《26月光曲 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26月光曲 (2)（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、贝多芬贝多芬贝多芬（贝多芬（17701827年），德国波恩人。重小跟年），德国波恩人。重小跟父亲学习音乐，表现了非凡的音乐才华，十岁举行公父亲学习音乐，表现了非凡的音乐才华，十岁举行公开演奏会，十二岁开始作曲。他生活在奥地利封建统开演奏会，十二岁开始作曲。他生活在奥地利封建统治最黑暗的时代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民治最黑暗的时代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量举世闻名的音乐作品，对他所处的那个时代的音乐创举世闻名的音乐作品，对他所处的那个时代的音乐创作以及欧洲音乐的发展产生了很大的影响，为世界文作
2、以及欧洲音乐的发展产生了很大的影响，为世界文化作出了不朽的贡献。化作出了不朽的贡献。贝多芬简介及贝多芬简介及月光奏鸣曲月光奏鸣曲 贝多芬（17701827）德国著名作曲家，其父为德国宫廷歌手，他从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。自1792年起，他一直定居维也纳，以教学、演出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。自28岁起，贝多芬听力逐渐减退，至50岁时双耳完全失聪，但他却一直隐忍着这种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进行了不屈的抗争。贝多芬的主要作品有 英雄 命运 等.月光曲是贝多芬作于1801年的一首钢琴奏鸣曲。贝多芬立下誓言一生一世要为
3、贫苦人民作曲. 我的音乐只应当我的音乐只应当为穷苦人造福。为穷苦人造福。如果我做到了这如果我做到了这一点一点,该是多么该是多么幸福。幸福。贝多芬贝多芬学习目标：学习目标：1 1、学会本课、学会本课8 8个生字正确读写个生字正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生、清幽、琴键、苏醒、飞陌生、清幽、琴键、苏醒、飞奔、记录、莱茵河奔、记录、莱茵河”等词语。等词语。 2 2、正确流利地朗读课文。、正确流利地朗读课文。3 3、初知课文大意。、初知课文大意。自学指导（一）：自学指导（一）： 请同学们自由朗读课文，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，遇到读准字音，读通顺句子，遇
4、到生字多读几遍，用平时学过的生字多读几遍，用平时学过的识字方法记住生字。（识字方法记住生字。（4 4分钟后分钟后比一比谁课文读得流利，生字比一比谁课文读得流利，生字记得牢。）记得牢。）laynyuqunllxim莱莱 茵茵 幽幽 券券缕缕 蜡蜡 瞎瞎 陌陌mngjinlntinxingl盲盲 键键 粼粼恬恬 汹汹 录录幽静、琴键、霎时、入场券幽静、琴键、霎时、入场券谱写、纯熟、陶醉、莱茵河谱写、纯熟、陶醉、莱茵河微波粼粼、盲姑娘、恬静、微波粼粼、盲姑娘、恬静、水天相接、波涛汹涌、水天相接、波涛汹涌、断断续续、蜡烛、记录断断续续、蜡烛、记录 一、填一、填 空空 （）的小路）的小路（）的月光）的月
5、光（）的烛光）的烛光 （）的浪花）的浪花（）的琴声）的琴声（）的大海）的大海（）的海面）的海面幽静幽静清幽清幽微弱微弱雪亮雪亮美妙美妙微波粼粼微波粼粼波涛汹涌波涛汹涌（）的脸）的脸恬静恬静幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。按动的部分。霎时：极短的一点时间。霎时：极短的一点时间。莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，莱茵河：欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、法国、德国、荷兰等国。全长流经奥地利、法国、德国
6、、荷兰等国。全长1320千米。千米。谱写：编写（歌曲或乐曲）。谱写：编写（歌曲或乐曲）。水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。一起。波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。断断续续：一会儿中断，一会儿继续。断断续续：一会儿中断，一会儿继续。自学指导二：自学指导二： 请同学们默读课文，想一请同学们默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么想这篇课文主要讲了一件什么事？（事？（3 3分钟后比一比谁的概括分钟后比一比谁的概括能力最强）能力最强）主要内容这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄
7、妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了贝多芬丰富的想象力和卓越才华。 1 1、了解创作、了解创作月光曲月光曲的经过，体的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。的情怀。2 2、体会实在的事物一与之引起的联、体会实在的事物一与之引起的联想的作用。想的作用。3 3、引导学生充分朗读、讨论、在自、引导学生充分朗读、讨论、在自读自悟中，感受读自悟中，感受月光曲月光曲的美好。的美好。 请同学们默读课文，思考：请同学们默读课文，思考：贝多芬走进茅屋，给盲姑娘弹贝多芬走进茅屋，给盲姑娘弹了一
8、首曲子后，为什么又弹了了一首曲子后，为什么又弹了一曲？（一曲？（4 4分钟后，比谁回答分钟后，比谁回答正确）正确）自学指导（一）：自学指导（一）：1、故事是怎么发生的？、故事是怎么发生的？2、“断断续续断断续续”说明了什么？说明了什么？3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用对话部分用画下来。画下来。4、通过对话你了解到了什么？、通过对话你了解到了什么？ 贝多芬谈第二首曲子时，贝多芬谈第二首曲子时，皮鞋匠听着琴声好像听到了什皮鞋匠听着琴声好像听到了什么？盲姑娘仿佛也看到了什么么？盲姑娘仿佛也看到了什么？从课文中找出有关的语句，？从课文中找出有关的语句，多读读
9、，再说说自己的感受。多读读，再说说自己的感受。（4 4分钟后我们互相交流）分钟后我们互相交流）自学指导（二）：自学指导（二）：一个男的说一个男的说 “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。咱们又太穷。”姑娘说姑娘说 “哥哥，你别难过，我不过哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。随便说说罢了。”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直直以来的以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作地称作“随便说说随便说说”，说明了她对哥哥的体，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的谅和理解，她十分理解哥哥说的“
