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1、第九章第九章 二总体假设检验二总体假设检验v大大样本二总体假设检验样本二总体假设检验v小样本二总体假设检验小样本二总体假设检验v配对样本的比较配对样本的比较社会统计学表9-1独立样本：从两个总体中各自独立地抽取一个随机样本独立样本：从两个总体中各自独立地抽取一个随机样本进行比较和研究；进行比较和研究；配对样本：样本只有一个，但样本中的每个个体要先后配对样本：样本只有一个，但样本中的每个个体要先后接受两次观测。此样本仅限于对二分变量接受两次观测。此样本仅限于对二分变量定距变量的定距变量的研究。研究。社会统计学一、大样本二总体假设检验一、大样本二总体假设检验（一）大样本总体均值差检验（一）大样本总
2、体均值差检验 社会统计学大样本均值差具体检验步骤：大样本均值差具体检验步骤：图9-1图9-2图9-3社会统计学例例1：某中学高一学生英语测验成绩如下表，问男女生英：某中学高一学生英语测验成绩如下表，问男女生英语测验成绩有无显著性差异？（语测验成绩有无显著性差异？（=0.05）表表9-2社会统计学(二二)大样本总体成数差检验大样本总体成数差检验社会统计学大样本成数差的具体检验步骤：大样本成数差的具体检验步骤：社会统计学图9-4图9-5图9-6社会统计学例例2：关于人体血液循环的讲授，在实验组运用投影片，：关于人体血液循环的讲授，在实验组运用投影片，在对照组画图说明，授课结束，当堂测验结果如下，问
3、在对照组画图说明，授课结束，当堂测验结果如下，问两种教学效果是否有显著差异？（两种教学效果是否有显著差异？（ =0.01 ）表9-3社会统计学社会统计学二、小样本二总体假设检验二、小样本二总体假设检验（一）小样本总体均值差检验（一）小样本总体均值差检验 社会统计学社会统计学其均值差检验步骤：其均值差检验步骤：图9-7图9-8图9-9社会统计学例例3：从高二年级随机抽取两个小组，在化学教学中实验组：从高二年级随机抽取两个小组，在化学教学中实验组采用启发探究法，对照组采用传统讲授法，后期统一测验结采用启发探究法，对照组采用传统讲授法，后期统一测验结果如下，问启发法是否优于传统讲授法？（果如下，问启
4、发法是否优于传统讲授法？（ =0.01 ）社会统计学（二）小样本总体方差比的检验（二）小样本总体方差比的检验社会统计学小样本正态总体方差比的具体检验步骤：图9-10图9-11社会统计学例例4：抽样测量：抽样测量13名南方人，得平均身高为名南方人，得平均身高为168.48公分，公分，标准差为标准差为5.81公分；公分；16名北方人，得平均身高名北方人，得平均身高173.23公分，公分，标准差标准差7.34公分。试问南方人与北方人之间身高的差异性公分。试问南方人与北方人之间身高的差异性是否有显著区别？（是否有显著区别？（ =0.05）社会统计学例例5：根据上题判断南方人与北方人之间的身高有无显著：
5、根据上题判断南方人与北方人之间的身高有无显著区别？区别？社会统计学三、配对样本的比较三、配对样本的比较社会统计学配对样本的具体检验步骤：配对样本的具体检验步骤：图9-12图9-13图9-14社会统计学例例5：以下是经济体制改革前后，某厂：以下是经济体制改革前后，某厂8个车间竞争性测量个车间竞争性测量的比较。问改革后，竞争性有无增加（的比较。问改革后，竞争性有无增加（ =0.05 ）？）？表9-4社会统计学例例6：如果上述数据不是来自配对样本，而是来自实行经：如果上述数据不是来自配对样本，而是来自实行经济改革前和后两个独立的随机样本，问能否认为改革前济改革前和后两个独立的随机样本，问能否认为改革前后竞争性有显著性增加（后竞争性有显著性增加（ =0.05 ）？）？社会统计学例例7：为了研究两种教学方法的效果，选择了六对智商、年：为了研究两种教学方法的效果，选择了六对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验，结果龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验，结果见下表，问能否认为新教学法优于原教学法？见下表，问能否认为新教学法优于原教学法？ （ =0.05 ）表9-5社会统计学表9-6社会统计学社会统计学社会统计学社会统计学社会统计学
