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1、群落的特征课件一一、同一时间内聚集在一定区域中各种生物同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，种群的集合，叫做群落叫做群落。池塘中的鱼类是属于哪一个层次？池塘中的鱼类是属于哪一个层次？包括这个区域内所有有生命的物质包括这个区域内所有有生命的物质（各种动物、植物和微生物各种动物、植物和微生物）群落的特征课件1群落的概念(1)同一时间内聚集在一定区域中_的集合。(2)研究_是研究群落的基础。2群落的物种组成(1)研究意义：区别不同_的重要特征。(2)衡量指标丰富度概念：群落中_的多少。各种生物种群种群群落物种数目特点：不同群落的物种丰富度_，通常靠近热带地区，单位面积内的物种越_。 不同丰富
2、群落的特征课件【探究与学习】我国幅员辽阔，物种丰富，请你判断下列实例不属于群落的是()A西双版纳的热带雨林B珠江河口滩涂湿地C湛江自然保护区的红树林D华南植物园的全部大叶榕【答案】D群落的特征课件群落的物种组成群落的物种组成 判断正误判断正误 1 1丰富度是指群落中物种数目的多少。丰富度是指群落中物种数目的多少。()()2 2一般情况下，越靠近热带地区，物种丰富度越高。一般情况下，越靠近热带地区，物种丰富度越高。 ()()3 3池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。()()群落的特征课件项目种群群落区别概念一定自然区域内，同种生物的总和一定自然区域内，相互
3、之间有直接或间接关系的所有种群的总和研究范围种内关系种间关系特征种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等物种的多样性、群落的空间结构、优势种、丰富度、营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等群落的特征课件联系组成关系：个体种群群落种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分，其中种群是群落的基本单位。对群落概念的理解要点时空性：具有一定时间、一定区域的限制。整体性：包括在该区域生活的动物、植物、微生物等所有生物种群。群落的特征课件群落的特征课件群落的群落的空间结构空间结构研究池研究池塘群落塘群落种群种类种群种类优势种群优势种群种间关系种间关系种群位置种群位置群落演替群落演替
4、池塘的范池塘的范围和边界围和边界二、群落水平上研究的问题二、群落水平上研究的问题群落的特征课件常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林群落的物种组成群落的物种组成群落的特征课件苔原苔原落叶阔叶林落叶阔叶林常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林我国南方我国南方 北方群落的物种变化？北方群落的物种变化？热带雨林热带雨林逐渐减少逐渐减少群落的特征课件群落的特征课件9090多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从群数量之间存在相关性。例如，从18451845年年到到18551855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而
5、雪兔的减少，又会造成猞猁减少，少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁雪兔和猞猁相互制约相互制约，使它们的种群数量，使它们的种群数量保持在一定范围保持在一定范围 内波动。内波动。群落的特征课件2.群落中的群落中的种间关系种间关系群落的特征课件生生物物数数量量时间时间ABAB1.捕食特点：捕食特点：一种生物以另一种生物作为食物。一种生物以另一种生物作为食物。被捕食者与捕食者之间被捕食者与捕食者之间不同步变化不同步变化被捕食者：被捕食者：先增加先减少者先增加先减少者捕食者：捕食者：后增加后减少者后增加后减少者被捕食者与捕
6、食者相互决定数量的种间关被捕食者与捕食者相互决定数量的种间关系，相互制约双方的数量，被捕食者系，相互制约双方的数量，被捕食者不会不会被捕食者淘汰。被捕食者淘汰。如何判断捕食者与被捕食者？如何判断捕食者与被捕食者？1.起点不同起点不同2.峰值不同峰值不同群落的特征课件概念：两种或两种以上生物相互争夺概念：两种或两种以上生物相互争夺_等。等。结果：相互抑制或一方占优势，另一方处于劣结果：相互抑制或一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。势甚至灭亡。竞争是种间关系，竞争是种间关系，斗争是种内关系，斗争是种内关系，同种成年生物捕食幼年生物不是捕食关系，而是同种成年生物捕食幼年生物不是捕食关系，而是种内斗争
7、。种内斗争。2.竞争竞争资源和空间资源和空间群落的特征课件ABCBA竞争竞争实力悬殊实力悬殊时时（大草履虫与双小核草履虫）（大草履虫与双小核草履虫）生生物物数数量量时间时间竞争竞争实力相当实力相当时时（牛与羊、农作物和杂草）（牛与羊、农作物和杂草）: : 2.竞争竞争群落的特征课件 一方受益，一方受益， 一方受害一方受害寄生的结果：寄生的结果：例如：蛔虫、绦例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄虫、血吸虫等寄生在其它动物的生在其它动物的体内；虱和蚤寄体内；虱和蚤寄生在其它动物的生在其它动物的体表；菟丝子寄体表；菟丝子寄生在豆科植物上；生在豆科植物上；噬菌体寄生在细噬菌体寄生在细菌内部。菌内部。菟丝子菟丝
