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1、表内乘法（二）表内乘法（二）第一课时第一课时7的乘法口诀的乘法口诀学习目标学习目标重难点重难点教学过程教学过程教学目标教学目标重难点重难点教材分析教材分析学情分析学情分析教学策略教学策略和方法和方法一、说教材一、说教材本节课是在学生已经掌握了本节课是在学生已经掌握了“1 16 6的乘法口诀的乘法口诀”的基础上进的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。“乘法口乘法口诀诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。为此，在设计这一教学内容时，既要充分关注基础知识、基用
2、。为此，在设计这一教学内容时，既要充分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。作积极的探索和尝试。本节课着重教学本节课着重教学7 7的乘法口诀。教材的编排，与的乘法口诀。教材的编排，与6 6的乘法口诀类的乘法口诀类似。由于学生在学习似。由于学生在学习1 16 6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景，无论根据场景方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景，无论根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预
3、留了需图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预留了需要思考和填写的要思考和填写的“空白空白”。这样做，不仅可以提高学习的要求，。这样做，不仅可以提高学习的要求，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。二、二、学情分析学情分析学生前面已经学习了学生前面已经学习了1 16 6的乘法口诀，已有编制口诀的活的乘法口诀，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构
4、，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了一些经验。本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了一些经验。二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。由于口诀句数的增多、数目的增大会给学生记忆带来困由于口诀句数的增多、数目的增大会给学生记忆带来困难，要多训练。难，要多训练。三、三、教学目标教学目标及重难点及重难点教学目标教学目标：通过观察、探索，使学生知
5、道通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形的乘法口诀的形成过程。成过程。通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。决生活中的问题。教学重点和难点：教学重点和难点：重点：让学生理解重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程；的乘法口诀的形成过程；难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。际问题。四、四、教学策略和方法：教学策略和方法： 依据依据新课标新课标既要注重知
6、识获得的结果，更要注重既要注重知识获得的结果，更要注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7 7的乘法的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较等教法，引导学生动手操作、自主探究，充分观察比较等教法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。调动学生的学习积极性。1652426635一、计算铺垫，导入新知一、计算铺垫，导入新知看屏幕，口算。看屏幕，口算。问题：你们算得真快，
7、说说怎么算得这么快呀。问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。小结：小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。166351552104286636366 15108学习目标：学习目标：1 1、经历编制、经历编制7 7的乘法口诀的过程，体验的乘法口诀的过程，体验7 7的乘法口的乘法口诀的来源。诀的来源。2 2、理解每一句、理解每一句7 7的乘法口诀的意义，并初步记熟的乘法口诀的意义，并初步记熟7 7的乘法口诀，能用口诀进行计算。的乘法口诀，能用口诀进行计算。3 3、我会用、我会用7 7的乘法口诀解决简单的实际问题。的乘法口诀解决简单的实际问题。重点：
