《九年级语文上册第一单元第2课囚绿记课件3语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第一单元第2课囚绿记课件3语文版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、值得骄傲的朋友优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触 巴金囚囚绿绿记记陆蠡作者介绍作者介绍陆陆蠡蠡（19081942） 陆蠡，原名圣泉，浙陆蠡，原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集翻译家。他以散文诗集海星海星步入文坛，后又步入文坛，后又出版了散文集出版了散文集竹刀竹刀和和囚绿记囚绿记，翻译了英国，翻译了英国作家笛福的小说作家笛福的小说鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记。 19351935年任上海年任上海文化生活出版社编辑。文化生活出版社编辑。19421942年年4 4月月1313日，因出版抗日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑
2、，英勇不屈，被受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。日寇秘密杀害。听录音，注意以下事项：一、标注段落，圈划字词。二、正音： 陆蠡 瞥见 移徙 淅沥 囚系三、思考：题目为“囚绿”，作者为什么要囚绿呢？l pi x x l x 1、哪部分是写囚绿的？2、作者为什么囚绿？3、作者囚“牢”绿了吗？4、离开了绿，作者对绿的感情是怎样的？要求：小组组员商量给每一部分起一个类似于“囚绿”的名字，比比看哪组最出色。问题探究赏绿囚绿释绿思绿囚绿记赏绿1、速读课文，找出表示作者喜爱绿的句子。2、有感情地朗读这些句子。囚绿1、绿为什么会使作者如此的喜爱呢?明确: 1、绿蓬勃向上,充满生机。 2、绿永远向着阳光,固执、
3、坚持己见。 3、绿使处于孤独、寂寞、苦闷之中的作者以精神的激励。外形 追求光明的性格 对生活的热爱2、作者得到“绿”了吗？3、如何理解作者“囚绿”的行为？明确：对绿的渴望 对生活的热爱和对光明的向往 自私之举 喜欢一种事物，就应给它自由，让它在自然中求生。释绿 由作者释绿的时间、地点你想到了什么？联系当时的社会背景。明确：主旨的所在。 从“这不屈于黑暗的囚人”的顽强抗争的精神看到自己的性格和命运，呼唤光明和自由。写作背景简介写作背景简介 本文是现代散文家陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。思绿最后一句话
4、的含义是什么？明确： 含蓄地表现作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念。“绿”之性格生命、希望生命、希望向往光明、自由向往光明、自由坚贞不屈的民族精神坚贞不屈的民族精神关于象征手法 象征象征比喻比喻拟人拟人暗示暗示托物言志托物言志 借物抒情借物抒情 因物说理因物说理 作者借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。梅花梅花王安石王安石 礁石礁石 艾艾 青青 一个浪，一个浪一个浪，一个浪 无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开 它的脸上和身上它的脸上和身上象刀砍过的一样象刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋 学以致用 试着借鉴本文的写试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想法，调动你的情感和想象象,描述一种景物描述一种景物,力求力求写出景物的特征。写出景物的特征。