8、子群落的特征课件体内寄生体内寄生体表寄生体表寄生B BAB BA3.寄生特点：寄生特点：一种生物一种生物(寄生者寄生者)寄居于另一种生物寄居于另一种生物(寄主寄主)的的_，摄取寄主的养分以维持生活。，摄取寄主的养分以维持生活。 寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主能立即杀死寄主如果分开，寄生者难以单独生存，而寄如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。主会生活更好。体内或体表体内或体表群落的特征课件两者生活在一起，相互依赖，彼此有利两者生活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌互利共生互利共生“同生共死同生共死”群落的特征
9、课件生物生物A A生物生物B B两者生活在一起，相互依赖，彼此有利两者生活在一起，相互依赖，彼此有利4.互利共生互利共生“同生共死同生共死”特点：特点： 如果彼此分开，则双方或者一方不能独立如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出少，呈现出“同生共死同生共死”的的同步性变化同步性变化。生生物物数数量量时间时间群落的特征课件()A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少1 (2011 年安徽三
10、校联考 ) 下列属于种间竞争实例的是群落的特征课件【典例1】如图表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么这两种生物之间的关系是()A竞争B捕食C互利共生 D寄生群落的特征课件以上各种关系均对种群进化有利，属于进化学说中的生存斗争内容。群落的特征课件2 2如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养( (或饲养或饲养) )两两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是 ( () )A A豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示B B噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示
11、噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示C C甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D D丙实验初期，种内的互助与种间的斗争并存，后期丙实验初期，种内的互助与种间的斗争并存，后期X X的种内斗争加剧的种内斗争加剧答案：答案：B B群落的特征课件C群落的特征课件群落的特征课件A群落的特征课件群落1.定义2.丰富度3.种间关系4.空间结构群落的特征课件群落1.一定区域和时间内全部种群的集合动物、植物、微生物2.种群、群落的不同3.丰富度：物种数目的多少 区别群落的重要特征 不同群落丰富度不同群落的特征课件4.种间关系：概念，特点+曲线，例子捕食
12、：注意注意：捕食者与被捕食者区分互利共生：寄生：体内或体表竞争： 注意：注意：1.捕食、种内斗争、种间竞争捕食、种内斗争、种间竞争2.种间关系（种间关系（4个）和种内关系（种内斗争个）和种内关系（种内斗争+种内互助）种内互助）群落的特征课件地衣；大豆与根瘤菌蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌大草履虫与小草履虫牛羊；农作物与杂草；羊和草；狼与兔；青蛙与昆虫群落的特征课件群落1.定义2.丰富度3.种间关系4.空间结构群落的特征课件 1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间
13、相互关系的一种特殊形式。环境间相互关系的一种特殊形式。四、群落的空间结构四、群落的空间结构（一）群落的空间结构（一）群落的空间结构垂直结构垂直结构群落的空间结构：群落中各种生物种群分别占据不同的空间，群落的空间结构：群落中各种生物种群分别占据不同的空间，包括垂直结构和水平结构包括垂直结构和水平结构群落的特征课件乔木层：接受全光照乔木层：接受全光照灌木层：利用全光照的灌木层：利用全光照的90%草木层：利用草木层：利用1-5%光照光照地被物层：微弱光照地被物层：微弱光照植物的垂直结构：光照强度植物的垂直结构：光照强度群落的特征课件麻雀总是成群地在森林的麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木上
14、层的活动，吃高大乔木的种子。的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙煤山雀、黄腰柳莺、和橙红红鹤鹤等鸟类总是森林的中等鸟类总是森林的中层营巢。层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。的苔鲜和昆虫。动物的垂直结构：食物及栖息场所动物的垂直结构：食物及栖息场所群落的特征课件注意1. 垂直结构垂直结构与垂直分布垂直分布不同。2.垂直结构所涉及的范围是同一个地段同一个地段群落的特征课件不同种群在水平方向上的分区现象不同种群在水平方向上的分区现象水平结构群落的特征课件 群落的水平结构 1.水平结构最大特征：水平结构最大特征：镶嵌性镶嵌性。2.导
15、致镶嵌性出现的原因：地形、土壤湿导致镶嵌性出现的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。点、人和动物的影响等。 群落的特征课件我国我国 南方南方 北方群落的变化？北方群落的变化？热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原群落的特征课件总结：空间结构=垂直结构+水平结构1.空间结构的意义意义：群落的垂直结构与水平结构有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。2.空间结构是在长期的自然选择基础自然选择基础上形成的对环境的适应性。3.区别垂直结构和水平结构（是否是同一地是否是同一地）例
