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1、西师大版六年级数学下册西师大版六年级数学下册绿色圃中小学教育网http:/教学目标教学目标1.1.进一步理解比例的意义，懂得比进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。例各部分名称。2.2.经历探索比例基本性质的过程，经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。理解并掌握比例的基本性质。3.3.能运用比例的基本性质判断两个能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。比能否组成比例。例题80 2 = 200 5外项内项指出下面比例的外项和内项。4.52.7 = 10 6 6 10 = 9 15做一做=6 40.6 0.2=外项外项内项内项外项内项外项内项80 2 = 200 5外项内项
2、内项积是：2 200400外项积是：80 5 4002 200 80 5 例题计算下面比例的外项积和内项积。4.52.7 = 10 6 6 10 = 9 15做一做=6 40.6 0.2=4.5 6 = 27外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：外项积：内项积：2.7 10 = 276 15 = 9010 9 = 90 4 = 2 6 = 20.6 = 0.150.2 = 0.15例题80 2 = 200 5外项内项内项积是：2 200400外项积是：80 5 4002 200 80 5 这叫做比例的基本性质。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。做一做 应用比例的基本性质，判断下
3、面哪组中的两个比可以组成比例。63 和 850.22.5 和 450 因为： 6 5 30 3 8 24 所以： 63 和 85 不能组成比例。 因为： 0.2 50 10 2.5 4 10 所以：0.22.5 = 450 3024 10 = 10做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。69 和 912 所以： 69 和 912 不能组成比例。 因为： 6 12 72 9 9 81比例的意义： 因为： 6 9 912 =比例的基本性质： 所以：69 和 912 不能组成比例。 72 81做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。1.
4、42 和 710 因为： 1.4 2 0.7 所以： 1.42 和 710 可以组成比例。 因为： 1.4 10 14 2 7 14比例的意义：710 = 0.7比例的基本性质：0.7 = 0.714 = 14 所以：1.42 和 710 可以组成比例。 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 因为： 0.5 0.2 2.5比例的意义：比例的基本性质：2.5 = 2.50.125 = 0.1250.50.2 和= 2.5 因为： 0.5 = 0.1250.2 = 0.125 所以： 0.50.2 和可以组成比例。 所以： 0.50.2 和可以组成比例。做一做 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）。2、3、4 和 6因为 2 6 = 3 4 所以这四个数可以组成比例2 3 = 4 62 4 = 3 66 4 = 3 26 3 = 4 24 2 = 6 34 6 = 2 33 6 = 2 43 2 = 6 4思考全课小结全课小结1.1.说一说比例的基本性质。说一说比例的基本性质。2.2.你可以用什么方法来判你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？断两个比能否组成比例？绿色圃中小学教育网http:/
