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1、Unit 3English around the world 教材分析教材分析课标要求课标要求第第三三单单元元课例分析课例分析教师感悟教师感悟 教材处理教材处理 教法学法教法学法分分析析流流程程课标总体目标课标总体目标三个目标三个目标四个任务四个任务五个内容五个内容教学目标语言技能1.听2.说3.读4.写语言知识1.词汇2.语法3.功能话题情感态度1.明确目的2.深入探究3.合作精神4.体会乐趣 学习策略学习策略1.探索学法探索学法2.调控策略调控策略3.交际策略交际策略4.资源策略资源策略NEXT语语言言知知识识词词汇汇掌握掌握71个单词和短语，理解个单词和短语，理解40个单词个单词语语法法
2、时态：一般现在时的被动语态，时态：一般现在时的被动语态，现在进行时表将来和疑问词加不现在进行时表将来和疑问词加不定式的表达方式（定式的表达方式（wh-+to dowh-+to do）1.1.谈论世界通用语言谈论世界通用语言- -英语的广英语的广 泛应用和发展泛应用和发展2.2.谈论符号语言和体态语言谈论符号语言和体态语言3.3.谈论英语在不同国家的差异谈论英语在不同国家的差异4.4.谈谈论论英英语语语语言言学学习习中中的的困困难难与与策略策略功功能能用用语语与与话话题题Back说说能就和英语学习相关的话题表达简单的观点和意能就和英语学习相关的话题表达简单的观点和意 见，并能见，并能参与讨论参与
3、讨论; ; 能简单表达英语在不同国家的差异能简单表达英语在不同国家的差异; ; 能就英语能就英语学习策略与他人沟通信息，合作完成任务学习策略与他人沟通信息，合作完成任务；能做到语音、；能做到语音、语调自然，语气恰当。语调自然，语气恰当。写写能通顺、连贯地写出关于英语重要性及英语学习的文段能通顺、连贯地写出关于英语重要性及英语学习的文段; ;能根据所给图示或表格写出关于英语学习策略的简单能根据所给图示或表格写出关于英语学习策略的简单段落或实施步骤段落或实施步骤读读能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能读懂能读懂关于英语的重要性关于英语的重要性、英语
4、的发展英语的发展、不同国家的英语差异不同国家的英语差异、英语学习策略等方面的文段，并能适当地运用阅读策略。英语学习策略等方面的文段，并能适当地运用阅读策略。听听能听懂关于语言交际困难的对话，并从中提取目标语言能听懂关于语言交际困难的对话，并从中提取目标语言; ;能听懂和迪斯尼乐园相关的短文，并能用适当的方式做出能听懂和迪斯尼乐园相关的短文，并能用适当的方式做出反应反应; ; 能听懂和英语语言相关的文段，借助语境克服生词能听懂和英语语言相关的文段，借助语境克服生词障碍，并能障碍，并能 针对所听语段的内容记录简单信息。针对所听语段的内容记录简单信息。语语言言技技能能BACK 情情感感态态度度对英语
5、有更深对英语有更深的了解，能体的了解，能体会英语学习的会英语学习的乐趣乐趣乐于接触世界各乐于接触世界各国文化，例如美国文化，例如美国的迪士尼、手国的迪士尼、手势语等势语等情感态度情感态度在小组活动在小组活动中积极与他中积极与他人合作，相人合作，相互帮助、共互帮助、共同完成学习同完成学习任务任务明确学习英语明确学习英语目的，并敢于目的，并敢于用英语表达用英语表达在生活中接触在生活中接触英语时，乐于英语时，乐于探究其含义并探究其含义并尝试模仿尝试模仿BACK 学学习习策策略略在交际中，必在交际中，必要时借助手势、要时借助手势、表情等进行交表情等进行交流流要有效地利用图要有效地利用图书馆和网络上的书
6、馆和网络上的学习资源学习资源学习策略学习策略善于抓住英善于抓住英语学习机会语学习机会积极探索适合积极探索适合自己的学习方法自己的学习方法交际遇到困交际遇到困难时，能有难时，能有效地寻求帮效地寻求帮助助BACK教教材材分析分析 九年级整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。九年级整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。单元之间以话题为主线串起了语言知识单元之间以话题为主线串起了语言知识, ,语言技能的讲授与掌握语言技能的讲授与掌握. .每个单元相每个单元相对独立而不孤立，每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度对独立而不孤立，每个单元以人物的成长发展
7、为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养及学习策略的培养. . 以校内校外为框架以校内校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与侧重体现了学生文化意识的形成与发展发展. .通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提高学生的学习效率。使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性。本单高学生的学习效率。使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性。本单元以谈论迪斯尼乐园为切入点过渡到英语语言的学习，围绕世界语言元以谈论迪斯尼乐园为切入点过渡到英语语言的学习，围绕世界语言-英语展开。谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、