16、如高山上从山底到山顶植被分布不同，属于垂直分布，是不是属于群落的垂直结构？群落的特征课件群落的空间结构：垂直结构+水平结构种群的空间特征：集群分布+均匀分布+随机分布群落的特征课件下列生物的关系是竞争还是捕食？下列生物的关系是竞争还是捕食？1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。、狼以兔为食，兔以草为食。下列生物的关系是共生还是寄生？下列生物的关系是共生还是寄生？1、地衣中的真菌与藻类、地衣中的真菌与藻类2、白蚁与它肠内的鞭毛虫、白蚁与它肠内的鞭毛虫3、菟丝子与大豆、菟丝子与大
17、豆4、根瘤菌与大豆、根瘤菌与大豆5、鸟与羽虱、鸟与羽虱群落的特征课件 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（蛾与丝兰的关系（ ）A. A. 共生共生 B. B.竞争竞争 C. C. 寄生寄生D. D. 捕食捕食 采采蜜蜜的的蜜蜜蜂蜂回回巢巢后后便便围围绕绕蜂蜂房房以以跳跳舞舞的的方方式式将将发发现现的的蜜蜜源源告告诉诉同同伙伙，这这种种现现象象在在生生物物学学上称（上称（ ） A A种内互助种内互助 B B种内斗争种内斗争 C C互利共生
18、互利共生 D D竞争竞争A AA A练习群落的特征课件下例说法正确的是（下例说法正确的是（ ) )生长一致的稻田不存在垂直结构生长一致的稻田不存在垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落人类在北半球生产和使用农药人类在北半球生产和使用农药DDTDDT，却在南极的，却在南极的磷虾体内发现了磷虾体内发现了DDTDDT。该现象可解释为。该现象可解释为( )( ) 全球的生物可看作一个大生物群落全球的生物可看作一个大生物
19、群落 全球的生物可看作一个大种群全球的生物可看作一个大种群 人类对南极的资源进行了过度开发人类对南极的资源进行了过度开发 磷虾特别容易吸收农药磷虾特别容易吸收农药DDTDDTC CA A群落的特征课件 关于生物群落的结构，以下不正确的是（关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ）A A在垂直方向，群落具有明显的分层现象在垂直方向，群落具有明显的分层现象B B动物在群落中的垂直分布依赖于植物动物在群落中的垂直分布依赖于植物C C动物群落中没有水平结构动物群落中没有水平结构D D在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异 在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三
20、类绿在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（而使它们能（ ）A.A.有效避免竞争有效避免竞争 B.B.合理利用环境资源合理利用环境资源C.C.提高群落的光合产量提高群落的光合产量D.D.以上都正确以上都正确C CD D群落的特征课件C C（广东（广东20042004）生活在一个生物群落中的两个种群（）生活在一个生物群落中的两个种群（a a、b b）的数量变化如图所示，下列判断正确）的数量变化如图所示，下列判断正确A A a a种群与种群与b b种群为捕食关系种群为捕食关系,a,a种群依赖于种群依赖于
21、b b种种B B a a种群与种群与b b种群为竞争关系种群为竞争关系, ,竞争程度由强到弱竞争程度由强到弱C C a a为为S S型增长型增长, ,其增长受本身密度制约其增长受本身密度制约D D b b为为J J型增长型增长, ,始终受到始终受到a a种群的制约种群的制约群落的特征课件二、群落的结构和演替1群落的种群占据不同空间的意义(1)生物的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。(2)生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。群落的特征课件群落的特征课件群落的特征课件2
22、群落演替的类型比较类型内容初生演替次生演替起点原先从没有植被，或虽存在过植被，但被彻底消灭了的环境原有群落环境只是失去了原有植被，但原有土壤条件基本保留时间经历的时间长经历的时间短速度缓慢较快影响因素 自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替弃耕农田上的演替群落的特征课件3.群落演替的特点(1)演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间变化的有序过程，因而它往往是可预测的。(2)演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。群落的特征课件特别提醒：群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。任何环境下的演替都是最终达到一个成熟阶段
23、，这时群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。在群落演替的过程中，物种的取代是一种优势取代，而不是完全取代。群落的特征课件群落的特征课件3 3下列有关演替的叙述，正确的是下列有关演替的叙述，正确的是 ( () )A A沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕农田上进行的演替是次生演替弃耕农田上进行的演替是次生演替B B初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显的群落内竞争明显C C初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D D初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林群落的特征课件