8、掌握重点：掌握7 7的乘法口诀，能用的乘法口诀，能用7 7的乘法口诀正确计算的乘法口诀正确计算难点：熟记难点：熟记7 7的乘法口诀，理解的乘法口诀，理解7 7的乘法口诀的意义的乘法口诀的意义五、学习目标及重难点五、学习目标及重难点七七巧巧板板大大比比“拼拼”二、学习新知，二、学习新知，自主探究自主探究谈话导入：谈话导入：同学们知道这是什么吗？（七巧板）同学们知道这是什么吗？（七巧板）你们知道一副七巧板有多少块吗？（你们知道一副七巧板有多少块吗？（7 7块）块）七巧板是我国古代的益智玩具，利用七巧板可以拼七巧板是我国古代的益智玩具，利用七巧板可以拼出许许多多的图案，看这就是我们小朋友用七巧板拼出
9、许许多多的图案，看这就是我们小朋友用七巧板拼出的美丽图案，出的美丽图案，请大家看看每一幅都是拼的什么？请大家看看每一幅都是拼的什么？然后请你算算，这几幅图一共用了多少块七巧板？然后请你算算，这几幅图一共用了多少块七巧板？师：一个图案是用几块七巧板拼成的？我们一起来师：一个图案是用几块七巧板拼成的？我们一起来数一数！数一数！师生同数图案的块数。师生同数图案的块数。1 12 23 3图案个数图案个数1234567块数块数7图案个数图案个数1234567块数块数7141421212828353542424949（一）借助直观，自主探索（一）借助直观，自主探索7的乘法口诀的乘法口诀图案个数图案个数12
10、34567块数块数7141421212828353542424949你们能根据这七个图案编出你们能根据这七个图案编出7 7的乘的乘法口诀吗？法口诀吗？ 乘法算式乘法算式乘法口诀乘法口诀（二）、小组合作、探究新知（二）、小组合作、探究新知要求要求: :四人一组，小组长合理分工，说乘法算式，写乘法算式，编四人一组，小组长合理分工，说乘法算式，写乘法算式，编乘法口诀，共同完成下面表格。乘法口诀，共同完成下面表格。二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究（一）借助直观，自主探索（一）借助直观，自主探索7的乘法口诀的乘法口诀8.让我们来读读这让我们来读读这7句口诀。句口诀。一七得七一七得七717二七
11、十四二七十四三七二十一三七二十一四七二十八四七二十八五七三十五五七三十五六七四十二六七四十二七七四十九七七四十九72147321742875357642177271437214728573567427749二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究（二）发现规律，记口诀（二）发现规律，记口诀1.谁能不看着黑板背一背谁能不看着黑板背一背7的乘法口诀？的乘法口诀？ 2.哪句口诀难记？以哪句口诀难记？以3721为例。为例。3.谁能想出办法帮他记住这句口诀？谁能想出办法帮他记住这句口诀？连加算式连加算式77721多多7少少72个个7加加1个个7是是3个个7。277214个个7减减1个个7是是3个个7
12、。47721小结：同学们用了不同的方法记忆小结：同学们用了不同的方法记忆3721这句口诀，其他的这句口诀，其他的 口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。孙悟空在炼丹炉孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金三七二十一，举起金箍棒就打。箍棒就打。三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习问题：问题：1.聪聪在学习口诀时遇到困难了，快听听他遇到了聪聪在学习口诀时遇到困难了，快听听他遇到了什么困难。什么困难。1. 说一说。说一说。2.四七等于多少？四七等于多少？
13、3.你是怎么知道的？你是怎么知道的？二十八二十八四七等于多少？四七等于多少？四七（四七（ ）聪聪聪聪问题：问题：请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。2. 算一算。算一算。74273747757776175728142128354942735三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习口诀是：（口诀是：（ ）问题：问题：1.你知道了什么？你知道了什么？五七三十五五七三十五3.篮子里一共有多少颗？篮子里一共有多少颗？2.要想求出要想求出“篮子里一共有多少颗篮子里一共有多少颗”，能列个算式吗？，能列个算式吗？3.为什么用乘法计算？为什么用乘法计算？追问
14、：一个星期是几天？追问：一个星期是几天？（颗）（颗）7535我每天吃我每天吃5颗松果。颗松果。篮子里的松果够我篮子里的松果够我吃一个星期的。吃一个星期的。三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习4.2013年年1月第一个星期月第一个星期一是一是7号，第二个星期一是号，第二个星期一是（ ）号，）号，21号是第（号是第（ ）个星期一，）个星期一，29日是日是星期（星期（ ）。）。问题：问题：1.谁来读读题？谁来读读题？5.为什么用乘法计算？为什么用乘法计算？2.你知道了什么？你知道了什么？3.要想解决这些问题，你有什么想法，和同桌说一说。要想解决这些问题，你有什么想法，和同桌说一说。4.谁来说
