《北京2011课标版初中化学九年级上册第八章第二节 二氧化碳的性质和用途》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京2011课标版初中化学九年级上册第八章第二节 二氧化碳的性质和用途（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思思 考考 1.1.通过视频，你知道这些城市在不远的将来为什么会通过视频，你知道这些城市在不远的将来为什么会消失呢？消失呢？ 2. 2.怎样挽救地球上即将消失的城市呢？怎样挽救地球上即将消失的城市呢？挽救地球上即将消失的城市挽救地球上即将消失的城市一、探寻科学依据（一、探寻科学依据（COCO2 2的性质）的性质）实验一：向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶中注入实验一：向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶中注入50mml50mml水水水水塑料瓶变瘪塑料瓶变瘪二氧化碳气体二氧化碳气体被消耗被消耗实验二：向溶有二氧化碳气体的水中滴加紫色石蕊实验二：向溶有二氧化碳气体的水中滴加紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊溶有溶有COC
2、O2 2的水的水紫色石蕊变红紫色石蕊变红 此实验能证明二氧化碳与水发生了反应吗？能使紫色此实验能证明二氧化碳与水发生了反应吗？能使紫色石蕊变红的物质是什么物质呢？石蕊变红的物质是什么物质呢？瓶中有什么物质呢？CO2COCO2 2与水反应的产物与水反应的产物水水【提出问题】：哪种物质使石蕊变红？【提出问题】：哪种物质使石蕊变红？【猜想假设】：【猜想假设】：【猜想假设】：【猜想假设】：COCO2能使紫色石蕊变红能使紫色石蕊变红水能使紫色石蕊变红水能使紫色石蕊变红COCO2 2与水反应的产物能使紫色石蕊变红与水反应的产物能使紫色石蕊变红【实验验证】：【实验验证】：喷水后放入喷水后放入【设计方案】：【
3、设计方案】：【实验结论】：【实验结论】：COCO2 2与水反应的产物使石蕊变红。与水反应的产物使石蕊变红。实验三实验三【提出问题】：哪种物质使石蕊变红？【提出问题】：哪种物质使石蕊变红？思思 考考COCO2 2与水反应的产物是什么？与水反应的产物是什么？ 科学小资料：石蕊是从植物中提取得一种科学小资料：石蕊是从植物中提取得一种色素，溶于水而显紫色，与酸性物质变红，是色素，溶于水而显紫色，与酸性物质变红，是常用的酸碱指示剂。常用的酸碱指示剂。根据元素守恒思想，你推测根据元素守恒思想，你推测COCO2 2与水反应的产物是什么？与水反应的产物是什么？ 科学小资料：通常情况下，科学小资料：通常情况下，
4、1 1 体积水中可以溶解体积水中可以溶解1 1体体积的积的COCO2 2 ，溶解的，溶解的COCO2 2有一部分与水发生反应有一部分与水发生反应 ，生成了碳，生成了碳酸（酸（H H2 2COCO3 3）。还有一部分）。还有一部分COCO2 2 以分子形式。以分子形式。1.CO1.CO2 2能与水反应生成碳酸（化学性质）能与水反应生成碳酸（化学性质） COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 32.CO2.CO2 2能溶于水（物理性质）能溶于水（物理性质）实验四：向盛有二氧化碳气体的实验四：向盛有二氧化碳气体的2 2个软塑料瓶中分别注入个软塑料瓶中分别注入 50mml 50mml
5、澄清石灰水和氢氧化钠溶液澄清石灰水和氢氧化钠溶液石灰水石灰水氢氧化氢氧化钠溶液钠溶液塑料瓶变瘪塑料瓶变瘪石灰水变浑浊石灰水变浑浊CO2能与能与石灰水反应石灰水反应塑料瓶变瘪塑料瓶变瘪且変瘪的程度大且変瘪的程度大CO2能与能与氢氧化钠反应氢氧化钠反应 我们知道性质决定用途，用途体现性质。了解了我们知道性质决定用途，用途体现性质。了解了COCO2 2的性质，就让我们应用它来转化即消耗多余的的性质，就让我们应用它来转化即消耗多余的COCO2 2，以挽，以挽救即将消失的马尔代夫等美丽的城市。救即将消失的马尔代夫等美丽的城市。性质性质决定决定体现体现用途用途挽救方法挽救方法（COCO2 2的消耗）的消耗