8、不同国家应用英语英语展开。谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用英语的差异、英语的发展、手势语及英语学习策略等问题，这些话题都与学生们的差异、英语的发展、手势语及英语学习策略等问题，这些话题都与学生们的英语学习息息相关。的英语学习息息相关。Unit3 English Around the world Topic1 English is widely spoken through the world. Topic2 English is spoken differently in different countries. Topic3 Could you give us some
9、advice on how to learn English well?内容分析重要句型重要句型语法：一般现在时语法：一般现在时的的 被动语态。被动语态。内容：内容：谈论英语学习的重要谈论英语学习的重要性以及英语的广泛应性以及英语的广泛应用性，以谈论迪斯尼用性，以谈论迪斯尼乐园为切入点过渡到乐园为切入点过渡到英语语言的学习，围英语语言的学习，围绕着英语的应用展开。绕着英语的应用展开。重要短语重要短语中考链接中考链接Topic 1重要句型重要句型语法：语法：现在进行时表将来。现在进行时表将来。内容：内容：谈论英语在不同国家谈论英语在不同国家的应用，由澳大利亚的应用，由澳大利亚英语、英国英语、美英
10、语、英国英语、美国英语国英语之间的差异引入话题，之间的差异引入话题，融入手势语最后总结融入手势语最后总结英语的发展历史及美英语的发展历史及美国英语与英国英语的国英语与英国英语的主要差异。主要差异。重要短语重要短语中考链接中考链接Topic 2重要句型重要句型语法：疑问词加不语法：疑问词加不定式的表达法定式的表达法 w h-+to do内容：内容：本话题由王俊峰学英本话题由王俊峰学英语遇到的困难引入由语遇到的困难引入由康康为他提供学习建康康为他提供学习建议展开，接着全班讨议展开，接着全班讨论英语学习的策略，论英语学习的策略，最后王老师进行概括最后王老师进行概括总结。总结。重要短语重要短语中考链接
11、中考链接Topic 3A听听整体呈现整体呈现B说说分散呈现分散呈现C读读综合扩展综合扩展D写写归纳整合归纳整合输入输入入输入输出输出输输出输出教教材材体体系系安安排排科学、大胆地整合科学、大胆地整合教材教材话题之间的顺序调整及小节内各话题之间的顺序调整及小节内各任务的顺序调整与整合任务的顺序调整与整合在语言情境中呈现在语言情境中呈现重点单词和语言点重点单词和语言点以小组合作的方式，尽可能多的以小组合作的方式，尽可能多的给学生提供合作交流的机会，加给学生提供合作交流的机会，加强语言技能的训练强语言技能的训练努力挖掘教材拓展努力挖掘教材拓展资源资源充分利用多媒体充分利用多媒体资源资源，提高课堂，提
12、高课堂直观性，扩大课堂容量；直观性，扩大课堂容量；充分利充分利用教材提供的歌曲、图片、故事、用教材提供的歌曲、图片、故事、游戏等，引导学生向课外延伸，、游戏等，引导学生向课外延伸，听英文歌曲、看英文读物等，扩听英文歌曲、看英文读物等，扩大学生视野大学生视野1.1.教法：教法：导学结合练评促能教学法导学结合练评促能教学法任务型教学法任务型教学法情景教学法情景教学法启发式教学法启发式教学法 2.2.学法：学法：自主学习法（学生自主预习、复习）自主学习法（学生自主预习、复习）合作学习法（学生主动参与、合作交流）合作学习法（学生主动参与、合作交流）探究学习法（学生积极思考、深层探究）探究学习法（学生积
13、极思考、深层探究）导导目标导学目标导学创设情景创设情景 展示目标展示目标学学自主、合作探究学习自主、合作探究学习夯实基础夯实基础 反复练习反复练习讲讲精讲点拔、引导精讲点拔、引导 自主学习自主学习 合作探究合作探究精练达标精练达标练练 解决问题解决问题 提炼总结提炼总结课例分析课例分析1. 展示图片: 激发学生兴趣：Its necessary to lean about some common gesture language today. 导入新课2. 板书课题。Topic 2 English is spoken differently in different countries. Sec