15、说你是怎么想的？谁来说说你是怎么想的？14三三二二三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习学习目标：学习目标：1 1、经历编制、经历编制7 7的乘法口诀的过程，体验的乘法口诀的过程，体验7 7的乘法口诀的来源。的乘法口诀的来源。2 2、理解每一句、理解每一句7 7的乘法口诀的意义，并初的乘法口诀的意义，并初步记熟步记熟7 7的乘法口诀，能用口诀进行计算。的乘法口诀，能用口诀进行计算。3 3、我会用、我会用7 7的乘法口诀解决简单的实际问的乘法口诀解决简单的实际问题。题。四、课堂作业四、课堂作业作业：作业：第第73页练习十七，第页练习十七，第3题、第题、第5题题。第二课时第二课时8的乘法口诀
16、的乘法口诀教学设计教学设计思路思路教学过程教学过程教学目标教学目标重难点重难点教材分析教材分析学情分析学情分析学习目标学习目标重难点重难点一、说教材：一、说教材：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“27的的乘法口诀乘法口诀”以后，所以教材呈现形式只给出一个完整的乘法算式以后，所以教材呈现形式只给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现的乘法口诀。体现了学生学
17、习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。学生应具备的最基本的计算能力。二、二、学情学情分析：分析： “8的乘法口诀的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了这部分知识是在学生已经掌握了17的乘的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用17的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘的乘法口诀打下了基础。教学情境小狗在数轴上跳，一次跳法口诀打下了基础。教学情境小狗在数轴上跳，一次跳8
18、，二次，二次跳几，三次、四次跳几，三次、四次这样形象的例子，推导这样形象的例子，推导8的乘法口诀。学的乘法口诀。学生易于掌握和接受。生易于掌握和接受。三、三、教学目标教学目标及重难点及重难点教学重点：熟记教学重点：熟记8 8的乘法口诀，并熟练运用的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握教学难点：掌握8 8的乘法口诀的乘法口诀教学目标教学目标：（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的的乘法口诀的形成过程。形成过程。（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力
19、。力、合作交流和语言表达能力。（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。有数学，会用数学知识解决生活中的问题。四四、 教学设计思路：教学设计思路： 本节课是学生在有了本节课是学生在有了17乘法口诀的基础上学习的，由于学生已乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨
20、论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。学生的注意力，调动学生的学习积极性。553657431672一、计算铺垫，导入新知一、计算铺垫，导入新知看屏幕，口算。看屏幕，口算。问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。小结：
21、小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。183618573543121667214552535126 1425五五、学习目标及学习重难点、学习目标及学习重难点学习目标：学习目标：1、理解、理解8的乘法口诀的来源和意义。的乘法口诀的来源和意义。2、掌握、掌握8的乘法口诀，能运用的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积，用乘法口诀解决简的乘法口诀求积，用乘法口诀解决简单的实际问题。单的实际问题。3、通过编制口诀，会运用类推的方法学习新知识。、通过编制口诀，会运用类推的方法学习新知识。学习学习重难点：重难点：重点：熟记重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用的乘法口
22、诀，并熟练运用难点：掌握难点：掌握8的乘法口诀的乘法口诀二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究（一）借助主题图，自主探索（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀的乘法口诀问题：问题：1.从图中从图中知道了什么？知道了什么？2.用什么方法很快就算出结果了？用什么方法很快就算出结果了？3.要用几的口诀算出结果的？要用几的口诀算出结果的？4.8的乘法口诀有几句，哪几句？的乘法口诀有几句，哪几句？243240485664一八得八一八得八二八十六二八十六三八二十四三八二十四四八三十二四八三十二五八四十五八四十六八四十八六八四十八七八五十六七八五十六八八六十四八八六十四 二、学习新知，自主探究二、学习