6、）二、挽救方法（二、挽救方法（COCO2 2的消耗）的消耗）工业生产尾气中的工业生产尾气中的COCO2 2如何消耗？如何消耗？空气中过量的空气中过量的COCO2 2如何消耗？如何消耗？1.1.碳捕捉技术碳捕捉技术COCO2 2含量含量高的气体高的气体扑捉室扑捉室反应分离室反应分离室高温反应炉高温反应炉COCO2 2（储存或利用）（储存或利用）NaOH溶液溶液CaO2.2.蓝汇和绿汇蓝汇和绿汇 “碳汇碳汇”于于19921992年正式出现在联合国气候变化框架公约之中，年正式出现在联合国气候变化框架公约之中，是指从大气中清除二氧化碳的过程、活动或机制。是指从大气中清除二氧化碳的过程、活动或机制。“碳
7、汇碳汇”主要包括主要包括“蓝汇蓝汇”和和“绿汇绿汇”。 “ “蓝汇蓝汇”是指通过海洋吸收二氧化碳。覆盖地球表面是指通过海洋吸收二氧化碳。覆盖地球表面71%71%面积的海洋，面积的海洋，是大量吸收人类活动排放的二氧化碳、减缓气候变暖的头等是大量吸收人类活动排放的二氧化碳、减缓气候变暖的头等“功臣功臣”。人类燃烧矿物燃料向大气每年排放百亿吨的碳，其中约三分之一被海洋人类燃烧矿物燃料向大气每年排放百亿吨的碳，其中约三分之一被海洋吸收。吸收。 “ “绿汇绿汇”是指通过绿色植物吸收二氧化碳，放出氧气，形成碳汇。是指通过绿色植物吸收二氧化碳，放出氧气，形成碳汇。增加森林和草原面积，是有效缓解大气中二氧化碳
8、上升过快的办法之一。增加森林和草原面积，是有效缓解大气中二氧化碳上升过快的办法之一。3.3.二氧化碳制甲醇二氧化碳制甲醇 为解决日益加剧的温室效应，科学家正在研究如图所为解决日益加剧的温室效应，科学家正在研究如图所示的二氧化碳新循环体系。示的二氧化碳新循环体系。 该技术是目前全球最受关注的二氧化碳应用技术之一，该技术是目前全球最受关注的二氧化碳应用技术之一，我国在此方面的研究已达中试水平。我国在此方面的研究已达中试水平。根据流程图回答下列问题：根据流程图回答下列问题：（1 1）近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是）近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 。（2 2）从图中分析得出
9、的下列结论中，正确的是）从图中分析得出的下列结论中，正确的是_ _（填序号）。（填序号）。 A. A.该技术符合低碳经济的理念。该技术符合低碳经济的理念。 B. B.水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰。水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰。 C. C.该技术有助于缓解全球面临的能源危机。该技术有助于缓解全球面临的能源危机。含碳燃料的燃烧含碳燃料的燃烧A C（3 3）低碳是一种生活理念与态度，下列做法符合）低碳是一种生活理念与态度，下列做法符合“低碳低碳”要求的要求的 是是 ( (填序号填序号) ) A A监测空气质量监测空气质量 B B尽量乘坐公交车或骑自行车出行尽量乘坐公交
10、车或骑自行车出行 C C垃圾分类回收垃圾分类回收 D D汽车使用尾气净化装置，降低有害气体排放汽车使用尾气净化装置，降低有害气体排放根据流程图回答下列问题：根据流程图回答下列问题：B总结与提升总结与提升1.1.从知识上你有哪些收获？从知识上你有哪些收获？2.2.本节课我们用了哪些方法来认识二氧化碳性质的？本节课我们用了哪些方法来认识二氧化碳性质的？3.3.对对“低碳低碳”这个词汇你有那些新认识？这个词汇你有那些新认识？结束语结束语 减少碳的排放，利用减少碳的排放，利用CO2 CO2 的性质转化多余的的性质转化多余的CO2 CO2 ，挽救，挽救我们即将消失的美丽城市，刻不容缓，他不但需要我们通过我们即将消失的美丽城市，刻不容缓，他不但需要我们通过科学与技术来消耗多余的科学与技术来消耗多余的CO2 CO2 ，也需要我们从自身做起，养，也需要我们从自身做起，养成低碳生活的良好习惯，促进社会与环境的和谐发展。成低碳生活的良好习惯，促进社会与环境的和谐发展。作业作业1.1.日常生活中如何做到低碳减排，绿色生活？日常生活中如何做到低碳减排，绿色生活？2.2.通过网络、文献，查阅通过网络、文献，查阅CO2CO2再利用的发展前景和科技成果。再利用的发展前景和科技成果。3.3.观看观看CCTV-9CCTV-9纪录片纪录片红线红线第四集第四集碳排放碳排放。
