并不改子明白，父母离婚并不改变对他的感情和他的感情和态度，无度，无论父父亲和母和母亲是否和他生活在一是否和他生活在一起，都不意味着要甩掉他、不起，都不意味着要甩掉他、不爱他，父母他，父母应诚挚地告地告诉孩子，离婚只是父母分开，孩子，离婚只是父母分开，父母依然父母依然爱他。他。 20有些家庭，父母离婚后，孩子有些家庭，父母离婚后，孩子归一方一方抚养，就拒养，就拒绝另一方来看望孩子，有些家另一方来
15、看望孩子，有些家长还告告诉孩子孩子“是是你你妈妈不要你了，她走了不要你了，她走了”，这些做法既是些做法既是违法法的，剥的，剥夺了另一方了另一方对孩子的探孩子的探视权，同，同时给孩子孩子的幼小心灵留下不可磨的幼小心灵留下不可磨灭的的创伤，孩子失去了完，孩子失去了完美的小家庭，精神上已遭受一次重美的小家庭，精神上已遭受一次重创，做父母的，做父母的应尽可能尽可能给孩子以孩子以爱，减，减轻孩子心灵的痛苦，如孩子心灵的痛苦，如若再若再让他去仇他去仇视自己的父自己的父亲或母或母亲，无疑是在孩，无疑是在孩子的子的伤口上再撒把口上再撒把盐，这是何等的残酷。是何等的残酷。 212、不要、不要让孩子成孩子成为父母
16、父母竞争的争的牺牲品。牲品。 现在家庭只有一个独生孩子，有些父母离在家庭只有一个独生孩子，有些父母离婚后都想要孩子，无婚后都想要孩子，无论孩子和哪一方生活，另一孩子和哪一方生活，另一方都要去争方都要去争夺孩子的孩子的爱，于是，父母双方展开了，于是，父母双方展开了竞争，争着争，争着为孩子孩子买最最贵的的东西，以西，以讨孩子孩子欢心。心。22有的父母恰恰相反，有的父母恰恰相反，谁都都认为孩子是孩子是负担，担，用孩子来用孩子来报复复对方，整日方，整日为谁该给孩子孩子买什么，什么，谁该为孩子做什么而争吵。孩子做什么而争吵。23无无论是哪种是哪种竞争方式，都不利于孩子成争方式，都不利于孩子成长，并且，并
17、且孩子很快学会控制父母，利用父孩子很快学会控制父母，利用父亲的力量去反的力量去反对母母亲，利用母，利用母亲的力量去反的力量去反对父父亲，而且，而且还学会学会了暗示母了暗示母亲，父，父亲曾曾给他做的事或他做的事或买的的东西或西或许下的下的诺言，以便向母言，以便向母亲也提出某种要求，父母也提出某种要求，父母俩竞争的争的结果，会惊奇地果，会惊奇地发现，他，他们的孩子并不尊的孩子并不尊重他重他们，爱他他们，只会，只会颐指气使地指指气使地指挥他他们满足足他的种种不合理的需要，孩子会他的种种不合理的需要，孩子会变得自私、虚得自私、虚伪、爱撒撒谎。24父母的父母的竞争使孩子成了争使孩子成了牺牲品，使孩子心理
18、畸形牲品，使孩子心理畸形发展。展。 父母父母们须知，孩子在成知，孩子在成长过程中，不能程中，不能没有没有纪律的律的约束，父母在离婚后，仍束，父母在离婚后，仍应注意注意对孩孩子教育的一致性，一子教育的一致性，一贯性，使孩子在性，使孩子在严格格纪律的律的约束下，健康成束下，健康成长。父母。父母应用自己的用自己的挚诚爱心去心去赢得孩子的回得孩子的回报，而不，而不应用金用金钱去收去收买孩子的感孩子的感情。情。 253、不要、不要让孩子充当丈夫或妻子的替代角色。孩子充当丈夫或妻子的替代角色。 离婚后的父或母，往往感情上孤独、寂寞，把孩离婚后的父或母，往往感情上孤独、寂寞，把孩子做子做为精神上的寄托，把自
19、己的全部精力和精神上的寄托，把自己的全部精力和爱倾注在孩子身上，同注在孩子身上，同时，也常常，也常常强烈地希望孩子能烈地希望孩子能陪伴自己、慰藉自己，陪伴自己、慰藉自己，这样做的做的结果，使孩子养果，使孩子养成成对父母的父母的过份依份依赖而无法独立，而无法独立，26同同时，父母，父母对孩子的感情依孩子的感情依赖也越来越重，使孩也越来越重，使孩子感到精神子感到精神压力，力，这种精神种精神压力超越了孩子能力力超越了孩子能力所承担的程度，扮演了替代爸爸或所承担的程度，扮演了替代爸爸或妈妈的角色，的角色，这时的父的父爱、母、母爱不是由于孩子所不是由于孩子所爱需要需要爱而将而将爱倾注在孩子身上，而是注在
20、孩子身上，而是为了了获得自身的得自身的满足去足去爱孩子，即父母通孩子，即父母通过爱孩子来弥孩子来弥补自己的某些欲自己的某些欲求的不求的不满，这对孩子的健康成孩子的健康成长是有害的，易培是有害的，易培养出养出问题儿童。儿童。27父母在离婚后，父母在离婚后，应尽早地告尽早地告诉孩子，他孩子，他们仍有各自独立的社交生活，并且仍有各自独立的社交生活，并且应各自独各自独立或和其它朋友一起出去散散心，而不要立或和其它朋友一起出去散散心，而不要依依赖孩子来陪伴自己，并且孩子来陪伴自己，并且应试着培养孩着培养孩子独特的个性和独立的生活。子独特的个性和独立的生活。 284、鼓励孩子、鼓励孩子积极参加集体性的社会
21、活极参加集体性的社会活动。 离婚后的孩子，往往心情离婚后的孩子，往往心情压抑，性格内向，不喜抑，性格内向，不喜欢社交。家社交。家长应鼓励他鼓励他们参加集体活参加集体活动，以培养，以培养其其积极的情极的情绪和良好的性格。孩子和良好的性格。孩子们和伙伴一起和伙伴一起游玩，可以游玩，可以转移一下自己移一下自己忧伤的情的情绪，通，通过参加参加一些有趣的活一些有趣的活动，性格会，性格会变得开朗、活得开朗、活泼。如学。如学乐器、学唱歌、器、学唱歌、绘画等等，画等等，这样，孩子在生活中，孩子在生活中有了有了兴趣趣爱好，有了追求的目好，有了追求的目标，精神生活充，精神生活充实，就会从消极、悲就会从消极、悲观的情的情绪中解脱出来。中解脱出来。29谢谢30