23、新知，自主探究5.你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀表示的意思吗？表示的意思吗？6.谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？7.你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？（一）借助主题图，自主探索（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀的乘法口诀二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究8.让我们来读读这让我们来读读这8句口诀。句口诀。一八得八一八得八818二八十六二八十六三八二十四三八二十四四八三十二四八三十二五八四十五八四十六八四十八六八四十八 七
24、八五十六七八五十六821683248432854086488756 八八六十四八八六十四1882816382448325840684878568864（一）借助主题图，自主探索（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀的乘法口诀二、学习新知，自主探究二、学习新知，自主探究问题：问题：1.谁能不看着黑板背一背谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？的乘法口诀？ 2.哪句口诀难记？以哪句口诀难记？以4832为例。为例。3.谁能想出办法帮他记住这句口诀？谁能想出办法帮他记住这句口诀？小结：同学们用了不同的方法记忆小结：同学们用了不同的方法记忆4832这句口诀，其他的这句口诀，其他的 口诀同学们也可以用这些方法
25、来帮助记忆。口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。连加算式连加算式888832多多8少少83个个8加加1个个8是是4个个8。248325个个8减减1个个8是是4个个8。40832（二）发现规律，记口诀（二）发现规律，记口诀六八（六八（ ）三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习问题：问题：1.仔细观察，你知道了什么？仔细观察，你知道了什么？1. 说一说。说一说。2.六八等于多少？六八等于多少？3.你是怎么知道的？你是怎么知道的？四十八四十八六八等于多少？六八等于多少？（ ）（ ）（ ）问题：计算这些题时你们用的是哪句口诀？问题：计算这些题时你们用的是哪句口诀？24（ ）（ ）（ ）（ ）4
26、624642438248324281682164416三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习162. 哪个乘法算式的积与哪个乘法算式的积与 上的数相等，请写在上的数相等，请写在 括号里。括号里。问题：问题：1.仔细观察，你知道了什么？仔细观察，你知道了什么？2.要求要求“花坛的一周长多少米花坛的一周长多少米”，你能列个算式吗？，你能列个算式吗？3. 花坛的一周长多少米？花坛的一周长多少米？3.算式里的算式里的8是怎么得到的？是怎么得到的？4.为什么用乘法计算？为什么用乘法计算？5.你是用哪句口诀计算出结果的？你是用哪句口诀计算出结果的？3824（米）（米）三、运用口诀，三、运用口诀，巩固
27、练习巩固练习椭圆形花坛一周共摆放了椭圆形花坛一周共摆放了8盆花，盆花，每两盆花之间都相隔每两盆花之间都相隔3米。米。问题：问题：1.仔细观察，你知道了什么？仔细观察，你知道了什么？3.要求要求“一共有多少个一共有多少个蘑菇蘑菇”，怎样解答？，怎样解答？4.你是用哪句口诀计算出结果的？你是用哪句口诀计算出结果的？2.根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？三、运用口诀，三、运用口诀，巩固练习巩固练习4.4832（个）（个）一共有多少个蘑菇？一共有多少个蘑菇？学习目标：学习目标：1、理解、理解8的乘法口诀的来源和意义。的乘法口诀的来源和意
28、义。2、掌握、掌握8的乘法口诀，能运用的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积，用乘法的乘法口诀求积，用乘法口诀解决简单的实际问题。口诀解决简单的实际问题。3、通过编制口诀，会运用类推的方法学习新知识。、通过编制口诀，会运用类推的方法学习新知识。四、课堂作业四、课堂作业作业：作业：第第76页练习十八，第页练习十八，第3题题。 第第77页练习十八，第页练习十八，第11题。题。五、五、板书板书设计设计：18=8 一八得八一八得八 81=828=（16）二八（二八（ 十六十六 ）8= (16)38=（24）三八（二十四）三八（二十四）8= (24)48=（32）四八（三十二）四八（三十二） 8= (32)58=（40）五八（四十）五八（四十）8=（40）68=（48） 六八（四十八）六八（四十八）8=（48）78=（56）七八（五十六）七八（五十六） 8=（56）88=（64）八八（六十四）八八（六十四）