10、音乐会入音乐会入场券太贵，咱们又太穷场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这和后悔。这“随便说说随便说说”，让我们感受到了，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事
11、啊！事啊！ 课课文文赏赏析析 她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多 深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 句子中的两个句子中的两个“您您”读起来不一样，第一个是表读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您您”就很肯就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目
12、失明的姑娘，这么爱音乐，分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法法创作的激情顿时而生。创作的激情顿时而生。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外显得格外清幽清幽。贝多芬望了望站在他贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着身旁的穷兄妹俩，借着清幽清幽的月光，的月光，按起琴键来。按起琴键来。1、用、用画出当时的情景。画出当时的情景。2、“清幽
13、清幽”是什么意思？是什么意思？3、贝多芬按键弹起的是哪首曲子？、贝多芬按键弹起的是哪首曲子？月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩 ， 借 着 清 幽 的 月 光 ， 按 起 了 琴 键 。 清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银
14、光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。请用请用“”画出文中实在事物。画出文中实在事物。读一读联想的部分，想一想课文读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？描绘了怎样的三幅画？（海上升明月）（微云追月）（海上升明月）（微云追月）（ 惊涛拍岸）惊涛拍岸）盲姑娘仿佛也看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？请用请用“”画出穷兄妹的联想。画出穷兄妹的联想。皮鞋匠静静
15、地听着。他好像面对着大皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来的眼睛。她
16、仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。汹涌的大海。写实的：写实的：皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看着妹妹，月光正皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。着她睁得大大的眼睛。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海
17、面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。 忽然，海面上刮
18、起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”被月光照被月光照得雪亮的浪花得雪亮的浪花, ,一个接一个朝着岸边涌过来一个接一个朝着岸边涌过来根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。根据上面文字的描述，正确的排列下面的图形顺序。（ ） （ ） （ ）312月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿过微云穿过微云月光照耀月光照耀波涛波涛汹涌汹涌他他好像好像面对着大海，月亮正从水天相接面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似
19、的微云。忽然，海面上刮起了大风，轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来连一个朝着岸边涌过来他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来小组讨论，从文中找出小组讨论，从文中找出月光曲月光曲的曲调。的曲调。月光曲月光曲的曲调应该是的曲调应该是（）1、舒缓、舒缓明快明快高昂高昂2、明快、明快高昂高昂舒缓舒缓3、高昂、高昂明快明快舒缓舒缓1月光正照
20、在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象 ， 月 光 照 耀 下 的 波 涛 汹 涌 的 大 海 。 姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是注、平静的神色。脸上是“恬静恬静”的，心里是的，心里是舒适、安逸的。舒适、安逸的。“仿佛仿佛”，指哥哥看陶醉在琴，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。了月光下的大海。“波涛汹涌波涛汹涌”，波浪猛
21、烈地，波浪猛烈地向上涌。向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。真的是具有震撼人心的力量。 .皮鞋匠听着琴声，好皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？为什么像看到了什么？为什么会看到这样的景象？会看到这样的景象？.为什么说盲姑娘为什么说盲姑娘“仿佛也看到了仿佛也看到了”月光照月光照耀下大海的变化？耀下大海的变化？
22、兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声陶醉陶醉了。等他们苏醒过了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲月光曲记录了下来。记录了下来。思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？美妙的琴声陶醉了？美妙的琴声陶醉了？美妙的琴声陶醉了？1、贝多芬一共弹了几首曲子？分、贝多芬一共弹了几首曲子？分别是什么？别是什么？2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？从哪到哪是描写第二首曲子的？从哪到哪是描写第二首曲子的？3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？1、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？、贝多芬为什么要为盲姑娘演奏第二个曲子？2、当时的环境怎么样？、当时的环境怎么样？
