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1、高中数学思想方法与数学能力Lz-ljbLz-ljb数学思想和数学能力常用数学思想：函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归、特殊与一般、 有限与无限（数学归纳法）、 或然与必然（概率）。数学思想和数学能力1-化归与转化数学思想和数学能力2. 若(2x)4=a0a1xa2x2a3x3a4x4，则(a0a2a4)2(a1a3)2的值为（）A.0 B.1C.1D.2解析令f(x)=(2x)4=a0a1xa2x2a3x3a4x4(a0a2a4)2(a1a3)2=(a0a1a2a3a4)(a0a1a2a3a4)=f(1)f(1)=(2)4(2)4=1,所以选C.数学思想和数学能力2009年北京卷例例
2、3 3数学思想和数学能力解析:考察解析法几何问题代数化数学思想和数学能力解析:极限法数学思想和数学能力D2-2-分类与整合分类与整合图形位置不确定或含参数要分类数学思想和数学能力2-2-分类与整合分类与整合分三种情况考虑：当t为整数时；当t为两个连续的整数点的正中间位置的数；当t为两个连续的整数点中的数且不是两整数的平均数分布求解解答：解：圆O1：（x+t）2+（y-2）2=4的圆心（-t，2）半径为2当t为整数时，圆内共有9个整数点当t为两个连续的整数点的正中间位置的数时，圆内有12个整数点当t为两个连续的整数点中的数且不是两整数的平均数时，圆内有10个整数点综上可得，可能的整数点的情况有9
3、，10，12故答案为：9，10，12考察分类和现场操作动手能力数学思想和数学能力1 133特殊与一般特殊与一般数学思想和数学能力数学思想和数学能力（20062006，北京卷 7 7）例例3 3数学思想和数学能力 ( (n nN N* *) )，则数列 a an n 的最大项是第 项. . 解析1212和131344函数与方程函数与方程数学思想和数学能力55数形结合数形结合数学思想和数学能力 (2)已知函数 f(x)|lgx|， 010，若a，b，c 互不相等，且 f(a)f(b)f(c)，则 abc 的取值范围是 ( )A(1,10) B(5,6)C(10,12) D(20,24)数学思想和数
4、学能力数学思想和数学能力高考数学能力能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力.以及创新和应用意识。数学思想和数学能力OxyOOO1-1O-2数学思想和数学能力1-推理论证能力数学思想和数学能力2-运算求解能力数学思想和数学能力考察知识本质和运算求解及转化能力数学思想和数学能力（2012年北京海淀高三期末14）已知正三棱柱 的正（主）视图和侧（左）视图如图所示. 设 的中心分别是 ，现将此三棱柱绕直线 旋转，射线OA旋转所成的角为弧度x（x可以取到任意一个实数），对应的俯视图的面积为 ，则函数 的最大值为 ；最小正周期为 . 说明：“
5、三棱柱绕直线 旋转”包括逆时针方向和顺时针方向，逆时针方向旋转时，OA旋转所成的角为正角，顺时针方向旋转时，OA旋转所成的角为负角.以三视图为载体考察知识本质和空间想象能力3-空间想象能力数学思想和数学能力ABCO8数学思想和数学能力(2008年北京卷8)如图，动点P在正方体ABCDA1B1C1D1的对角线BD1上，过点P作垂直于平面BB1D1D的直线，与正方体表面相交于M，N.设BP=x， MN=y,则函数y =f(x)的图象大致是 例例2 2数学思想和数学能力解析:考察运动变化空间想象能力B数学思想和数学能力1、数列满足若，求的值 4-抽象与归纳能力数学思想和数学能力题设中数字所标最大通信
6、量是限制条件，每一支要以最小值来计算，否则无法同时传送，则总数为3+4+6+6=19，故选D.D解析:考察阅读理解数据处理能力 如图，小圆圈表示网络的结点，结点之间的连线表示它们有网线相联，连线标的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量，现从结点A向结点B传送信息，信息可以分开沿不同的路线同时传送，则单位时间内传递的最大信息量为()A. 26B. 24C. 20D. 19。6。AB34。5-数据处理能力数学思想和数学能力【答案】CDDE设a0,b0,称为a,b的调和平均数.如图,C为线段AB上的点,且AC=a,CB=b,O为AB中点,以AB为直径作半圆.过点C作AB的垂线交半圆于D,连结OD,AD,BD.过点C作OD的垂线,垂足为E.则图中线段OD的长度是a,b的算术平均数,线段的长度是a,b的几何平均数,线段的长度是a,b的调和平均数.【解析】易知ADBD,又CDAB,则CD2=ACCB=ab,那么CD的长度是a,b的几何平均数;又CEOD,那么CD2=DEDO,则ab=DE,则DE=,所以DE的长度是a,b的调和平均数.创新意识数学思想和数学能力创新意识数学思想和数学能力应用意识应用意识数学思想和数学能力