14、tion B3. 展示三维目标。1. 小组活动，举例说出英语国家所讲英语的差别。2.小组讨论。你不懂英语，你可以用那些方式与人交流或 表达你的一些基本需要？把讨论的结果向全班汇报。3. 教师做搭车手势，让学生快速阅读1a，找出其英文表达。4. 听录音并并跟读1a，理解掌握一些生词。5. 学生分角色朗读1a。写下关键词，鼓励学生复述1a。 根据1a内容判断正误，完成1b。1.展示图片：找学生做2的六个手势，让学生讨论其意思，并用英语表达出来.2. 让学生把序号填在相应的横线上，掌握victory,理 解puzzled。完成2。3. 让几位学生模仿2中的手势语，其他同学说英文意 思。理解生词puz
15、zled。4. 再读1a找出用现在进行时表示一般将来时的句子并 归纳其用法。一、一、讲解文中知识点，以学生说为主，老师补充总结。完成知识目标。讲解文中知识点，以学生说为主，老师补充总结。完成知识目标。1.习惯用语：习惯用语：see sb off 送别某人送别某人. put out伸出，扑灭伸出，扑灭. ask for a ride请求搭便车请求搭便车get in进入进入 be worried about担心担心 calm down平静平静 Im just kidding我在开玩笑我在开玩笑2.重点句型重点句型1. Im flying to Disneyland tomorrow.2. I ca
16、nt believe that Im flying to Disneyland.3. My uncle is meeting us tomorrow.4. I hope I wont have much difficulty communicating.5. Whenever you need help, send me an e-mail or call me.6. When are you leaving for Disneyland?7. Im leaving this afternoon.二、二、 总结现在完成时表示将来时的用法。以学生总结现在完成时表示将来时的用法。以学生练为主，老师
17、纠错。完成能力目标。练为主，老师纠错。完成能力目标。构构 成成含含 义义例例 句句备备 注注 am/is/are + v.ing表现在这个时间表现在这个时间里里“正在正在”发生发生的动作的动作。We are having an English class.暂时性动作的动暂时性动作的动词，表进行时。词，表进行时。I am going.We are leaving Beijing for home.常用动词：常用动词：come、go、arrive、leave、start、fly、die.1. 双人活动，两人一组参照1c中的例句编对话，总结表示将来时的现在进行时中常用的动词。完成1c。2. 小组活动
18、。收集美国人常用的其他手势，表演并尝试用英文解释意思。完成2。教师感悟教师感悟 教师用教师用爱，爱，获得学生的获得学生的信任和帮助。每一个孩子都有信任和帮助。每一个孩子都有自己自己“独特的问题独特的问题”，我力求从不同的角度去观察他们、帮，我力求从不同的角度去观察他们、帮助他们，在集体大目标的影响带动下，树立切实可行的助他们，在集体大目标的影响带动下，树立切实可行的“个体目标个体目标”。这样，。这样，每个学生每个学生能从能从教师的关怀中逐渐由被教师的关怀中逐渐由被动学习转为主动学习。动学习转为主动学习。 重视习题精选精练，精讲精练，宁愿教师多重视习题精选精练，精讲精练，宁愿教师多费事，少让学生
19、做废题。试题训练费事，少让学生做废题。试题训练过程中，要注过程中，要注意试题的意试题的筛选和编制，突出典型性、通用性，能筛选和编制，突出典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练，杜绝用陈题、熟举一反三，避免重复训练，杜绝用陈题、熟题浪题浪费学生时间，消耗学生精力。费学生时间，消耗学生精力。 教师要进行课堂教学改革，不断变换教学形式。再好教师要进行课堂教学改革，不断变换教学形式。再好吃的美味佳肴，如果反复食用也会让人胃口全无。同样，吃的美味佳肴，如果反复食用也会让人胃口全无。同样，一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦。一个很好的教学模式如反复使用也会使学生厌烦。初中初中生生正处在好动、喜欢
20、变换的时期，所以教师要根据学生好奇、正处在好动、喜欢变换的时期，所以教师要根据学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，好动、好玩、好胜的特点，在教学手段上不断标新立异，采用多种形式进行教学，如：放幻灯、听录音、看录像、采用多种形式进行教学，如：放幻灯、听录音、看录像、进行有趣的比赛、表演戏剧等进行有趣的比赛、表演戏剧等教学手段，不断提高学生的教学手段，不断提高学生的学习兴趣和学习积极性。学习兴趣和学习积极性。 学生的教育和管理是祖国的事业，也是学学生的教育和管理是祖国的事业，也是学校和教师的责任和使命。在这个平凡而神圣的校和教师的责任和使命。在这个平凡而神圣的岗位上，我将继续认真钻研教材教法，努力提岗位上，我将继续认真钻研教材教法，努力提高课堂效率，用爱心去浇灌祖国的花朵，为课高课堂效率，用爱心去浇灌祖国的花朵，为课堂改革和教育事业做出自己应有的贡献。堂改革和教育事业做出自己应有的贡献。
